老有人在網上調侃，類似“小學生的題你會做嗎”然後後面跟著一堆思維怪異的題，說實話我還真不會。

調侃之餘，不禁想說：教育真的到了這種地步嗎？升學壓力真的變得這麼大了嗎？

又到了老生常談的話題了。為了應對升學，家長老師甚至是學生自己也是各種累。各種補習班，各種奔跑。而且我發現現在題的難度和學生能力成正比你知道嗎？ 題越來越難，越來越刁鑽（高考還好，就是小升初啊或者其他不算特別正式的考試），學生的能力隨著題的難度被迫要提高，然後這兩者都越來越高越來越高。。

清華數學教授喊停偶爾奧數課，原因是題太難，對孩子的培養無益，但這也不能避還有千千萬萬成千上萬的家長為了孩子升學加分硬著頭皮讓孩子繼續學啊。

.這些題並不難我已做出來了:||十|二12，ll一/0二|，|z+2一7二7，14一7+4二1|。教授不會做不奇怪，因為他們整研討的高階理論，平時不接蛹實際計算類題，更沒有對火柴根類習題訓練。如果研究一段此類題目的話，必會熟練，因為他們都是高智商人才。

很大程度上確實是如此。我2017年四川高考，數學149，但是一些小學奧數仍然喊莫法

教授說的解法不正常，特別贊同，現如今的學習很多用不上不說，更有甚至是一些很奇怪的思路，有的可能能拓展你思維，但是反而教的孩子遇到問題總會處理偏激，得失還真不好說，當然，孩子上奧數班還是有好處的，凡是不用太刻意去得到某種想要的結果，孩子嘛，如果她有興趣覺得有意思就上，如果都感覺是負擔，真的就沒必要啊

我表示支援，在一個本該充滿歡聲笑語的童年裡，卻被奧數等補課班所佔據，還說什不要讓孩子輸在起跑線上，從一出生就和人比，未免人生太悲慘了吧

其實一直流傳這一句話：“要不要讓孩子學奧數 這本身就像道奧數題？”

針對“小孩是否應該學習奧數？”這個問題，不能比較片面的來回答，而應該從幾個方面看。

首先，奧數是不是真的能開拓思維，答案是肯定的！否則也就不會有“學習奧數能變得更聰明”這種說法了。要注意，這裡有個“更”字。前提是你本身得足夠聰明。

其次，奧數真的是什麼樣的小孩都適合學的嗎？答案是否定的！小孩的邏輯能力、推理能力、數學基礎等等，都是學習奧數的基礎。另外，最重要的是，小孩要對奧數有足夠的興趣，有專研的精神，那樣的小孩才適合學習奧數。其實很多家長都會發現，給小孩報了奧數興趣班後，學習後很多小孩倍感壓力，有的小孩表示聽不懂，跟不上進度，甚至嚴重點的，影響到了他正常解數學題的思維，最後導致連基礎的數學也沒學好。學什麼都講究興趣，有了興趣才能有學習的熱情和動力，奧數也不例外。奧數在培養思維能力方面確實有一定作用，但對於年齡太小的孩子來說，由於心智不成熟，可能根本聽不懂。因此我建議各位家長，如果小孩在學習奧數之初就發生了各種“不良反應”，那麼奧數要儘早結束。

最後，其實奧數的觀念在現階段那麼火爆，都要歸功於市面上的各個培訓機構。在小升初的選拔考試中，奧數題佔了相當比例，這個事實不假。但其實並沒有達到各個教育機構給家長們宣揚的那麼嚴重。教育局應該也會慢慢的淡化奧數題的比例，增加更多一些能夠體現小孩綜合素質能力的題目。

說了那麼多，但是很多家長還是會依然面對奧數的熱潮，家長應該怎樣應對呢？報名參加呢，如果自己的孩子不喜歡不擅長，豈不是違背了孩子的意願，助長了對奧數的盲目推崇；不報名呢，如果自己的孩子又正好是這塊“料”呢，豈不是扼殺了數學天才。

