其實不用，但是可以和孩子購買一些數學思維類的圖書和孩子一起讀、一起練、一起玩，對學習數學來說，思維的拓展比大量的加減法的訓練會更有意思，孩子也更喜歡。

在小學一年級的上學期，數學老師會用很長一段時間帶著孩子們認識0-10這些數字，要求孩子不斷的來寫這些數字，然後花半學期左右的時間來學習和練習10以內的加減法，如果孩子已經基本學會了10以內加減法，配合老師的要求，孩子就差不到哪裡去。

反而在這個暑期培養孩子這樣幾個習慣很重要。

1.自己整理的習慣。整理衣服、整理書包、整理學習文具。

2.閱讀的習慣。包括故事、繪本、數學繪本、英語繪本的閱讀，持續不間斷的閱讀很重要，真的很重要。

3.孩子專注力。不少孩子就算在學前學了很多知識，但是在上學的時間裡，專注力不夠，課堂學習效率極低，積攢的所謂的一點點的知識儲備的優勢很快就會消失，反而那些能夠持久專注的孩子會實現一次次的反超。

4.陌生環境的適應能力。這是孩子社會適應性重要的一點，孩子開學之後面對的是陌生的老師、陌生的小夥伴，是否能夠與這些陌生人愉快的相處很重要。和陌生人的相處包括和老師愉快的相處，聽懂老師說的話。和小夥伴愉快的相處，有自己的好朋友，這對孩子來說同樣很重要。

有了這幾點之後，在孩子學習這件事上，家長要做的是持續的投入，每一天的投入，每天關注孩子的學習情況，關注孩子的心理動態，關注孩子優勢和劣勢，然後針對性的補充。

沒有一勞永逸，學習和陪伴這件事，是持久戰！

如果你有時間，你可以去新華書店看看一年級上半學期整本數字書的課程，翻到最後最大也就是20以內，所以根本沒有這個必要提前學那麼多，數學剛開始只是一個方法，理解課題，理解方法，而我們教的最多也就是死記硬背一樣，學了再多也不如理解題目。淡定，信任自己的孩子。一定沒有問題的啦！

看你怎麼想了！掌握好基礎加減法的唯一方法就是多練，沒有其他的捷徑。練得越多速度越快，只要家長能頂住別的孩子5分鐘做50道題，自己的孩子5分鐘做20道題的壓力，不補也沒有關係。反正我是受不了的，所以只有逼自己的小朋友了。放完暑假大班，100以內進退位加減法沒壓力。

一般是不需要的。

一年級的數學非常簡單，是以啟蒙和打基礎為目標來設計的。

十以內的加減法，屬於一年級上學期的學習內容，老師會比較系統地講授這方面的知識，並且會有針對性地帶領孩子練習。

如果孩子並沒有表現出數學方面明顯的缺陷，只是學的數學知識比較少，是不用擔心這個問題的。可以在日常中多引導孩子發現生活中的數學，比如分配筷子啊，聚餐時數一下人數和椅子數啊等等，加強孩子對數學的興趣。

但是在孩子上小學後一定要注意觀察他的學習跟進情況，如果明顯感覺到孩子在數學方面很吃力，學了很久只能學會一點點內容，那麼建議重視一下，一方面要加強練習，另一方面要跟老師多溝通，瞭解孩子的思維習慣，有針對性地幫助孩子。

小孩馬上上小一年級，還只會十以內的加減法，數學~首先問個問題，小孩只要大人教他學習時，反映出是反感還是很興趣教，常常問這問那沒有?如反感的不想學，做家長千萬不能打不能罵，應當~表揚出成績!讓孩子慢慢地走向學習的興趣!如果孩子對家長教他學習，有一種高興的又感覺學習很有趣味的，這時就要對孩子教他多練習寫數算，經過一段時間孩子有進步~多表揚，誇誇寶貝兒有進步是個聰明孩子!千萬不能罵苕之類，來傷孩子自尊心，否則害了孩子!記住一句話，聰明來之於勤奮!沒有天生的聰明，你的孩子估計錯過了0歲教育的(空白期)，因為幼小孩子的頭腦是一片空白，做家長沒有抓住這(空白期)，才使孩子失去一次學習期的機會，這個(空白期)，是最關鍵期的一環，說白了~失去了超前學習期幼小培養學習興趣的機會~快進小學一年級再來補救，就要看後期發展了!如果孩子學習後期發展還可以，不要鬆緊，上一年課，在家自學二年級，以此往後一直到高中止，為什麼有那麼多學霸，少年大學生~你知道嗎？他們家長付出從(空白期)0歲開始，超前學，後期家長根本不用多管，又不花錢上什麼培優班，孩子己經有學習興趣的愛好!再說一遍~聰明來之於勤奮!

