在幼兒園我希望兒子能開心的和小朋友相處，很多的是學會和別的小朋友的相處，和老師的相處。。文化知識無所謂學多少。但是要學會尊師重教。懂禮貌。另外能有一定的紀律性。不是什麼都不管的隨心所欲。也要學會體諒。

誠然，當問到許多父母這個問題時，答案可能都是：善良、分享、友愛、團結、知識、禮貌、藝術等等一系列詞彙，而對於我來說，其實很簡單，總結為二點：讀書、自律！

在說讀書之前，想給大家分享一張圖片，想必許多人也看到過這則新聞：

日本學生在泰國清邁的候機室安靜的席地而坐，沒有玩手機，也沒有吵鬧，而是每人一本書在閱讀。

首先，我們來談談“讀書”。

4月23日是“世界讀書日”，蘭州大學法學院教授，碩士研究生導師馬明賢教授說過一句話：一個不讀書的民族是沒有希望的民族。大道理不講，就舉幾個例子：

1)芬蘭的老師對孩子最基本的要求就是養成“一生閱讀“的習慣。

2)英國政府免費送書包。自2005年起，推行一項兒童閱讀培養計劃。每位5歲以下的兒童都有機會免費得到一書包圖書。

3)法國文化部自2009年起，為每個新生兒家庭配備一套紀念冊和一本閱讀指南！法國國立圖書館每年要接待約200萬約14歲以下的兒童，而且還專門在巴黎建立了一所面向青少年開放的圖書館！

5)說到童書，當然少不了童話之鄉－丹麥。在各種公共場所，比如社群醫院都能見到專門為兒童提供的書籍。

其次，我們再來談談“自律“。

您或許會說，幼兒園的孩子，你對TA要求這麼高幹什麼？我想先來說個故事，上週我外出考試，孩子讓她爸爸帶，週五晚上有舞蹈課，爸爸說送了孩子過去結果哭著不願意，打電話給我，問我要不要繼續上，順便數落了我一通：不要把大人的意願強加給孩子之類的。然後就讓孩子回家了。緊接著，我就讀到老師發的一段話：

請一次假，浪費一節課的學費，深澱一次學習的惰性；

請二次假，孩子明白了，原來不想學習也可以用請假的方式來逃避有壓力的課堂；

請三次假，對不起。。。。。。老師也忘記你學到哪兒了。

話糙理不糙。這麼小的小孩子，她不懂得自律，而大人懂得。縱觀古往今來的精英人物，有哪個不是有極強的自律精神的？我相信，那些不放任，不沉論，擁有強悍自律能力的人，終有一天，會在自己所在的領域，做出非凡的成就。很多人羨慕別人的精彩和成功，但瞭解到別人背後那種近乎殘酷的自律時又會打退堂鼓。相信從小培養孩子的自律，所做的每一分努力，在將來都會以另一種美好的形式饋贈給她，而這，則是她一生的財富。

幼兒園階段是孩子3到6歲階段。按埃裡克森的人生髮展的8個階段的理論，孩子處於主動——內疚階段，主要發展的是孩子的目標的品質。這個階段父母需要做的和不能做的事是什麼才能幫助孩子順利發展呢？

首先，父母需要給孩子提供機會讓孩子去主動探索和做力所能及的事，當他能做到的時候，給予孩子積極的鼓勵與肯定。會讓孩子覺得我有能力，我能行，孩子會很自信，更加願意主動去做事。具體可以透過哪些方式來給孩子動手的機會呢？在幼兒園學會自己吃飯，穿衣，上廁所，收拾自己的用具，做手工，幫助有需要的夥伴，學會分享，學會遊戲就可以了。

其次，父母不能做的是什麼呢？不要約束孩子，限制孩子，不需要過早的讓孩子學很多的知識。比如：搶著幫孩子做事，給孩子準備好一切，嘴裡常說：不要動，不要亂搞，別搗亂……等等打擊孩子的事情。還有的是，當孩子嘗試做些事情沒做好時就批評，吼叫，這樣會打擊孩子的自信心，讓孩子感到內疚就不願再主動做事情。孩子會失去他的目標感，不知道該做什麼，能做什麼，這是最可怕的。

