網上教學，時間一久，很容易的讓學生產生一種懈怠的心理。慢慢的，就開始膽子大了起來，不好好聽課，不交作業，老師發的簡訊，就當做沒有看見，反正老師也沒有辦法找到自己，當面批評自己，也就感到都無所謂了。

遇到這種情況，老師們常常感到很著急，卻又無可奈何。在和這些不交作業的同學們聯絡的時候，老師們需要先思考這幾個問題：

①佈置的作業是否合理？因為每個學生的程度都是不一樣的，這些學生會不會因為自己佈置的作業太難了？他們不會，所以沒有及時交作業。

②學生的家庭是不是出現了什麼變故？這段時間在家，家人們對孩子的影響是非常大的，是不是因為學生的家人們開水外出務工，沒有人再監督學生們了。

在認真思考之後，教師們可以採用這些方法與學生進行聯絡：

①教師透過QQ或者釘釘私聊學生，問清楚他們不交作業的原因。發簡訊是常常被忽視的一件事，因為簡訊，他們不會經常開啟。但是，發到他們QQ等一些常用的軟體上，他們關注的機率會更大一些。

②可以向孩子的班主任進行反映。如果是一位副科老師，對學生了解，肯定沒有班主任瞭解的更加透徹。而且，對於學生的震懾力來說，班主任也更大，所以不妨先向學生的班主任尋求一下幫助。

③與孩子家長直接通話聯絡。因為孩子在家，沒有誰比家長更瞭解孩子的情況，當孩子出現這種問題的時候，我們要及時的與家長進行溝通，看看家長是否知道孩子的這種情況。讓家長先與孩子溝通，並且時刻與家長保持著聯絡，直到解決問題。

④檢視孩子的居住地，在家離的比較近的孩子之間建立一個互幫互助組。有時候，同學們的監督會更加有效，可以讓家庭距離比較近的孩子之間，進行相互的監督，每組設立一個小組長，及時的向老師反饋問題。然後，老師可以根據每組的實際情況，有針對性的進行解決。

對於不交作業的孩子，老師們需要有極大的耐心，瞭解事情的原因，看孩子是單單的，不想交作業，還是因為一些變故，沒有辦法及時交作業。對症下藥，才能更好的去解決問題。

有倒是有，就是我不想公開，因為會讓孩子們受到傷害，孩子們作業不少了。我接觸了至少有10個以上孩子，我都覺得孩子們可憐。他們在家學習也沒有自主權，太多的老師不給孩子們自主學習的權利，各行其是，很多孩子作業量太大。很多孩子現在是麻木了，幾乎都有蝨多不咬、帳多不愁的感覺，假學習應付。老師講課就像颳大風，本來三節課的內容，現在一節都整完了，上週聽一個高中的學生說：他一早上兩節課，語文老師讓背誦兩篇古文，數學老師佈置了18道大題。就是不吃飯也做不完，只有作假應對。所以當下，我絕不贊成網路授課，佈置大量作業。

我的態度就是：實效學習，給與孩子們一定的自主權，適當網路授課，班主任做好統籌安排，切忌各自為政。出力不討好，反倒坑害孩子們。

我覺得上網課不交作業的孩子，不是不寫作業，也不是不願意交作業，而且他(她)們懂心疼老師，在螢幕前批改作業的不容易，尤其是眼睛看的吃不消，所以自己少交一份作業，老師少改一份，老師的眼睛可以多休息一會兒

下邊咱們分析一下，孩子不交作業的原因。一:孩子不會二孩子還有其它的作業，忙不過來，哪個老師好說話就先不交哪一科的唄。三孩子習慣不好，就不愛寫作業。

孩子到底是上邊哪一種情況，如果教了一段時間後，您是應該知道的。那就和孩子私信聯絡一下，如果不會，您就再輔導輔導。如果沒空寫您這科，您就提出要求，叮囑孩子按時交，並且每次給出反饋，讓他們知道，寫了作業是真的對學習進步有幫助。對於習慣不好的，開始可以少留一些，循序漸進，不要老找家長，沒多大用。

2.下“死亡”通知單。我每天會在群裡公佈未交作業的名單，並且提醒在規定時間還沒交的人，將會被移交家長到群，“死亡”通知單一下，還是有點效果吧。

4.向家長“告狀”。若多次聯絡不上，資訊石沉大海，可將累累“罪證”向家長呈上，那麼結果只有兩種，將孩子一頓臭罵和佛系般的微微一笑。面對第二種情況，那隻能立地成佛了。

5.撥打“騷擾”電話。對於不交作業的“慣犯”，忍無可忍，無需再忍，直接撥打電話，開啟懟人模式。三天兩頭“騷擾”一次。手機關機？不信學生會天天關機吧，總會有開機的時候。還是不交？繼續騷擾，總比不管不顧不處理要好吧。

6.開“批鬥”大會。我每週在釘釘上開一次總結班會，通報本週不交作業的名單，對問題作業提出整改，同時也表揚優秀作業和學習之星。一褒一貶，慢慢的學生作業問題會點點。

總之，馬上要熬出頭了，上網課的日子不長了，全國多地4月7日開學，一切都會回覆正常，老師家長孩子們都辛苦了。