我個人還是比較推薦看紙質書，因為這是眼、耳、腦、手共同作用的活動，對多個器官的發育都有幫助。

當和孩子一起看紙質繪本時，孩子的眼睛會欣賞美麗的圖畫，會根據耳朵聽到的故事，在圖片中尋找相應的人物、事物，當這一頁講完時，他的手會配合地翻動書頁，他的身體還能感受到父母身體的溫度，鼻子也能聞到父母的味道和紙張的味道，這一切對他的大腦都會產生刺激，促使發育。

有的家長會擔心自己的普通話不標準，也會覺得自己沒有專業人士講得那麼聲情並茂。但是你要知道寶寶最喜歡聽到的孩子自己爸爸媽媽的聲音，覺得最幸福的感覺還是在爸爸媽媽溫暖的懷抱中聽故事。所以我幾年來一直堅持自己講故事給孩子聽，偶爾沒空的時候會讓孩子看著書聽音訊，但是等我有空了，孩子一定會讓我再讀一次。

我熱愛紙質書，因為我愛他那股油墨香，所以我特別喜歡去圖書館，但是我也很支援圖書數字化，電子化。

不得不說，現在電子產品越來越多，讓我們的閱讀變得越來越方便。

對於孩子來說，肯定是電子化的產品對他們來說更加有吸引力，但是紙質書也有它不可替代的優勢，作為傳統的閱讀載體，能讓孩子靜下心來投入到故事中，可以透過圖畫或者文字，更好地理解故事內容，而不是被動的接受，這樣有助於孩子智力發展以及思維提升，紙質閱讀有一個逐步消化的過程，這是電子書所不能及的。其次，隨手翻書的隨意性，可以讓看書更自由，尤其對孩子來說動手翻書，這是，讀書的獨特的閱讀體驗，電子書或者是故事機等等是無法替代的。

故事機等電子產品，它擁有強大的資訊儲存也可以藉助網路隨時獲取海量的資源，這裡手機下載那裡故事機直接可以收聽了，孩子可以選擇的餘地多，方便快捷。特別像透過ipad孩子可以用手指點點戳戳，繪本會動起來，故事比較生動，孩子比較有興趣。

隨著科技的發展我們無法避免電子書電子產品進入兒童閱讀的世界，作為家長我認為，對於一些不愛看書的小朋友來說，聽故用故事機聽故事或者是透過電子產品來聽故事，都是一個不錯的途徑，我覺得作為家長不必太過於驚慌，太過於排斥。至少我不排斥，我們家老大，喜歡聽故事機裡的故事，因為比我講的更加的生動。┐(´-｀)┌

我覺的紙質效果最好，聽光碟、聽故事機、聽電臺音訊實際上只需要短暫地集中注意力，這些不僅付出的努力較少，而且回報也來的更快，來的快，去的也快，閱讀紙質丹需要付出努力和注意力來理解文字，並跟隨故事情節的發展 ，閱讀需要持久的注意力。

浩浩就是這樣，媽媽堅持共讀繪本一個月時間，進步很快，表達能力，理解能力，想象力豐富，還會編故事給媽媽聽呢！

效果肯定會不一樣。

紙質書優於電子書的特徵：

1、提高注意力。

閱讀電子書時，人們大部分時間是用快速瀏覽的方式（或者只看圖片和標題）。當你被一個新名詞或事物吸引而跳過搜尋時，其實很難再回來繼續閱讀。然而紙質書可以逐字逐句的體會作者的意思，加深了讀者的深度閱讀能力，讓孩子注意力更集中。

2、回讀性強。

電子書讀完一遍，為了手機節省空間，往往會被刪掉。紙質書可以多次閱讀，而且回讀翻頁的準確度和速度要勝於電子書。

3、文字準確性。

紙質書的準確性是指內容的排版和顏色的還原。紙質書的排版以及插圖的位置是編輯經過斟酌後才印刷的。當這些文字和圖畫變成電子版，由於無法確定的文字大小和閱讀媒介的可視大小，閱讀材料本身往往會被重排版。