因此，父母們在孩子這個階段把心放寬，放手讓孩子去做事，多鼓勵與肯定孩子。讓孩子學會簡單的日常生活習慣和動手能力就好。這些小事情可以讓孩子自信和獲得目標感。

我的女兒已經13歲了，對於希望在幼兒園學到什麼我已經忘記了當初，我想說說我慶幸女兒在幼兒園學到的，自理，專注，合作，還慶幸遇到了一位好老師，嚴厲不失對孩子的疼愛，印象最深的一次，是在孩子畢業時，張老師眼淚嘩嘩的，捨不得孩子，但看到孩子亂跑，吼“站到隊伍裡“孩子看到，跑過來圍著老師說：”你別哭，張老師，我們站好“

專注 女兒在蒙氏工作區工作的時候非常的專注，不會去打斷，不會跑出，專心完成一項工作，才會再去開始第二項工作。對孩子的專注力進行了很好地保護。

合作 在幼兒園期間孩子學會和小朋友之間的相處，合作，透過在娃娃家，多次得到鍛鍊。

幼兒園是孩子第一次邁入社會的時期，也是人生的一段關鍵時期，我最希望孩子在幼兒園充分發展社會性，學習情商和與小朋友交往的能力。

小朋友一般在3歲左右進幼兒園，之所以進幼兒園是因為家中往往只有一個孩子，孩子缺少同伴，相應其社會性就無從發展。記得我小時候在農村，出門就能有好多孩子一起在外面瘋玩，根本不缺少玩伴，與小夥伴有衝突也是自行解決，那時不上幼兒園也沒有什麼缺失。但現在高樓林立的家庭中，和小夥伴一起玩耍的機會少之又少，進幼兒園就成了當務之急了。

那麼發展的社會性有哪些方面呢？

首先是自理能力。學會簡單地穿衣、穿鞋、盛飯、疊被子等生活能力，在幼兒園能較好地照顧自己。

其次，是規則意識。學會理解和遵守幼兒園的規則。比如：洗手打飯要排隊、玩具輪流玩、先來先得等，規則存在於一日生活的各個活動環節之中，它是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提。幼兒園的先天條件使得孩子可以在生活情境中逐步培養規則意識，使幼兒將各種規則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使孩子將來能順利地融入社會。

第三，是情商能力。學習識別情緒和合理表達情緒的能力，懂得同理他人，這是奠定一生幸福的基礎。在一所真正懂得和理解孩子的幼兒園，老師會幫助孩子學習這些技能。

第四，是人際交往能力。在幼兒園小朋友之間的衝突在所難免，衝突正是學習的好機會，孩子從中可以不斷體驗和總結交往的技巧，懂得如何讓自己能獲得更多的友誼。

幼兒園三年的時間，娃從不會自己吃飯到可以自己穿衣，洗臉，刷牙，揹著書包上學，每一個成長都帶給媽媽巨大的驚喜。比起很多在幼兒園已經成為“學霸”、“牛娃”的孩子，我家娃最大的特點只能說“活潑，開朗，話多且密。。。”。身邊很多媽媽總是說要抓住娃的什麼關鍵時期多學多做，而我認為幼兒園時期，更應該幫助孩子擺脫自我中心，學會交友，學會與他人合作，成長為一名社會人才是開啟未來的正確方式。

此外，我還希望娃能始終保持一顆好奇心，平時鼓勵他去對不知道、不懂、不理解的事情或者東西發出疑問，並陪同他一起去探索、去研究，探索各種奧秘。

1.交友溝通能力，如何能與老師.小朋友交流溝通做朋友。善於溝通的孩子多開朗活潑，語言表達能力強，有益身心健康。

2.獨立自理：在生活上能獨立自理，比如吃飯，穿衣，睡覺等等。在學習上獨立完成，比如唱歌，跳舞，畫畫等，養成獨立自主的習慣。

3.安全意識，幼兒園應該讓孩子們多學習安全方面的知識，比如地震來了，應該怎麼做；不小心走丟了怎麼辦；怎樣預防溺水的安全；不要輕信陌生人的誘惑等。牢記急救電話120，110，119，讓孩子懂得這些電話的重要性！家長們也要經常灌輸安全教育知識，讓孩子記住父母的電話號碼。

