面對孩子，要愛護孩子們，相信孩子能學好。仔細觀察孩子，判斷孩子的需求和心理行為，實施個性化的教育，使孩子放鬆心態，不拘束，肯動腦，能領會，樂學善學。指導孩子學習方法，獲得學習進步的成功感，快樂感。

面對孩子的教育，你是否有無能為力的感覺？

第一篇使孩子主動做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這麼說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

　　

第一招 做作業的時間不宜過長。　　

第二招 放大孩子的優點。　　

第三招 學習不可操之過急。　　

第四招 讓他把喜歡的夥伴帶回家 。　　

第五招 先讓孩子玩個夠　　

第六招 刺激他，使他全力以赴。　　

第七招 正話反說。　　

第八招 經常改變學習環境。　　

第九招 列一個功課計劃表。　　

第十招 先讓孩子做擅長的功課。　　

第十一招 讓孩子自己抽籤決定。　　

第十二招 別在孩子面前評判老師

第二篇 如何使孩子聽話懂事

在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

　　第一招 借第三者之口讚美孩子。

　　第二招 用書信或日記與孩子交流情感。

　　第三招 用溫和的語調交談。

　　第四招 及時讓孩子知道錯在哪裡。

　　第五招 巧妙轉移孩子的注意力。

　　第六招 與孩子打成一片。

　　第七招 一次只交待一件事。

　　第八招 常常表達對孩子的信賴。

　　第九招 只提有建設性的意見。

　　第十招 不要指責遭到挫敗的孩子。

　　第十一招 及時糾正孩子不良的生活細節。

　　第十二招 多用讚賞的話肯定孩子。

第三篇 如何引導孩子自主自覺

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那麼他們在低潮過後，又會升起責任心，更主動地去做功課。

　　第一招 適當降低對孩子的要求

　　第二招 先讓孩子做不喜歡的科目

　　第三招 用同一步調增強主動行動力

　　第四招 讓孩子先吃點苦

　　第五招 興趣是最好的老師

　　第六招 母親的激勵最重要

　　第七招 要改變孩子先改變你的態度

　　第八招 偶爾用懇求的證據與孩子說話

　　第九招 不在孩子挫敗時痛罵他

　　第十招 給孩子適當的報酬也是行之有效的

　　第十一招 多帶孩子與大自然接近

　　第十二招 成功並不像你想像的那麼難

　　第十三招 培養孩子主動自我的激勵

　　第十四招 化憤怒為學習的動力

第四篇 如何讓孩子學會管理情緒

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。

　　第一招　　引導孩子宣洩不滿情緒

　　第二招　　讓孩子有自選課題的權利

　　第三招　　認真傾聽孩子的不滿心聲

　　第四招　　把顧客的角色換成孩子

　　第五招　　別讓工作忙成為你的藉口

　　第六招　　民主方式處理孩子不合理要求

　　第七招　　以退為進說服教育

　　第八招　　用實際利弊得失來處理任性態度

　　第九招　　注意引導孩子的從眾心理

　　第十招　　給孩子一個發洩的空間

第五篇 如何使孩子熱愛學習

在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因。

　　第一招　　 多給孩子講一些勵志故事

　　第二招　　 用近期的學習目標來鼓舞孩子

　　第三招　　 分散孩子的注意力也很重要

　　第四招　　 改掉孩子三分鐘熱度的習慣

　　第五招　　 透過增進食慾促進學習

　　第六招　　 教孩子學會儲存實力

　　第七招　　 適量的運動可使孩子腦筋更靈活

　　第八招　　 用激將法促進孩子學習

　　第九招　　 利用危機意識促進學習效率

　　第十招　　 保持新鮮的學習內容

　　第十一招　 用不同的科目調節讀書氣氛

　　第十二招　 刻意變換孩子的學習環境

第六篇 如何消除孩子的學習緊張情緒

　　身為父母必須深明其理，儘量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，並時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰。