因此，我認為以下幾點值得家長注意：　　

首先，家長應該有正確的成才觀。每個孩子都有不同的特長和適合自己的成才之路，不是每個孩子都適合走數學這條路的。家長要認識到這一點，不要把孩子往獨木橋上趕。　　

其次，家長要尊重孩子的意願。學習是孩子自己的事情，家長不應該越俎代庖，代替孩子做出選擇，這會讓孩子產生疑惑、逆反。家長要尊重孩子的意願，讓他們自己選擇是否參加奧數的學習。　　

最後，家長要穩定心態，不可盲從。對於自己的孩子，家長是比較瞭解的。適合別的孩子的道路，並不一定適合自己的孩子走。　　

奧數，是孩子把學校的數學知識都搞懂了，並且孩子覺得沒吃飽，然後去學學奧數開拓下思維，如果孩子覺得很喜歡並且完全能掌握學會，那麼完全可以學下去。反之不建議去學。奧數競賽又是另外一回事，它是以難倒學生為主，這個不建議。

清華數學教授是哪個，叫啥名字報上來。子虛烏有。教授也不是啥都懂，狗屁專家教授多的是，胡說八道的專家還少嗎。中國就不缺胡說八道的不良專家。如果清華真有此教授如此說，也是譁眾取寵濫竽充數之流。

奧數好的孩子一般初高中的數理化都好，這種孩子通常智力比較好，悟性好，學習習慣也好，後勁十足，屬於各重點學校爭奪的高階生源。我是從小學奧數的，對思維確實有幫助，但不適合所有人。我孩子從小也在學奧數，數學功底打得很紮實。

奧數真的沒有學的價值，很多奧數題說的是拓展知識，其實就是鑽牛角尖，就像上面兩張圖，完全沒有實際的數學意義，純粹是腦筋急轉彎類似的。學校課本的內容足夠當時年齡段的消化，甚至還消化不了。很多人可能就有這種感受，讀一二年級的時侯加減乘除感覺很困難，但是五六年級的時候看一眼就知道答案，讀五六年級解方程方程感覺很困難，但是到了初中又非常容易。

所以學習數學應該階段化，適當的年齡學習適當的知識，逐步增加難度，尤其是小學初中階段，學生接受能力不強。像奧數這種拓展知識但又沒有實際數學意義完全沒必要參加。

奧數並不是每個孩子都適宜的，因為它的題目確實很難，而且刁鑽古怪，喜歡數學的孩子可以去學，因為能拓展孩子的思維，那孩子在數學的道路上越走越遠，那是錦上添花；不喜歡數學的孩子，他們上奧數課，根本就聽不懂。跟不上老師的節奏，只能傻傻的望著老師，課後題也不會做，這樣只能適得其反，打消孩子學習數學的積極性，讓孩子厭煩數學，所以說這樣的孩子不適宜學奧數。因此，清華數學教授喊停女兒奧數課我認為是正確的做法。

這真真是一個開明的家長呀！

現在很多人都認為不要讓孩子輸在起跑線上，不管合不合適就給孩子報各種各樣的培訓班，可是，這樣真的對他們有益嗎？

本該對世界充滿好奇，快樂的童年，都被人為的剝奪，把他們關進一個個培訓班的牢籠，最後培養的不過是一個個學習機器罷了。這種悲哀，不光是家長的原因吧！如果可以，讓他們多接觸接觸自然吧！

科學教育，素質教育，不管怎樣，結果要讓學生、家長、社會能夠接受才是最好的！用科學的方法發展教育，這不只是拯救孩子，其實在拯救我們這個國家！中國社會發展到今天，憂患和希望並存，對人才的渴求是空前絕後的。

停止全民學奧數是對的。奧數不是基礎教育，是給學有餘力的學生去學的。象王教授所說，他的孩子學習奧數出現了那麼多問題，還就說明他的孩子沒有餘力學習奧數。因材施教是基本的東西，不合適就不學。這個是對的。

王教授的理由是錯誤的。數學、物理這種學科，恰恰是要培養學生的創造力。只會使用前人的方式，那就不需要搞科學研究了。當然，如果他所謂的奧數是直接教授一些解法或者提前教授高年級的解法，而不是引導學生思考發現新的解法的話，那隻能說他學的是假奧數。

