父母過度看重孩子成績，會讓孩子壓力很大，孩子不能體會學習的樂趣只會把學習當做一種任務，非常麻木，就會害怕挫折，接受不了打擊，家長應該端正自己，雖然說現在孩子看起來很好，但孩子的內心是抗拒的，總會有爆發的時候。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

首先應該實話實說，分數對於學生真的很重要。尤其是現在，高中減少錄取比率的情況下，沒有好分數，想上一個心儀的高中幾乎是不可能的。

所以家長特別看重分數，這種心情是可以理解的。

但是，這種教育觀念確實有問題。

您能提出這個問題，說明您對這種錯誤的教育方式是有深刻認識的。

你想問的是怎麼辦？即如何改變家長的這種教育觀？

九哥給你支幾招:

第一，平時可以多關注一些教育新聞。尤其是那些分數特別高但是品德或心理有問題學生的反面事例，從而讓家長認識到這一教育觀念的錯誤性。

第二，多關注孩子的優點。讓家長看到除了成績以外孩子身上的閃光點。讓他看到一個全面發展的孩子，而不只是一個具體的分數。

第三，如果把孩子的分數，做一個類比的話，就相當於成人社會中每個成人在生活中賺的錢。

你可以問他:是不是錢多一定就好，是不是為了錢多就可以不擇手段？你還可以問他，你每天賺的錢有馬雲多嗎？你因為賺不來錢就不生活了嗎？

這些問題和孩子在學校取得的分數，其實是有相關性的。

是不是為了高分數，孩子就可以不擇手段呢？是不是孩子的分數差一些，就不生活了？

但，不管怎麼說，還是要讓孩子盡心盡力去搞好學習。至於結果怎樣，那是另外一回事。

如果孩子學習真的不盡力，一定要教育他努力去學。

而不要把目光聚焦在家長只注重分數的錯誤教育觀上。

你說呢？

關於小孩教育，家長太看重分數怎麼辦？這個問題可能是一個普遍現象，很多孩子的家長非常關注孩子的學習成績，這是一個不爭的事實。因為現在的孩子全憑學習成績的好壞而升學的，特別是目前普通高中在壓縮學生的招生人數，孩子想上一所心儀的高中，沒有拔尖的學習成績是很難實現的。而且各級學校招收新生，全憑成績說話，你達不到他的錄取分數線，請你靠邊站。所以現在的家長都在拼命拼活的為了提高孩子的學習成績而逼著孩子學習，只可惜這樣做的結果卻是適得其反，使得孩子產生怨學心理，反而使他的學習成績越來越不理想，任何人對一件事產生了興趣，他一才能認真的去做好它，孩子的學習也是這樣的，他沒有了學習的興趣，他怎麼能認真的去學習呢？就好比什麼樣木才做什麼樣的傢俱一樣，大料做大用處，小料做小用處。對於孩子我們也應該抱著這種心理去看待他。只要孩子在學習上已經很盡力了，就應該表揚鼓勵他。如果孩子考不上有名的重點高中，能考上一所比較不錯的技校，學好一門過硬的技術，當他走入社會後，有一碗飯吃，應該不是問題的，如若他再認真努力鑽研這門技術，說不定他還能成為一位響噹噹的專家呢！所以家長們不能把孩子的學習成績看得太重，只要他肯學習，能成人就行了。

對於分數，基於現在教育不管是對學生、對老師、對家長來說都特別看重。但在教育教學過程中，能發現有的家長能正確對待孩子的學習成績，而有的家長只針對孩子的成績，不管孩子出於什麼原因，只要成績考得不理想，就開始一通批評或者有的還會打罵孩子。

如果是老師遇到這種家長，要對其及時地加以說明此次考試情況，試卷的難易度，班級裡大多數學生的考試情況，孩子在班級裡的排名。還可以建議這種現象的家長與其他家長進行交流，使其瞭解相關情況。再向家長推薦相關的家庭教育刊物或借予其一些相關的讀物，讓其透過學習知道孩子的成長不單是成績，還有身心健康、品質、文明、道德、性格……

如果是家庭成員中有此現象的家長，那麼建議家庭成員可向這些家長說明孩子的成功並不只是看成績一方面，還有許多因素。當然可以都和其他家長接觸，在接觸溝通中去改變自己的看法。也可以多陪他一起觀看一些有關孩子成長的新聞資訊，如“20個孩子的13年”這樣記錄片，相信對於這類家長一定有很多觸動。

其實孩子的成長更關鍵的是要去關注他的身心健康，一個身心健康成長的孩子比什麼都重要；一個懂禮貌、有愛心的孩子比成績不知要貴重多少；一個有孝心、有上進的孩子比好成績而又冷漠的孩子是多麼的幸福……