　　第一招　 陪伴孩子讓他有安全感

　　第二招　 以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗

　　第三招　 把一個月說成三十天

　　第四招　 多關注孩子心理建設的重要性

　　第五招　 呼吸能調節孩子情緒

　　第六招　 刻意在孩子面前說錯話

　　第七招　 吉祥物穩定心情

　　第八招　 排解積慮消除緊張一吐為快

第七篇 如何使孩子注意力集中

母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌幷顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往後的讀書興趣。

　　第一招　　迂迴的暗示技巧

　　第二招　　制訂不規則分段時間表

　　第三招　　鬧鐘的妙用

　　第四招　　建一個彈性的功課計劃表

　　第五招　　去除“隨時都可以做”的鬆懈意識

　　第六招　　刻意而適度地分配孩子做家務

　　第七招　　讓孩子猜題提升考試注意力

　　第八招　　熱身必不可少

　　第九招　　用“量”來驅策前進

第八篇 如何消除孩子學習的迷惑

對於母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題。

　　第一招　　引導孩子作最正確的選擇

　　第二招　　抉擇時的誘導詢問法

　　第三招　　以一種選擇為前提巧妙設問

　　第四招　　黑母牛的奶一樣是白的

　　第五招　　拔開遇事慌亂的迷霧

　　第六招　　船到橋頭自然直嗎？

　　第七招　　親身體驗才是最深刻的

　　第八招　　命運就藏匿在我們的思想裡

第九篇 如何讓孩子變消極為積極

　　第一招　　找到孩子消極的內在原因

　　第二招　　讓孩子公開宣佈目標

　　第三招　　強健體魄是建立積極態度的基礎

　　第四招　　良好生活習慣是保持積極心態的法寶

　　第五招　　讓孩子養成大聲朗誦的習慣

　　第六招　　讓孩子養成提前到達校的好習慣

　　第七招　　讓孩子多結交積極樂觀的朋友

　　第八招　　讓孩子養成寫大字的習慣

　　第九招　　讓孩子做點家務以擺脫消沉

第十招　　鼓勵孩子多做些新的嘗試

第十一招　 讓孩子在家務中培養責任感

　　第十二招　 不要總問是與不是的問題

　　第十三招　 培養孩子追根究底的積極心態

　　第十四招　 多表揚少批評更能使孩子積極上進

第十篇 如何培養孩子的自信心

生命的價值取決於我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，並永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來。

　　第一招　　告訴孩子他自己就是無價之寶

　　第二招　　讓孩子做一些容易做的事情

　　第三招　　弱化孩子的錯誤突出其取得的成績

　　第四招　　重視孩子所付出的努力

　　第五招　　責備孩子之前必先讚美

　　第六招　　強化優點使孩子不斷的進取

　　第七招　　用高目標樹立孩子的自信心

　　第八招　　用“原依賴”和孩子建立互信

　　第九招　　家長不要在孩子面前互相責備

　　第十招 不在第三者面前責備孩子

　　第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨

　　第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心

第十一篇 如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，培養自信心技巧，並非專以能力差的孩子為物件，也就是說，對於有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章，可以廣泛適用能力很差的孩子。

　　第一招　　從“缺點意識”到全面否定

　　第二招　　肯定語句要常用

　　第三招　　母親與孩子說話也要講技巧

　　第四招　　以具體的原因來舒解孩子心中的結

　　第五招　　用話語剷除孩子的心理障礙

　　第六招　　讓孩子閱讀世界偉人的傳記

　　第七招　　讓孩子客觀面對成績優秀的同伴

　　第八招　　培養孩子一些特殊的才藝

　　第九招　　以運氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇 如何變孩子的缺點為優點

由於母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。

第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點

第二招 藉故在孩子面前指責其他孩子的過失

第三招 分清是缺點還是個性

第四招 改變孩子的立場讓他自律律人

第五招 孩子的缺點和優點可互換

第六招 間接消除孩子的慾求不滿

第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果

第八招 用自言自語暗示孩子的缺點

第九招 不用權威來壓制孩子的反抗

第十招 鼓勵孩子多“不量力而為”

