1.孩子正在寫作業時，您在幹什麼？

錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？

錯誤做法：訓斥孩子，“作業怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！”

結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠地寫作業。

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”（適當地讓孩子承擔自己行為帶來的一些後果。）

結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著讓孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎麼做？

錯誤做法：發火，“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“我已經說過了，寫不工整要重寫，這是‘規定’，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

5.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做？

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想的啥。”

結果：孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究好嗎？”

不知道，這是不是您遇到的幾種常見的情況，希望對您有幫助。

首先，你的字裡行間非常明顯的透露出發火是不對的資訊，值得表揚，知錯就改而且想辦法改是最明智的。

孩子沒錯！

發火是家長個人自控力欠缺的體現，也是最無能的表現，最不利於孩子的成長，不利於孩子成績的提高，不利於親子關係的和諧相處，不利於家庭溫馨氣氛的停靠，不利於家長的永葆青春，不利於肝臟的正常排毒，肝氣鬱結，臉上就會出現色斑，臉上就會黯然失色，是多少錢化妝品都無法修復的......說了這麼多，你還發不發火？

發火不僅不能解決問題，百害無一利，你還發不發？

建議如下：

分散注意力，可以先乾點別的；

每當要發火時就拖延一下時間，拖一分鐘、再拖一分鐘......過了幾分鐘你就消氣了，只有能控制住自己的人，你才有能力、有資格去教育別人，一個人連自己都不能控制，早晚就得被別人掌控。

心裡默唸，改變不了別人，就改變自己吧，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己等句子來撫慰自己那顆不淡定的急躁的心吧！

輔導作業一直受家長們的吐糟，而現在成了不得不完成的任務，自從開始給孩子輔導作業才發現，在有耐心也抵不上輔導作業時的崩潰，寫的慢、寫的不對、注意力不集中，作業不多，但每天都要挑燈夜戰，心中的那把火隨時點燃，為什麼別人家的孩子作業一放學回家就快速的寫完，其實是家長有聰明的做法幫忙。

第一點的話就是不要孩子只知道錯誤不知何為確；

第二點的話就別讓孩子拖延作業完成時間；

第三點的話別讓孩子寫字太慢影響作答；

第四點的話別讓孩子過分依賴家長輔導作業，輔導作業不是單純的監督糾正，家長輔導作業呢更應該側重於陪伴，幫助孩子養成良好習慣，隨著孩子接觸的知識越來越多，他們的學習能力和接受能力越來越強，就會進入不需要家長輔導孩子階段。

那麼學會培養孩子真正學會自己做作業的自由，才有利於孩子學習，也在一定程度上給家長減負！

孩子寫作業，自己不發火的辦法，陪孩子寫過作業的家長都有親身體驗，控制好自己的情緒確實很難，特別是到了青春期的孩子，軟硬不吃，好孬不聽，油鹽不進，讓父母相當頭疼，但發火打罵除了發洩情緒，嚇壞孩子，於事無補，所以控制情緒是做父母的基本功。

一，要有“帶著蝸牛散步”的心態，靜下心來，看本書，靜靜陪孩子寫作業，孩子不問不打擾，寫完一項檢查一項，儘量慢慢讓孩自己檢查，自己發現問題，有點錯誤更容易加深記憶。父母不要太嚴格。少說話，多用眼神，輕咳嗽聲等動作提醒。效果更好。

二，父母發火主要來自於自身的焦慮和壓力。孩子都有自己的節奏，不要攀比，深呼吸，默唸“親生的親生的”，想想大人自己小時候不也一樣嗎？同理心。

三，比較好玩的方法，愛人出錢請自己當家教陪孩子，發火就扣錢，當自己是家教老師，換個角度，立馬沒脾氣了。

陪孩子的過程就是自己的第二次成長，再來一遍小學，初中，沒學好的知識點都補齊了，比孩子學的都好。好好珍惜吧，孩子馬上就不用我們陪了，火什麼，大人離不開孩子的時候就馬上來了。