4.養成自律的行為，懂得尊老愛幼。上課要遵守紀律，睡覺也遵守紀律，無規矩不成方圓。

孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師家長共同攜手努力培養教育祖國的花朵。

我家三寶幼兒園大班，這也是我最關心的問題……

較之沉重的學習任務來說，很慶幸孩子遇到了一個好老師，每天可以在愉悅的心情下學會與小朋友交往，養成良好的習慣，學會簡單的自理這便是我作為媽媽的期望

俗話說：“三歲看小，七歲看大”，三歲是孩子離開家庭走入社會的時間點，而三歲起的養育對於他的成長和未來的人生至關重要，所以，三年幼兒園的生活，我更希望獲得的是良好的行為意識和能力，而非知識。

幼兒園雖然是小朋友聚集的地方，但卻是個小社會，孩子需要學會獨自處理自己面臨的各種問題。

進入幼兒園離開了父母、親人的陪伴，孩子首先面對的就是自己各種事物的處理，生活上的諸如吃飯、穿衣、繫鞋帶，洗手洗臉、大小便。

人際交往上的，比如和小朋友和睦相處，發生問題主動尋找合適的解決方式或者尋求幫助。

能很好地適應環境的變化，適當地控制自己的情緒。

希望孩子能懂得尊重別人：老師、同學、家人等。主動幫助和關心有需要的小朋友。

從步入幼兒園起，就意味著孩子開啟了他社會人的人生，從此他將會逐步走向獨立，自己去面對生活、學習、工作，他需要學習如何保護自己的安全，比如不玩火、不沒有大人陪伴的情況下下水、不觸碰電線、電閘等。不接受陌生人的食物飲料，不隨便跟陌生人走，不讓陌生人觸碰自己隱秘的部位等。

幼兒是學習能力最強的時候，我希望孩子的好奇心、探索能力在幼兒園期間能到很好的保護和引導，這會幫助他日後進入小學、中學的學習，甚至會影響到他未來專業學習時期的科研能力。

在孩子的諸多特質中，我比較看重人際交往能力，也是希望他們從小著重培養的能力。

人際交往能力是一種駕馭生活、完善自我的能力。好的人際交往能讓孩子在積極健康的人際關係中獲得安全感和信任感，獲得自信和自尊，在良好的社會環境及文化薰陶中尊重規則，形成基本的認同感和歸屬感。不善交際的孩子往往不受歡迎，容易製造自卑情緒，導致安全感不足，甚而影響人格發展。由於童年不會交際、害怕交際，有的到了成年，還視交際如險灘，遲遲不敢把腳步邁出去。

我的女兒，兩年前剛上幼兒園的時候還是個天天哭花臉的軟妹子，這個現象持續了好久。之後，我們透過觀察，有針對性的幫助她和班裡的另外一個小女孩成為了好朋友。有了自己的夥伴，她從每天哭著不去幼兒園到不到點便吵著要去幼兒園。時間一長，性格也變得活潑開朗起來。

現在，她已經是班級裡數一數二的活躍分子。特別喜歡參加集體活動，喜歡和小朋友一起玩耍。老師還告訴我，她在班上主動幫助一個特別調皮的小男孩，鼓勵他每天上幼兒園，上課不亂跑亂說話，鼓勵他和大家一起做遊戲。在幫助別人的過程中，也進一步提升了自己的人際交往能力。對即將迎來的小學生活，她也是充滿了期待。

這是一門讓我特別欣喜的一門技能，敢交往、善交往，她將受益終生。

在幼兒園時期，你最希望孩子學到什麼？

幼兒園，是一個小型社會團體。孩子走出家門上幼兒園，是踏入社會的第一站。既然已開始混社會了，家長們就希望孩子學會些東西。但這是個特殊的社會，不會那麼紛雜。所以就不要對孩子抱有學會太多知識的希望。

有些家長的心理是，孩子上了幼兒園，等於花錢僱傭了一個公共保媽，只要孩子有人照看，自己能抽身賺錢即可，這類家長比較少些吧。更多重視孩子教育的家長的心理是，用金錢買知識。交了那麼多學費，孩子若不多學點東西，自己心理不平衡。只有一小部分真正懂得並做好了孩子的教育。

孩子的天性就是玩，幼兒園三年，就應該讓他們隨心所欲地玩吧。在痛快玩樂的基礎上，順便學些與自立能力有關的知識。不需要強加給孩子太多知識來滿足大人的虛榮心。幼兒園的知識，孩子長大了自然就會。