教你一個上一年級前提高數學能力的方法，很多人習慣一開始教小孩子計算是用數手指的方法，所以極容易導制上一年級時計算停留在十以內，因為手指就十個啊！我在小孩大班時教他計算是直接跳過數手指，而是讓他背加減法口訣，按順序背，等順背如流，再倒背，倒背如流的時候，再抽背，就是隨機抽口訣裡的來問，做到一出題，秒答。做到這一步，大概花了半個多月的時間，那一年級的計算完全不用擔心了，靈活運用，一百以內加減完全可以心算，一百以內心算可以教孩子用湊十法，比如23+29，湊十法，29+1=30，23-1=22,30+22=52。減法更好湊，前後加，比如52-17,17+3=20,52+3=55，55-20=35。當然，每個人教孩子方法不一樣，反正我小孩數學一年級只要不粗心，基本滿分，經常連續考滿分，我覺得效果還不錯，有不足之處，歡迎各位寶爸寶媽指教。

一年級上冊的數學課本非常簡單，計算方面是10以內的加減法和20以內的進位加法。所以10以內的加減法如果會，且比較熟練（熟練指1分鐘8～10道並基本計算正確，這是一年級上的要求）的話，計算方面基本不用再額外學習了。

但是數學學習絕非僅僅指計算，計算每個孩子都可以輕鬆掌握，只是熟練程度的不同。上圖是人教版每個單元的內容，其他版本也大同小異。教材中還涉及到圖形、方位（左右）、認識鐘錶，都可以在日常生活中給孩子滲透一下。

數學學習最重要的：

一、思維能力，需要不斷的進行訓練。

二、理解能力，是否能明白一幅圖或者一句話的意思。其實就是加強閱讀。

三、興趣，適當的讓孩子多學點或者前提學點（但需注意方法），增強孩子信心。

這些和年級無關。

最後，如果僅就課本而言，可以讓孩子練習一下數字的書寫，要按照課本上規範的書寫。

謝謝邀請，一年級上學期的數學，除了20以內的加減法，還有很多其他方面的內容，對孩子來講也許比加減法更難理解。比如：位置、認識圖形、認識鐘錶等，所以，除了20以內的加減法，真的應該給孩子滲透一些其他方面的知識，這樣，孩子到一年級的學習就會更加輕鬆。

其實家長完全不用擔心，在孩子剛上一年級的時候，數學也是從1234的阿拉伯數字開始學習的。他們在前一個學期的時候會著重練習加減法。

在剛上一年級的時候也會學習一些分類，形狀等等這些知識。其實孩子從一年級的時候只要是跟著老師一直用心的在學，不要被落下，他的數學應該是沒有問題的，老師在學習的過程中對於加減法的練習也是非常多的，但是家長在家裡的時候也要經常給孩子練習，最好每天練10至20道加減法，然後隨著孩子慢慢熟練的程度增加，他就會練得越來越好，計算的也會越來越快。

如果家長心裡還是覺得不踏實，想要給孩子加強這方面的練習的話，也可以從生活中給他進行一些練習，比如去商店買東西的時候也可以刻印，刻意的讓孩子算一下價格，先讓他算最簡單的，不要著急，慢慢來，讓孩子從基礎開始，漸漸的，相信他一定會算得更好。