父母看孩子寫作業發火十之八九說明孩子是親生的。其實有時候想想孩子也確實很無辜，拿成人的標準來衡量他們，而我們的出發點是怕孩子輸在起跑線上，所以一再的嚴格要求，發火生氣再所難免。

我的孩子不談作業的情況下感覺各方面都挺好，一寫作業就覺得他渾身壞毛病，而且原本只想吵他一句算了，發現吵孩子上癮，吵完還想打。但氣消之後發展孩子也挺可憐的，那麼小個人，為個作業被吵得瑟瑟發抖。

我曾經跟孩子聊過這類事情，孩子覺得爸爸媽媽在吵他的時候面目猙獰好可怕，甚至晚上會做噩夢，幼小的孩子心靈會不會留下創傷？

後來想到了一個辦法，他作業墨跡，我就故意做飯慢，以其人之道還其人之身，孩子餓的一直催，我的回答：不好意思，受你影響我現在不知不覺做什麼都慢。

有時我還會採取另一種快，他慢我快，等他寫完時我已經吃過飯洗過碗了，記得這時千萬不要心軟，孩子一頓兩頓餓不壞，讓孩子自己去找問題所在。

還有就是讀書，英語四句話一早上他都說自己不會讀，單詞不認識，沒關係我也不發脾氣，那就繼續，讀到後來發現他居然學會拿筆記和畫，找到學習的方法了。

對於孩子寫作業，首先要做到淡定，然後是以不變應萬變，發火吵打，只會親子關係疏離。青春期更不好管理，不如換種方式，慢慢來，家長心態很重要。

同事也好，朋友也罷。大家坐在一起，只要一談到陪孩子寫作業。都會一下炸鍋，好像個個感同身受。本來平常和孩子相處的其樂融融融，但一看到孩子做作業，不是計算錯，就是看錯題，甚至不會做，一會兒喝水，一會兒尿尿，一會兒跑神。一旁的父母瞬間怒氣沖天，搞得雞飛狗跳。那麼家長朋友陪孩子寫作業又如何做到不簡單粗暴。更不動則發火呢？

首先，要查詢問題背後的原因。家長之所以吼孩子，首先是對孩子分數和成績的期望與擔憂，只看成績，這是中國家庭教育的通性問題，一發現問題就全憑心情不顧後果，但家長要明白，非打即罵教育出的孩子，將來發展走向可能是長大後要麼膽小怕事，要麼叛逆甚至無法無天，因此要正確看待成績，孩子的成長是多方面的，一個真正優秀的孩子應該包括身心健康，學習生活，才藝，性情多方面的優秀。因此家長能正確看待成績的時候，可能也沒有那麼大的火氣了。

其次，思考自己發火的原因。可能是孩子的題做錯了，不管是看錯題也好，計算馬虎錯誤也好，但作為家長。你有沒有真正想過辦法去提升孩子的能力，你自己做了什麼？孩子的優秀成績絕不是你吼出來的，更不是你棍棒底下出來的，而你自己要認真備課提升自己，多閱讀關於孩子教育方面的書籍，孩子的專注力，記憶力能力，習慣養成，觀察表達能力，邏輯思維能力，這5大核心能力的提升絕非一朝一夕的事。是優秀習慣的養成，是系統的培養教育，斷然不可簡單粗暴，這是家長要明白的基本的事情。這也應該是問題解決的的根本。

然後，培養自己冷靜耐心的性情，你要知道培養孩子沒那麼簡單。孩子做錯題，你應該冷靜耐心的去問問孩子，讓孩子自己去對答案，看看有哪些錯誤，這本身就應該是孩子自己去做，而不應該是父母代勞的，要讓孩子養成自己發現問題，進而自己解決問題的探索精神和獨立思考的能力。這才符合教育規律。相反大家，大多家長都是為孩子代勞，其實第一步就已經錯了。讓孩子自己發現自己的問題所在之後。(比如是不專心計算錯，還是讀錯了題，還是這個題根本不會做）進而再告訴孩子這些都是你的毛病，你要怎麼解決？當然，隨後孩子就會意識到。我應該上課認真聽課，不該搞什麼動作，做事要專心，不可三心二意，不可學習吃東西，聽課吃東西。緊接著再微笑著耐心地問自己的孩子：“乖，你打算如何解決這個問題？”，“我相信兒子（女兒）是最棒的，是最優秀的。事情至此，孩子自己的自然就明白了，做作業要專心，不可三心二意，不可一會吃，一會喝，一會尿尿，等這些做法都是錯的。自然優秀學習習慣會一天天逐漸養成。孩子教育是引導的，優秀學習習慣是養成的，不是簡單粗暴的管教，更不是吼叫發火。