家長看重小孩的分數，心情可以理解，但關注的重點不恰當。

很多人認為現在的升學考試，都是按照分數錄取，家長不看分數，看什麼？

小學時期，特別是一二年級，大多數學生的成績都是雙百分，課堂考試的時候，一般都是教師讀題，學生做；教師念題的時候，稍作提示，學生都考得好，相差一分，很可能就掉到班上幾十名之後，這個分數有意義嗎？

平時考試，教師要讓學生考好，題出簡單一點，學生大家都考得很好，皆大歡喜；出題難一點，大家都考得差；兩次考試難度不一樣，分數能說明自己小孩學得好，還是學得差？

小學時期，主科考試的時候，各科90分以上，都是好成績；初中能保持到各科80分以上，算好成績；高考各科保持到75分以上，就能上重點大學。學段不同，分數沒有比較的意義。有些看重分數的家長，進入初一，各科只考了80分，就開始懷疑學生的能力，或者埋怨教師，我的學生在小學一直都是雙百分，為什麼一進初中，成績就降得這麼快？如果家長對小孩的成績非常看重，喜歡看分數，建議看學生在班上的名次，在年級的名次；每次考試，名次的升降，能夠動態反映學生的學習情況。

真正懂教育，關心小孩學習的家長，應把關注的重點轉到關注學生的學習習慣上：關注學生在課堂是否能坐得住，能否專心聽講，能否自覺完成作業。小孩在班上，是否有一顆積極向上的心態，能否自覺與班上成績好的同學競爭。重點要培養小孩的內驅力，這是他以後學習的動力，一旦形成，就用不著家長成天把他照著，成天對他嘮叨，他會自覺、自主學習，成績自然不用父母操心，他會自己暗暗設立目標，朝自己心中的目標去努力。

先說說這個家長的問題：

如果這位家長能夠正確對待孩子成績的好壞，在這裡我要祝賀這位家長，你的孩子會走向成才之路的。如果只看重孩子的分數，不能正視現實的話，那麼，在這裡，我要奉勸這位家長，還是鬆鬆手吧！

下面到底怎麼辦?就可以有針對性地給出答案

我即是老師，又是家長，面對這個問題，我有以下三點要想說的：

一、分數是衡量學習情況的標準，但不是衡量孩子的唯一標準。

既然學生花了時間，學校還是非常有必要給予學生進行考試的。對於學生所學的內容來說，分數是學習的好與否的一個較好、較公平、較客觀的衡量形式。透過考試能夠幫助學生查詢到達成學習目標的差距。基於以上原因，我是贊成用分數衡量學習的情況的。

但是分數不是衡量一個孩子是否優秀的唯一標準。

因為對於學生的教育，除了成績所代表的智育以外，還有德育、體育、美育、勞動技術教育，這五者之間緊密緊密相連，互相滲透，相互促進，相輔相成，構成衡量孩子的統一整體。

二、除了成績好以外，父母最希望孩子成為什麼樣的人？

每一個父母都對於自己的寄予厚望，都深刻地愛著孩子。所以我們更應該思考，除了學習成績好以外，我們還希望我們的孩子成為一個什麼樣的人？希望我們的孩子過上什麼樣的生活？

作為一個成年人，我們真正的明白生活不容易。我們也十分的明白，我們讀了很多的書，學習了很多的知識，但是仍然沒有完美的過好這一生。

但是，我願意尊重我的孩子，每一個孩子都是獨立的個體，他們有著屬於自己獨特的個性，他們的成功，他們的優秀並不是分數能夠全部概括的。

所以，我作為父母，除了關注學習的分數以外，我還會關心孩子學的是否快樂，學的是否有興趣，學的是否有進步，是否盡了他自己最大的努力。

三、尊重孩子，讓孩子生動活潑地發展，培養孩子的創新精神和實踐能力與分數同樣重要。

孩子的教育，應該順應孩子的天分，提升孩子的潛能，促進孩子更好地學習和發展，對孩子因材施教。

重視實踐和生活教育，培養孩子考高分的同時，培養實操的能力，引導孩子樂學、善學、提升分析解決問題的能力，促進孩子各方面能力都能夠有效提升。

發展孩子個性特長，激發孩子的學習興趣，調動孩子學習的主動性。

讓孩子考出高分數的同時，能夠學的開心，生活的快樂。

雖然我是體制內老師，年終要績效考核，但我個人是堅決反對家長把分數看得過重的，特別是在小學階段。

我們常常把小學生比作是小樹苗，小樹苗最後能不能長成參天大樹要看他小時候樹根扎的實不實深不深。

那什麼是小樹苗的根呢？我認為是孩子的習慣、是孩子的養成，這些東西才是跟隨孩子一生的財富，而不是一時的成績好壞、分數的高低。

所以在小學階段，對孩子學習生活養成的打造是最重要的，沒有什麼比這個更重要了，包括分數。

我也是兩個孩子的媽媽，我的大女兒現在讀四年級。在一到三年級，我把所有的重心都放在了孩子生活、學習習慣的養成上：

生活習慣上，我和我女兒講，媽媽和你一起做，我幾點睡幾點起床，你就得和媽媽一樣。所以從我女兒上小學一年級起，我們都是早上6點40起床、晚上9點30分之前必須完成閱讀後一起睡覺；學習以外的其它時間該玩的我都會放手讓她去玩，讓她有一個快樂的童年記憶。