第十一招 孩子你能行

有。一是學習不自覺。需要反覆提醒，但是說多了效果也不好，孩子反叛，大人疲憊，二是學習習慣不好，不注意坐姿也靜不下心來，不專心，有時很擔心他的眼睛。三是學習效果問題，如果一直這樣不求上進，不知道他們的未來會怎樣。時常焦慮，倍感無力，又會勸自己，兒孫自有兒孫福。很矛盾，很喪氣。

多關注孩子做對的時候的事情，不要老關注他做錯的時候的事情。尤其在學習這件事情上，稍微有一點點改進之處，要及時的給予表揚和反饋，讓孩子自己感覺到有成就感才是最關鍵的。

一、面對自己的孩子教育問題，感覺還能應付自如。首先，我給他從小就立下規矩，自小就養成了好習慣，這個可以收益終生；其次，偶爾有些小分歧，我也會和他講道理。

二、對於學生，有時確實有無能為力的時候。因為現在很多孩子養成了壞習慣，家長又不願意配合；加之老師有許多紀錄約束，孩子打不得罵不得，稍有做得不到位，家長還會挑事。

三、迫於社會輿論的壓力，對於調皮搗蛋的孩子，老師們也沒有辦法，有時只好聽之任之。

大寶今年小學一年級，雖然是數學老師，但是對於孩子的教育依然頭疼不已，寫字慢，忘的快，讓他練字教筆畫好像總是聽不懂一樣，雖然孩子比較聽話，對學習很有興趣，總覺得學的不夠，每當此時，我總是翻開好媽媽勝過好老師，盡力去做一個有趣的媽媽

很正常。當孩子小的時候父母就是她的天，當她大了，有自己的想法的時候，肯定和你不一樣，所以會有力不從心的感覺。

有這樣一位老師，文革時畢業於地級市一中，失去上大學的機會，回家當了一名民辦教師。後來，他生了兩個兒子，都很淘氣。這位老師白天要上課，妻子要下地幹活，家裡沒有老人，孩子就沒人看，到處亂跑，挺讓人擔心的，愁得不行，又捨不得丟下工作不幹在家看孩子，於是就想了個無奈的“高招”，他從自家院子裡挖了個一人深的窨子。他上班時，就把兩個孩子放到窨子裡，放上點吃的、喝的，丟上兩本書，讓倆兒子在裡面呆上大半天，放學後，這位老師就把兒子提溜上來。再後來，這位老師給倆兒子分別佈置上學習作業，再放到窨子裡，放學回來後他就檢查，誰要完不成作業，就不讓他上來吃飯，餓得孩子嗷嗷叫。就這樣，他的倆兒子在窨子裡都學完了小學一、二年級的課程。孩子大了，該上學了，他們直接上三年級。再後來，那就成就了一段家庭教育的佳話，大兒子高中畢業保送西安交大，後來到美國留學讀到博士並留美工作；小兒子，北京科技大學本科讀到博士，後來到上海發展。這是上世紀八十年代的事兒，能考上大學的，都是超級學霸，超級學霸是怎樣煉成的？我希望家長朋友們能從這個故事中得到點兒啟發。

孩子猶如一張白紙，所有的色彩都是父母給予的。

“玉不琢不成器”。教育也是一樣的道理。在孩子3歲以後，要讓孩子明白自己的事情自己做。比如：吃飯、洗臉刷牙、外出回家洗手、穿衣服，整理自己的玩具等生活習慣，幼小銜接的階段，養成孩子獨自安靜看書、描紅寫字、整理自己學習用品的習慣，幼兒園大班下學期開始，每天放學回家後，養成讀、背一首古詩或者6句《三字經》、《弟子規》、描寫1-2個阿拉伯數字的習慣，培養孩子的任務意識，明白自己長大了，即將迎來新的學習環境。進入小學以後，從一年級開始，養成孩子放學回家休整15分鐘後，進入寫作業狀態：複習當天所學的知識，和父母一起聊聊學校的生活，重視孩子啟蒙階段的寫字習慣和朗讀習慣。低年級是培養學習習慣的黃金期，這個階段習慣培養好了，有助於讓孩子順利進入中高年級的學習狀態。低年級學習習慣不好，中高年級的學習會讓孩子備受打擊。