4、紙質書具有收藏價值。

很多珍貴的圖書都已經絕版，愛好收藏的人可以拍賣或送去展覽都是一種高雅的行為。並且還可以作為饋贈的禮物，且能留作紀念。

5、有利於資源共享。

書友們相互借閱，分享閱讀筆記，這是一種廉價的娛樂方式卻帶來高尚的情操。

6、能夠活躍大腦。

專家認為，閱讀紙質書還有預防大腦衰老和治療抑鬱的作用。因為讀書能讓大腦皮層活躍，並且緩解治療疼痛。

我個人覺得紙質書和故事機等不衝突，紙質書是從視覺上的刺激孩子的視覺能力，故事機等是從聽覺上對孩子做薰陶;紙質書是從兩個不同方面進行影響，所以我覺得比你不衝突，如果兩者結合起來，效果也許更好。

紙質書的話可能對孩子的視覺衝擊力比較大，可以協調孩子手眼以及腦的協調能力，而且有助於培養孩子的專注力。故事機等從聽的方面來完善孩子，有助於孩子聽覺敏感性和想象力的培養，兩者結合起來，效果更好。

這個肯定會有一點影響的。但並非聽讀的效果就是不好，當孩子認真聽時，就可以想象人物，在什麼場景下會發生些什麼，這樣更有利於認真的去思考，去想象。

但我還是比較喜歡紙質書的，孩子也很喜歡。往往聽的話有時候不專心，就會什麼都不記得。而紙質書上面有好看的圖案，會更吸引孩子閱讀下去，這樣也對故事情節加深了印象。還有的地方會引起孩子的好奇心，讓他對這本書產生更濃厚的興趣，這樣也會促使孩子反覆閱讀下去。

我認為還是讀紙質書比較好，像我們家的大寶三歲多我給她試過讓他邊聽邊看繪本， 這種方法他自己不是很感興趣因為他現在也不認識字只是說認識圖雖然說聽到哪一段然後他自己能找到哪一頁書但是他可能還是會覺得跟媽媽一起讀會更有意思。還有一種是讓他自己看手機或者是網路上面的動畫片繪本故事，這個倒是看得津津有味，看了一遍還想繼續再看一遍，這種方法呢我就是覺得好像跟看動畫片一樣的然後他就是想象力不夠豐富了吧然後只是跟著那個動畫去看他不用自己去想，鍛鍊不了孩子豐富的想象力，而且還容易引起近視，所以他看了一段時間我就不給他看了，我跟他說媽媽的手機沒網路啦家裡面的網路已經斷掉啦，過幾天他就忘記啦也不纏著我給他看動畫片的故事。我個人是認為跟孩子一起共讀紙質的繪本會更好，不僅可以鍛鍊孩子豐富的想象力而且還可以鍛鍊他看圖說話還可鍛鍊他認字，因為我們親子共讀一般都是指讀。

孩子的閱讀不是一開始就能自主閱讀的，需要家長的陪伴，到了一定程度就可以進行自主閱讀了。

如果有家長陪伴的閱讀，是比較有選擇性和目標性的閱讀。首先說選擇性，孩子小，沒有什麼選擇的能力，需要家長幫著選擇適合的書籍，並且需要家長陪伴著抽時間進行閱讀。其次，目標性，如果想要培養孩子的勇敢，就要讀有關勇敢的書籍，如果想要孩子領略古詩詞的美好，那就需要進行古文的提前教育了。

再說讓孩子自己聽讀吧，如果是聽電臺，那麼孩子分心的機會更多。孩子會不自主的被分心。長此以往，就會形成壞習慣。而壞習慣是最難改的。

等到孩子年長一些時，就可以讓他們進行自主閱讀了。那樣可以培養孩子的自主意識，可以讓孩子節省時間，提高讀書的效率。

所以，要不要讓孩子自己讀，自己讀是否效率低，都要取決於孩子的年齡和自主程度。

我覺得如果條件允許，還是要父母讀書給孩子聽(⊙o⊙)哦！

“我認為在對幼兒進行教育的過程中，最重要的，就是儘量在孩子的耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的話語，因為這是現代幼兒生活中最欠缺的體驗。”