奧數本身沒有錯。錯的是濫用的人。奧數也不是中國特有的，全世界都在搞。奧數學的好，後來沒有起所謂“反作用”的數學家近年來大有人在。

最後說一句，有興趣的人自己可以去查數學界的諾貝爾，菲爾茲獎。近年來獲得此獎的不少數學家，少年時都學習過奧數，還在競賽中取得了非常好的成績。如：陶哲軒、吳寶珠、阿圖爾·阿維拉等。

我所認識的導師，他們的子女最差也是讀個985的博士，一是教育資源好，都在大學附屬學校讀書，二是人際關係好，我們拼死拼活考研、考博的時候，他們的爹地媽咪總能幫個小忙，三，孩子再隨便努力一下，考學真的不成問題。如果你不是大學教授，孩子要不要苦一把，慎重啊！

學個狗屎的奧數

硬塞一些奇葩題目的奇葩解法

掌握數學的內在比較實在，對數理，幾何等的真正理解才是重點

看看那些奧數題，不就是考沒有學過的東西…

小學奧數，用初中知識隨便做

初中奧數，高中知識不在話下

這樣的奧數有啥子意義！浪費時間，浪費精力

拉倒吧，這個教授估計是學考古的吧！現在的奧數培訓已經不再是數學精英為了競賽而學習的奧數，而是為了拓寬孩子們是思維，也可以叫趣味數學。比如說很多奧數可以用方程來解決，但小學生沒學過方程，但用奧數的方法解決起來也並不複雜，只是你沒想到而已。現在的小學教材已經引入奧數內容了，比如雞兔同籠問題，植樹問題，行船問題等等，只不過學校教的比較淺而已。現在的小學教學大綱要求難度太低了，我女兒上四年級，這次期末考試數學班上有六個100分，90分以下就算差生了，這還是有雞兔同籠之類的所謂奧數題在內的。身為清華大學的教授，指導著全國的精英們的教授，不應該讓孩子只滿足於最基礎的教育和學習。當然，也有很多不善於數學學習的，我們可以因材施教，可以讓他們在別的方面多學習下，而不是以偏概全的去否定奧數教育。當然，過於偏、怪、難的奧數我也是不建議孩子學的，但是提問者所舉例的題目的解決都是有技巧的，原理也很簡單，不會做的只是沒動腦子罷了。舉例，題目中的火柴移動問題，一般只讓移動一根，你仔細觀察，可以被移動的其實只有很少幾根，能被接受的位置也只有很少的幾個，最笨的方法就是你挨個試試就行了。你回頭再看看那幾道題，是不是很簡單？如果你看到我這個回答，建議你在孩子在3年級的時候開始學習奧數，小學結束即可停止。如果孩子程度非常好或者非常喜歡，中學可以繼續。相信我，當你發現孩子在上高中的時候，學習數學遊刃有餘的時候，你會感激我的。

我來說說吧，我是08年高考的，小學的時候學習過奧數。當時拿了省級二等獎。首先，業餘時間都被奧數佔用，沒有周末，最後的時候，除了語數外，其他副課都是學習奧數。起來奧數一就是超前學習，我上初一的時候感覺數學特別簡單，基本都是滿分，就是因為小學就學過了。第二個就是很怪，就和教授說的一樣，有些題目解題思路很奇怪，找到思路很簡單，找不到就不會。我覺得奧數沒啥用，小學初中，我基本數學滿分，不過到了高中，就不是最頂尖的了。關鍵佔用了自己很多課餘時間，而且以後也沒啥用。

沒必要學什麼奧數，增加孩子負擔，學點別的有用的，孩子的精力就這點不可能每樣都學，幼兒園小學的話，學下英語，學下游泳，在挑一個樂器或舞蹈，不要多一個就行，這樣我覺得足夠了，數學這種學科說白了就是應付考試，不進研究所搞科研基本都用不太到

考研相聲演員張雪峰 不知道有沒有知道的 他那個考研推廣班影片可以當相聲聽 他說過一句話 你孩子不樂意學習那是對的 樂意學習才有病那 得送醫院去看看

對比外國教育 中國的孩子是學的太多了 學的太早了