在學習習慣上，首先，孩子做作業時坐姿有沒有坐好，凡事沒有一個好的姿勢是什麼事也做不好；其次是寫作業時孩子自己有沒有認真的讀題目，有沒有自己去思考動腦筋，寫完後有沒有自己去認真檢查等這些繁瑣的細小的習慣我都會一個一個的不斷糾正她，嚴格要求她，反而對考試沒有考好，分數不理想，我從不批評她，會跟她一起尋找沒考好的原因，爭取下次考好。

現在，我女兒生活和學習習慣養成的很好，基本不用我太操心，自己就知道一天到晚什麼時間做什麼，學習也很輕鬆愉快！

我堅持認為小學階段是塑造習慣、紮根習慣養成的階段，只要這些重要的東西養成好了，四年級以後，家長會驚奇的發現自己在孩子教育這件事情上會變得越來越輕鬆，也不用擔心孩子的分數了，因為肯定差不了。

看重分數，這是全中國家長的通病，同時這也沒有毛病。畢竟你得有好的成績才能考上好的大學，考上了好的大學才能找到好的工作。

考試是檢驗孩子學習情況的一種手段，是一項比較單一的檢測，這基本上是對孩子學到的書本知識的抽查。分數永遠只是個形式和手段。它不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何。它不是衡量孩子的唯一標準。

　　但是家長過於看重分數，會讓孩子懼怕考試。有的父母可能沒有注意到這一點，在考前給孩子施加壓力，造成孩子心理上的惡性迴圈，從而影響了孩子面對考試的正常心理，反而影響了孩子的臨場發揮，孩子的正常水平得不到體現。

　　另外過於看重分數，損傷了孩子的自尊心。每個孩子心裡都有積極向上的願望，都願意自己是學霸。其實，一些平時成績不錯的孩子，也不能保證每次都考高分。即使是平常學得很好的功課，如果發揮不佳或者因為某種因素，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母只關心孩子的考試成績，會使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長此以往，會使孩子自暴自棄，造成孩子厭學。

　　最最重要的是家長太看重分數容易造成孩子與家長的對立。特別是低年級的孩子，他不知道父母注重分數是讓他好好學習，出發點是好的，他只知道自己沒有考高分，會被爸爸媽媽訓罵；而得了高分，則會受到父母的表揚和獎勵。他也不會覺得父母是愛他，而是容易認為父母喜歡他的高分。這就容易造成父母與孩子間的感情對立。

　　分數在一定意義上也能反映出學生掌握知識的程度，反映出學生運用知識解決問題的能力。但是，考試分數高的學生並不表示他們將來走上社會也一定會成才，而考試成績不好的學生更不表明他們將來會一事無成。我們不能忽略了孩子的全面發展。除了分數，孩子的品德修養、性情習慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生。未來的社會越來越需要有能力的人才，父母一定要注重培養孩子各方面的能力。

作為父母，在督促孩子學習的時候，不要只盯著孩子的考試分數，更應該看孩子實際的學習效果。不能僅以分數作為評價孩子學業水平的唯一標準，要以一種平和的心態對待孩子的考試分數，孩子考好了，不妨進行精神鼓勵；如果孩子考試成績不理想，要幫助孩子認真分析，找出失誤的原因，並鼓勵孩子繼續努力，這樣孩子才會情緒穩定，自信心增強，身心各方面才會健康發展。孩子不僅需要掌握基礎知識，還要掌握基本技能和基本方法，這些都需要父母配合老師對孩子加以積極的引導。

關於小孩教育，家長太看中分數怎麼辦？當然我們知道家長這樣做不好，其實家長們也不是不清楚。我覺得從目前的教育體制上來看，家長也不得不看中分數。

雖然這幾年一直提倡素質教育，但真正實行起來沒有那麼容易。包括中考，高考，那個考試不是以分數論高低，你能怨得了家長太看重分數嗎？整個社會都在看重分數。

要想改變家長的看法，還是得改變以分數論英雄的教育評價機制，說實話我覺得目前也並沒有更好的教育評價機制，素質教育我們也提倡了好多年，但是怎麼評價素質教育的成果，還是需要一套成熟的考核機制。

在目前這種教育大環境下，家長看中分數沒有什麼不好的，孩子中考分數高，就可以上一個好高中，重點高中；高考分數高，就可以上一個好的大學，重點大學。你說哪個家長不願意呢。