教育界一直都是強調：小學三年級是分水嶺，一二年級的學習習慣奠定了三年級學習效果好與壞，而三年級學習的好與壞，奠定了初中的學習情況。

如果孩子對於學習沒有興趣，需要父母和孩子一起找出原因，而不是責備。孩子克服困難的勇氣來自父母的幫助和支援。身為父母，和孩子一起尋找問題解決問題，而不是和問題一起打敗孩子。

孩子慢慢長大，他開始有自己的想法，包括學習。

這段期間家長心態要好，把青春期的孩子當病人，你會跟病人計較嗎？這樣可以成功完成家長心裡的蛻變。

鬥智鬥勇，想策略。幾個維度，老師，比如經常跟老師交流，透過老師交流，一方面瞭解瞭解孩子情況，另一方面給老師信心，家長全力支援。另一維度孩子。考慮弱點，比如我兒喜歡吃的，我就請吃的喝咖啡之類的，準備兩套卷子。家教或培訓班。讓孩子上課收穫不會小，彌補了家長知識體系老化的不足。

出現這樣的情況呢，要從正反兩方面看。

1，孩子長大了，成長本身就是值得慶祝的一件事情！只有長大了萌生了自主的意識，他才會有自己的喜惡，並透過自己的行動表現出來。這是孩子成長過程中不可避免的，包括我們成年人也有很多自己喜歡的，很多不喜歡的，當然成年人懂得掩飾自己了。

2,當然，孩子肯定是需要教育的，更離不開家長管教的。

怎麼管？怎麼教育孩子？

首先我們先要肯定孩子成長這個事實。

然後挖掘孩子的閃光點，比如媽媽可以準備一個筆記本，在本上每天記錄孩子的優點。而且呢，要故意讓他看見你每天都在寫什麼，但是又要故作神秘，不讓他知道這個本是什麼內容。小孩子好奇心都強，肯定會趁著媽媽不注意，翻開那個本。這個時候就是一個教育契機。

讓他感受到自己身上的優點，樹立他的信心。同時呀，和孩子之間也有了一個溝通的媒介。

其次就是樹立目標。可以帶著孩子去一些高等的學府去參觀。既開拓了孩子的視野，又放鬆了他的心情，還在不知不覺地對他進行人文薰陶。當然這種事兒急不得，重要的是在孩子內心植根一棵優秀的種子，我們靜待他發芽，長大。

最後就是學習方法的問題了。孩子不愛學習，那就是沒有找到學習的樂趣和在學習上獲得成就感。一定要多跟著孩子的老師進行溝通，或者是同齡的孩子家長溝通，還要耐心傾聽孩子的真正心理訴求。幫助他找尋適合他自己的學習方法！當然不同的年齡段有不同的學習方法，在這兒就不展開敘述了。

家長自己不要焦慮，孩子成長中有任何問題，都是很正常的。這些問題都會成為孩子以後優秀的勳章。做一個智慧型的家長，也可以利用工作之餘學習起來武裝頭腦。有時候陪伴學習比千言萬語的說教都更效果。

導讀：大家都說孩子的教育過程中，家庭教育環境以及家長對孩子的監督和引導很重要、這樣的說法是對的，但是家庭教育環境是存在的千差萬別的，面對孩子的教育家長不做可能全心全力做到對孩子的管理，時常會感動無力。這次疫情在家孩子都是網課，平時孩子在校學校體會不到，這次終於讓父母體會到教育孩子的難處了。對於一些家長可能很好的管理自己的孩子教育，有的孩子學習自主能力強。這咱就不說了。想說的是：我這段時間在農村，聽到很多孩子的父母說，現在孩子的教育咱們是真的搞不了，趕緊開學吧。估計一部分家長面對孩子的教育真的無能無力，讓父母檢查作業父母也不懂，互動也不行，有的孩子還玩，家長更是操碎了心。無能無力的。怎麼辦？

