在我數學教學過程中，我遇到多很多的這樣學生，有一個叫胡徵的同學，他在數學上就有此成績不穩定現象如圖1：

他在這次期中考試只考了92分，在班級數學成績排名第十一名。如圖2：

這是他最後一題的解題答案，連第二小題都沒有證明出來。證明過程如圖3：

(3)略。

這個學生，每次考試都是綜合全班第一的 偶爾一次兩次數學沒第一，這個是很正常的事。作為師長我覺得幫學生分析得失，歸納總結知識點，比心裡沮喪這樣的負面情緒要給孩子精神鼓勵的多，人生本來就是起起伏伏何況年少的學生呢？

我對孩子的成績期望值是很高，因為學習成績是檢驗孩子掌握知識的一個尺度。當孩子幾次成績達不到我所期望的，當然我心裡很急，但不能讓孩孒看出自己的想法。幫孩子找到成績不理想的根源。查漏補缺。給孩子加油助威，相信自已的孩子能行。還要安慰孩子盡力了就是好樣的，不能給孩造成心理壓力。否則，事則其反。

我孩子讀書我一直很平常心，想到自己讀書時都不得行。但是他出其不意成績很好，反而這時我有點想法有點要求了。每次也沒讓我失望過。

成績怎麼確定好壞？試卷難易度？孩子狀態？還是排名不好？……

很難理解有些家長過於強調成績而不是孩子的成長！

孩子的成長是一個過程，有些家長喜歡拔苗助長，有些孩子始終慢一拍，後知後覺，這時候如果一味強求優異成績，那豈不是很累！

另外，對於考試，平時的檢測，出題人的用意何在？家長懂嗎？

最後！有一句話叫做笑到最後才是精彩！成長過程中需要小火慢燉，而不是壓力鍋！

孩子學習好全家人以此為榮，是顯富的資本！讓人驕傲，然而往往希望過高失望會越大，有時孩子也努力了，勁也用到了，就是不能名列前茅。怎麼辦？努力唄，只能看是否有進步，抓住閃光點，鼓勵，和孩子一起努力！

現在的教育體制之下，說不在意成績，那是假話。我女兒現在就是這種狀態，接連幾次考試成績都不理想，做家長的真的很著急。

可是，現在孩子又處在青春期，很敏感，我們不能簡單指責，而是要幫助孩子找問題，找差距，讓她重新樹立信心，也清楚認識自己的實力。

我現在是幫她一個個知識點的突破、過關，難題可以先放一放，先打好基礎。

孩子考不好，他們自己也會著急，所以這個時候，家長的急不要表露在面上，多幫助，多站在他們的角度去考慮問題，讓他們覺得不是在孤軍奮戰。心理上的支援很重要！

有一點吧，在媽媽的心理自己的孩子是最棒的

大多數人都覺得自己的孩子很聰明

平常心就好了，關心孩子，盡力給孩子最大的努力

盡力就好

對於父母來說，都希望孩子考個好成績，但往往會事與願違。當孩子考試不理想時，我也會有點失望，但不至於沮喪。我個人認為，成績好壞應該是孩子的事。

孩子在小學階段，家長還能幫助他提高成績。上了初中，家長已經愛莫能助了，所以只能看著孩子的成績焦急。重點是咱們的孩子會不會也一樣著急呢？最糟糕的就是“皇帝不急太監急”，若真如此，這孩子想要提高成績已經很難了。

中國式的父母習慣了包辦，習慣了為孩子計劃好一切。孩子考試的分數像過山車，家長的心情也跟著起伏不定。孩子每面對一次考試，家長都比孩子焦慮。我們似乎忘記了孩子才是考試的主角，如果他們都不上心，家長著急也沒用。