我覺得家長太看重分數，會給孩子帶來一定的壓力，怎麼減輕孩子的壓力，是每一個做家長都應該去思考的問題。不能為了得高分而得高分，更應該去關注孩子的心理健康，使孩子能夠更快樂的成長。

最後祝願每一個孩子考試都能得高分，學業有成，將來做一個對社會有用的人才！

在這個中考、高考仍然是一個分數為王的時代，家長過於看重孩子分數的心情可以理解。因為有一個好分數，就可以考一個理想的高中，上一個理想的大學，找一份稱心的工作。

分數，對於一名學生來說，指的是各科考試成績，從某種程度上來說，也代表學生的智力和能力。教育界有個順口溜：“分分分，學生的命根；考考考，教師的法寶"，可見不僅家長看重孩子的分數，教師也看重學生的分數。

不過，看重分數和讓孩子取得一個好分數是兩回事。如果您是一名教師，可以從以下幾個方面引導家長：

一是要培養孩子具有良好的德行。德是做人之本，一個品德高尚的孩子，不僅會贏得老師的喜歡，也會與同學保持良好的人際關係，這是取得好分數必不可少的條件。

二是培養孩子具有良好的行為習慣和學習習慣。好習慣是孩子一生寶貴的財富，日常生活中，家長要注重培養孩子熱愛勞動的習慣、鍛鍊身體的習慣、科學安排時間的習慣、按時完成作業的習慣等，有了這些良好習慣，就能為取得好分數打下一個堅實的基礎。

三是培養孩子具備讀書和思考的習慣。這也是好習慣的一個方面，單獨強調是因為這一習慣直接關係到孩子能否取得一個好分數。孩子有了讀書和思考的習慣，取得好分數就是順理成章的事情。

四是拿出更多的時間陪伴孩子，多與孩子溝通。父母要放棄不必要的應酬，放下手機，多陪孩子吃飯、做作業、鍛鍊身體、交流思想，做孩子的表率，解決孩子在學習和成長中遇到的困惑。

家長能做到以上四點，如果您的孩子沒有智力問題，在學習上取得一個好分數並不難，至少孩子可以成為一個一生幸福的人。因此，家長不能把目光只盯在孩子的考試分數上，而要在為孩子創造取得好分數的客觀條件上下功夫。

你好，這個問題在學生的每個受教育階段都是普遍存在的，例如我們班的很多家長不管是開家長會還是平時溝通第一句話就是:孩子的成績最近怎麼樣？

家長重視分數都可以理解，畢竟成績分數是扣開成功大門的敲門磚，沒有分數成績談何成功？但是小學階段就把分數看得太重的話，我個人是不贊成的！家長們會問這是為什麼呢？有以下幾點可以幫助家長解開這個疑問。

首先、小學階段的學習內容比較簡單，以打基礎為主！

小學階段分成六年制和五年制（我們這裡是六年制，但是個人認為五年制比較符合孩子的發展特點）。這裡以六年製為例，雖然這六年分成了三個學習階段:一二年級是低段，三四年級是中段，五六年級為高段。我個人認為一到五年級的知識相對都是簡單的，只有六年級的內容稍有難度，特別是數學，多數內容都是以基礎知識為主。

其次、小學階段主要是培養孩子的學習習慣和思維方式。

小學階段的學習應該建立在培養孩子的學習興趣上，而不是過多的壓榨孩子的精力，把時間全部放在刷題和過多的練習上，只要孩子對課本的重點難點知識掌握了，就沒必要一再的重複練習。過重的看重分數就會讓孩子的時間都放在課本知識上，而忽略了孩子的學習興趣，為什麼很多學生到了初中學習成績下降，不是說不會，而是他對學習失去了興趣，小學階段把他的興趣和精力都榨乾了。

第三、小學階段的成績有很大的欺騙性，過重的看重分數，會讓剝奪孩子學習其他知識的機會。

孩子上了初中成績會有下降一部分是因為第二點的原因造成的，還有一部分原因就是沒有讓孩子接觸課外的知識，僅僅把學習的重點放在了課本知識上。課本知識完全不能滿足小學生對知識的渴望，家長只把重點放在課本和分數上，不讓孩子有更多的時間接觸他感興趣的內容上，久而久之孩子思維和知識面變得狹窄，到了初中學習科目增多，反而不能適應初中的學習程序，反而平時成績一般博覽群書的孩子後勁十足。

所以呢，家長在小學階段就過多的看重分數，不僅是對孩子一種摧殘，更是對孩子以後發展的一種限制，為了孩子以後的發展，家長們應該把重點放在培養孩子的思維方式、興趣培養、身心健康方面。這樣孩子以後的學習才能有後勁！

家長要擺正心態

一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，孩子在高壓力下學習，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。

