真沒有，孩子很獨立，都是自己寫作業，有一次他做錯題了，還不聽我的，不肯改，我急了，說:“我也是研究生，明明你錯了，你怎麼就不聽我的？”兒子哭著說，“老師這麼教的”。我轉念一想，老師不應該錯，可能是孩子聽錯了，或理解錯了，我也改變態度，溫和地說，“這樣吧，咱倆打賭，你明天再問問老師，如果我錯了，我給你10塊錢，如果你錯了，拖地一週。賭不賭？”，兒子不哭了，說，“賭”。過了幾天，才想起來打賭的事，問兒子，老師怎麼說的，兒子不好意思地說，“你說的對。”，我也不客氣，“拖地一週吧”。後來當然他也是意思意思，因為他還沒拖把高呢。我覺得應該寓教於樂吧，總在孩子寫作業時吼叫，孩子在驚嚇，不安，恐懼，委屈的情緒下，學習效率也不會高，換言之，你要學習一門陌生的課程，你家長不停說教，挖苦，喝斥，拍桌子，你還不得崩潰？家長總覺得自己要崩潰，其實，孩子更崩潰！

不做作業父慈子孝，一做作業雞飛狗跳。這樣的情況在我家還真沒出現過。因為我打心底裡沒有把它當成多麼重要的事情來看待。我的重點在於從三歲開始培養孩子對於學習探索的興趣以及良好的習慣上。所以我的孩子做作業從來不需要我們在旁邊看著。

我和她母親也約定從來不主動問她考多少分，她放學回家，我們問的是你今天在學校和同學們都玩些什麼，有什麼趣事。反而她的成績並不差。

孩子最重要的是激勵，鼓勵，認可，可有一個家長能做到呢？現在的工作生活壓力讓父母就很累很累了，真正能閒下來陪孩子學習，或者輔導孩子學習的日子屈指可數，我真的很遺憾，我希望其他為人父母或者即將為人父母的，希望不要錯過孩子的成長。

有，我家孩子剛開始一寫作業就喝水撒尿撿橡皮擦……氣的我肺都要炸了，後來意識到問題後就用番茄工作法，

01每次寫作業定好鬧鐘，一次堅持20分鐘也不成問題

02鬧鐘響起就休息

這個方法用了後孩子寫作業再也不用我吼了！

我來回答這個問題。

我曾經基本每天晚上和早晨都處於崩潰狀態，即使我是做教育培訓的，我也真的受不了自己的孩子寫作業時的狀態。我清楚的知道不應該這樣，但還是不行。

每天晚上孩子寫作業的時候，基本都是因為兩件事崩潰

第一，寫作業磨嘰，一個小時只寫幾個字，一旦不盯著，就不知道在想什麼，在幹什麼，一拖拖很晚才能把作業寫完

第二，在考生字的時候，經常提筆忘字，做數學的時候經常落題。每次考完試都因為落題或者前面生字寫對了，後面就不會寫了等事情，讓我非常的憤怒

早晨也是，天天早上起來之後，怎麼催也不著急。永遠保持在上學遲到與不遲到的邊緣。

我後來是怎麼解決的呢？我主要用了以下兩步

首先，我跟他講作業都是自己的事情，上學時遲到也是自己的事情，把道理講清楚，然後跟他說你已經大了以後再不催你了。

後面幾天真的沒有再催他，結果就造成了有一天作業寫到了11點還是沒寫完，非常的困，第二天早晨也遲到了，被老師說了

從此就好了

至於落題，我是靠打的

提筆忘字，我靠的是讓孩子大量練習

我的方法有效嗎？後來我想明白了，不是方法好用，是孩子大了，所以各位現在還在處於腦出血邊緣的家長們，等等也許就好了。

首先要讓孩子養成放學回家就寫作業的良好習慣，同時要給孩子一個安靜的學習環境，家長最好在孩子旁邊靜靜的看書，當孩子遇到困難的時候，可以用問句的形式和孩子一起討論問題，比如說，這道題老師上課講過嗎，怎麼講的，你還能回憶的起來嗎，當孩子慢慢想起來的時候，家長一定要表揚寶寶一下，這樣孩子就有學習的動力了。現在給寶寶養成好習慣，上小學三年級以後家長就可以在孩子寫作業的時候放心大膽的幹別的活去了，等到寶寶有問題的時候，他會主動叫你的，和孩子一定要做朋友，這樣就可以共同解決學習中的各種問題了，孩子也喜歡和你說心裡話。

