1、育人，先成人，後成才；2、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育；3、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

老師除了傳授知識，還有老師是一個傳道授業解惑的人，也是朋友，是長輩，幫我們塑造正確的行為道德理念，人生觀，實還有很多很多，老師的意義不光是教書，有時對一個人的影響會貫穿一生。

韓愈曾雲：“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是古人對老師職責的闡述。根據《教師法》規定，教師的崗位職責有四項，教務的任務有四項，最核心的，我總結歸納為：為人師表，教書育人，立德樹人。從具體的工作而言，高校教師的任務與大學職能的演變相伴隨，教師的任務不斷演進與拓展，可以說，高校教師的工作除了教書（教學），還肩負著科研、社會服務、文化傳承與創新等任務，但最核心的還是育人，這是教師的根本。

作為一名老師除了公作我們還要：

1、平等對待每一個學生 不能歧視任何一名學生

2、學會因材施教 對待不同的學生要有不同的方式方法

3、對待同事要和睦相處 相互之間互相照顧

4、教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

5、我們平時雖然稱呼學校裡某教師為“某老師”，但這裡的“老師”其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為“先生”。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規範》裡面明確將教師稱謂定義為“老師”。

6、“百年大計，教育為本”。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開闢了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。

老師的職責很多，主要分為兩個主要方面，教書和育人，就是教學和德育。下面從兩個方面來分析一下。

第一，老師的第一個職責是育人，古語有云，師者，所以傳道授業解惑也。第一條就是傳道，交給學生做人的道理，建立正確的人生觀價值觀，當學生的引路人，以身作則，言傳身教，為人師表。就是交給學生如何做人。

第二，教師的職責是授業，全面提高學生的成績，教育他們勤奮好學，老師自己要刻苦鑽研，認真備課。就是教學學生如何做學問。

師者，傳道受業解惑也。教書，僅僅只是其中的一小部分而已。作為師者，要教學生知識，要教學生做人，要為學生解惑。凡師範學院（校）都有一句話:學高為師，身正為範。教師要不斷學習，既要豐富自己的專業學科知識，又要豐富自己的教育教學方法、心理學知識。教師還要嘗試科研，做好課題研究。

我們都知道，老師的職責是“教書育人”。但很多人對此理解都有錯誤，認為老師的主要任務就是教書，給學生傳授知識。其實不然，“教書”和“育人”這兩個都非常重要，二者相輔相成，缺一不可。都要注意，如果缺失了其中一個方面，都是危害無窮的。

因為如果你的教學水平不高，在“教書”這方面沒有做好，只做好了育人工作，只能培養出一些好人，但學業以及未來發展都是平平無奇，家長不滿意，也不利於我國優質人才得培養。

相反，如果你教書水平很高，卻不懂得育人，這就造成了一些社會危害。例如我們在新聞中，或者電影中看到的一樣，很多高智商的人掌握了高水平的知識，沒有用這些只是去造福人類，反而是用這些聰慧去危害社會或者危及全人類，這是對社會，對國家人才培養的阻礙。顯而易見，教書和育人這兩方面缺一不可。所以作為一名人民教師，不僅要教書，還要懂得育人。

“育人”工作如何做？老師是學生除了父母以外，教授他們人生道理最多的人，可以算是學生的第二個父母，所以老師對於學生的成長髮展起到重要作用。老師在學生心中可以起到榜樣的作用，所以老師在教學過程中一定要注意自己的言行，透過一些身邊的故事或者親身經歷啟發學生，努力培養德智體美勞全面發展的學生。

學習，提升自己的業務能力。多看一些教育心理學方面的書籍，老師在工作中除了教書，更重要的是育人，育人首先要了解學生，瞭解他們的興趣愛好和認知心理，才能對症下藥，因材施教。

注重培養自身的專業能力及提高課堂教學與多媒體的整合，當然多發展一些其他方面的特長有助於提高你在學生心裡的影響力，畢竟很多學生都是看老師有沒有足夠的吸引力，當然這個吸引力不僅限於課堂

老師的主要工作就是教書育人。

所以說教師除了教書，還要在教學過程中，教會學生一些做人做事的道理。

我們不能把學生當成知識的容器，他們也是有感情的、鮮活的生命。

這就要求我們教師在工作中，要充分的尊重每一名學生。不光要教會學生課本上的知識，還要培養學生的班級集體榮譽感，培養學生的動手操作能力，提升學生的抽象思維能力。

每一名學生都是祖國的花朵，但世界上沒有兩朵花是完全一樣的。教師作為培育花朵的園丁，任務就是讓每一朵花都在這片肥沃的土地上健康的生長。

唐代大教育家，大文學家韓愈《師說》:師者，傳道授業解惑也。老師就是傳授道理，教授學業，解決疑難問題的人。傳授道理指的就是教學生怎麼做人，為人處世，也就是育人。

誠然社會上存在有少數個別的教師打牌賭博，趨炎附勢，收受賄賂，私自收費補課等等或嚴重違背師德或是違法亂紀的行為，但是絕大部分教師還是能兢兢業業，甘守清貧，默默奉獻的，他們當得起身正為範，為師。

