哎！有什麼好崩潰的？孩子上網課，有老師講，孩子自己聽，你陪著算什麼？難道以後開學了。在教室上課你也陪伴著嗎？其實很多孩子，就在家長的陪伴中，越來越差。自己去體會，不願意多說……

一個班級幾十名學生，每個學生都有自己的個性，自己的原生家庭，他們聚在一起經過磨合，在班主任的帶領下形成一個班集體，形成班級的學習氛圍，有的學生互相較勁努力學習，有的學生難以控制自己，無論是課堂上還是自習課都開小差。對於能夠自律的孩子無論是在學校還是在家裡線上都能好好約束自己，和老師溝通互動，做好筆記；對於讓老師和家長都頭疼的孩子就另當別論了，在學校里老師追著收作業，課堂上用各種眼神等肢體語言制止他們的交頭接耳…在家裡線上學習終於讓家長了解到自己家孩子的學習狀態，輔導學習雞飛狗跳，焦頭爛額，手忙腳亂。對於這種情況，就體現出了家校合作的重要性，家長和老師及時溝通，制定符合自己家孩子的學習方案，即使開學之後家長也不能覺得終於輕鬆了，如釋重負，把孩子全權交給老師，老師是很多學生的老師，孩子只是家長的孩子，家校合作，為孩子營造積極健康的學習氛圍，養成良好的學習習慣。

不管是網課，還是面授，孩子的聽課狀態基本都差不多的，家長可以趁這次機會多瞭解孩子的情況，以便更好地進行家校合作，把孩子教育好。

陪學這麼點時間就崩潰？一般這種孩子在傢什麼狀態，在學校也是什麼狀態，只是因為學校是個集體，有一定的行為規範約束她們，作妖稍微好點，但也僅限於表面。

造成這一切的源頭其實是孩子在早期的學習過程中沒有形成良好的學習習慣和行為規範，才會在不自律，無目標，無追求。對自己有明確的要求和目標的孩子，不管在什麼情形下都知道認真自覺的完成任務，或超任務學習，而家長也不需要擔心。

除了孩子的原因，其實日常的家庭教育也是存在問題的，家長在面對未完成學習任務的孩子要有自己的原則，同時也應該以身作則的給孩子樹立榜樣。

孩子在家待著真體會到了老師的不易。

自己一個娃都管不好，更何況那麼多孩子呢？光吵鬧聲都受不了。

我有個同事天天在家看娃學習，這點錯了，那個標點不對了，把她氣的要死，血壓直線上升。孩子也嚇得厲害，說媽媽你不會殺了我吧，她嚇了一跳，孩子怎麼會產生這種想法？

有次我遇到輔導班一個老師，她吐槽輔導班裡來了個新學生，剛上一年級，學習成績很不好，媽媽很著急，老師跟她說了不著急慢慢來，但是不聽啊，上課他媽媽陪著，每天讓孩子學習到十二點，上輔導課一小會兒孩子睡著四次，有點想不明白，這樣孩子怎麼能學好？

自己親身體驗感覺老師真的辛苦了，還得讓孩子學習知識，管那麼多孩子紀律，行為舉止，我佩服了

老師們的工作都很辛苦的。

現在的家長以為把孩子丟給老師就萬事大吉。

教育從來都不是輕鬆的事情。

你以為小孩子要教育？殊不知有些大人更要教育。

教育，教育，除了教知識，更要會育人！

對於這個問題，我想分享前兩天在網上看到的一個段子，給大家分享一下，權當笑話。

雖然這是網上的段子，但裡面有些東西還是有些道理的，比如：你經歷的雞飛狗跳，都是平時老師暴跳如雷的原因。

其實孩子在家裡的學習狀態，就是在學校狀態的真實反映，雖然不是百分百的一樣，但也是差不多的，畢竟一個人的學習習慣是從小養成的，一時半會是還不掉的。

我們家長要有更多的耐心，不能和孩子產生直接的衝突，萬不可站在孩子的對立面，這樣情況只會越來越糟。我們要學會換位思考，站在孩子的角度思考問題，要對孩子表示理解，慢慢的引導。當然，這個過程對於我們家長來說是痛苦的，畢竟不是從事的教育行業，對孩子的耐心可能沒有那麼的足，但為了孩子的成長，我們家長還是要辛苦，培養孩子良好的學習習慣。

