識字量應該不是一年級孩子做作業的障礙，課後作業生字基本都隨堂解決了。你的核心應該是想讓孩子增加課外閱讀量。

一勞永逸的辦法是學會用拼音識字，但孩子太小，拼音識字方法還不熟練，在拼音學習的同時可以藉助其它趣味識字快去提高。

第一類，基於小孩思維敏感的特點。用動作釋義，比如筆畫多的蹲、爬、滾；用圖畫輔助，比如蝙蝠、蜻蜓、螺絲釘；

第二類，用遊戲提高孩子識字趣味。用識字卡片，讓孩子給生字寶寶找家，兩個字組詞，比如飛翔，飛字簡單可以當家，翔字生僻當寶寶，把兩個字放到一塊就行；可以給生字寶寶找兄弟姐妹，很多字偏旁部首一樣，金字旁、三滴水等等進行歸類。

第三類，根據字結構拆解合併特點。上下結構和左右結構的根據認識的去記憶重新組合的，像好字可以分成女和子，胖字可以分成月和半，大小組成尖等。

第四類，用順口溜或兒歌去記憶。合手就是拿，拿東西的拿，配合手部動作加強記憶；不正就是歪，歪了容易倒等。

祝您的孩子學習進步，快樂成長！

前期對孩子管理疏忽，覺得孩子小，沒必要學太多，等再大點，老師一點就通了，沒基礎，啥都不會，老師累死也點不通，久而久之孩子就養成了那種習慣，自然而然就不願意去學習了，另外現在手機普及，估計孩子肯定喜歡玩手機，看電視，時間久了只顧玩手機就不愛學習了。

我家的還好。前期也是因為看我玩手機她也玩，我不陪她，她就玩手機，啥也不管不說，還躺著玩，怕她眼睛看壞。就把手機癮戒了，陪她一起學習一起玩了。

我給你說說我家的咋培養的吧

四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍。

小班因為學得快，背書容易，慧童裡面的關於唐詩的內容都是第一個背會，甚至老師還想讓我轉大班，說孩子學的可以。能轉，我都沒搭理她們，就這樣邊學習邊玩的到了大班

大班剛開始寫字，字帖就買來了，每個星期，節假日，都在我這裡練字，包括筆畫筆順拼音之類，大班寒假。幼小銜接識字1020，1200寫了一遍，讀了一遍，包括組詞在內，暑假，幼小銜接測試題一套做完，唐詩三百首寫了一遍讀了一遍。每次有唐詩課，老師都讓她站在講臺上教小朋友們讀唐詩，估計小老師當的很過癮吧[大笑]

學前班，前半學期拼音學的特別好，後半學期好老師走了。老師發音不標準，拼音學的一塌糊塗，更崩潰的是每週在我這裡糾正發音之後，到學校又成那樣了，包括寫字拼音都差的讓人無語，我一點一點給她糾正了，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，幼小銜接測試題兩套，完畢

暑假因為嫌她寫字墨跡，所以整個暑假唐詩宋詞三百首四本書，寫了一遍，讀了一遍，徹底糾正了她的墨跡。

現在一年級，因為之前投入多，基礎差不多，所以現在學習不費勁挺好的，寫作業又快又好，只不過考試不在書本範疇，全靠她們自己發揮，整個班級包括1-6年級都沒有滿分的，但是每次平均成績出來她總是第一名，如果基礎不好，連及格都難，之前學習就是每次講新課，提前抄課堂筆記，自己寫，自己讀，第二天老師提問問題，和別的小朋友搶答，都搶不過她，唐詩類也是，讓她站在講臺上教小朋友讀，老師當的真過癮，包括數學也是，每次課堂作業都抄她的，不過她總把答案寫錯，等她們抄完她邊走邊改正確的。問她為啥，她說不喜歡小朋友抄她作業，無語……