我個人覺得，應該把學習的主動權還給孩子。怎麼考，考多少分都是孩子的事，家長能做的就是給他支援，給他幫助。而孩子的任務應該是努力地學習，取得好成績。如果他們真的不努力，家長又能如何呢？長大了的他們，已經是家長是打不得，罵不得了。那些苦口婆心的勸說，或許他們都沒有聽進去。所以，留給父母的只有失望與無奈。

既然如此，父母又何必對孩子寄予過高的期望呢？咱們盡父母之義務，盡力教育好他們即可。至於他們將來會怎麼樣，已經不是父母所能控制的了。

我對孩子的成績期望很高，因為現在是知識的時代，沒有知識怎麼立足，都說成績好壞無所謂，成績好，上了好大學，還不是要打工去。沒上過學的不也有當老闆的。但是，這不上學能當上老闆的畢竟是小機率事件。還是學習好，學歷高，有能力，有一份好工作的機率大。我們沒有條件讓孩子成為富二代，所以只能陪著孩子，努力學習，努力拼搏，一步一個腳印走出自己精彩的人生。

成績是衡量這一階段知識積累的好與差的一個標準，所以我很在意孩子的成績。期待挺高，有時候為了減少孩子的壓力，我裝作不在乎，內心其實還是很在意[捂臉][捂臉]

如果孩子考不好，家長沮喪就是家長的問題，遇到問題解決問題才是正道，既然沒考好肯定有原因，與其沮喪不如幫孩子找到原因對症下藥

家有高三小子，小學初中時成績中上還算省心，可順利升到本校高中部後，成績迅速逆轉成為尖子班的倒數之一，儘管在800人左右排300來名也不算太差，儘管也有思想準備，但還是報著希望的我那段時間情緒低落，卻不得不裝出笑臉安慰鼓勵同樣失落的兒子。有人說小學初中優秀靠努力，高中優秀就得是天賦加努力，所以說認清這一點才會面對現實，當然這其中的心路歷程難以言表，不單我相信兒子更是深有體會，好在都走過來了。總之，盡人事聽天命，當然該鼓勵的還是得鼓勵，連老師都說有時還得靠點運氣，我家小子初三直升本校高中部尖子班就靠了那麼點運氣，但願高考時能繼續好運[呲牙]

相信每個家長對於孩子的成績都有很高的期望值。我也不例外，天天盼著上高一的兒子能有一個驕人的成績。可惜事實並不能如我所願。

進入高一以來總共進行過兩次大規模的聯考，是作為選科依據的考試，非常重要。第一次月考兒子年級排名819，全年級共2098名學生。兒子的成績屬於中等偏上，距離優秀行列還有一段距離。我沒有沮喪，也沒有表現出有多麼失望。因為我看見了兒子知道考試成績以後的努力。

考前從來回家不學習的他每天都11:30才睡覺，自己學習薄弱學科。

第二次月考兒子考了年級400名，進步了419名，這是多麼大的進步。雖然依然沒有到達目標，但是進步之大也是值得表揚的。

孩子知道努力並且付諸行動就是成功的一半，即使暫時沒有得到突出的成績，也不要沮喪，終有一天成功會來的。

我向來不全看成績，更重要的是學習態度。對待學習的態度不同，自然成績是不同的。一分付出一分收穫。平常孩子付出的多少和收穫的成績成正比，特例除外。所以與其看成績，不如看平時的學習態度。考試成績是對平時學習情況的總結，與其對成績的期望，還不如平時引導孩子有正確的學習態度，學習方法。

我相信每個家長對自己的孩子期望都是很高，甚至希望在自己孩子身上發生奇蹟！作為老師的我對自己班的孩子們同樣報有很大的期望，有一點區別就是老師們一般對自己班的成績都有一個正確的認識，如果孩子連續考不到優秀的成績，可能很失落但是我從沒有沮喪過。