在我們的周圍，差生走上社會後前途並不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學會辯證分析問題。

掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢

從單科來看，要把前後幾次成績縱向比較系統分析，還要與班級其他學生成績橫向比較，從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科。

當孩子的成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內在因素，激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

由關注結果向關注過程轉變

關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產出，這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。

從關注成績向關注成長轉變

仔細想想，我也是這樣的家長：平時總是以考試分數作為給孩子買禮物的依據。

但是我覺得：作為家長，我們只能對孩子的學習成績以分數來評判。

拿個不常規的音樂考級來舉個例子。如果孩子只是一味的學習，不用考試評分，那作為不是音樂專業的家長怎麼知道孩子學習的怎麼樣？讓孩子給家長彈一曲、唱一段，然後家長自己評定嗎？關鍵我們家長也不是全能啊！

誠然成績代表不了一切，但是它確實不可否認的是孩子一段時間內學習效果的有效評判，我覺得看重分數沒有關係。

但是想想我的孩子，分數確實代表不了一切。

當我的孩子考試100分的時候，我知道他的試卷上沒有出的一道題還是會做錯的；當他考試80分的時候，我知道他努力了，每天晚上回家後還要媽媽給他講那些他迷糊的題目。

分數表現不出這些題目背後 的汗水和努力，所以太看重分數的家長也可以把眼光從卷面上轉到自己的孩子身上，因為孩子學到的東西比一張卷子多的多，不要因小失大，忽略孩子的感受。

因為解決“怎麼辦”，首先要考慮誰是繫鈴人。從問題的角度來看，或許您是一位老師，又或者您是一位和家庭中其他成員意見不統一的新新家長。

那如果你是一位“新新家長”，怎麼辦，如何說服其他成員。

這最簡單就是一個認知的問題，曾經大多數人都是工農後代，但是多少80 ，90後因為高考，走上不同的人生路，

所以很容易停留在“視學習為命運”的漩渦中出不來。

那檢驗學習的方式是什麼，是分數，好了，分數=命運=未來。

所以他看孩子分數的時候，似乎看到的就是孩子未來在社會的處境。

大多數沒辦法為孩子鋪路的人，都會盲目看著成績，因為這是普通人最廉價的捷徑了呀，也完全可以理解。

所以要說服他們，就是要打破分數等於學習，學習等於命運的看法。

別談社會上的個例，如果你拿馬雲，那估計就談不下去了。

死讀書的人在這個世界上，其實沒有思維變通的人發展的好，只看重成績好，不等於創造能力，而創造發現新事物，才是這個現在社會三天一變的常態。

孩子的時間、經歷、表現和展現自己的地方是圍繞學習的，你不能指望他突然去淘寶裡開個店鋪，然後一下變成賣貨達人，又或者突然什麼也不做了，開啟你們家廚房的火，隨手燒製了一道“米其林”級別大餐吧。

當然如果你真的給與他這樣的機會，或許你真的就不太看著他的分數了。這也是往往一些藝術類的孩子及家庭，更加註重了他們的能力成就，因為他可對比和判斷未來的途徑，比一般孩子多了一條。

簡單點兒理解，學習是任務，孩子是否有用足夠好的態度在對待學習；學習不是唯一出路，孩子是否有更多的出路面對自己的未來。

大人大人，就是長大後的小孩，我們應該給他們更多指引，而不是徒增焦慮。。。如果真的想，減少孩子走自己走過的彎路，那麼經歷就要好好講給他聽。

這個問題很正常，因為我們的教育就是以分數為標準，甚至我們很多沒關乎到升學的科目都不敢去嘗試考那些沒有死答案的題目。

週週成績一直很好，每當他考試得了比較好的成績，媽媽就特別的高興，甚至還要請朋友來聚餐。而週週顯得見怪不怪了，他表現得很平靜，沒有因為取得了好成績而欣喜若狂。

有一次週週沒考好，考試成績跌了好幾名。媽媽看到試卷上的88分，火氣很大，指責週週：“這麼簡單的題，也能做錯？怎麼不仔細一點？連90分都沒達到。”

週週說：“由於昨天去了奶奶家，回來晚了，影響了睡覺，保證下次一定考好。”媽媽可不管那麼多，她要的是分數：“你看你同學，上次考了90分，這次還考了96分。你考那麼少，怎麼好意思給別人說啊？”

週週淚水在眼眶裡轉來轉去，最終也沒忍住，衝著媽媽吼到：“分數分數，就知道分數，我很累知道嗎？”說完“碰”的一聲，把自己關在屋裡了。

從這裡我們能看到媽媽對週週的分數看得很重，以至於週週一次失利，成績成了她抱怨的起點，一次失利的成績就讓媽媽感到傷心，感到沒面子。

父母為什麼要看重孩子的分數？

父母希望孩子是一個品學兼優的好孩子，每次都有好的成績。平常孩子的學習情況，往往只有孩子自己知道，媽媽知道得不多，外人知道的更少。唯有分數，媽媽能看懂，外人也能從分數上去感受孩子的能力。