現在很多學校的教師給人的感覺是不管學生，只教書不育人，得過且過混日子。其實不是不想管，而是不敢管。每一個教師可能都有一個桃李滿天下的夢，人都是有點小虛榮心的，希望自己的任何東西都能得到別人最漂亮，最美麗，最優秀的評價，教師的學生也不例外。但是現在的教師與家長關係，及師生關係真是一言難盡。

教師要做到教書育人，首先要學高為師，身正為範，有才有德。再有就是能不能育，敢不敢育，規範怎麼育，需要國家，社會，家庭，學校一起協調配合。國家從政策層面已經規定教師有懲戒權，多個省份已經試頒懲戒細則，社會應積極輿論引導，學校家庭積極支援，師生積極配合，合理合法地運用懲戒權，才能共同搞好教書肓人。

教書應該是一個廣義的範圍。一般人理解的教書只是課堂上講課，除了上課之外，還要備課批改作業，搞教研，學校裡的活動，學生的日常糾紛，德育教育等等。

1.熱愛祖國，全面貫徹國家教育方針。自覺遵守教育法律法規，不得違背黨和國家方針政策的言行，依法履行教師職責權利。

2.熱愛工作，對工作負責，認真備課上課，認真批改作業，輔導學生。

3.熱愛學生。關愛學生，尊重學生人格，隱私，平等公正對待每一位學生，因材施教，嚴慈想濟，不諷刺，不挖苦，不歧視，不變相體罰學生。幫助，讚賞，鼓勵，引導學生主動學習，學會學習。向學生傳遞正確的世界觀，人生觀，價值觀。

4.以身作則。老師為人師表，言行舉止做好學生學習的榜樣。言傳身教，廉潔奉公，不謀取私利。

5.堅持學習。老師要學會堅持學習才能教學生更全面的知識。勇於探索創新，提高專業素質，教育教學業務水平。

6.老師應與家長平等溝通，尊重家長人格，和家長建立相互信任的良好關係。

7.老師也應與同事一起相互學習，合作，公平競爭。尊重同事，能和同事做好協商溝通工作，處理好和同事，領導的人際關係。

作為一名教師，除了教學生文化課以外還擔負著培育人才的重任。讓學生掌握更多的知識，同時明確為誰而學，有了知識應該為誰服務，怎校孝敬父母，回報社會，報效祖國。這些都是教師的職責。另外做為一名合格的人民教師，還應做到為人師表。你的一言一行一舉一動，學生都看在眼裡，也會變成他們的實際行動。身教往往勝於言教，因此在教學當中教師要注意自己的言談舉止。打鐵先得本身硬，自己在掌握知識方面本身形象方面都做好了，才能更好地教書育人，才能忠誠黨的教育事業。

作為一名老師，他的主要工作是教育教學工作。除此以外，還要承擔一些與教學無關的任務。

教育教學任務主要為備課、上課。輔導學生，批改作業。上公開課、優質課、研討課等各種課。開各級教研會研究教學。寫教學反思、教育教學論文。申報課題，進行課題研究。編寫試卷、批改試卷。聽課、評課等常規工作。

如果是班主任的話，除了以上教學任務以外，還要負責學生的生活、衛生、紀律、兩操、安全等方面的教育，組織學生參加學校豐富多彩的各種活動。當然，還要學會與各種家長打交道，共同教育學生。

教師除了承擔教育教學任務以外，有時候還需要承擔一些社會性任務。貴州省釋出過一箇中小學教師減負清單。雖然各地情況不完全相同，但透過這個清單，可以大致瞭解一下教師在教育教學之外的工作。

因為這些任務會分散教師的精力，影響學校的教育教學工作，所以老師們意見很大。2019年12月教育部貫徹中央為基層減負精神、迴應基層教師負擔過重呼聲，頒佈了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。這是一個順應民心的舉措，我們希望這些措施儘快落實，讓老師們擺脫與教育無關的工作，更好地投入到教育教學中去。