網上學習正是檢測家庭教育的好手段，作為老師我們仍然因為學生學習而苦惱。但是家長們在家一對一都搞不定自己的孩子，真是值得深思。

有些家長是被請進班級家長群的，班級小管家也不願意下載，極其不配合的態度，學生當然也不願意配合。

老師在微信群佈置了學習任務，家長懶得看。老師釋出了講學影片，家長也懶得給孩子看。老師佈置了作業，家長還是霸著手機，不想給孩子看。孩子不能懶床要起來看學習影片了，家長卻躺在旁邊指揮孩子要自覺看。孩子影片沒看懂就去打遊戲了，家長也不管。最後孩子一直不交作業，老師每天找他要作業，家長不聽，就這樣一次算了，二次不了了之。最後家長再輔導作業的時候就崩潰了，覺得自己的娃笨，笨到讓自己懷疑自己。

回想以往在學校，每次有學生不寫作業，各種藉口，什麼昨天爸爸很忙叫我不寫作業，什麼忘記寫作業，那個時候我們心力交瘁要作業。現在家長就能體會你當初不管孩子欠了老師多少債。再想想每個班都不止一個你家這樣的神獸，家長們有什麼資格對老師品頭論足。

看了那些家長指導孩子寫作業崩潰的，作為老師我真的不同情。家長是什麼樣的，孩子就是什麼樣。家長自己做不到，憑什麼讓孩子做到。

第一類家長屬於愛咋咋的型的，這樣的孩子缺乏自制力，缺乏自我管理能力，而家長放任自由，也不好要求，活著就好，疫情最耽誤的就是這樣的學生，在學校老師還能管著點，停課不停學就一點方法都沒有，給家長反饋家長也沒辦法，前面還回你，後面連搭理都不搭理你，愛咋咋的吧。

第二類家長還是很理解老師和配合老師的工作，缺乏教育的技巧和方法，缺乏給孩子有效的指導，這回在家裡可能真正體會教師的不容易，如何讓學生真正的信服你，聽你的，家長很難做到這樣，要剛柔並進，在學習上，家長也不能給孩子實際的指導，不能提高效率，這些都需要及時和任課教師溝通的。

線上學習，讓我感嘆老師的心理太強大，我們在家面對一個，都感覺要崩潰了，老師每天要面對形形色色的學生，要做多少思想工作，唉，不知道這些神獸怎麼才會明白老師和家長的良苦用心，每天感覺都在跟他們鬥智鬥勇。

崩潰的不光是家長，還有老師。

傳統校園裡的老師，沒有接受線上教學的鍛鍊與培訓，教學習慣難以改變。另外，孩子數量多，老師和孩子的互動效果與培訓班的比，相差比較大。

家長崩潰主要有兩方面原因，第一是與工作的衝突，第二是孩子的學習自覺性。小孩子需要陪伴著學，大孩子需要監督著學。

其實，心態放平和，大家都是這樣學的，引導孩子掌握日常教學內容，鞏固的地方需要家長主動與老師互動，及時與老師溝通確認孩子的進度與不足。

因為本身也是一名班主任，想從家長和老師方面來說一說

現在網上上課有六週了，這六週的時間讓真正自律的孩子越來越棒，也讓不太自覺，玩遊戲，手機不離手的孩子下滑明顯，脫離學校，家長就成了代理教師，在某種程度上反映了家長陪伴的重要性，陪伴的方式有很多種，陪伴的質量也千差萬別，陪伴不是怒吼，不是爭吵，而是抓住孩子的心理和他溝通，制定目標，展望未來，要說出你對孩子的期待，這是特別重要的，強壓式的方式並不能長久讓孩子自主學習。

另外，老師這個假期並不輕鬆，錄課，直播課，改作業，監督孩子交作業，很多時候早晨六點多陪著孩子一起起來晨讀學習，每節課提醒學習任務，釘釘打卡，釘釘為老師提供檢查便利，但同時讓學生深惡痛絕，這個假期讓每個人都很忙，相信也讓每個人終身難忘。