孩子寫作業家長暴躁如雷是一個很常見的現象，原有有很多，孩子寫的慢，拖拖拉拉，注意力不集中，愛走神開小差，簡單的題目做錯，教了很多遍還是出現問題等等，家長看到就來火，自然少不了大罵一場，以此來宣洩自己的情感。可是這樣做，只會讓事情越來越糟糕，可能孩子已經習慣了你的大吼大叫，或者是內心害怕，但是沒沒辦法，硬著頭皮寫，學習效果當然就不是很理想，週而復始，孩子越來越厭學，家長越來越沒有辦法，除了吼，乾著急。

在這裡我分享下我做輔導老師的做法：

1、孩子寫作業拖拉。放學後與孩子一起訂時間寫作業，比如語文抄詞語，規定30分鐘抄完，抄完獲得1個加分，沒抄完扣1分。這樣孩子寫作業就有緊湊感，當然分數最後面會變成獎勵，獎勵兩人約好就行。這樣做的目的是養成不拖拉的習慣。

2、孩子寫作業有很多時候需要家長輔助，比如聽寫，背書。家長在孩子寫作業的時候抽一些時間陪在身邊，檢查他當天的作業完成情況，及作業的質量，可以發現孩子對功課的掌握程度。

3、孩子不會做的題目，要及時的講解或者上網查資料，一起學習，共同成長。

4、家長是在太忙，沒時間輔導孩子，可以考慮上輔導班，由老師代勞。有些學生家長說10句不如老師說1句有效果。

5、對孩子學習多些鼓勵，少些批評，不要動不動就上火，對自己對孩子都不好，而且不利於家庭關係和諧，家長還是需要剋制下自己的情緒，發火不能解決問題，只會讓矛盾更加深，切記。

發火說到底是現實的情況與自己的期待發生了衝突所產生的情緒。

首先，我們要認可自己負面情緒的存在。

其次想想，為什麼會產生這樣的負面情緒？你是否對孩子抱持了過高的期待，從而引發了你的焦慮？

回想自己上學時期，是否老師講得每個知識點都會，每次都能滿分過關？如果沒有，那我們也得試著接受孩子的不會、講不聽、聽不懂。要明白，多數人都需要在反覆的學習和實踐中才能熟練的掌握知識。