現在強加在孩子身上的知識，都是在違反孩子的天性，過早訓練孩子的潛意識，引導孩子按大人劃的圈子成長。這樣不太好，因為以後的人生中，孩子一直都在學習。

幼兒園裡，我只希望孩子只要學會自理能力，簡單的禮貌，能與人和睦相處。

也要學會塗鴉，做簡單的手工，畢竟每個孩子生來就像是畫家和製造者。

當然，如果孩子學會了其它有趣的與玩樂有關的東西，也不失為一個驚喜。

當孩子上幼兒園了，做媽媽的可以稍微的喘口氣了因為說明孩子大點了。幼兒園是孩子人生中第一次歷練和成長，因為孩子要面對新的生活環境，新的人群，剛開始送孩子去幼兒園父母們都會有些緊張，怕孩子會不適應。其實我們應該相信自己的寶貝是最棒的。

幼兒園沒有想過孩子能學到多少知識，對孩子最簡單的渴望就是，在幼兒園孩子能夠適應新的環境，能夠和小朋友們開心快樂的玩耍，能夠獨自吃飯，上廁所。孩子每天能夠按時起床，吃飯，休息，生活有規律就行了。

大寶從幼兒園步入小學，聽到很多家長都會說孩子在幼兒園沒有好好學習，幼兒園教的不好，幼兒園不給孩子教知識等等的話，其實我個人認為，幼兒園就是孩子們成長的地方，是孩子們形成良好習慣的時候，真真正正能學到的知識沒有多少。因為孩子們應該有快樂的童年，而不是從幼兒園開始就各種學習。

兩歲半，三歲多的孩子可以離開家人的照顧，上幼兒園了，這對家庭和孩子來講，可是一個大事情。父母精挑細選的幼兒園，到底能教會孩子什麼呢？

孩子在幼兒園的時間只有三年，但這三年裡要教一個孩子從不懂事的“寶寶”到一個真正的“小朋友”，幼兒園的任務還是很艱鉅的，幼兒園的老師們也很辛苦，既是媽媽又是老師，既要照顧孩子的飲食起居，又要傳授知識。所以，作為家長我很願意配合幼兒園的工作，家園攜手努力孩子才會更好。

在幼兒園時期，我最看中的是孩子在以下幾個方面有所發展。

幼兒園又為孩子創造了一個“微型”的小社會，小朋友第一次走入社會的交往、兒童人際關係的建立以及他們獨立處理事情的能力。很看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼。這些在我們看來微不足道的社會交往，對於她以後瞭解社會是怎樣的，其他人是怎樣的，應該如何他人相處，有很大幫助。

第二、希望孩子的運動能力有所發展，有的家長可能會擔心，我的小孩會不會“頭腦簡單，四肢發達”？活動有助於培養小朋友的性格取向，如勇氣、自信心、耐心、持久力、注意力、果斷力及其他積極的意志品質等。運動訓練可以培養幼兒良好的生活習慣和正確的生活態度，如遵守遊戲規則，同心協力，互相合作，徹底完成任務的毅力，開朗性格，尊重他人，公平競爭，接受勝利和失敗。更何況，不同的體育專案作用不同而且不同的體育專案對不同的心理缺陷功效不同。

最後，我希望孩子在幼兒園同樣保持閱讀的好習慣，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重複的結果。

現在很多父母的觀念都在發生轉變，不再是急於向孩子灌輸書本知識，這應該是進入小學的課堂的事情，在幼兒園階段還有很多需要學習的方面。

首先，培養獨立和自理能力。現在的寶貝在家裡都是家長的掌上明珠，對其精心照顧，事無鉅細。到幼兒園裡，看到有些小朋友可以自己吃飯、穿衣、洗臉刷牙這些生活技能，在同伴的帶動下，老師的引導下逐步養成力所能及的事情自己做，不僅學會生活技能，也能增強其成就感滿足感，一舉兩得。

其次，掌握一些對生活有幫助的小常識。比如：熟記父母的姓名、電話號碼、家庭住址；遵守交通規則，知道紅燈停綠燈行；不吃陌生人給的零食飲料一切吃的，不要輕信陌生人的話跟著陌生人走等等。