不要一直喊叫學生學習，或者打罵孩子。告訴孩子自己的上課後或者作業做完之後，可以玩。

及時發現孩子學習上的優點，及時的給孩子鼓勵。

如果有時間的話和孩子一起看影片學習，估計孩子會喜歡的，陪伴他一下子。

必要時候帶領孩子體驗勞動，讓孩子知道生活的不容易。讓他珍惜時間珍惜學習的機會，農村孩子就讓去地裡面勞動。

總之，無能無力感很多父母都有這樣的感覺，至於如何，還要具體分析，但是，學習過程中對孩子的愛與寵愛一定要分清楚。

孩子的教育，狹義地講就是輔導孩子學習，把孩子學習成績提升起來。就這一樣，也讓很多家長崩潰，甚至有些家庭也因此產生了矛盾隔閡，不再那麼和諧融洽了。究其原因去下：

1.孩子自身的原因。人和人是不同的，不論是智力、體力、毅力、專注力等等都是有所差別的，而且每個孩子都會有自己的長處，對應的肯定也會有自己的短處，作為家長我們要能發現孩子的長處，並鼓勵和培養孩子的長處，而不是盯著孩子的短處，跟孩子、跟自己較勁。偉大的科學家愛因斯坦不就是一個很好的例子，他小時候成績並不是很突出，數學除外，甚至教他希臘文和拉丁文的老師曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。”，結果是人家成了科學家，成功打臉這名老師。因此我們不能輕易的給孩子下定論，而是鼓勵肯定引導他們沿著正確的路走下去。

2.家長的原因。孩子從小沒有養成良好的習慣，這好像成了所有人責怪的家長的原因，但這並不是沒有道理的。父母是孩子的第一任老師，老人說三歲看大，所以孩子從小的教育很關鍵，而且孩子受環境影響特別大，否則孟母也不會三遷其家了，因此從小給孩子樹立好的榜樣和良好的環境，會讓孩子贏在起跑線上。

3.學校的原因。過去學校只注重成績、升學率，這給那些記憶力強，擅長學習考試的學生提供了很大的生存空間，相對的那些特長突出的學生生存空間就變得小了，這也是大多數家長只注重成績的原因。但現在，國家發現了這個問題，學校招生和培養學生的模式也開始轉變了，特長生比例增大，特色學校增多。所以家長們也要跟上改革的步伐，與時俱進啊。

最後引用我最近看到的一則新聞，家住上海的劉女士在晚上為兒子輔導作業時，因學習問題同兒子發生激烈爭執，隨後越想越氣，加之連日來的情緒積攢一怒之下跳河輕生，幸好後來被救，沒有發生悲劇。但從中我們也看到了，現在家長給自己太大的壓力，無形中也會帶給孩子，所以我們在面對孩子教育的時候要有足夠的耐心，否則不但會傷到孩子也會傷到自己。

耐心+信心+愛心+關心+用心=教育好孩子

坦白說，並不會，從狹義上講孩子的教育說的主要是孩子的學習成績問題，孩子的學習由於個人智商，個人學習投入及學習習慣等各方面原因造成分數，排名高低不 同，確實影響著眾多家人的血壓，但是從教育的本質來說，教育的本質是培養人的社會活動，教育是社會活動，不只是在學校、在學習、在學生，它在於我們每一個人。

在我來說，在日常中培養好孩子的生活習慣、學習習慣及三觀，那麼其他的都是細枝末節的事情。畢竟成人比成才更為重要。

孩子慢慢長大，他開始有自己的想法，包括學習。

這段期間家長心態要好，把青春期的孩子當病人，你會跟病人計較嗎？這樣可以成功完成家長心裡的蛻變。

鬥智鬥勇，想策略。幾個維度，老師，比如經常跟老師交流，透過老師交流，一方面瞭解瞭解孩子情況，另一方面給老師信心，家長全力支援。另一維度孩子。考慮弱點，比如我兒喜歡吃的，我就請吃的喝咖啡之類的，準備兩套卷子。家教或培訓班。讓孩子上課收穫不會小，彌補了家長知識體系老化的不足。