1.瞭解孩子，家長要了解孩子平時的學習進度，找到孩子目前能夠理解的一種方式來給孩子講題，千萬不要直接給出答案，鍛鍊孩子動腦的能力。

2.不要發脾氣，不要催促孩子，仔細觀察孩子的解題思路，如果發現不合適的地方要及時的糾正，監督而不是監視，給孩子足夠的時間來找到答案。

3.適當的安慰，孩子寫作業的過程中家長肯定是容易急躁的，但切記不可以，同時家長還要適當的給出安慰，比如孩子一道題完成的非常棒的時候，給予極大的肯定，這樣就會增加孩子寫作業的動力，完成的速度也會提高很多。

小孩子的理解能力是有限的，學習時期的他們有很多不懂都是正常的，此時就需要家長調整心態，站在孩子的立場幫他，用孩子的想法去考慮問題。急躁，發脾氣都是解決不了問題的，反而鼓勵才會讓孩子更有信心和有動力好好寫完作業，以便得到稱讚的。

每天晚上都很累。數學更換一下不會了。英語老是搞錯。語文剛背出來等會又忘記了。字寫的亂七八糟的。後來數學只能大量做題，這就好多了。語文生字寫的不好重寫，英語單詞也是不好重寫。效果還是有。但是成績提高不大。

很多中國父母有一種痛叫陪著孩子寫作業。不管是年長的，還是年輕的父母，一定對孩子做作業抱有一定的痛處。

父母總有一方每天晚上的時間就是陪著孩子做作業。孩子做作業的時候總是有很多原因拖拉著，絕對不會馬上去做。即使是媽媽陪著也會出現讓媽媽崩潰的時候，也會輻射到各家老人的譴責。

作為父母每天在外接受著工作的煎熬，回家還要迎接孩子的考驗。有位鄰居媽媽說：累的連懷疑人生的力氣都沒有了。

對於孩子的做作業困難的情況，很多教育專家也給出了一些高招。

首先父母應該擺正心態，不能有情緒，也不要當做是負擔。只要把老師佈置的作業完成就好，不要另加作業。這樣可以克服拖拉的情況。孩子做作業父母一定不要在旁嘮叨，要給孩子一個良好的空間，必須要使空間安靜。

再一個就是寫作業之前，父母應該與孩子溝通一下，瞭解老師佈置的作業量，這樣父母才能考慮孩子的自由時間需要多少。

總之，孩子的作業情況是父母最為關心的，陪伴孩子完成作業也是父母的責任，在孩子成長的路上，家庭每一位成員都是孩子成長路上的支柱。（圖片來自網際網路）

現在沒有，將來也一定沒有，因為在幼兒園時我就把作業問題善後處理了。我家寶貝自認為作業是他自己的事無須父母參與。

一個老師同時也是一個家長說說我的看法，孩子剛上一年級時輔導作業（主要是數學作業）我也是很崩潰的。有時候也是又吼又叫，但是越吼孩子越不會！甚至很多時候因為吼了孩子看著小情人梨花帶雨的模樣兒，真的會很心疼。

曾經有一次，輔導數學作業，是誰比誰多多少的問題。孩子就是不明白，我試了很多方法連舉例子帶比劃的。結果孩子就是不會，我立馬崩潰，控制不住的連吼帶罵，老師對別人家孩子和風細雨不敢打不敢罵，對自己家孩子真的是連吼帶罵。結果孩子被我嚇到了，看著孩子瑟瑟發抖，我一下子冷靜下來。結果晚上孩子就發燒，那一刻真的就覺得孩子成績什麼的都不重要，只要孩子健健康康快快樂樂的，什麼學習都去一邊吧！相信很多家長跟我一樣，孩子不會的時候恨鐵不成鋼，孩子有點病的時候又學習什麼的都去一邊吧！

其實教育孩子真的就是牽著蝸牛散步，他們的步伐跟不上大人。一加一等於二對我們來說就像潛意識一樣的東西對孩子來說感覺好難！現在很多家長反對輔導作業，各種原因各種理由，對老師各種指責。我覺得家長對孩子真的要多一點關注，你自己的孩子都不關注你讓別人去關注？家長們要多珍惜陪伴孩子的瞬間！看著孩子的進步，家長們一定也會感到自豪，孩子的成績裡有我的陪伴！