暫時不需要，一年級注重陪伴式教育，需要家長抽時間引導，像現在假期裡，晚上吃完飯可以和孩子做些益智力的遊戲，生活中處處留心，比如和孩子走在路上看到汽車，就可以練習數汽車，或者做些加減法，空的時候可以讓孩子練習寫數字，吃小餅乾的時候也可以練習計算。這個時期的孩子更習慣於吸收圖片化的知識，可以買趣味性強些的練習給他們做做，另外暑假裡可以培養孩子的注意力，陪著他們一起提前適應下小學上課模式，練習40分鐘專注力，從講故事開始培養，再轉移到數學學科學習上，循序漸進。

小學一年級的數學內容是簡單，但是這一階段鍛鍊好孩子的口算能力很重要，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。

口算教學在小學數學教學中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎的重要時期，它將直接影響孩子今後的計算能力。而一年級的小學生由於年齡小，心理發展還不成熟，因此，在計算練習中出現錯誤是常有的事。作為老師和家長必須幫助他們找出錯誤，分析錯誤的原因，有針對性地指導。

家長可以根據學習內容幫助孩子總結歸納口算方法，採用多種練習方法提高孩子學習興趣，最關鍵的一點就是要持之以恆進行練習！

一年級上學期，20以內加減法就夠了，還是以培養孩子的習慣和興趣為主。在家可以做做口算題卡。平時吃東西的時候可以把數學加進去，一共有10個蘋果，我們吃了 2個，還剩幾個？吃奶片也可以用數學，吃10片就自己數出10個來，吃小動物餅乾也可以數一下，吃多少塊，就當做遊戲了，孩子感覺很有意思，還把數學運用的非常好了。收拾玩具也可以用數學哦。把玩具分分類，車有多少輛？毛絨玩具有多少？蠟筆有多少根？慢慢的，去超市買東西，孩子就可以幫忙算賬了。而且，他自己非常有成就感。買套遊戲書也是不錯的選擇

我家孩子剛上完一年級，從一年的學習以及我們自己的數學學習經歷來看，這位家長所理解的數學可能有偏差。

十以內加減法確實是一年級數學的重點和基礎，但是絕對不是唯一，甚至可以說計算都只是數學的很小一部分內容。

而且，我們一般所說的會做十以內加減法可能與老師和教學中的要求並不盡相同。我孩子班上就有學前會做五十以內加減法但是數學學的一塌糊塗的學生。

數學是一門系統的學科，小學數學都是從認識數開始的，完全不必擔心孩子跟不上，第一學期結束孩子其實只學到二十以內的加減法。但是，如果孩子的數學思維沒有建立，那就會出現會做加減法卻學不好數學的情況。

想要建立孩子良好的數學思維可以閱讀一些數學類的繪本，比如安野光雅的數學系列，有很多本書，比如何秋光的數學思維遊戲，上學以後可以看李毓佩的數學童話（目前是我家孩子最喜歡的書）。讓孩子感受到，數學很好玩，數學很有用，數學在生活中無處不在，這比做幾本幼小銜接的題都好得多。

雖然我不太清楚一年級的數學都學什麼，但是我女兒現在5週歲，正在上幼兒園大班，十以內的加減法早就學會了。數學學到哪裡了，你可以看一下。這是今天所學的內容，學到百以內的加法了，學習列豎式了，還有相鄰數。我不知道其它地方幼兒園5週歲的孩子都學什麼，學到哪裡了。我覺得孩子學的有點多，怕她有壓力，想給轉學。想想我那會5歲的時候還在整天天真爛漫的玩耍呢。但是也有家長說孩子學習既然能跟上就繼續上唄。覺得也有道理，就打消了轉學的念頭。

在說一下他們學的漢字已經學過100多個漢字了。現在在這裡曬一下孩子的作業本吧，雖然不太工整。

我和你面臨同樣的問題。我家女兒九月份也上小學了，不太喜歡數學，讓她做算術題，十分反感，會說“太難了，我不做！”我也著急。

後來找到了方法，就是在生活中來做練習。比如，在小區裡騎腳踏車，她說“媽媽，我要騎10圈。”我說，很好開始騎吧。騎了6圈後，我問她，你還要騎幾圈啊？她能馬上回答正確。這其實是算術在生活中的應用。

我覺得這是要看地區的，每個地區的小學都是不一樣的，我們這邊的幼小銜接學的是一百以內的混合加減列豎式,20以內加減口算題。關於孩子是否需要補充學習這一塊,要看你們當地的情況,我感覺只要隨著大部分的狀況走，孩子在小學的時候都是能跟上的。除非你希望 孩子在一年級就一路領先!