再次，保護好孩子的好奇心，創造力，想象力，行動力，專注力。這要比背誦幾首唐詩，記住幾個生字，會做加減乘除法更能持久地帶給孩子成長進步。並且這些能力一旦在幼兒時期被破壞，是很難在以後彌補的，知識暫時不學，以後還可以學，但是能力一旦缺失，將會影響孩子一輩子的成長。

最後，學習社交規則。學會合作，分享，解決衝突化解矛盾，尋求幫助，幫助別人，傾聽和傾訴。

有孩子以後才會發現時間過的特別快，轉眼間幼兒園就要畢業了。還記得剛進幼兒園的時候，小班的小朋友總是每天有哭的，小小身影，現在都是幼兒園的哥哥姐姐了。明顯個子都高出很多，現在再去看小班小朋友都覺得好小啊！

上幼兒園前很多家長糾結到底是私立好還是公立好？其實追求不一樣，不一樣的理念，不一樣的教學方法，不一樣的要求，具體來說，

公立幼兒園追求的是寓教於樂，以培養孩子習慣，生活作息，團隊合作能力等為主，培養孩子自我管理能力和社交能力；

私立幼兒園以突破成長，以學習知識和技能為主，培養孩子良好學習習慣，從小開始有一個好學習習慣和接觸更多的知識領域。

對於以上的不同，我個人更支援公立幼兒園。孩子成長有規律，何必拔苗助長呢！

所以在幼兒園，我更希望孩子學會生活自律，適應集體生活，找到自己的興趣點，有一群好朋友，懂得愛自己，愛朋友、愛家人。同時培養孩子良好學習習慣和開啟學習的興趣。

在幼兒園期間我最喜歡孩子學會這樣三個能力，與他人合作的能力，解決問題的能力，樂於分享的能力！

阿德勒在《超越自卑》這本書裡面說過，人生的意義就是貢獻、合作、以及對他人感興趣！可見讓孩子學會與他人合作、學會分享、學會解決問題的能力對孩子來說是多麼重要！

現在很多家庭都是獨生子女，以驕縱溺愛的方式養育的比較多，這種方式很容易讓孩子以自我為中心從而沒有與他人合作的意識，並且也很難對他人產生興趣，最後的結果有可能就是稍有不順或是父母沒有順從他的意思的時候會容易走極端。前一段時間就有一個新聞報道了，一個孩子因為媽媽叫他起床的時候掀了他的被子而跳樓！

在這裡我還要強調的就是關於分享的誤區，很多媽媽為了教孩子分享，總是在孩子不願意的時候強迫孩子去分享自己的東西，這樣的方式也是很不利於孩子的自我意識形成的。這種情況下我們除了要去引導孩子分享以外更要尊重孩子意願，相信孩子，當孩子準備好的時候他會願意去分享。

關於解決問題的能力，它的重要性我相信很多媽媽都知道。但是現在的孩子幾乎是沒有自己解決問題的機會，因為很多媽媽在很多時候都會包辦代替孩子做很多事情，讓孩子根本就沒有機會再做去透過做事得到鍛鍊！

其實，不管你希望孩子在幼兒園學到什麼樣的能力，我們首先要明確的是家庭教育對一個孩子來說才是最重要的。他佔到了孩子教育的60%，所以我們做家長的要做的除了給孩子找一所好的幼兒園以外,更重要是多學習讓自己成為更好的父母！

幼兒園是孩子性格逐漸形成的時期，在這個階段，孩子對一些事物的認知從懵懂，逐漸開始轉向具體化，形成自己獨立的思維習慣。

1、獨立

在幼兒園階段，最希望孩子學到能夠獨立的解決一些個人事情。這個階段的孩子，剛剛脫離家裡圍著團團轉轉的狀態，很多事情都要學會自己完成，例如上廁所、自己吃飯、穿衣服等等，看似小事，但卻注意鍛鍊孩子的獨立自理能力。

2、交流

離開家裡眾星捧月的主動照顧與關心，孩子在幼兒園需要自己學會與其他小朋友交流，這樣才能和大家玩到一塊。同時，這個階段也是孩子自己建立朋友圈的時期，其實仔細回想，不難發現每個人在小時候的交友方式，與長大以後基本沒有什麼區別。活潑多話的孩子，往往都會有很多好朋友。