媽媽關心孩子的學習沒錯，但媽媽往往把結果看得更重，認為孩子取得了一個較高的分數，就是反映孩子學習情況的標準。當給別人說自己孩子考了高分數時，別人往往會誇獎一番。媽媽因此也感到高興，感到滿足，一種虛榮心的作用。

在孩子一路成長和學習中，離不開“分數”，小升初，看分數分班；初升高，看分數錄取；考大學，更離不開分數。幾乎分數成了孩子“前進”的唯一標準。孩子考試緊張，媽媽更緊張分數，媽媽看重分數，似乎有了合理的解釋。

父母看重分數對孩子有什麼影響?

父母都希望孩子長大了有所成就，在孩子的學習階段，除了老師佈置的作業，父母也會額外再佈置一些作業，“豐富”的知識，過分的投入，又對孩子的期望很高。在這種期望下，又側重於分數的體現，結果忽略孩子思想品德，勞動等方面的教育。父母要求孩子每次都要取得好成績，結果給孩子造成了很大的精神負擔，真正還可能出現心理障礙，尤其是在高中高考階段。孩子為了學習、為了能取得好成績，往往犧牲了很多自己玩耍的時間，犧牲了自己很多的愛好。即使不願意也必須要學習，心裡可能就容易抗拒了。孩子內心是不快樂的，沒有真正的快樂。家長有看新聞，就瞭解到一些在高考的時候，孩子出現了各種“症狀”，尤其是心理上的壓力，想要逃離這樣的壓力。

在週週的事情裡，我們看得出來，媽媽十分的看重週週的分數。同時，週週特別的反感媽媽一味的只關注他的分數，讓他感到沮喪、感到生氣，孩子不希望媽媽只看重他的分數，從這其中也能感受到孩子一點都不快樂，可能只是為了學習而學習，雖然自己不願意。

家長應該怎麼做才能幫助孩子找回快樂，又能讓他主動的學習？

1、家長要理性的看待分數

學校考試以分數來抽查孩子學習情況的一種方式，能反應出孩子學習中的一些情況，但並不能完全代表孩子學到了多少東西。分數也不能代表孩子沒認真學習，不能代表沒努力學習，更不能認為孩子智商有問題。父母不看重孩子分數，用一種鼓勵和包容的心去看待孩子分數，考得了高分數可以適當誇獎，促進孩子保持；考試考砸了，也不要去埋怨孩子，用理解的心去開導孩子，適當的輔導孩子，他不僅感受到媽媽的寬容，更能感受到媽媽的愛。孩子埋怨心裡負擔，學習會更加的輕鬆，而且他也會努力的找到自己的學習方式，當有一次取得了好成績，他就會覺得很有成就感，那就是一種主動積極的態度。孩子自己注重學習方法，看重成績，比父母盯著孩子的分數更重要，更有意義。

2、家長不要再有攀比心和虛榮心

星星以前考試，考好了的時候，媽媽就會發朋友圈各種炫耀，生怕別人不知道。沒考好的話，媽媽會責備孩子，說同學都比你考得好，你好意思出去見人嗎？甚至還會打孩子，說考那麼低的分數，讓自己丟臉了。但媽媽發現孩子的情緒並不是很好，而且也不怎麼跟她交流，更多的是把自己關在屋子裡面。媽媽火來查尋了一些資料：原來孩子不快樂，不和自己親近，竟然是自己一手造成的。因為媽媽只注重了孩子的分數，只關心了自己的虛榮心，而沒注重孩子的心情。後來媽媽拋開了虛榮心，拋開了攀比心，做一個“佛系”媽媽，只點到為止，結果有了意外發現，星星還取得了優異的成績，順利考入了城裡最好的公立學校。讓媽媽高興不已，從沒想過，自己“放手”了，還有如此的驚喜。而且孩子也不再躲著自己，不再防著自己了增進了親子親近關係。

3、家長要注重孩子的學習過程

父母關心孩子的分數，沒有大的過錯，畢竟很多的學校或者比賽都是以分數來衡量的。因為那些人不理解孩子的學習情況，只能看分數來衡量。而學習的過程就是積累知識的過程，也是為考試做準備的，只有有了好的學習基礎才有可能獲得好的成績。但分數並不能完全代表學習的情況，也不應該盯著分數不放，畢竟分數只是側面反映孩子學習情況。家長更應該瞭解孩子在課堂上的表現，有問題多與老師溝通，找到幫助孩子學習的切入口。注重孩子的心理的健康，注重孩子的情緒，勞逸結合，讓孩子覺得學習是一件快樂的事情，而不是一種責任，一種負擔。