“圖畫書的內容可以不斷激發對話。在對話中進行心靈溝通，正是讓幼兒接觸圖畫書的最重要的目的。換句話說，以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在，所以圖畫書可以說是大人與幼兒進行心靈溝通的場所。“

看到這個問題，我第一感覺這類似傳統媒體和現代媒體的碰撞和交融。不能單純說是傳統媒體更勝一籌，還是現代媒體更為先進，我們需要傳承和揚棄，取其精華，去其糟粕。同理，無論是讀紙質書，還是接觸電子媒體，都有優點和缺點，互補最好。

我是一個比較傳統的人，接受新鮮事物比較慢，相對還是喜歡傳統的閱讀方式。所以，還是喜歡讓孩子接觸紙質媒體，親子閱讀可以帶來肌膚的親密感和感情的互通有無，而且可以互相影響，將母愛透過另一種耳濡目染的方式傳遞給孩子，這也算是一種氣質的渲染。

當然，閱讀是全方位，調動各個感官一起參與到閱讀中，才能更好地提升閱讀效果。隨著多媒體的發展，我們也會強調孩子的自主閱讀，多聽、多看、多說、多練習等，透過點讀機、二維碼掃描、VR技術等，都會帶給孩子新鮮的感覺。尤其是最近一直宣傳的燻聽神器牛聽聽，更是將營造閱讀氛圍放在首位。只要適合孩子且孩子喜歡的閱讀方式就是最好的，不必糾結於哪種學習效果會更好等問題。如果孩子喜歡，自然感興趣，就會主動投入；如果孩子不喜歡，即便讓他自己聽、自己讀效果也不好。

另外，如果孩子到了獨立自主的年齡，可以嘗試著讓孩子自己聽、自己讀，養成自主閱讀習慣，畢竟也需要多多接觸新媒體、新技術，這可以讓孩子的閱讀時光變得豐富多彩且生機盎然。可以考慮將紙媒閱讀和電子閱讀結合起來，實現多種方式互動，家長要做好引導和參與工作，一起見證孩子的成長和鼓勵他們堅持到底，這或許就是父母給孩子的最好的陪伴。

我想這些應該是在父母實在無法陪讀的情況下的無奈之選。

首先，父母親子共讀，可以增加親子關係的親密度。

其次，閱讀紙質書籍不僅是鍛鍊了識圖能力，還不知不覺中薰陶了孩子的審美觀。

另外，閱讀紙質書也是識字的一個過程。很多小朋友都是透過大量的閱讀就積累了一定量的漢字認知數量，逐漸過渡到了自主閱讀。

最重要的，在閱讀紙質書的過程中還鍛鍊了孩子的專注力。

以上這些都是聽光碟、聽故事機和聽電臺音訊等所不能達到的效果。

不過在給孩子英語啟蒙，或者父母不在身邊而孩子想自己聽故事的情況下，音訊也不失為一種不錯的選擇。儘量親子共讀紙質書，無奈的情況下才考慮退而求其次聽音訊。我自己也買了有早教機，為了沒空的時候給孩子聽故事。聽力看了總比什麼也不讀好得多。