做為老師不管是在學校還是在機構，面授課跟家庭教育最大的區別是氛圍，人在不同場景下表現出的行為習慣也是不同，因為除了在學校任課，也線上下開了輔導機構，最大的感觸就是在學校同學認為服從老師是必須完成的任務，而除了各任課老師留的作業，大多數學生認為可有可無，網課家長輔導錢因為國家方針政策，老師不能多留作業，家長安排額外的課業孩子完成程度不高，除了領域力比較強的孩子，大多數孩子需要反覆練習理解知識點，現在網課狀態下孩子們題量達不到，知識點理解的不夠好

其實老師都是很不容易的，特別是高年級的老師，他們面對一個班的孩子，每個孩子的成績，性格都不同，他們上完課還得批作業，找同學談話等做各種活。其實老師真的很偉大！這次疫情也讓家長體驗到了當小老師的感覺，知道了老師的辛苦和付出，所以疫情結束正式開學後，家長也應積極配合老師的工作，把培養孩子為目標，共同努力。加油！

這是一個習慣的問題。在學校，班級有統一的行為規範，每個學生都要遵照執行，學生也會有集體意識和榮譽感，互相督促爭當模範生，學生也有向師性，比較聽從教師的教導。而在家裡，不太聽從家長的管理，又缺乏自制力，所以線上教學會出現散漫無效的情況。建議家長和孩子約法三章，明確規則。

也是沒有辦法，老師也不容易，但家長也要復工上班掙錢，沒辦法時刻督促孩子網課學習，只要用電腦或者手機上課，效果肯定強不了。

心理學家曾奇峰老師說過這麼一句話： 

“沒有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。”

每個叛逆的孩子背後，都站著一個特別愛控制的父母。 

孩子進入青春期後，他身為一個獨立人的願望強烈，總覺得自己什麼都可以做，什麼都可以做好。

而吃過很多虧，也看透很多事兒的家長，從經驗出發，很想把自己人生的經驗和教訓統統告訴孩子，並去證明：

“所有的一切，都非你想的那樣。”

為了證明自己是對的，孩子是錯的，家長就會採用打擊、否定、控制的方式，從嫌惡語言到粗暴行動，不停向孩子灌輸：

“你還小，你狗屁不懂，你是錯的。” 

但，一張紙和一隻蝴蝶的區別，就在於後者從不任人擺佈。

渴望長大的孩子，並不會因為家長的控制和恐嚇，而放棄去實踐自己想法的可能。

很大程度上，他們為了反擊父母，故意按照父母說的反著來。

叛逆，就這樣誕生。

術有專攻，老師是受過職業培訓的，而家長是沒有經過職業培訓的。老師的職業培訓是一對多專門管理孩子，他懂得如何用規範去要求一群孩子去按照既定的方針去做。而家長更多的是屬於溺愛，或者說是家庭教育，沒有真正的職業化。如果用老師的教育跟家長去相比的話，這是沒法比的，不可同日而語。除非這個家長本身的素養很高。面對孩子線上教育，家長所要做的是耐心學習，與孩子同步，多陪伴。如果有不懂的問題其實可以向身邊的教師朋友。疫情期間，在家多陪孩子其實也是一種寶貴的資源或者財富，因為透過這麼密切的接觸，能雙方彼此瞭解，能換位思考，也理解孩子的苦衷。對於家長來說這是一份很難得的機會。其實核心的問題是放平心態，細心去感受陪伴的快樂。

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5小時前 · 基金研究員 財經分析師

我認為無論是家長還是老師，崩潰焦灼應該是暫時的，平靜淡然才應該是常態。對於孩子來說，特殊時期只能在家，全程線上學習，盯著電腦螢幕，喋喋不休的聽著老師不停的說說說，稍有走神兒，家長的聲音就響起。孩子全天沒有自由，所有活動都在家長的監督之下，多難受啊……孩子們是天真爛漫的，他們最富有想象力，最有創意，可是終日被控制在狹小的空間裡，他們又何嘗不崩潰呢……如果這個時候家長不理解孩子，一味的要求孩子全身心的投入線上學習，不滿意就急眼打罵孩子，必然適得其反，造成惡果！所以家長不要崩潰焦灼，應該平靜淡然的陪伴孩子成長！再說老師，教書育人是你的職業，偶爾遇到特別熊的孩子，偶爾崩潰焦灼也是有的，但是大多數情況下，老師應該是平靜的淡然的，這樣才能為孩子們答疑解惑，才能更好的傳道授業。如果老師總是處於崩潰邊緣，那班級的氣氛何等緊張，孩子們的良好性格又如何培養！所以老師還是不要崩潰好，還是要在修養上學識上專業造詣上多多修煉自己，為人師表，把培養孩子成人成才作為教學目標！