作為一名老師，在工作上除了教書，還需要做一些與工作相關對工作有幫助的事情。1.閱讀教育教學書籍雜誌報刊，提高教育理論水平，拓寬視野，向大師學習，取人之長補己之短。2.動筆寫一寫工作上的反思、論文、教學隨筆等，將零散的教學經歷記錄下來，寫的過程即是思辨的過程，便於更深入研究教育教學，逐步讓自己成為科研型專家型教師。3.家校互動，主動與家長聯絡，深入瞭解學生各方面情況，以便因材施教，讓每個孩子每個家庭感受到老師的關懷，親其師信其道。4.每天在辦公室做些力所能及的事情，燒水倒茶、掃地整理辦公桌，使自己和同事們都有一個舒適的工作環境。5.為人師表，更應注重自己的一言一行，讓自己的言傳身教、人格魅力影響每一個學生。修身養性，與同事友好相處，多關心幫助同事，凡事禮讓他人，懂得吃虧是福的道理。

除了教書，你還得繼續學習，不斷的提高自己的學科專業能力，提高教學能力。學會育人，你的世界觀人生觀價值觀會影響每一個孩子。

還要做的事情多了，比如開學初的學期工作計劃，期末的工作總結，教學論文，平時的繼續教育培訓。。。做班主任的就更多了，包括對學生的思想道德教育，組織集體活動、比賽等等，還有平時的主題班會，什麼安全教育，學法守法教育。。。假期裡都不得清閒，幾乎每天都要在微信家長群裡發這樣那樣的通知，接龍，截圖，再發回學校班主任群。。。太多太多了。做過老師的都懂！

作為一名教師，教書育人是教師的本職工作，既要教好書又要育好人。韓愈曾經說道：“古人學者必有師，師者所以傳道授業解惑也。”意思是老師，是用來傳授道理、交給學業、解釋疑難問題的人。近代陶行知先生的一句對聯“捧著一顆心來，不帶半根草去。”用來形容教教師為教育事業奉獻一生的精神。

那麼，教師除了教書還有哪些工作要做？

作為教師首先要了解學生的家庭情況，是否因為家庭情況影響孩子的學習，以及在學習的過程當中。家長能給孩子學習提供多大的幫助都需要老師瞭解清楚。教師儘可能地瞭解孩子的各方面的情況，以便提高孩子的學習效率。

教師除了做好教育教學的本職工作以外，學校還有其他方方面面的工作需要老師來完成。比如，學校建立**單位、建立**校園、平安建設、防震減災、防溺水……以上各類都要有紙質檔案以備上級主管部門檢查。有時候，接到上級通知至迎接檢查間隔時間太短，不得已就需要全體教師上來整理檔案。這些工作多數與教育教學工作聯絡不太大。

當下，扶貧工作是各項工作中的重點，一些地方的建檔立卡貧困戶需幫扶，教師群體中就有這樣一群扶貧工作組人，每天除了完成教學工作以外，還要到貧困戶家裡開展幫扶工作。有的家庭有殘疾兒童的還要送教上門，幫助其完成學業。

教師被借調事件時有發生，已經是“常態”，但是有一種借調也稱不上借調，就是單純的臨時幫忙、抽調，在教師完成你的本職工作之餘的時間乾點上級部門給你指派的工作，比如表格彙總、計劃總結、都是一些瑣碎的小事兒，又抹不開面兒。有時候一兩週的幫忙，多則一兩個月。這種情況最尷尬，既要做好本職教書工作，又要抽時間完成指派的工作，很無奈又無趣。

近幾年，建立文明城市、衛生城市等工作需要大量志願者服務，作為文明單位的學校教師志願者自然少不了去站路口，開展文明交通活動。自然少不了去社群參加勞動，開展衛生大掃除活動……這些一類類的活動，教師有苦也不敢言，去吧！班級還有一群孩子等待上課，不去吧！單位因此會受到影響，畢竟，最終也會影響個人。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光榮的職業。教書育人是本職，做好其他工作也是本分。

“師者，傳道授業解惑也”。老師，不只是簡單的教書匠，還要教給學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質。對於學生來說，教師影響到學生們的健康成長與發展，所以這就要求老師在情感、態度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞；平時用自己的良好品質與精神氣質去感化同學，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。鑑於此，現身說法，我個人認為，除教書育人外，還可堅持不懈做如下三件事：

1、讀書，“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”。主要為中國古典文、史、哲。

2、練字，“君子三歸擅一名，秋毫雖細握非輕。” 鋼筆練行楷，毛筆練小楷。

3、學雷鋒，“既以為人己愈有,既以與人己愈多”。理解幫助別人是一種極大的快樂！