我們中國式的教育就是：我們這一代的希望都寄託在下一代的身上，每個孩子寄託著整個家庭或者家族的期望，家長沒有完成的夢想希望孩子能夠幫助完成，甚至覺得孩子有義務幫助家長完成他們的夢想。望子成龍，望女成鳳是每個家長最大的願望，但是我們要接受一個現實：我們的孩子就是一個普通人，長大後成為“鳳”和“龍”的機率其實很低。以後會還跟我們大多數的家長一樣，作為一個普通人工作在普通的工作上。很多家長也許會說：我們就是希望孩子以後能夠有一個穩定的工作而已。有個穩定的工作的方式有很多，不見得非要有個好成績，每個孩子的興趣、個性、追求都不同，我們只把考試成績作為孩子未來的評定標準，這是片面的。各位家長可以看看周圍的朋友，成績很差的同學的現在也不見得比學習成績優秀的差到哪裡去。

看到我回答的家長你們的成績一直都好嗎？如果拋開孩子成績不談的話，你們現在不一樣可以老婆孩子熱炕頭，溫溫馨馨的過日子。很多家長的壓力往往都是孩子成績造成的，孩子一次考不好家長就會緊張，如果好幾次考試不好，感覺孩子未來一片黯淡，孩子的人生就要完蛋了，家長們就開始憂慮，很多夫妻關係緊張就是出在孩子的成績上面。

老人常說：兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。往往我們為孩子設計好的未來，不見得是孩子想要的。

我們真的需要真的瞭解自己的孩子，要知道孩子需要的什麼，我們要蹲下來和孩子多溝通，多理解孩子，為孩子創造好的家庭環境，孩子才能健康的成長。孩子優良品德的形成往往比成績更容易讓孩子成功。

一個在良好的家庭教育下成長的孩子，他的未來一定頁會是美好的。

①【比起期望成績，我更看重孩子成績背後的這些品質】

臺灣作家龍應臺在給她兒子的一封信裡是這麼寫道：：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。”

相信絕大多數家長都會對自己孩子的成績有比較高的期望值。

但是對於我而言，我更看重孩子成績背後所代表的品質。

孩子在學生階段最主要的工作就是“學習”，如果學習搞不好，說明這個階段的主要工作就沒有搞好。

我們知道，取得優異的成績，需要多方面因素的共同影響。雖然成績並不能代表一切，但卻可以說明很多問題，比如：這個孩子是否擁有良好的學習內驅力？是否具有足夠的耐心和良好的學習能力？是否能夠堅持努力？是否具備延遲滿足的能力（我們知道，學習是一項需要長期堅持，量變引起質變的工作）？是否具備良好的抗挫折能力，遇到困難是“繞著走”還是“迎難而上”？是否勤奮？是否善於反思和總結？……

教育的目的是培養一個面向未來的人，而以上這些品質都是孩子能否更好地面向未來的基礎。所以，我更關注成績背後所體現的孩子的這些品質。其實，只要孩子具備這些良好的品質，取得好成績只是早晚的事情。好成績只是結果，而不是目標。

我不希望孩子以後成為“考試上癮”的孩子，而是希望他成為一個“學習上癮”的孩子。

因為“學習上癮”的孩子享受的是知識和好奇心得到滿足帶來的快樂，而“考試上癮”的孩子，快樂掌握在別人的手中，他們追求的不是知識帶來的天然快樂，而是別人的認可和獎勵。