還有啊，每次陪伴孩子寫作業時，你是會像個“大老虎”一樣的盯緊孩子，不容許錯誤出現，不然就忍不住發火？還是拿本書坐在旁邊，給孩子一個安靜又溫馨的陪伴氛圍呢？

要知道，孩子在高壓下容易情緒緊繃，腦子都用來忙著想媽媽什麼時候會發火，就沒有多少心力放在學習上了。

反而不如讓孩子先認真專注的完成作業，自己檢查好，再與他（她）一起分析解決錯誤的地方。

而且，每個人的專注力都是有限的，超過時間不如暫停一下，讓自己跟孩子都稍作休息、活動活動，不必全程緊繃。

想一想，我們陪伴孩子寫作業，目的是為了培養孩子的學習習慣，幫助他們查缺補漏、予以幫助，還是為了確保他們每一份作業都是完全正確，完美無缺的呢？

我先講個在疫情嚴重期間，家長輔導孩子學習的笑話。一天早晨，樓上忽然傳來一聲大吼：疑似！頓時，整幢樓變得鴉雀無聲，氣氛凝重，大家的心都提到嗓門上了。只聽見樓上那位寶媽，繼續吼道：“疑似地上霜！要我說多少遍？！”這時，樓中住戶不由自主地、不約而同的長處一口氣。氣氛剎那間變得輕鬆無比。這個笑話，是寶媽輔導孩子作業焦慮症的典型。其實，家長輔導孩子，是家庭生活的一部分，是一個寶媽或父親，必須經歷的一個過程。既然如此，就當以平常心對待 ，找到適合孩子學習的方法，才是重要的。畢竟，現在輔導孩子作業的方式很多，可以自己教，自己輔導。如果覺得自己缺少教育的方法，那麼，可以請人幫忙，要不，就藉助網路平臺，如“作業幫”等，總之有一款適合你！

值得一提的是，自己輔導孩子，如果技巧得當，對孩子，對家長，都是一種提高。在美國，一個小夥去親戚家做客，他的小表妹問他題目，他總能非常清楚，而且孩子能聽懂的方式為她解決。回到自己家後，她的表妹雖遠隔萬里，但仍然問他題目。他只好把解答的方式，錄製成影片，然後放在網上，指導表妹學習。這就是微課的來源。而這小夥子，也得到比爾蓋茨的資助，創立可汗學院，結局完美。

你好，我是立哥。因為寫作業家長髮火的原因，無外乎孩子作業寫得潦草，錯題太多、寫作業拖拉。剛開始家長還能壓住火氣，時間一長就控制不住自己。

要是想不發火那就必須忍，但這不是解決問題的方法。我還是給你說一下怎麼幫助孩子完成作業。首先了解孩子會不會做，告孩子如果不會做家長可以輔導。

如果孩子會做，家長要自己判斷一下。有幾門作業？每門作業正常完成大概多長時間？然後和孩子商量聽孩子訴求。比如說完成一門作業用了20分鐘，孩子學好可以玩20分鐘。如果完成這門作業用了40分鐘，那就沒有玩的時間了。這就是提高寫作業速度的方法。

如果時間上能商量通。下一步把孩子寫作業的書桌。所有的東西都拿走。只留下孩子需要的作業本和做作業的工具。減少孩子寫著玩著機會，就是不讓有外部干擾。

做到這兩點，第三點呢就是按著規矩執行。孩子寫完作業就讓他該玩一會，沒寫完作業要受到相應的懲罰。最好把商量的方案寫到本兒上，這也可以讓孩子有契約精神。

發火本身如果排除了肝功能不正常或其他生理沒有不正常外，你需要考慮一下，你的自身修養的提高了。

你如此對自己不滿意，你有想過怎麼提高嗎？聽說過“孩子就是父母的最好老師”這句話沒有，特別適合你這樣的家長，孩子在一天天的成長，但他的父母卻沒有在一天天的進步，我們的潛意識裡都會出現異常的焦慮，知識不匹配了，我們的成長限入了不學習的怪圈，我們的知識儲備已經不能再過去那麼好使了，那麼，上天就讓孩子當起了我們的老師，來指導我們向什麼方向努力學習。以前沒有孩子可以隨心所欲的生活，現在可不行了。

發火，不論是什麼原因，都是自己的問題，那麼就需要針對自己的性格弱點開展自我成長，靜心，瑜伽等活動，或者心理諮詢，都是可以對你的內在修養有效調節的，你如果知道為什麼那麼容易發火，你還會輕易發火嗎？答案是不會再想發就發火了，而且會有意識的採取規避行為，避免影響孩子的心理健康。

從孩子作業這件事上，給你一個忠告，你真的不知道輔導作業，發火的背後一定有憤怒情緒，而憤怒的根源是什麼呢？是背叛，不忠。可能你太想孩子聽自己的，按自己的意願做事情了，而孩子又有自己的認知，所以不會完全聽你的，你表現出來的是憤怒而不是欣慰或開心，那你的控制慾沒有得到滿足，你就那麼憤怒，你是不是需要看看孩子從中得到了哪些提升呢？到底是孩子的提升意義重要還是一個所謂滿足你要求的答案意義重要呢。如果你真的放不下所謂正確答案的束縛，你還是不要管孩子作業的好。