在我兒子兩歲半的時候姥姥姥爺給他買了一個兒童學習機，原因是也想讓孩子擁有自己的電子產品，我在想為什麼不買個ipad，而買這個？後來我發現確實有很大的不同。

可以說紙質的書是很好，不可能被替代，畢竟以後在學習中還是紙質的書籍佔大多數。紙質書籍是不能被替代的，但是有些電子書籍被需求，合理安排用途，也會有不錯的效果。

但是我覺得有的時候電子書籍也確實是有作用的。孩子有一段時間在睡前都會聽故事，孩子都是聽起故事沒完沒了的，他又屬於越開燈越精神的型別，正好學習機裡面有很多的故事，都是有畫面的，晚上我是不會讓他看的，他就自己選自己喜歡的故事，一般的故事聽過之後腦袋裡都會想起故事的畫面，有的時候聽聽就睡著了，對於紙質書籍也儘量調整時間，白天看的比較多。

我也嘗試過手機app裡的故事，效果不是很好，可能孩子平時沒有接觸，對故事還有講述者的聲音完全不感興趣，總是聽不進去，所以我就放棄了。

你說的那種，算是被動吧！其實就是跟看動畫片差不多罷了！我記得我以前小學時候就喜歡聽磁帶故事睡覺，當催眠曲來著。不能說不好，講的真的很動聽，專業呢！但是想培養孩子閱讀習慣，還是不要長時間被動聽比較好，尤其是在孩子還小的時候。

其實說是給孩子講故事，其實也是陪伴孩子啦！父母的聲音和陪伴，是永遠都不能替代的。

尤其是在講故事的時候，孩子其實有很多問題的，1從這個畫是什麼意思，這個人在幹什麼，這句話什麼意思，這個字是什麼，這個為什麼要這樣為什麼不哪樣，什麼奇怪的問題都會有，我們有時候也會問孩子問題。然後在一遍一遍的聽問中加深對故事的印象。閱讀是一個瞭解故事，探討故事的過程，不是單純的聽和記。

孩子自主閱讀肯定要等一個階段後，當他認識字後，才能自己讀，而在這之前是需要父母的陪伴的。父母要和孩子一起讀書，把書中的故事講出來，而這種互動可比讓孩子單純的聽光碟、APP、點讀筆好多了。為什麼這麼說呢？

第一，閱讀紙質書可以充分調動手、眼、耳、口各器官。孩子在和父母一起閱讀紙質書的過程，他的注意力可以集中，可以聽到文字描述的同時眼睛看到畫面，可以進行很好的對應，還可以用手指尋找細節，用口來複述提問。這些是給孩子聽APP、用點讀筆不能有的。

第二，閱讀紙質書可以增進親子關係。父母和孩子一起閱讀，這個過程就是很好的親密時光。透過你讀我聽，你問我答，這種互動來共同享受這個故事。而孩子自己聽是遠遠沒有這個效果的。

閱讀，不僅僅是一種多元化的學習，同時，也為孩子展開了一個嶄新的世界。很多人會認為紙質書才是真正的閱讀，其實電臺或者點讀筆這些新穎的閱讀方式出現，正是用另一種方式在告訴人們:閱讀真正的真諦在於，你願意為之付出時間和精力去學習，無論哪種方式，只要你喜歡，都是極好的。

傳統的紙質閱讀，散發出更加濃郁的油墨香，更能體會書中那些美麗與哀愁。孩子透過紙質書的閱讀，感受到更多文化的傳承，從而愛上看書，這是最直接的方式。

而電臺、點讀筆和光碟的出現，讓孩子的視聽更加豐富多彩，伴隨著聲音和畫面，還有更多情感的碰撞，可以說，這是最能吸引孩子的方式，簡單有效而且有趣。

我們生活在一個資訊飛速發展的時代，就要適應這個時代的種種進步，不能一概而論，不能以偏概全。讓孩子接受傳統文化的洗禮，摒除陳舊腐朽的觀念的同時，也接受新興事物的衝擊，從不同的角度學習更多精彩的內容。