《讀懂孩子的心》的作者樊登在書中指出：過高的期望帶來的是壓力，壓力帶來不安全，不安全帶來的結果是尋找安全，尋找安全的結果就是帶來平庸。

所以，孩子的成績不一定要頂級，但奮進之心要頂級，要具備良好的學習能力。

我們可以不對成績有期許，但要對孩子強調努力的重要性。

②【連續幾次成績考不到優秀又何妨？“成長型思維+正確的考試觀”讓你不再焦慮】

如果我的孩子幾次成績考不到優秀，我不會沮喪，原因有如下2點。

1【成長型思維】

斯坦福大學的一位教授曾經提出兩種思維模式，一種是“固定型思維模式”，一種是“成長型思維模式”。

固定型思維模式的人會認為自己的智力和能力是個定量；而成長型思維模式的人會認為，人是可以透過自己的努力和後天經驗不斷進步的。

孩子的思維模式受父母的影響最大，一念之間，對於孩子教育的效果卻是天壤之別。

成長是一個持續的過程，並不是幾次考試失敗所能定義的。

2【正確的考試觀】

考試考的不好未必是壞事。為什麼這麼說呢？

總體來說，考試的作用有2個：“選拔”和“查漏補缺”。

根據考試的這2個作用我們可以把考試性質歸結為2類：

第1類是“選拔性考試”，比如：中考、高考、考研等；

第2類是“非選拔性考試”，就是除了選拔性考試之外的其他考試，比如：月考、期中、期末考試等。

大家可以看一下下面圖片中的2幅圖，圖片中：

【外圍藍色框】表示:大綱考試要求學生掌握的內容；【紅色區域】表示:學生沒有掌握的“知識盲區”；【綠色橢圓區域】表示:考試所涉及的範圍；【綠色與紅色的重疊區域】表示：失分割槽。

從圖中我們能直觀的看出“孩子的成績出現高低波動”的原因：

圖中的上半部分表示：考試範圍覆蓋到的盲區比較大，所以得分低。

圖中的下半部分表示：考試範圍覆蓋到的盲區比較小，所以得分高。

其實，在以上2種考試情況下，孩子知識盲區所佔的比例是一樣的，學習效果也是一樣的，只是因為考試所覆蓋到的知識盲區大小不同，從而導致了考試結果的不同。

所以，在平時的考試中，如果出現成績不理想的情況，不必太過焦慮，對於考試分數也不必過分糾結，因為：“非選拔性考試”的最大價值就在於“查漏補缺”，暴露孩子的“學習盲區”，它的作用是為最終的“選拔性考試”服務的。

比考試分數更重要的是：對於考試之中暴露出來的問題的總結與反思，關鍵是要在最終的選拔性考試來臨之前，把這些考試中暴露出來的盲區給消滅掉。

所以說，有些時候，“考得不好”反而是好事情，您覺得呢？

【關注“滿爸講高效學習”，教你普通學生如何可以透過「掌握方法」考上清華北大】

我相信每一箇中國的家長對孩子成績的期望值都是很高的，家長希望孩子有一個好的成績，將來讀好大學這本身沒有什麼問題。關鍵是家長如何看待孩子成績起伏的問題。

一、不理智的家長

不理智的家長一味的要求孩子每次投要考第一名，稍有差池，家長就無法接受。甚至對孩子激烈的訓斥乃至大打出手。不僅極大地傷害孩子的自尊心，同時也會讓孩子產生厭學情緒。孩子會認為成績是自己一切痛苦的根源，自己所有的學習都是為了考好成績讓爸媽高興，而不是熱愛知識，熱愛學習。這種家長雖然是少數，但是它們在追求孩子每次考好成績的同時其實變相地親手毀壞了自己的孩子，毀壞了孩子求學的積極性和美好未來。

二、理智的家長

理智的家長認為成績的起伏是一個正常現象，雖然他們希望孩子每次都考一個好成績。但是他們也能夠接受孩子考差，並且能和孩子一起在孩子考不好的時候，去反思孩子的不足之處，找出原因所在，讓孩子練習自我的管理，學會自我的最佳化。他們面多孩子的失誤不是一味的給予批評，更多的是給予提醒和鼓勵，他們和孩子一起面對問題，解決問題。讓孩子知道求學的道路上註定要解決很多困難。只有迎難而上，才能突破自我。這樣家長和孩子會形成一個良性的互動，營造一個和諧的親子關係，讓孩子走上健康、自信的求學之路，好成績的取得，只是水到渠成的事情。