輔導孩子作業，對於很多家長來說確實是一天之中最難熬的時候，給孩子講解很多遍，仍然不能理解知識點，看上去非常簡單的題目，孩子就是不會做，不懂得舉一反三，不開動腦筋思考，等著你給講解答案，諸如此類的各種問題，確實令很多家長精神崩潰。

我家就經歷過這樣的體驗

我們家是從孩子上四年級開始啟動媽媽輔導作業和晚間學習的工作的。每天晚飯之後，客廳的餐桌就成了母女倆學習的主戰場，隨著學習難度的加深、作業量的增大，這場作業輔導的大戲拉開了帷幕......

剛開始的時候，媽媽還能耐著性子給姐姐講解答題的思路和知識點，在孩子覺得理解的時候，還能夠給出鼓勵的微笑，可惜的是，好景不長啊。

慢慢的，講題的聲音開始逐漸提高了分貝，吼叫越來越多，各種“蠢”、“笨”、“死腦筋”的語言時有爆出，有時候還能把女兒給說哭了，這種時候，我基本上不敢出去客廳，那場景真的是慘不忍睹的感覺。

不過，這樣的做法並沒有取得期望的效果，孩子的學習效率沒有得到有效的提升，反而變得越來越膽怯了，後來，我們意識到這樣的做法是不妥的，逐步的改變了態度和做法，母慈子孝的畫面才重新回到了我們這個小家庭。

讓孩子體會你的焦慮，無助於解決問題

現在的孩子，承擔著遠遠超過我們當年的學習壓力，課程緊，學習科目多，除了學校的上課內容、作業要求，還要利用課餘時間參加各種興趣班、補習班、提高班，做大量的課外練習，孩子的大多數時間都被投入到學習中了，這種狀態下，孩子本來就很疲憊了，而且，小學的孩子，耐力、毅力、專注力、體力都是有限的，長時間的學習、寫作業，容易帶來厭倦、疲憊、反感的情緒。

如果這個時候，你因為孩子的作業出錯、學習不認真、走神、沒有聽懂你的講解等原因，表現出過度焦慮、煩躁的情緒，對孩子進行訓斥、責罵，沒有好臉色看，這樣的做法，雖然可以宣洩你的崩潰情緒，卻無助於幫助孩子解決問題。

這樣的做法，孩子會更緊張，容易導致孩子產生迷茫、失落的感覺，對學習的目標和意義產生困惑和牴觸的情緒。而且，媽媽反覆的斥責，會讓孩子產生自我否定的價值觀，認為自己不行，做不到，怎麼努力都沒有用，進而產生自暴自棄的念頭，對孩子的心智發展造成負面影響。

調整心態，營造寬鬆的範圍很重要

無論孩子表現的多麼不盡如人意，你都要明白一點，“孩子是我親生的”！

孩子在成長過程中，難免遇到各種各樣的問題，這是孩子的特點、心智發展的過程中所必然容易出現的，每個孩子都有自己擅長的地方，你必須認識到自己孩子的特點和長處，給孩子營造相對寬鬆的家庭氛圍，幫助孩子培養興趣習慣，建立對學習、閱讀、運動的興趣喜好。

此外，作為父母，一定要以身作則，孩子在家的時候，儘量不看電視、不玩手機，陪孩子多聊天，孩子學習寫作業的時候，你可以多看看書、做做家務，用自己的行動來給孩子做榜樣。

肯定孩子的努力，比孩子的成績更重要

人生的道路很長，也會很精彩，學習成績並不是人生的唯一。作為父母，你可以看重孩子的學習成績，畢竟這是對孩子的努力、能力的一種肯定，但是，你更應該看到孩子所付出的努力，只要孩子原因投入時間精力去努力做好自己，那麼這樣的孩子就不用擔心未來不能走出自己的精彩人生。

肯定孩子的努力，比肯定孩子的成績，更能夠鼓舞孩子奮發前行。

深有同感。我家有一個一年級一個二年級，有時一個問題講上10遍孩子還是茫然的看著你，第一天教說懂了，第二天又不會，好不容易弄懂了，第三天又不會了，那種崩潰的感覺讓我不知道是該打孩子還是該打自己好。