長長的假期讓家長們煩惱，每天要面對“神獸”們的上竄下跳。還要監督他們線上學習，指導他們完成作業，每天弄得雞飛狗跳、暴跳如雷。哎呀，家長大人被折磨得筋疲力盡了，心心念念只有一個願望，求疫情快結束吧，趕快開學吧，讓神獸快點出籠，讓老師大神們來管教，快點還我們自由吧……

哈哈，話雖誇張，但也的確是現實狀況。經過長假磨礪後的家長們不由自主都會替老師發愁，自己家一個兩個孩子，我們都煩躁成這樣。在學校老師每天要管理好班裡這麼多孩子，他們的確是不容易，教育孩子辛苦不論，最主要的還是需要有專業的素養和技能啊。

從事教師的職業需要有一顆童心，愛護孩子天真幼稚的心靈。兒童看待事物有自己的看法、想法和理解，如果我們用成年人的立場去約束或者強制他們，甚至因為孩子天真講了錯話就暴風驟雨地批評，因為幼稚做錯了一件事就劈頭蓋臉加以訓斥，你將無法真正贏得孩子的真心和信任。

只有常懷一顆童心，才能真正地、設身處地地站在少年兒童的立場上思考問題，體會他們的心境，才能理解他們成長過程中的困惑和煩惱，真正成為孩子的良師益友。

在班級裡，孩子存在個性差異和非智力因素等各方面的差異。一個班級幾十名學生，來自於不同的家庭，有著不同的家庭教育背景，每個孩子性格、愛好都不一樣。從某種意義上說，教師要對待每一位孩子必須做到公平公正，不帶功利心。

教師要有容人之心，不能以自己的好惡把學生分成三六九等，而應該堅定一個信念：他們都是我的學生，我要接納每一位學生，聰明的抑或是遲鈍的；漂亮的抑或是難看的；家庭條件好的抑或是貧寒的。只有這樣，才會平靜地接受學生的缺點，耐心而又熱情地幫助他們不斷完善自己。

愛就是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。在教育過程中，我們都該時刻謹記，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。對任何一個學生都不輕言放棄。

有些學生沒能按時完成作業；有些學生性格孤僻；有些學生愛惡作劇；有些學生上課就愛搗蛋；有些學生就愛跑跑跳跳，無法約束自己……每當這時候，老師就要有十分的耐心來對待學生，把自己當成如來佛，勇於和孫悟空鬥智鬥勇。如果你輕易發脾氣，一切努力將會付諸東流。

耐心意味著我們要更多關注學生的發展，要求教師有高度的自制力，善於克服各種干擾和失望情緒。

好學生不是“管出來”的，而是“愛”出來的。嚴師才能出高徒，但是這個嚴是以愛為前提，缺少了師愛的嚴厲，就會急功近利，盲目追求分數，最後變得厭倦學習，厭倦管教。這種嚴就會成無源之水、無本之木。

所以耐心是教育者的一大美德，缺失了就會無病呻吟，更是一大缺陷。

寬容需要尊重。寬容需要走進學生的心靈。首要條件是具有同理心。心理學家羅傑斯把同理心定義為：能體會當事人的私密世界，彷彿身臨其境。所以老師不僅要能看到學生不可愛的一面，也要能體驗學生可憐的一面。在怒其不爭的同時，要注重哀其不幸，否則，就可能採取過激行為個方式去對待學生。

以寬容心來接納學生，對待學生的態度應該是民主和合作，與學生建立亦師亦友的關係，熱情幫助學生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質。

結束語：有句諺語：使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋裡的一粒沙子。無論是家長還是教師都應該期待自己的教育教學能盡善盡美，從細節做起，滋養教育智慧；從耐心做起，盛開教育之花。學生快樂地生活、輕鬆地學習，將不再是遙遠的理想。