孩子寫作業經常會出現磨蹭拖拉，不專心的情況，家長就一直催，孩子也是磨磨唧唧，這個時候家長容易發火，容易去吼孩子。自己也會變得精疲力竭，心力交瘁的感覺。其實真的沒有必要生氣。

怎麼讓孩子主動寫作業呢？

一.讓孩子自己自主選擇做作業的時間，把這個時間固定下來，這樣孩子放學之後不管孩子貪玩或者是其他，只要一到孩子自己規定的時間，讓孩子主動回到學習桌上，開始寫作業。孩子本來上一天學非常累，回到家中先休息休息，放鬆放鬆，然後在輕鬆的氛圍裡開始寫作業，這樣能夠鍛鍊孩子的執行能力，並且有效避免孩子寫作業習慣由被動為主動，

二.孩子寫作業，家長不要無時無刻地坐在旁邊陪著，要鍛鍊孩子，獨自一個人完成作業的能力，可以跟孩子說好，遇到難題或不明白的，問題，再找家長求助。寫作業是孩子一個人的事，家長不要過分的參與，給他屬於積極一個人的空間，等作業全部寫完，家長可以一個一個給檢查，如果發現有問題，或者是不足，在慢慢指導孩子。

三.培養孩子的專注力，這個就需要從小開始鍛鍊，越早越好。給孩子提供一個，安靜的學習環境，大人回家之後，手機調成振動或靜音，當然，電視電腦都不要開，孩子學習的時候，不要總插嘴，打擾孩子的思路。等孩子溜號，或者是不寫作業，想要做其他的時候，父母可以輕聲的溫柔的說：“來，孩子快點寫”，“把作業寫完就可以做其他的事情啦”等等，把孩子從分心的事情上拉回來。

教育孩子總能碰到讓你發火的事情，但是家長要做到抑制住自己心中的怒火，用友善和氣的語言和孩子溝通交流，鍛鍊孩子的主動性，專注力，培養孩子的自主能力是最重要的。

現在，很多家長在輔導孩子寫作業的過程中，往往會對孩子發火。這樣的事件，不是特例，我相信大多數的家長都會出現這樣的情況。而很多家長在對孩子發火過後又常常會陷入自責、懊悔中。

其實，很多家長都知道，自己的這種做法對孩子不好。但是，每次就是控制不了自己的情緒，最終對孩子大發雷霆。

1、家長沒有站在孩子的角度考慮問題，對孩子要求太高

家長和孩子在知識水平以及思維方式還有行為習慣等方面都處於完全不對等的水平，孩子自控能力也比較差，在寫作業的過程中往往會被外界的一些事物干擾，而且對知識的理解能力也肯定沒有大人那麼徹底。因此，在寫作業的時候會出現一些家長看不慣的現象，家長看到這種情況就會莫名的生氣。

家長會出現這種生氣的表現，是因為家長並沒有站在孩子角度去考慮問題。如果你把自己也想象成一個孩子或者是再想想以前自己做作業的情景，設身處地的去考慮孩子的心情，你就會知道，其實孩子也想在你面前好好表現，認真做作業。但是，有可能是因為自己上課沒有聽懂這個知識點而導致寫作業慢；又或者是他害怕自己不會這個知識點會被你懲罰，所以在寫作業的時候總是擔驚受怕，不能安心去做作業；又或者是你根本就沒有為孩子創造一個良好的寫作業環境等。

總之，孩子在做作業讓家長生氣並不都是孩子的原因，家長要想想自己是否哪裡做的不對，也應該站在孩子的角度考慮問題，不要把孩子當成和你一樣的大人來對待，孩子畢竟還是孩子，說不定你在他這個年齡階段還不如他的。