結語：如果孩子連續幾次考不到優秀成績，我並不會沮喪。我會和孩子一起尋找孩子失誤的原因。幫助孩子彌補知識上的漏洞，教給孩子正確的學習方法，讓孩子能夠更加高效地學習。我尤其會注意樹立孩子的信心，不讓孩子因為連續成績的失利而懷疑自己的能力。只有自信了，方可行遠。

對於孩子成績幾次考不到優秀，用沮喪這個詞真的對於我來說，有點過。

我對於孩子成績期望值真的很低，我對孩子唯一的要求是他自己願意去上學。

相比於孩子成績，我更在乎孩子願意去上學，我跟孩子每天的交流也是主要圍繞孩子願意上學的基礎上，幫助他一起克服一些不願去上學的難題。

我對於孩子成績期望值比較低的原因有三點：

1.我認為孩子學習是他自己的事情，我對於孩子成績會尊重孩子自己的選擇，要培養孩子學習的動力，靠父母督促，期望作用都不大，還是要孩子自己有覺悟。

看過林清玄一段描寫他父親看待他考試成績的描寫，覺得特別在理。

“我小時候讀書差，考試都考紅字，就是考不到60分。有一年考試，我好不容易考了一個超過60分，很高興，拿回家給我爸爸看，我爸爸正在吃飯，他發下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考這麼爛還笑，爸爸說這麼多年我一直在找一個接班人，終於找到了。我一聽壞了，爸爸是農夫，向上三代都是農夫，我不要做農夫的，所以後來就用功努力讀書。”

這真的是一個睿智的父親。

只有孩子自己知道要什麼才會去努力。

2.我認為父母對孩子成績值過高會影響孩子對於考試的心態，讓孩子壓力很大，容易讓孩子焦慮，讓孩子覺得成績很重要，重結果，輕過程。

其實考試只是孩子某個階段的檢驗學習手段而已，即使比較重視的高考我覺得也不能決定一個的命運，最多有部分影響而已。很多父母把自己沒實現的上學期的願望都強加在了孩子身上，希望孩子能幫自己揚眉吐氣。

小時候我媽就是這樣子說的：“希望你能好好學習考大學”。我媽對於我成績的期望就跟《小歡喜》裡宋倩對於英子考大學的期望一樣，很重很重，揹負著媽媽的期望的那20年裡，其實我很少真正的開心，也錯失了人生中很多更重要的體驗。

3.我覺得對於孩子有比成績更重要的東西，身體健康，心智健康，熱愛生活，能力和價值觀培養這些都遠比孩子的成績更重要。所以我花在孩子其他方面的時間會更多，對於孩子的成績期望值就會低很多。