3、找到興趣

大多數孩子沒有太多主動學習的意識，但是幼兒園可以提供比較豐富的內容來帶動孩子學習與玩耍，在這個過程中，家長可以多做觀察，找到一項講了有可能成為孩子最感興趣的愛好，同時也能從孩子的興趣中，發現孩子的學習傾向性，例如，特別喜歡跳舞的孩子，從來都不會說跳舞有多累；喜歡英語的孩子，回家也還是會和家人唸叨學了哪些新的詞彙，從中不難看出，將來長大了前一個孩子擁有向文藝方向發展的潛質，而後一個孩子有學語言的慧根。

4、熱愛自然

很多情感都來自於我們內心對自然最真實的一種體會，天真無邪的小孩子更擁有這方面得天獨厚的能力。幼兒園有充分的時間和機會展示給孩子關於自然的知識，幫助孩子更好的去理解自然發展規律的變化。

5、快樂、自信

幼兒園階段，孩子在逐步形成自己的價值觀與世界觀，無論做什麼，在這個階段還會有對對錯的初步認識，對自我的簡單理解，因此，幼兒園環境、幼兒園老師對孩子的引導，都會給孩子心靈成長帶來很大的影響。如果在這個階段建立起孩子快樂自信的性格，對未來孩子的發展也是至關重要的。

很早就聽過這個段子：說記者採訪諾貝爾物理學獎得主卡皮察先生，問他在哪所大學哪個實驗室裡學到了最主要的東西，這位白髮蒼蒼的科學家回答道：是在幼兒園。最重要的事情都是在幼兒園學到的：好東西要分享給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯後要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。

我想，這個老科學家的幼兒園學堂倒也容易，我們的公立幼兒園基本完全可以讓寶貝學到這些。我已經不記得自己的幼兒園時光了，孩子爸爸更是連幼兒園都沒有進過。我們的唯一寶貝在兩歲兩個月能進幼兒園的時候就進了這所公立幼兒園。當時，我也有諸多不忍，擔心他一整個白天沒有爸媽的細緻呵護，擔心他太小無法勝任很多事情會被老師粗暴對待，擔心他不會跟別的小朋友相處會經常吃虧，擔心他吃飯太慢，擔心他入睡太遲，擔心他得不到小紅花，擔心他生病……總之，他剛進幼兒園那幾天哭的時候，我也跟著一起哭。一度我想不如不送幼兒園算了，就野著也沒什麼不好吧。但後來見他越來越開朗，學會的東西越來越多，說起小夥伴的時間越來越長，我們這個公立幼兒園，確實總體上是讓人放心的。沒有施虐的老師，沒有奇特的保安，而且不提前學習，只在寶寶大班時候教了一點點漢字，沒有超過寶寶負荷的學習壓力。

確實是，寶寶在幼兒園學會了分享，學會了與小朋友有分寸地相處，從不拿不是自己的東西，吃飯前總是自覺地去洗手，自己的東西包括脫下的鞋子總是擺放得很整齊，知道自己做錯了會道歉，會睡午覺，學習的時候會思索，對大自然、動物總是充滿好奇心，喜歡仔細觀察。最最可貴的是，他對所有能稱之為學習的事情，一直都保持著一種熱情，現在上一年級了，每天回來都好像從幼兒園回來一樣，熱切地做著他能做、會做、必須做的事情。願這一輩子，他都葆有這種熱情，面對所有的事情，我最最親愛的寶貝！

我家寶貝現在四歲二個月了，現在小班，老師很優秀，寶貝已經完全適應了幼兒園的生活。那還有二年多的幼兒園生活，我希望寶貝在幼兒學到獨立、分享、團隊精神、表達能力。

獨立是成長的第一步，先從飲食起居開始培養獨立，在家裡也要堅持生活中的小細節讓孩子自己動手，自己吃飯，刷牙洗臉，自己洗襪子等力所能及的事情。

我家寶貝在分享和團隊意識有欠缺，分享是美好的，集體活動中更體驗了分享互助的美好。團隊精神，每個團隊都會制定規則，每個隊員都要遵守，所謂眾人劃漿開大船就是這個道理。

我家寶貝遇到事情愛哭，有情緒表達不出來，我希望他後期能進步。能把自己的情緒不急不躁得表達出來，達到自己合理的要求。

每個寶貝獨一無二，容納接受改變寶貝的小缺點，需要家長堅持不懈的努力。