作為一名幼兒園老師，我來說說自己的看法。

首先，孩子從幼兒園畢業，學會十以內的加減法，這個是符合幼兒園基本教學要求的。《3——6歲兒童發展指南》中規定，在五大領域中科學領域對數的認知，要求大班幼兒學會十以內的加減法。

但在現實生活中，很多家長覺得孩子越早懂的知識越多就越好，所以很多幼兒園為了應家長要求，就大規模小學化。本應該在小學學的知識，全部拿到幼兒園來學習。我們幼兒園是按照幼兒園大綱要求設定，沒有小學化傾向的課程，可週圍的家長經常不願意選擇我們幼兒園，因為他們很多一討論覺得在我們幼兒園學不到東西。

其次，在小學裡，我也和小學的老師交流過，他們喜歡那種學的有基礎的孩子。比方說，我們幼兒園畢業的進入小學一年級，老師特別不喜歡，因為他們什麼都不會，教起來很費勁。所以，小學老師為了偷懶也和家長說，應該提前教點東西給孩子，但這樣下去真正受到傷害最大的還是孩子，因為沒有遵循孩子身體、智慧等各方面發展，註定對孩子的成長是不利的。

最後，我想讓家長思考一個簡單的問題：如果孩子提前把小學一年級的知識都學習了，那麼他上一年級的時候幹嘛？所有老師教的知識他都會，這樣他還有興趣繼續聽課嗎？肯定不會。而一旦孩子養成不聽講的習慣，就壞了大事。但後階段本來要聽的新知識，孩子也沒聽，這樣就會造成孩子學習沒興趣，最後學習不好，再想糾正起來就難了。

所以家長，在考慮孩子學習的時候，進入小學一定要多點耐心輔導孩子，並且多關注孩子。

從掌握的知識內容來看，瞭解十以內的加減已經足夠銜接小學的數學學習了。

其實，幼小銜接的關鍵不是掌握了多少知識點，而是孩子是否已經能夠適應小學的教學環境和教學方法，能夠用安靜、專心的方式接受教育。

同時，特別到數學上，重點不是讓孩子死記硬背十以內的計算結果，而是讓孩子對數的概念有理解，並且能夠分析應用題。

不需要提前補課。當孩子的數學理解力思維力沒有達到時，往往需要花更多的時間精力去學習，事倍功半，而當他到了一定年齡階段，學起來很快。小學一年級數學是從十以內加減法學起的，按正常教學程序是沒有問題的。上學後可以跟老師多溝通，讓老師知道孩子的學習狀態。

現在有很多家長怕孩子上小學跟不上，讓孩子上學前班。我認為，上學前班可能在短期內讓孩子看上去學得比較輕鬆，成績比較好。但長遠來看是弊大於利的。小學一二年級的學習內容比較基礎，簡單，在學前班已經上過一遍，上一年級後再上一遍，學起來當然比較快。但可能導致孩子上課不願意聽講，因為自己都會。而且並不需要很認真，就能取得比較好的成績，就更加認為不需要認真聽講了。而沒上過學前班的孩子可能剛開始學沒有那麼輕鬆，但透過自己的努力哪怕只有一點點進步，對他們來說也是最好的鼓勵。

數學同事告訴我20以內的足夠了應付小學一年級的數學了，所以相對來說數學還是比較容易的，有的有的幼兒園會教孩子豎式。

我的理解是數學這個東西，並不是單純的加減法，更需要的是應用到生活中，數學需要很多的名詞，我們要讓孩子對這些詞理解，所以不要單純的讓孩子計算加減法，好的方法是應用於生活，爬樓梯可以讓孩子分別查每層的樓梯，看看加起來是多少，上幾層？最普遍應用的就是買東西的找零了，讓孩子算算給的對不對？

這樣孩子既不覺得是在學習，很開心的玩遊戲管家，又輕鬆的學習的數學，也想我的數學在生活中的應用。