2、家長太過焦慮

現在，很多家長都處在焦慮狀態，總是擔心自己的孩子會輸在起跑線上，從幼兒園開始就為孩子報各種各樣的輔導班，為的就是讓孩子學習更好，能有更多的技能，以後會比別人強，能成為一個大作為的人。所以，當孩子在做作業的過程中出現不好的情況，家長就感到更加的擔憂，焦慮，生怕孩子以後會輸人一等，這種焦慮心態就更容易讓自己生氣。

3、家長的攀比心作祟

現在的家長一般都有家長群，在群裡家長之間往往會討論孩子的學習情況，這裡面肯定就會有學習習慣很好、成績也非常不錯的孩子，那麼當看到別人家的孩子能夠那麼優秀，再看看自己孩子，形成強大的落差，那麼在孩子寫作業的過程中就會帶有情緒，也就容易發火。

1、降低自己對孩子的要求

孩子畢竟還是孩子，家長不應該把他們當成成人來看待，在寫作業的過程中儘量去理解孩子的不易，用一顆包容心對待孩子的不足，然後慢慢去糾正孩子的不良行為，用鼓勵、激勵的方式讓孩子享受做作業的樂趣，而不是害怕、討厭去做作業。

2、孩子寫作業，沒必要守著他完成

孩子做作業，說實際點那是孩子自己的事情，家長能做的是輔導他不會的知識，細心教導他，讓他形成良好的學習習慣就行。當孩子在做作業的時候，你可以讓孩子自己去完成，然後不會的你才過去輔導，這樣效果會更好。

3、相信自己的孩子就是最棒的，不必在任何方面都和其他孩子比較

家長要相信，自己的孩子就是自己心目中最亮的那顆星，即使孩子學習上有點不足，但是也要去發現孩子身上的其他長處和優點，當你發現自己孩子原來也是有優點的，那麼就會稍微平衡下心裡的落差。同時，家長根本不要拿自己的孩子與別人家的孩子比較，因為自己的孩子永遠是獨一無二的，你的孩子自然有他美好的一面。

總得來說，孩子寫作業，家長根本沒必要去生氣。你要知道，你生氣對孩子沒有一點好處，不僅如此，你還會增加孩子的心理負擔，讓孩子逐漸討厭寫作業。而且，你自己生氣對健康也不利，還會影響親子關係，何必呢？

遠離孩子，讓他自己寫！無論是慢是錯誤，不要去指導去批評！與他確認，他覺得自己完全正確，讓他把作業交給老師，如果老師批改下來都是錯誤，讓他自己想想為什麼自己沒有檢查出來。待他繼續完成當天作業後，再重複讓他檢查。反覆幾次，不總能發現自己的原因，改正錯誤。

最簡單有效的方法就是多為自己的身體健康想想，再生氣身體肯定要出毛病，身體可是革命的本錢，身體誇啦，家也就誇了，到時候孩子的未來更迷茫，一邊要學習，一邊還要照顧生病的父母，多麼揪心，所以還是不要動氣啦，生氣只能適得其反。

很榮幸回答您的問題，先給出答案：換位思考、循序漸進。詳情如下

首先，家長也自己明確發火對於孩子的作業沒有任何幫助。因為現在小孩子的作業無論是從難度還是數量都比過去要增加了很多倍，如果時光倒流自己回答學生時代未必就比現在的孩子要強，不能按照成人的角度和知識儲備去盲目評價孩子的能力。

第二，給孩子充分的自由，制定任務和規矩，並且嘗試自己和孩子能共榮參與進共同的任務和規矩中。比如晚飯前一小時內孩子完成一篇作文，家長閱讀一篇文章。當然按照任務的完成時間和質量也要提供相應的獎罰制度。給自己孩子一個相對公平的交流角度。

第三，找到一個孩子相對能接受的寫作業方式方法，並堅持執行下去。比如放學回家1小時內先進行抄寫或背寫等重複性任務。1小時完成數學和語文的閱讀寫作等思考性任務。這從中一定不要反覆干擾孩子寫作業，一定要嘗試逐漸改變孩子的寫作業方式

