首先數學是嚴謹的，另外更重要的是數學裡的簡單求證是需要基礎的。現如今奧數確實陷入怪圈，舉個例子自己小學參加奧數比賽，1＋2＋3一直到999，∑，演算法可以按梯形公式上底加下底乘以高除以二，很好理解的概念，老師再講的時候還會一步步講到梯形公式怎麼來的，等分虛線拼長方形求面積，聽懂一輩子忘不掉，現如今的這些題目呢？論據沒有，只是給了一個解答方法，成人感覺大概有趣，哇原來我費勁巴拉還不如小孩子這麼一算啊，但其實呢？？相信已經理解了吧，教育的意義就是授之以漁，如何有效長久的學習下去也是文中父親所要表達的觀點，今日的投機取巧，一個小演算法，明日一個小演算法，後天呢，大後天呢？清華教授在那個位置恐怕很少浪得虛名吧。所謂教育就是讓孩子能夠找到幸福的路，最悲哀的就是攀比的開始。

我小時候也是我媽給報的奧數，千奇百怪的題目，莫名其妙的解法，美其名曰開發智力，其實都是放屁，不過是教育體系新的斂財手法，出一堆誰都不會的題自己發明解法騙家長和孩子，一點用都沒有

奧數就是狗屁。一群自以為高階的教育磚家鼓搗出來害人的東西。簡單的事情複雜化，一條直路非要挖上幾十個坑，轉上幾十個彎。美其名曰拓展思維，純屬放屁。請問這樣的教育有拓展思維嗎？孩子有創造力嗎？中國現在科技強了很多，單有幾個構想是中國人自己想出來的呢？都是把別人的強化，改造而已。從科技到生活到娛樂，中國原創有什麼？別的不說，就動畫片，中國還他媽的在小蝌蚪找媽媽。精鋼葫蘆娃。中國缺乏想象力，就是這幫昏庸老邁的磚家造成。

奧數從來不是給所有孩子準備的，首先是孩子要對數學有興趣，而且要有一定的數學天賦，只是家長看到人家學奧數獲獎後能得到一些利益而對奧數趨之若鶩，生怕別人得到了自己孩子沒得到，結果孩子苦不堪言，然後讓奧數來背這個鍋。

奧數主要鍛鍊的是思維方式，它很多看問題的角度是和平常學習數學不一樣的，不要以一種功利的方式看待奧數，每個孩子的天賦是不一樣的，與其鑽牛角尖非去學奧數，不如花些時間發現自己孩子在其他方面的天賦，現在的社會越來越多元化了，學好數理化，走遍天下都不怕的時代過去了，你能攤一手好煎餅說不好都能開成全國連鎖，獨步天下。

小時候家裡窮，如果不是六年級老師讓我學奧數，並滿分拿了個省一等獎，可能現在的我混的會很慘。還是感謝奧數，雖然只學了一年，但是讓我中學六年都沒有為數學發愁過，可以有更多經歷搞自己的薄弱科目，挺好的。