猶記得大寶學拼音那會，學到dtnl的時候，第一天讀了半個小時，就記住一個l；第二天大寶又不會讀了，又是一個半小時，終於會念了；然後第三天又不會了，緊接著第四天第五天……整整一個星期，還是做不到翻開書就會讀。那天我終於崩潰了，我居然哭了，搞不明白自己是怎麼生下如此不開竅的孩子的。

老師教了一個月的拼音，我帶著學了一個學期，後來不知道哪天莫名其妙開竅了，聽寫默寫開始每天都全對。

大寶是小班的時候開始認識數字1的時候，我想很多小朋友都是一學就會吧，我家小寶就是一學就會。可是我家大寶，整個小班下來都不認識這個1，更別說其他的數字了，我曾嘗試讓大寶寫了100遍1，邊寫邊讀，結果過了一天又不認識了。那種無力感估計很多家長沒有嘗試過吧。

一直到了大班，別人開始學算術了，他才認識數字，所幸到了一年級之後開竅了，要不然我都要懷疑是不是當初生他時在醫院抱錯了，畢竟我和他爸爸小時候學習都還是不錯的。

從大寶的身上我學到兩點，對待孩子，要慢慢來，就像臺灣作家張文亮在作品《牽著一隻蝸牛去散步》裡寫到：養孩子要像牽著蝸牛去散步。

霍金曾被老師認為“無可救藥”，歌德曾被三個學校退學，愛迪生小時候反應奇慢，被老師認為沒有學習能力……

人生是一場馬拉松，起步快並不代表什麼，從來就沒有輸在起跑線的說法。

父母教孩子寫作業到崩潰，我想這樣的情況多數都經歷過。新聞、電視等媒體也聽聞過，大家感同身受的多。

我也說說我崩潰的經歷吧。

孩子讀低中年級時，這種感覺沒有太突出。因為知識點相對簡單，輔導起來也不那麼費力。

今年上了五年級後，功課難度加大了，進入青春期前期的孩子，心理上在發生變化。孩子對學習沒有以前上心了，自然輔導起來也感覺費勁。

一個週末孩子在寫作業，拿著不會的題來問我。我一看，這些題都做了好多遍了，題型一樣樣，竟然都說不會。一時情緒就上來了，覺得自己不懂怎麼教她了。再看看，計算題6題錯了4題。那一刻，真感覺無助，無奈，心底的那點信心也瞬間崩塌了。

可是，崩潰歸崩潰，不能把氣發洩在孩子身上。還是得自己收拾好情緒，繼續做好父母的角色。

崩潰了怎麼辦？

（1）與孩子保持距離

當大人崩潰後，心裡會有太多的情緒要發洩。這時候，往往孩子會成為發洩的工具。 為了讓孩子不成為無辜的發洩物件，我們要有敏銳的警醒力，知道情緒要爆發，頭腦裡要有提醒自己趕快離開的意識。 找個地方讓自己鎮定下來，或者用自己喜歡的方式及時梳理出來，比如：任自己大哭一場，或找個閨蜜朋友訴說一番。

（2）穩定後要安撫孩子

我在崩潰時，對孩子也不那麼客氣，說話聲音會高八度。孩子會覺得自己莫名其妙的被訓，因為他覺得他就是不懂，為什麼要訓他。 當自己穩定後，要告訴孩子自己哪裡做不對了，解釋自己為什麼崩潰，讓孩子不要因為自己的行為受到驚嚇。

大人的望子成龍、望女成鳳的心理，我們能理解。但當情緒崩潰後，要及時處理情緒，安撫孩子，讓孩子的心靈不要無辜受傷。

有報告顯示，中國超過九成的家長有過陪孩子寫作業的經歷，其中超過七成的家長每天陪。為什麼你陪孩子寫作業到腦梗，可孩子的作業還是寫不好呢？

研究表明，父母輔導孩子寫作業的方式，會影響孩子的學習動力與學習成績。你的陪伴會在有意無意中，傳遞出“我認為你沒我不行”這樣的資訊，打壓了孩子的自我效能感。

什麼是“自我效能感”呢？是指一個人，對自己是否有能力完成某一行為，所進行的推測和預判。

自我效能感高的孩子，往往對自己有著更高的期望值，樂於迎接挑戰，可以更好地發揮自己的智慧和技能。

從寫作業這個角度來說，自我效能感好的孩子，不用你怎麼操心作業就已經完成並檢查完畢了，甚至連預習在你還沒提醒之前也已經全都做完了。

那麼，如何在平時幫助孩子提高自我效能感？這裡為你提供幾個小技巧：

1.優點手掌

把每個家庭成員的手畫在一張白紙上，大聲說出和記錄下每個人的優點，把這些優點寫在那個人的手掌的圖畫上，把手掌寫滿，每個手指上至少寫一條，每個人獲得的評語數量一樣多。