你的問題提得特別好！

我也是一個教育者，對於孩子的心理感覺有經驗，有理論，有方法，也有不同家長反饋的資訊。

但是，對於自己的孩子，這些經驗和方法怎麼就用不上了呢！孩子上初中了，感覺怎麼管都不聽，有時聽進去了，後面又再犯，真的很難教。

我的孩子有哪些不足？

1.懶惰，不愛勞動。我常常默默做家務給她看，也給她一些家務的目標，都難以完成。懶羊羊的樣子，真是頭痛！

2.不愛運動，整天呆在床上，睡個天昏地暗，然後中午起床，吃個午飯，就繼續躺著寫作業，下午時間多，也不肯去運動。

3..不愛閱讀和學習，學習興趣少。課本外，幾乎不看課外書。老師佈置了幾本，我也買了很多。都是不肯看的。學習敷衍，寫得潦草。

4.沉迷於手機。上網課需要用手機，經常發作業。可是我發現她都是在抄作業，很少看學習影片。上課了，作業也是玩手機後完成，拖得很晚。

5.愛花錢，拿到多少零花錢，都一次花光，一天吃完。而且都買貴的，新出的，明星推薦的或網紅零食，好像上輩子沒得吃飽過[捂臉]

還有很多缺點呢；愛發脾氣，挑食，不肯洗自己的衣服（堆三五天再用洗衣機洗），愛臭美，不愛交際，缺少朋友......

打也打了，罵也罵了，嘮叨勸說，物質獎勵，軟硬兼施，就是秉性不改！

你肯定說；老媽這樣，孩子肯定也是這樣。NO! NO! NO! 錯！我樣樣和她不一樣。你說對這個孩子教育是不是很失敗？孩子父親是常年在外上班，一年回幾次。我在她五年級以前也在外上班。對她的小時候習慣沒養成。老人家帶孩子太寵了。所以就這樣了！

不過，現在兩人像朋友一樣相處。她也知道這樣下去會有什麼後果。孩子心地還是善良的。沒有什麼悲觀消極情緒。但是，對她的前途，還是憂心忡忡呀！

說沒有完全是扯淡，上學的時候，總覺得父母不理解自己，感覺自己以後肯定可以理解孩子，能跟孩子做朋友，等到自己真的長大，成為家長，才發現一切並沒有那麼容易。當兒子讀幼兒園的時候，我就感覺對他的教育無能為力了。你跟他講道理，根本是不可能的。很多東西，在他腦子裡根本就沒有明確的概念。你真的很力不從心

為什麼會有無力的感覺呢？是因為面對孩子教育時缺乏善後的能力。平時相安無事的時候感覺歲月靜好，可是一旦矛盾衝突發生的情況下就會感覺無計可施。可是，要看一個父母的教育是否成功，就在於處理矛盾引領孩子的能力。愚蠢的父母，面對孩子教育的一地雞毛，破罐子破摔，或者打罵吼叫，這都是無能的表現，因為沒有處理突發事件的應對能力才會去生氣抱怨，這樣一來父母的能力缺失就有了合理化的逃避理由：你看，不是我不想處理衝突，是因為我生氣了無法處理！而智慧的父母，一定是在衝突面前心平氣和的看著孩子“演戲”的人，或者即使雷霆震怒也是演給孩子看的，是明知故作，外在可以任何形式演繹，但內在如如不動，不能受孩子的影響，這樣一來智慧自然產生。之所以無力，是被孩子的行為牽著鼻子走，是頭腦當中的那個好孩子的標準在作怪，為什麼會生氣？作為我的孩子，你不應該那樣，你應該這樣。沒達到我的要求就起情緒反應，對不對？我們真正無力的是什麼呢？跟孩子有關係嗎？未必吧，是我們自己的不接受在作怪，我們沒有辦法接受我們內在的不接受，所以，修煉自己吧，放大心胸格局，拉昇高度背景，看一地雞毛都美都樂都心甘情願時，也就不會無力了！加油[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