目前還在累積識字量，早上早讀，讀故事，唐詩宋詞三百首，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的，格林童話以及365夜童話故事英譯版，還有弟子規小故事，一千零一夜，隨機讀，我家現在讀書還可以，點著字一個字一個字讀，不會拼拼音，差不多都可以讀準確，讀完提問字都會寫，也會拼，另外買了一本父與子，還有一本沒頭腦和不高興，然後她抱著不撒手，一直看，我想考考她，就故意讀錯好幾個故事，她都一一糾正了，差不多是背出來的，我才發現踏記憶力這麼好，故事差不多都是過目不忘，有這樣就行

我家的我給她買了小學一年級同步看拼音寫詞語，53天天天練，【語文數學】，小學專項練習冊一套，七本書，一套，課課練，數學，應用題，計算高手，一年級同步拼音手冊，裡面拼音，拼讀都會，讀的很6，這些是用來打基礎，考試不會出，每天課程結束，預習一遍，挺好的

快考試了，還買了三套卷子，但是內容太簡單，所以打基礎用

另外講課的時候課堂筆記自己抄，自己讀，我負責聽就行。

這次期末考試又是第一，不過她不會驕傲。一樣還在努力

給你的建議那就是不用著急，慢慢來，慢慢培養他的興趣，多讀書，多練字，多讀拼音，讓她自己看得到自己的付出和收穫，慢慢閱讀能力提升，考試就好了，現在打基礎階段，一二年級不要太注重成績，考的再好都是假象，反正只要基礎好，成績自然而然就好了，我又給她買了一套書，她慢慢看吧！只要喜歡看，我就買給她慢慢看，多積累識字量，成績不會差的

現在學習網課，抄筆記很用心，差不多每次網課結束前，裡面每一課生字，組詞自己都可以寫出來，包括課文內容填空，都能揹著默寫出來，也可以背出來，每一課的生字組詞，自己都可以寫出來，寫的作業每次都是優秀，挺好的，她自己也特別努力的去完成每一次老師佈置的任務，老師們都特別喜歡她，而且她們學到第四單元第八課了。我們已經把第九課，第十課，十一課課文以及生字組詞都預習完畢，包括生字組詞都默寫出來了，有這樣就行……

下面是我家神獸寫的字寫的還可以吧

我是初中老師，多年參加縣市各種重要考試的命題工作。我的觀點可能可以幫各位家長從長遠角度看待孩子的閱讀問題。

一、閱讀本質上是思維智力的開發

書讀得快，能高效地解碼作者用文字編寫的內容，比別人獲取更多的資訊，這是閱讀本質的目的。首先是資訊，其次是文學手法等等方面的領會。廣義上講，文學手法等方面的領會也是資訊獲取的一部分。

這種能力強，和數學能力強，一樣一樣的，都是聰明的表現。

您的孩子不識字，作業慢，是表象。本質是您在他幼兒階段沒有及時地對他進行這方面能力的開發。對於語言文字，他的解碼能力很弱。

怎麼辦？趕緊地強化吧。如果他不喜歡閱讀，可以從讀笑話漫畫開始。

我兒子3歲起每天讀書至少1小時，現在大班，能獨立閱讀一年級課外讀物。看吧，閱讀是童子功。

二、到了初中，幾乎沒有孩子不會閱讀寫作，為何語文能力有弱有強？

閱讀不是識字寫話那麼簡單。

初高中的閱讀與寫作，考查的是知識點、語感更是思維。到了初中，我沒見過哪個孩子不會閱讀不會寫作的，但分數就是有高低。

還有一種情況要引起家長重視，就是有些孩子小學語文成績優秀，字漂亮，學習習慣好，但是語文能力中上，到達不了優秀或者頂級水平，為啥？因為思維還停留在小學時的形象思維。就算初中應付過去了，高中還是會落後，因為高中更講究思辨。我表妹中考150分的卷子考了143分，到了高考150分的卷子93，就是這個情況。