孩子很期待大人的表揚，透過這個練習，孩子能有趣地提供和獲得積極的反饋。

2.拋棄消極的想法

當孩子從學校垂頭喪氣地回來，不說話徑直回房間的時候；或者在孩子感覺生活支離破碎，希望你給他一個熱情擁抱的時候，讓你的孩子在一張大紙上，寫下所有令他煩惱的事情，任何一個不高興的念頭都不能停留在他的腦海中。

你引導談話，讓孩子自己找出解決辦法，然後把紙張揉成一團，踩扁它，或者丟到牆上去，最後撕成碎片。這樣消極想法就徹底成為過去了。

3.三顆星星一個願望

當孩子渴望得到你的積極評價時，記住“三顆星星一個願望”的原則。你要以最委婉的方式來正確表達你的願望，比如孩子問你：媽媽，你覺得我這次考試成績好嗎？”

這個時候你先問問孩子的想法，你可以說：“你怎麼理解你的成績？它能代表什麼？能代表全部嗎？”孩子回答後，再說說你認為什麼是好的，然後引導孩子說說自己做的好的三件事，獎勵他三顆星星。

最後向孩子提出一個願望，告訴孩子一個他可以繼續努力的方向。這種方式能讓肯定的資訊給孩子留下深刻的印象。

謝謝邀請，我非常理解您您的感受，我的孩子今年9月份入學。想給他一個快樂的童年，在幼兒園結業前，沒有報過班。也就因此，還去入學後，我非常焦慮。他的同學基本都是提前學了半年幼小銜接，英語學2-3年，數字都提前學到乘除法等等。孩子每天放學後，我都帶著他複習及預習。

起初，孩子不願意學習，我也是採用簡單、粗暴的方式對他，迫於壓力，孩子確實乖乖做寫作業。好景不常，我用什麼方式對他，他就加倍的還擊我。

我調整狀態，放慢步伐，一點點帶著孩子學習，反而效率提高跟上了老師的進度，得到了老師表揚的次數越來越多，學習狀態越來越好。

出題的爸爸不要急，一年級知識簡單，多一點耐心，多教教，慢慢就好了。

教孩子寫作業確實是一件又費腦又辛苦的事，但是怎麼樣能讓孩子對寫作業這件事不那麼牴觸呢？

今天我為大家分享一下怎麼增加孩子寫作業主動性解決孩子學習磨蹭，不專心的一些方法。

你是怎麼提醒孩子完成作業的？

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”“認真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”

也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，孩子才艱難地完成作業。這是錯誤的做法，如果有這樣的寶媽應該糾正一下自己。

你是否每天這樣命令孩子？

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。

當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......”從來沒有問過孩子，“你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。

參與感對孩子到底有多重要？

大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，所以當孩子做作業的時候我們可以一起跟著他做並指導他。

我們應該怎麼指導孩子做作業呢？

我的身邊就有一些朋友，說他們小孩從小學一年級開始，第一個月就養成了自主學習的好習慣，根本就不用怎麼管；而另外有一些家長說，從小學一年級到三年級，還是要陪在孩子身邊陪他寫作業的；有的還說，因為陪寫作業，都被氣的血壓飆升了。

1.給孩子創造良好的學習環境為孩子準備一個專門的房間，讓孩子安心學習。

房間要整潔、明亮，不需要繁複的裝飾，佈置簡潔舒適即可。電腦和電視不要放在孩子的房間裡，玩具收起來放到櫃子或箱子裡，以免在孩子學習的時候分散注意力。沒有條件的情況下，也最好為孩子準備一個學習角，安置書桌和椅子，讓孩子有一個安心學習的地方。

