首先我要說的是，提這樣問題的老師，是很認真負責任的老師，是很想成長為名師的好老師。

這是教與學的關係。從教的方面說，

老師可能還不習慣這種授課方式，還沒有更好得的經驗方法，去吸引去引導學生高效的完成教學任務。

從學的方面說，中小學生自控能力差，在學校老師有時候看都看不住，學生玩東西呀，走神呀，更別說在家靠他自己上網課了，這時候家長就很重要了，他要協助老師，提醒孩子上課要注意聽，要按時完成作業，適當的鼓勵。這一點很難，因為大多數家長會因為復工生產，去上班了，孩子一個人在家，這樣孩子逃課，不謝不交作業，老師就顯得很無能為力了。

教師隊伍中常流傳著這樣一句話：寧可被領導批評沒能力，也不要＂傷害＂學生。遇到這種情況，說話溫柔地，友好地催一催。別催得太急，太緊，等會弄出什麼么蛾子，那就是吃不了兜著走

家裡就有這樣的一個娃，估計我們也是老師頭疼的一波。孩子在假期中，缺少了學校的環境，在表現上比學校差了很多。

作為家長，一直也在努力的盯著孩子學習。如果是家長沒有辦法盯著，比如上班，那這個時候，就要求結果，適當的讓孩子分批完成。其實，孩子在班級中的日常表現，和現在上網課的表現是有相關性的。老師自己對於孩子的表現有個預期。

在調動學生的積極性上，可以透過孩子的朋友來協助。這個時候，孩子對於同學的話有時比家長的話更有影響力。

同時，可以直接和孩子提出要求，孩子通常不會直接拒絕老師的要求。給孩子佈置任務，讓孩子覺得自己被老師重視。

壓迫對於小學還有點作用，初高中，特別是高中基本就沒多大作用了！一般三個步驟：第一：私下一對一溝通了解具體情況；第二：班群，家長群公佈考勤情況；第三：一對一家長溝通！切忌一開始就上到家長層面，基本上如果需要進行到第三個步驟的，基本家長也發揮不了多大作用，如果家長真的可以管住，在第二個步驟就可以有效干預呈現效果了哪還需要第三個步驟呢！直接走第二個步驟也不行，第一個步驟是讓學生知道你也是尊重他的，不然到時一堆理由說為什麼不上課，老師反而處於被動位置！最後，我想說很多不交作業的基本是死豬不怕開水燙的態度了，如果家長說我也管不了他了，沒辦法了的這種學生，只能佛繫了，老師不是神仙，沒辦法普渡眾生！

我沒有上網課，但我見證到了一個五年級學生完成作業的過程。

這個學生是朋友家的孩子，學習成績不太理想，上完網課，做作業，對他來說難度有點大。特別是數學，平時做作業時，老師在教室裡隨時輔導，或問問同字，還可以對付。現在宅在家裡，沒有老師的輔導，讓他自己做作業，基本上做不了。朋友愁的沒有一點辦法，就打電話找我。我不好意思，就三天兩頭在微信上給他講題。

所以，網課對於中等偏下的學生來說，離開了老師的課堂輔導，單獨完成作業還是有些難度的，如果沒有家長的跟進，還真完不成作業。離開學校紀律的約束，家長的監督再跟不上，只靠學生的自控力，遲到、曠課也不足為奇。因此，對於學生的培養，智力因素和非智力因素都需要！

對於這樣的學生，由於特殊時期，如果家長能夠加強管控那是最好，如果家長不能跟進，也只能寄希望於開學以後了。