4、家長要注重孩子的綜合素質

從生活中，我們也能發現一些人他考試的分數不高，但在某些方面比較有優勢，有獨到的見解，也能有好的工作，那說明他的綜合素質教好。現在很多的孩子嬌生慣養，在保護中長大，家長傳遞給孩子的都是美好的願景。但現實永遠是現實，在離開父母進入學校的時候，容易感到差異太大，而且自身的綜合素質較差，不能和好的適應學習的學習和生活。不僅影響學習，還影響社交關係。而且越來越多的學校不再把分數當成唯一的標準，而是會把平常的表現做一部分參考。而且有較強的綜合素質的人，更能適應社會的需要和發展。所以在平常教育孩子的時候，除了注重書本上的學習，也要培養孩子的綜合能力，做得德智體美勞全面發展，如果再有一些特長的培養，那自然更好。

美國教育家斯賓塞曾經說過：“身為父母，千萬不要太看重孩子的考試分數，應該注重孩子思維能力、學習方法的培養，儘量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心。絕對不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。”

等寶寶三歲之後就可以培養他學習的興趣啦，我兒子也是這個時候開始認的字，一開始用了各種方法培養她的興趣，沒想到最有效的還是用Apipi，不要擔心手機對眼睛不好，裡面能設定學習時間，培養用眼習慣。你百度搜索【貓小帥識字】、挺不錯的，我兒子用了1年多了，認字比其他小朋友多。他特別喜歡，還經常要給本寶媽講故事，暖心。

關於小孩教育，家長太看重分數怎麼辦？答案是提高孩子學習能力。

　實驗表明，從孩子的出生開始說起，剛出生時其大腦是成人大腦的1/4，到2週歲時，孩子的大腦已經長到了成人大腦的3/4。5週歲時孩子的大腦已經非常接近成人大腦的大小。這個時候孩子已經形成完成的腦組織以及思維連線，而相應的初級的學習能力已經具備，接下來的事情便是後天養成。

孩子從5歲到20歲之間，大腦皮層逐漸變薄，其灰質體積逐漸降低。在我們的大腦皮層裡面包含著灰質和白質，兩者有何不同呢?灰質由大量的神經元胞體及其樹突聚集在一起形成，而白質由神經元中被髓鞘包圍的突起構成，起傳遞神經衝動的作用。研究表明，透過補充專業的腦磷脂群，其腦連線程度(大腦白質)提升接近9%，從而證實了腦磷脂群的重要作用。

　　後天養成需要什麼條件呢?答案是學習能力，學習能力從何而來，關鍵在於大腦的營養補給，需要補充哪些營養呢?DHA、牛磺酸、維生素..等等，當然不可缺少腦磷脂群，它是大腦發育的重要營養物質，是生成腦連線的重要基礎，腦連線做什麼用呢?研究證實，腦連線速度與學習能力相關，所以它很重要。

　　然而，腦連線程度與學習能力具有相關性，在孩子早期大腦發育過程中，補充專業的腦磷脂群，比如全智嘉等，對孩子的綜合學習能力提升具有重要意義。3歲時孩子學習的關鍵時期，這個階段位於大腦中的神經元數量增多，更具備很多潛在的神經元之間的聯絡，會產生的潛能也很大。而DHA藻油，則可以透過增加神經元細胞數量，促進神經元細胞發育，提高神經元細胞表面活性，建立更豐富、更穩定的神經元細胞連線，提高大腦功能。從而恢復大腦在控制和調節視覺、聽覺方面的能力，以及關鍵資訊篩選機制，從而使孩子的學習能力不斷增強。

　　以上透過分析大腦營養與孩子學習能力的關係，我們可以知道，其實每個人都可以變得很優秀，關鍵在於後天的營養補充，學習能力增強，優勢就展現出來了。（文章標題;全智嘉：大腦營養補充與學習能力的關係）

中國的基礎教育是以考試為主，而考試的衡量標準則是分數，這種考察的方法自隋代便有，所以考試+分數的重要性深深的烙印在華人心中，每個華人都有一個金榜題名的夢想。家長望子成龍望女成鳳的心情可以理解。

但是家長有沒有發現這樣一個事實，你想孩子成績一飛沖天，但是往往都是與自己的願望背道而馳？就連孩子自己的作業也需要家“陪同”，孩子也在家長的分數攻堅戰中，漸漸忘記了學習的意義，這種現象是諷刺的。學習拋去社會上賦予的所有意義，學習就是一個人的一種行為，而強迫的進行一種行為，是需要一種動力，一些原因的，家長可能會說“不好好讀書將來考不上好大學，沒有好的工作”，這個是家長讓孩子學習的原因，但是孩子理解嗎？孩子沒有步入社會，他沒有家長的體會，沒有對世界，金錢的完整認識，孩子只會覺得父母好像對我的期盼很高，我不能辜負他們，但是孩子是在“替代”家長完成願望，這個是錯誤的。家長的本心是好的，學習確實是獲得成功的一種途徑，但是人活著如果只是為了成績的話，這個人的人生是乏味的，枯燥的，世界很大，活著很美好，家長可以想一想當你還是一個孩子的時候是怎樣看待這個社會的。