我們命題的時候，立足點大多數是這題考什麼思維……

總的來說，識字閱讀都只是表象，以此訓練思維才是本質。

我家老大今年也上一年級，具體他能認多少字我也不清楚，不過一年級的課文基本都能自己讀下來，認字的方法主要有三個。

1.帶孩子出去玩耍的時候，路上的公交車牌，以及各個門店的名字，隨時隨地我都會告訴兒子我們去的是什麼地方，並給孩子指認上面的字。

2.每次帶孩子去超市買他喜歡的零食，我都會先教他認包裝袋上的食品名，一次三四個字也不多，等他把那幾個字都認會了再給他買，每次孩子都很積極，認字也很快。

3.孩子喜歡看奧特曼動畫，我就給他買了些奧特曼的書，孩子讀的很開心，認字也很快。總之孩子的認字要建立在孩子感興趣的事物上，最好是在玩耍的時候順帶把字也認了，這樣才能事半功備。

這幾個問題的確是在讀一年級的學生普遍存在的具有共性的問題。下面試從這幾方面去解答一下：

一、關於識字方面。

識字是解決後面兩個問題的首要問題，關於識字我使用瞭如下方法。

1、指導學好拼音。拼音是識字的基礎，家長除了要求孩子認真去聽老師講課，做好作業外，還設計一些課外練習題型，讓他去做。如（1）填寫聲母、韻母練習；（2）判斷音節是否正確；（3）給詞語注音；（4）在電腦鍵盤上學拼音打字；（5）讓孩子多讀帶拼音的小故事或童話等書籍，這也能讓他多去識字的一種好方法。

2、以看、玩、練、寫幫助識字。（1）看。找一些識字軟體，如悟空識字軟體，讓孩子去觀看。小孩好奇心大，那些軟體有動感，又形象、生動，孩子們都願學並樂意去學；（2）玩。玩一些識字遊戲。如：加或減筆畫變新字，換偏旁變新字，猜謎語等：（3）寫。練習寫字，購買一些字貼，讓他練寫，這樣透過多寫來提高識字量；（4）練。在電腦鍵盤練習五筆輸入法去識字。

二、關於做作業慢的問題。

一年級的學生，由於定向思維能力差，注意力容易分散。家長就要教育孩子，做作業不能像《小貓釣魚》的故事中的小貓，一會兒想捉蜻蜓，一會兒又想捉蝴蝶。這樣三心二意，怎能釣到魚呢？所以做事要真心，有一心一意去做。做作業也一樣，要聚精會神。首先認真讀題，再審題，最後作答。答題也要講時效，不能有慢吞吞的習慣，不然到考試時時間就不夠用了。這樣多教育，久而久之，孩子就會改正了。

三、關於提高閱讀水平的問題。

閱讀首先要培養孩子的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，有興趣就等於給人心裡裝上一臺發動機了。

如何去培養興趣呢？對一年級的孩子來說，一方面加強教育和引導。孩子一般求知慾望都很強的，我們教育他先認識閱讀的重要性。如閱讀是積累知識的重要途徑，有成就的人都是多讀書的。這樣思想教育為先導，曉知於理，孩子就會對閱讀的好處有所認識。同時，有空還帶他去書店，讓他摸一摸、翻一翻書及選購一些他喜歡讀的書。另外，讓他察看書店的環境感受一下氛圍，這樣他的閱讀興趣也就來了。

另外，家長在孩子閱讀後要注意多檢查孩子們閱讀理解情況，有意識地提問一些問題。如，故事講誰，講他做什麼，事情起因，經過，結果怎樣？等等。從而使他養成認真去閱讀和記憶，另一方面透過這樣去問一問，達到提高他的理解、分析、概括和表達能力。

以上做法，期盼對家長們有所增益。

（本人從事教育工作幾十年，從教目的是"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。）

首先識字少，這與平常的學習習慣有關。生活即是教育。孩子三四歲就可以認字。比如去公園玩，有小草的牌子，就可以教孩“小草”去超市零食區，可以教孩子“零食”從小養成識字習慣很重要。