讓自己平靜下來。曾國藩家書曾說“靜生智慧”如何讓自己靜下來？建議以下幾點：

1.瑜伽，打坐等鍛鍊，或點上安神薰香。

2.到特殊學校去走走，看看。比方說：殘疾兒童，你可以看看那裡的培育員及老師，對教一個孩子需要付出的耐心，你會有不同的感想。

3.自己多讀書，學習。提升自己各方面能力，各方面地應付自如會讓你減少焦慮及不良情緒。

4.提升幸福指數。夫妻相愛，家庭和睦。

1.孩子是自己親生的，先找出影響孩子寫作業問題是哪些？羅列清楚，細分原因及改善措施。

2.與孩子心平氣和溝通，與孩子商量並制定規矩狠心不妥協。

3.作業完成的進度，質量與孩子可自由支配的時間掛鉤。如果說是書寫問題，可以先讓孩子自己選擇一行做為參考標準。根據改進情況再做提升。一步一臺階，循序漸進。

4.習慣的養成需要持續堅持。當然也需要父母的監督及陪讀。

5.適當降低期望值，及時誇獎，認可孩子改進後的結果，並予以肯定鼓勵。

1.每次發火前，心裡數數10個數字，然後調整好了在和孩子說話。不要發脾氣，這樣會嚇到孩子的。

2.感覺自己要生氣了，深呼吸下，緩解下自己的情緒。在和孩子說話。

3.說話一定要溫柔，對待孩子要給他愛，慢慢的太劉懂了。

4.多鼓勵孩子，說你可以的，沒問題，媽媽相信你的。和孩子要有個良好的溝通環境，這樣不易發火。

希望可以幫助到大家。

寫作業之前，告訴孩子，寫作業專心寫的快，很快能完成可以完一會，或發給一個擁抱，寫時不要跟孩子說話，省得分散精力。

1.每個孩子的記憶力是不一樣的，有的孩子記快忘的快，有的記得慢忘的也慢，不知您的孩子屬於哪一種。第一種孩子需要給他指定一個長期和短期複習計劃，而不是讓他多做題，否則容易做得多錯的多，家長生氣孩子委屈，孩子的學習積極性就不高了，長期下來還會引起孩子自卑。第二種孩子理解和記憶能力不是很強，但一旦記住短期內不遺忘，您在給他講解時感覺孩子“笨”，生氣孩子聽不懂。請您耐心聽一下孩子是哪一點不懂需要您的幫助或是您的講解方法對於孩子來說太高深他理解不了。現在的教育也隨著科技在進步，建議您下載一些孩子學習軟體經常進去看看，學習一下里面講師深入淺出的解題思路，以便您的孩子能夠聽懂。

2.如果您的孩子經常是因為在是否、不正確或正確的題目中出錯，那您的孩子可能是大大咧咧，做事風風火火不拘小節的孩子。建議您讓孩子在看題目的過程中用筆把這種關鍵詞劃出來，當他答題時因為有了標記他會多看一眼，減少出錯率。

如果您的孩子在邏輯思維上有所欠缺，如題目中找不出題眼，不明白這道題要考什麼，題目中找到有用資訊但和所學知識點聯絡不起來，這種情況您需要做的是幫孩子分析題目。讓孩子先把有用的資訊用筆從題目中畫出來或寫到草稿紙上，然後讓他把相關類似的公式或圖形圖表畫出來，一個個的讓他嘗試可行性，最後整理正確答案。在解答過程中您先不要急著糾正，讓孩子先自己尋找思路和答案，您在他求助時實時點化而不參與。這個方法或許稍顯笨拙，但卻實用。剛開始可能您會費心些，孩子也吃力些，但長久下來孩子會吸收最佳化解題思路和方法，形成自己的一套解題思路和方式啦。

3.現在的孩子學習的內容比我們當時學的內容深、跨度廣、資訊量大，以我們的所學輔導他們可能心有餘而力不不足，家長教育起來也有些吃麗和茫然怕，家長的生氣也可能有這方面原因在裡面。這就要求父母在工作之餘為自己充電、學習。