如果您真的很愛您的孩子，交給他正確的價值觀，人生觀。人活著為了什麼，學習的真正意義是什麼？你的未來有什麼打算？爸爸媽媽和你一起探究這個世界好不好？教會孩子有效率的學習習慣，遊戲什麼時候玩，玩到什麼時候，吃飯運動的規律，性是什麼，種種這些其實都是父母應該交給孩子的，和成績對比這些的教育是現代家長缺少的。

對於小孩子，你可以讚美他，但分數不能成為唯一的理由

現如今，在一些家長的眼裡，孩子的成績，孩子是否優秀等等一切全看他們考試的分數。考試成績得了滿分，家長就高興，什麼樣的獎勵都捨得給，一旦考試分數沒達到自已的要求就暴跳如雷，於是斥責，甚至於打罵全來了。家長看重孩子的考試分數，這種心情是可以理解的。但是，這樣看重孩子的考試分數，真的好嗎？我在此呼籲家長請不要太看重孩子的考試分數。

現實中在一些家長的眼裡，除了孩子的考試成績，什麼也不管不顧了。不知這些家長是不是被現代社會激烈的競爭所嚇到了，他們總是認為孩子的考試成績就代表了孩子的一切。確實有太多的家長太看重孩子的分數，他們認為孩子只要考出高分，就意味著他能獲得更好的教學資源，才能進入最好的學校，就可以鍍上社會最認可的學歷，然後就更容易找到高薪的工作。但是一次成績所反映的，僅僅是學生對於試卷上所出現的題目的掌握程度，那對於沒有出現的內容掌握得如何呢？僅從成績上是看不出所以然的。其次，衡量一個人的角度有很多，僅從成績這個角度看就過於片面了，成績只是個衡量好壞的最基本標尺，但不是最重要和最準確的。

有的孩子考試成績不是很好，但是在學校裡能和同學相處和洽，是老師的好幫手，這也應該使家長感到興慰。同樣的那些成績不是很優秀的孩子，但他們禮貌待人，不給家人和學校添麻煩，也值得家長讚美。因此家長們不必太於看重孩子的分數，他們身上還有許多閃閃發亮的東西，如良好的道德，很高的情商，彬彬有禮，這些才是孩子身上真正的無價之寶，這些都不應被忽視。

可能也有些家長說了，現在考上大學要的才是分數，那些品質道德啊都是假的，對上大學作用不大。但是你要看到情商高，道德品質好的孩子將來走上社會後，他們會很順利的融入周圍環境，能很好的和周圍的人和睦相處。但是那些人們常說的“書呆子”，就是隻會學習考試，一遇到真實問題就束手無策、呆若木雞了，這種低情商的人即使成績再好又有什麼用呢？即使你考上了大學，將來也不見得會有一個好的出處。

小明的媽媽為了讓小明能在學校裡考出好的成績，每天要接送他上下學，在家裡從不讓他做任何事。對他灌充“學習至上，成績至上，為了學習，什麼都可放下”的理念。考試沒得滿分就咾咾叨叨，得了一百分就買禮物做為獎勵，對於學校佈置的一些幫家裡做家務的作業從不讓小明動手。小明其實很喜歡這些勞動的，但媽媽看到他做就斥責他：你現在主要任務是學習，這些事不要你來做。如此幾次後小明“兩耳不聞窗外事”一心放在學習上，他也認為只有考得高分媽媽才高興。但是在他考上大學後，才一週便被學校退學了。因為他在家裡什麼也不幹，到了學校什麼也不會，自理能力極差，洗衣服，打飯等等不知所措。沒有媽媽在身邊的日子一天也過不下去，終於呆不下去了，只好辦了退學。

在這個故事中，小明的學習成績很好，小明的媽媽也很看重他的分數，以致於忽視了他其它方面的成長。其實，除了分數外，孩子的品德，性情，動手能力等都很重要，這些都會影響到孩子的一生，當然，分數也不是不重要，各方面的能力的培養也很重要。

為人父母者，不能太重於“功利”，應以一種廣闊的視野關注孩子的成長，隨時關注他各方面的成長，而不僅僅過於看重他的考試分數。所以，做父母的，為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分看重孩子的分數，而是把目標放在孩子的基礎發展和能力、習慣培養上，才真正事半功倍，並讓孩子永遠受益。只要孩子的綜合能力強，又有好的學習習慣，還怕將來沒有出息嗎？