平常會跟孩子更多的探討一些好的學習方法，怎樣能夠好玩又能學習到東西。這些方法也都是會讓孩子自主選擇，然後我們一起實踐。

其實相對於成績，只要你一段時間努力，專注備考很快就能趕上來的，但是人生中很多的體驗如果在你的某個年齡段錯失了，你以後再努力都體驗不到了。

比如畢業後你談的戀愛再也找不到當初校園戀的那份純真。

人會長大，看重的東西，對於世界的認識會慢慢隨著你的見識而改變。

除了犯法的事情，我希望孩子能儘量去體驗每個年齡段該有的快樂。

期中考試剛剛過去，有一個段子非常火，"孩子的考試成績，決定了他回家怎麼敲門"，

原來這是爸爸貼在門外邊的三幅圖：

第一幅：考60分，成績剛剛及格，孩子非常擔憂，小心翼翼地敲門，探頭瞅瞅家長在不在。

第二幅：考80分，跟孩子平時的成績一樣，不上不下，孩子就像平常一樣敲門。

第三幅：考100分，孩子可以肆無忌憚地用腳踢門，昂首挺胸走進家裡。

考試對孩子來說，確實是頭等大事，

考試成績決定了接下來很長一段時間內家長對孩子的態度，到底是打罵批評還是讚揚獎賞。

如果孩子連續幾次考試都沒考好，家長該批評還是鼓勵？

1、孩子連續沒考好，本身自己就很難受。

我曾經教過一個孩子，他一直是班裡的學霸，考試經常在前三名，可是有一段時間，因為學習壓力太大，連續兩次考試都沒發揮好，聽同學說他晚上一個人躲在被子裡哭。

如果孩子平時學習很好，那麼他的自尊心一定很強，連續幾次沒考好，

他自己就會很難過，家長這個時候不要再批評了，要明確表示家長理解孩子的心情，

告訴孩子，沒有一個人可以是常勝將軍，就算是我們父母，做事也偶爾會有失誤的時候，所以偶爾的失利並不可怕。

這次考試就是一面鏡子，可以讓你看到自己還有哪些不足，他提醒你需要改進了，只要你下次不犯類似的錯誤，你就會變得更加優秀，越來越優秀。

2、孩子因為沒考好被老師批評，會雙倍難受。

因為孩子考試沒考好，被老師批評是常事，孩子正在氣頭上，往往容易把老師的批評從左耳朵進右耳多出，聽不到心裡。

家長可以引導孩子說說老師為什麼會批評他，是怎麼批評的，是他答題時有不該出現的失誤，把會做的題目丟分了，還是他基礎的知識點記混淆了，這些話是老師批評的重點，也是孩子需要提升的地方。

經過家長的引導，孩子就會發現自己的學習問題，知道老師是因為著急孩子的成績才批評，這是讓孩子找到問題，改正錯誤的，孩子經過這次總結反思也會越來越優秀。

3、如果家長不理解孩子的心情，會三倍難受。

家長看到孩子沒考好，特別是連續幾次沒考好，首先要穩定自己的情緒，不要著急，

在孩子被自己批評，被老師批評之後，他最想聽得，不是家長的批評"你怎麼考得這麼差！"，

而是家長的理解，哪怕是簡單一句"你這學期學得累不累？"

在孩子訴說的時候，家長要耐心地傾聽，不要隨意的打斷，

讓孩子感受到父母無條件的信任和支援，知曉父母理解自己的情緒，孩子的鬱悶和難過就會得到釋放。

等孩子說完之後，在引導他找找自己沒有考好的原因，反思總結尋找學習問題，這樣孩子的成績才會有所進步。

如果孩子連續幾次考試沒考好，家長的影響力非常重要，

老師是批評，家長是愛護，有了這兩種力量的支援，孩子才能更快地實現成績的進步。

最後提醒：孩子，一時的失利並不可怕，這次沒考好，跌倒了，沒關係，爬起來再跑，一切都來得及！

你對孩子的成績期望值是否很高？如果孩子連續幾次考不到優秀成績，你是否很沮喪？我相信每一個父母對孩子都有期待，希望他們的人生閃閃發光，希望他們擁有最好的，因為孩子在我們心裡佔據了不可取代的位置。同樣我也會希望自己的孩子出類拔萃，成績優異，當得知孩子連續幾次都考不到優秀成績時，我的確會有些失落。但我相信，此時，孩子的內心也起著波瀾，正經歷著某個階段的困惑和考驗。需要一隻手，在他想退縮時，扶住他。

要扶助孩子，父母首先要走出自己的情緒，才能看得見孩子的困境，才會做出調整，包括對孩子期望的調整。

談到是否對孩子的期望值過高？我只能說根據我孩子現階段的學習狀態和情緒表現來說我的期望是合理的。

我是從以下方面來看待期望值的：

01期望值是需要不斷調整的。從橫向上來說，孩子在成長過程中大腦和身體都在不斷髮展變化，他們每天都在接受著新的知識，也可能伴隨著一些知識的遺忘。在同一門學科裡，也會出現這一章節學得比較透徹，下一章節卻掌握的不是很好的情況。所以孩子的狀態可能是呈曲線發展，有高有低的，那麼我們的期望值也應該根據他們具體的能力在一定區間內進行調整。