引導孩子讀與小學生生活有關的故事，慢慢他就會喜歡讀書。小動物的故事也是孩子們比較喜歡的。透過讀書可以增加孩子的閱讀能力。

作業慢是個大問題。提高效率很重要，作業慢是寫字慢還是在那裡玩還是不會在思考，一定要搞清楚。

如果不會，可以讓孩子先寫會做的。不會得問父母問老師。如果寫得慢，就要多督促孩子提高寫字速度。如果孩子邊寫邊玩，那就耐心教導，寫作業必須認真。

說個笑話，我外孩喝奶粉去買配了很多小兒哥，4發教會他上百首。後來我就問猴子的猴怎麼寫，外孫看著我。我寫了個猴子的猴，外孫用筆寫了倆小時，讓我看，我表揚了，以後他問我鵝怎麼寫，鴨怎麼寫，2個月會寫，會認3百多。

一年級的學生，要想快速識字，不太現實。必須讓孩子多讀課外書，然後家長經常用識字卡片考考孩子，讓孩子組詞，學會運用，這樣孩子識的字就會多起來，漸漸地，讀題目就快了。

這是最好的方法，我親自實踐過的，孩子識字多了讀題就很快。

關於小朋友寫作業速度慢，學習能力不強的現狀，空媽覺得家長們應該從這幾個方面來著手幫助孩子比較好。

因為一年級左右的小朋友，正是剛剛才接觸到學校教育，處在適應期的時候。

所以家長如果能夠在這個時間，幫助孩子建立起良好的學習習慣與方法，就能夠讓孩子在未來的漫長學習生涯中，獲益不少。

這就很打基礎是一個道理，家長這個時候千萬不要一味講求速度，我們需要的是慢慢夯實基礎，把這個習慣養好，後面才會越來越有幫助。

一味地尋求速成，反而會不利於孩子良好學習習慣的養成，有點得不償失。

1、幫助孩子規劃利用好時間

其實我們的學習習慣或者方法，落在實處就是一個合理安排時間的體現。

所以家長幫助剛入學的孩子，建立好良好的時間分配習慣，會極大程度上地幫助孩子提高學習效率。

比如我們在做作業的時候，應該先做難度中等的題目，簡單的以及較難的都應該放在後面去解析。

這樣分配安排時間的目的也是很合理的，因為我們所有的作業或者考試，都是中等難度佔一大半部分，太簡單或者太難的都相對這個比例少很多，這樣培養孩子安排作業時間順序，也非常有利於他們日後如何把握住重點去學習。

2、合理利用中途休息時間

長都有這樣的誤區，就是孩子一旦開始寫作業，必須要在作業全部完成以後才允許孩子休息放鬆，繼續這樣的安排也是不合理的。

因為我們的大腦能夠處在高頻率思考分析中的時間是很短的，孩子尤其更是，如果在充分思考了一段時間以後，還得不到一個緩衝休息的話。

那麼孩子接下來的學習效果及效率就會變得很低，所以瞭解這一點的家長，都不要一開始就安排孩子長時間的學習及寫作業，這樣對他們的學習效果是不會有幫助的。

瞭解了以上相關常識之後，相信各位家長就不會為孩子一時地狀態不佳，而焦慮不安了，幫助孩子培養好一個正確的學習習慣，才是我們需要關注的重點，習慣養好了，能力自然就會提高上去了。

我是空媽——育兒是個繁瑣長遠的事情，願我們共同努力讓孩子和父母一起變得越來越好。

這個事情急不得，讀書本來就是細水長流，你要急功近利孩子是學不到什麼的。一年級的孩子要首先樹立學習的信心，本來就正在認識漢字，他做作業的時候你就鼓勵他讀題，讀對了表揚，讀錯了糾正，讀不懂題目的時候家長就創設一些情景，讓他根據生活經驗去理解，讓孩子獲得成就感，絕對不要代替他讀題，讓他誤認為讀題理解題不是他自己的事。一年級題目簡單，只要理解了絕對會做，孩子獲得滿滿的成就感，對學習也會更感興趣，以後遇到學習困難了，孩子也更有信心去克服，到了二年級三年級，學習興趣和學習習慣培養起來了，學習信心樹立起來了，孩子的學習家長才可以慢慢放手。

興趣是做好一切的前提可以陪著孩子一起看他感興趣的繪本，只要他對這一類的書籍或者說書中的內容或故事產生了興趣那麼這些問題就迎刃而解了