現在的確是聽故事的方式很多。比如聽光碟，故事機……

我覺得讀紙質的書， 孩子更專注，更能很好的理解故事中的情節 。

孩子小的時候，專注力很短的時間，我給她買了故事機，一般也不會坐在那兒認真的聽，一般是邊玩邊聽，一般睡前一定放故事機。時間長了，自己也能講裡面的故事。

當然，孩子很喜歡看運動的東西，影片，動畫，但是時間長了，容易造成孩子的眼睛乾澀。

所以，我更多的還是給孩子買好的繪本，和孩子一起閱讀。

現在隨著生活水平的提高，孩子接觸故事的途徑，不再單純的是讀紙質書。比如故事機，CD，多媒體，電腦等等。這些多種多樣的途徑讓孩子接觸起故事來更有聲有色，無形中也更加的是孩子喜歡故事的內容。所以更多的家長是喜歡讓孩子去聽這些媒體介質中的東西。但是時間長了，有心的家長會發現孩子在自己聽自己讀的過程中，效果絕對不如讀紙質書那麼明顯。究竟為什麼會出現這樣的結果呢？細想起來，你有沒有覺得孩子在接觸紙質書的過程中，是從很小的時候有家長陪伴著來完成的呢！孩子那時候接觸書本，並不單純是為了學習書本中的內容，而是渴求家長的陪伴。鑑於親子共讀的魅力，孩子愛上了讀書。讀書的習慣，慢慢的養成，是與大人的陪伴分不開的。相反的孩子自己聽自己讀的過程中，以為沒有了大人的陪伴，就會變得比較的單調，竟然會讓孩子失去去讀去聽的動力，所以結果就會變得很差。

我覺得還是讀紙質書比較好。

對於小孩子，家長可以陪著他一起讀書。陪孩子讀書時，家長不僅能讀還能解答孩子的疑問，或抓住孩子的興趣點聯絡日常生活進行教育。而故事機只有讀的作用，孩子只能被灌輸，聽得多了孩子也會進行跟讀，但效果肯定是沒有家長陪讀好。

如果孩子有獨立閱讀的能力，更應該培養孩子的閱讀能力。可以讀書為主，聽故事為輔，聽力也是一種能力。可以兩種方法結合培養孩子多方面能力。

我個人喜歡我孩子坐在我的懷裡，我娘倆拿著一本又一本的故事書，靜靜的講故事！我特別享受這美好的親子閱讀時光，就像《幸福的種子》一書中提到，在孩子耳中，媽媽的聲音是這個世界上最動聽的聲音，而對我這個媽媽來說，那個軟軟的身體靠著我，聽我講故事的時光也會成為我最美好的回憶。

我們也不能不讓孩子去接觸新事物。我也給孩子買了早教機，一般晚上熄燈以後，開啟早教機，聽別人講故事，我覺得也挺好的！

父母和老師都希望藉由念故事給孩子聽，讓孩子學習到知識，並啟發他們的思維，這是“知識性”與“啟發性” 的理由。雖然這很重要，但是共讀的“情感性”才是最原始、最自然，也最有價值的理由。當父母和老師在“情感性”這方面做成功了，讓孩子感受到共讀是快樂幸福的，那麼閱讀的“知識性”和“啟發性”也就水到渠成了。所以，千萬別偷懶，即便有光碟有故事機等通道，也要陪著孩子一起聆聽共讀。

共讀能潛移默化地激發孩子對閱讀的興趣，提高思維，發展語言和審美能力，親密的共讀，會產生信任感。豐富的閱讀經驗，使語言表達能力、想象力更豐富，並且帶來喜悅和滿足。

共讀不是教孩子“如何閱讀”，而是勾起孩子“想要閱讀”的慾望；知道如何閱讀，不表示會成為一個終身喜愛閱讀的人，他們可能在學會閱讀的技巧後，放棄繼續閱讀。反而是孩子有了閱讀的慾望後，就會主動去接近書本，成為一個終身喜歡閱讀並從閱讀中學習更多能力的人。有長久共讀經驗的孩子在想象力的表現上比較優秀。有一位兒童文學家說過：“當你把一本書交到孩子的手上，或是念書給孩子聽，你就是一個啟發者，將帶給孩子一生無限的可能。”