從縱向來說，相同的知識點，今天掌握的不好，明天透過再次熟悉，或掌握了訣竅，就可能出現認知上的提升。那麼昨天的期望值在今天看來就可以往上升一點。

02要根據孩子的能力確定最近期望值。和孩子能力匹配的期望值才是有效的，就好比孩子20碼的腳，我們從不會想到讓他去穿30碼的鞋子，也不會讓他把腳趾蜷縮在19碼的鞋子裡面。同樣，期望值超出孩子能力太多，孩子會感覺像是在打一場敗仗，他的腳帶不動那雙鞋，反過來，期望值低於孩子的能力，就會讓他們產生一種錯誤的成就感，他們的潛能得不到發掘。所以最好的期望值應該比孩子的能力稍微高一點點。舉個例子：老師要求跳繩達到100個，最初孩子實際就只能跳到5個，我告訴孩子你就先跳到6個吧。當孩子能輕鬆跳到6個的時候，“我們試試今天能不能跳到10個”。某一天孩子突然掌握了技巧能一下子跳到20個時，我便告訴孩子：“我們試試多跳幾次，能不能保持住20個，如果可以我們就開始挑戰25個。”

期望值應該只是略高於孩子的能力，呈梯度變化的，若孩子的能力出現反覆，我們的期望值也需要緊隨其進行調整。

03期望要被孩子所認可才是有效的。我們時常會聽到這樣的話：“媽媽希望你好好學習將來能考上一所好的大學”；“爸爸希望你這次能衝進前10名”；“我們希望你將來能獲得成功”。這些希望都很美好，但是他是否被孩子所接受呢？孩子才是學習生活的主角，只有他們自己在這件事裡看得到自己的願景，他們才會主動採取行動，調動自己的每項技能去把事情做到最好。我們可以問問孩子對這件事情的期望是什麼，看看和我們的期望值是否有重合的地方。或者把我們的期望作為建議，去聽聽他們的看法，再進行綜合調整。

最終得出的期望值裡既有我們想看到的部分，也符合孩子的主觀意願，是孩子可以接受並且願意挑戰的，這樣的期望才是有效用的。

“你對孩子的成績期望值是否很高？如果孩子連續幾次考不到優秀成績，你是否很沮喪？”

我覺得樓主所問的這個問題，因為所包含的知識面太廣了。以我自身的能力，無法以一個答案來使此問題得到一個滿意的答覆。所以，我將分為兩個小問題來回答。

一、你對孩子的成績期望值是否很高？

我相信，在中國，每一個家長都會對孩子的成績很關心，也會對孩子的成績給予很高的期望值。但是，對於孩子來說，對他們的期望越高就會越好嗎？在我身邊就有這樣的家長，他們對孩子的期望值很高，總是希望孩子從小就必須要比別人優秀。

而我對於這種“望子成龍、望女成鳳”的思想並沒有覺得有什麼不好，但是，家長需要注意的是，也要對孩子用對方法。如果我們對孩子用錯了方法，那可能就會導致孩子失去了原本屬於他們的天真爛漫，還有可能失去了他們對學習的熱情，那對於家長來說那些錯誤的方法呢？

1.孩子學得越多成績就會越好

現在很多家長覺得，為了能讓自己的孩子成績好，而且還要有很多的特長，其實就是我們所說的多才多藝吧！而家長就會在孩子很小的時候，就讓他們學習各種各樣的東西，以至於達到盲目的和跟風報班，看到別的孩子學什麼，那我家的孩子也要學，不能讓我家的孩子輸在起跑線上。