教育是一個系統工程，涉及生活、學習、智育、德育等諸多方面，且時限極長，長達18年，超過世界最大的建設專案—三峽工程都建設週期（17年）。因此，家庭教育的複雜性和艱鉅性，顯而易見。

孩子的教育，應該抓早抓小。孩子小時候，不會太多受環境和他人影響，會在父母家人的引導下，養成好習慣。

孩子的教育，應該抓主要環節，綱舉目張。孩子的每一個階段，會有不同的特點和問題，抓大放小，關注主要環節，糾正主要問題，不必糾結於所有細節。

孩子的教育，應該抓生活習慣，生活習慣決定學習習慣。應該讓孩子更早做力所能及的家務，提高生活能力，自己能做的事自己做。生活獨立才能學習自主。

懵懂期的孩子，你這樣無視父母的淚。

今天給大家說說我雙胞胎侄子的故事，我親身經歷了他們懵懂期的時候我哥我嫂的苦痛。那時，用我哥的一句話說就是:“那時我真的願意他們死去”。

初中一年級的時候，兩個孩子還是那麼可愛天真，學習成績也還有點好。

到了初二，情況急轉直下。兩個孩子都留起了長髮，因為模樣有點“屌”，很逗事，年級裡那些不讀書的好惹事的學渣們老實看他們倆不慣，所以打架的事不斷。動不動就有一方頭破血流，然後就雙方家長到場。每次打完架回家，哥嫂就開始教育他們，和言細語的，高聲責問的，耳光對付的都有。每當這時候，這倆傢伙就耷拉著腦袋，眼睛瞪著，頸脖子伸的老長。

終於他們讀高中了。有一天，我正在縣城一學校領導家坐，他收到一個電話，說是有人打架送派出所去了，我一聽名字就是我侄子。我趕緊去了派出所，看到他時。他正瞪著眼睛鼓著嘴坐在那裡，一副無所謂死豬不怕開水燙的模樣。讓人看了就生氣。問他打架的原因，根本就不理睬你。後來說好說呆出了500塊錢才領回家。我嫂子又一次氣的臉色蒼白。

就這樣三年高中，他們打了三年架，我哥就經常去學校賠錢。一個人上班，辛辛苦苦積累了了一點錢都花去了，還欠錢了，特別是這種情況，向別人借錢很少有人同意的。

因為打架，有個侄子被學校勸退，我值得出面託人把他轉到另外一所學校。託的人跟另外一所學校的校長是朋友。

可是根本就不讓人省心。某天，那個校長直接跟我打電話說“聽說那個某某是你侄子啊，三番五次逃學打架爬圍牆進網咖，政教處還說是我的侄子，到底怎麼回事？”我連忙低聲下氣地解釋。日子就是這樣過的，有一天我哥對我說“我真的願意他們去死”。

不知道哪一天開始，終於風平浪靜了，總之，他們高中畢業了。

幾年後的一天，小一點的侄子跟我說起了一個事。

有一次，他們倆在網咖上網，正全神貫注中，小侄子感覺有一個人跑到他身邊，一把長刀晃了一下，邊上上網的那一個就倒地上了，砍人的那個轉身跑到網咖門口，大聲喊“我是某校的某某，砍人的是我。”小侄子當時一身溼透了，嚇的，更重要的是他當時以為砍倒地的就是他哥，心裡唸了一聲“完了”全身就溼透了！

後來才知道，他哥坐在還遠一點的地方。

從此，兩個傢伙收斂了，不打架，不逃學，不上網。

今天，他們都三十歲快了，都規規矩矩地工作著，也找好了女朋友準備結婚。

但一想起他們那些年的懵懵懂懂，我哥那日子是如何撐過來的，心裡就很酸。那時不是沒盡力，卻真的無能無力。