其實，家長有這樣的想法，我覺得，是錯誤的，不應該去跟風報班，而是要尋找適合自己孩子興趣的東西去學，還要學會適當的鍛鍊孩子的各種能力。如果說一下子給孩子學這麼多東西，那孩子肯定會有壓力的，還可能會導致孩子對其他的一些新鮮東西都不興趣，那麼結果就是，孩子不是學得越多越好，而是要選擇自己感興趣或者喜歡的去學。否則，孩子可能會變得對什麼都不感興趣了。

2.孩子知識越多成績就會越好

在生活中，很多的家長還會有這樣的思想，就是覺得孩子的成績就代表了他們學習中的一切。所以，很多家長就希望孩子在很小的時候，就必須要能夠學會很多很多的知識，導致從小就給孩子讀很多的書和學很多的字。其實，這也是在給孩子慢慢的施加學習的壓力。

而家長這樣的想法，可能會忽視了孩子另一面的東西，比如孩子的情商和交際的能力等等，反而會大大的阻礙了孩子的學習。而且作為家長，應該要知道，孩子的知識的成長是一個長期積累的過程，過早的讓孩子去學習的話，孩子反而會覺得在給他們施加更多的壓力，所以，孩子的成績也不一定就會好？

我覺得，孩子現在的成績好也不一定就代表了未來的成績也好，更不能代表孩子的這一生的成功。作為一個孩子，我還是希望他們身心健康，然後德、智、體、美、勞、都實現均衡的發展的話，這才是一個優秀的好孩子。而不是知識越多孩子的成績就越好。

二、如果孩子連續幾次考不到優秀成績，你是否很沮喪？

作為一個家長來說，如果面對樓主所問的這麼一個答案的話，我覺得，家長一定會很沮喪的，畢竟，別人的孩子都考得好，而我家的孩子考不好。還有就是，孩子成績沒考好，家長心情沮喪，說明了家長對孩子的重視。

那對於這樣的孩子，作為父母，我們應該如何安慰和鼓勵孩子能？

1.學會做一個不急不躁的父母

孩子連續幾次考不到優秀的成績，說實話，天下沒有不著急的父母。但是，家長們要注意了，不管有多急，都要學會保持內心的安靜和平和，因為家長的情緒會時刻影響到孩子的心情。本來孩子考了幾次了，也沒考好，心情也會受到影響，所以，這時候，父母千萬要保持住。

還有就是，也不要隨便的去指責和埋怨孩子，因為這個時候的孩子，可能比你還傷心著呢？突然這個時候去指責孩子的話，不僅解決不了任何問題，還會使孩子容易產生反感的情緒。

此時此刻，父母就要學會去理解、體諒孩子，讓孩子覺得自己是愛他們的，適當的給予還在鼓勵，讓孩子焦慮和自責的心靈得到安慰。而就是父母的幾句安慰的話，說不定還能激勵孩子，使孩子在接下來的考試更有信心取得好的結果。

2.學會肯定孩子優秀的一面

要正確的告訴孩子，就算是再不完美的人，身上也會有他最優秀的一面。

孩子以後的事情，不是隻靠幾次考試失敗就能決定的，而這幾次成績的不理想，這也說明不了以後的就不會好。而作為家長，要從中找出幾門成績較好的科目，讓孩子看到之後考試的希望，然後透過自己的努力實現進步。

作為孩子的第一監護人，當知道孩子考試成績不理想的時候，就要學會把孩子考的較好的那幾門指出來給孩子看，分析出孩子的總體成績，然後在把這幾次考得不好的成績原因給分析出來。給孩子如此這麼的一分析的話，我覺得，孩子的信心又會再次起來的。

之後，要讓孩子知道，世界上沒有人是能隨隨便便就成功的，任何成功的背後，都有著太多的汗水和努力。也許最後一次的成功，前面都會有著999次的失敗。

而對於一個孩子來說，成績也不可能次次都是滿意的，終究會有起伏，一次兩次的考試成績不理想，也不要覺得可怕。而可怕的是那種沉浸在泥潭裡面不能自拔的孩子，所以，我們要教會孩子學會正確的面對失敗，才有機會成功。