2.要讓孩子做好學習計劃

比如說，放學後要先做什麼，然後再做什麼，最後做什麼，要用一張紙，把學習計劃列出來。因為一年級的作業還不是很多，一般都是語文和數學兩樣，都登記在作業登記本上了，所以只需要把語文和數學作業計劃好，讓孩子按時間完成就可以了。

3.要孩子在規定時間內完成作業，不能養成拖拉的習慣

要告訴孩子做作業要先易後難，先做會的，不會的先空出來，等全部作業完成了再去查資料，或者問爸爸媽媽，又或者回到學校問老師，這個規定要嚴格執行。

教孩子寫作業要崩潰這個問題，我的感覺還好。我是三個娃的媽媽，輔導孩子寫作業是我日常工作，經歷過想把孩子扔出家門的衝動，記得女兒上二年級時，開始學寫日記，有一次我教得特別冒火，我說一句她寫一句，我不說她就看著我,教了幾個晚上都是那樣，我氣得拿起本子敲她頭，怎麼這麼不上心啊！動腦啊！自己想啊！別等著我說你才寫。然後婆婆看見我這樣就勸我說：別這樣，讓孩子自己願意寫就寫，不願意寫彆強迫她，別人家的小孩也不用像你一樣教，不是一樣考上重點大學，村裡就有一個媽媽連自己的名字都不會寫，爸爸成天在外面打小工，一樣考上航天大學。把我哀怨的，這樣的神童為什麼我沒有呢？但心裡還是開始反思自己的暴力行為。

在我們希望孩子能理解我們的同時，我們作為父母的也要懂得愛護孩子的天性，上一年級的孩子剛剛滿6週歲，還沒有自我控制學習的能力，其實仔細觀察你會發現很多這個階段的孩子，很難專注於做一件很枯燥的事情，對於孩子來說寫字確實非常枯燥無趣，還要端端正正的坐著一筆一劃的寫，不能不說對孩子是一種挑戰。此時孩子會出現身體扭來扭去，一會這裡癢一會那裡癢，總之各種小動作，字也寫得歪歪扭扭的。看著孩子這樣，家長的耐心一點點被磨掉了，就開始打罵責罰，然而一味的指責，打擊和懲罰只是會加劇孩子的學習挫敗感和恐懼感，從而更牴觸寫作業和學習。

輔導 六歲的小朋友做作業最重要的是耐心引導，用心鼓勵，讓孩子建立學習的意願和學習方法以及養成自我學習的能力。

建立學習意願指的是：孩子對學習有自我思考的能力，並願意去儘自己最大的努力去完成。讓孩子有意願的學習那主要是看家長如何引導，用有趣的方法，使孩子有想去破解和戰勝問題的動力，比如數學，那日常生活有意識的和孩子數數，今天媽媽買了蘋果和梨，我們數數有幾個蘋果幾個梨啊，那麼它們加起來有多少個呀！以此來激發孩子對數學的興趣和潛力。為建立孩子學習意願打下基礎。

教孩子學習方法和技巧：做作業之前先複習一下，再開始做作業，這樣孩子對學習過的東西加深了印象，完成作業就輕鬆很多，而且花費的時間也會比較短，要讓孩子自己定一個完成作業的時間，提醒孩子做下對比，這次比上次用的時間多了還是少了，讓孩子有控制時間的概念。預習新課程和複習已經學習過的課程都很重要，要養成習慣。

自我學習模式的建立：完成作業應該是孩子的事情，而不是家長的，這點要讓孩子切身體會到，低年級的孩子教育起來相對還是容易些，因為不管是老師或者是家長在這個時段對孩子還 是有震懾力，如果在這個期間沒有建立良好的學習習慣，之後在去督促就比較艱難了。輔導孩子做作業只要給孩子思路，讓孩子做到充分的思考，自己去理解。檢查作業主要是看字型是否工整端正，發現錯誤可以讓他自己先檢查一偏，如果孩子沒有看出錯誤在那裡，家長在說出錯誤的地方，和孩子一起分析錯的原因。對有些孩子做作業拖拖拉拉，屢教不改的可以給他一點教訓，比如：孩子在不願意做作業的情況下，找次機會家長不要去強求他完成作業，但跟老師溝通好，在第二天上學時由老師給予批評和懲罰，晚上回來不要去罵他，而是幫他分析然後鼓勵她，給予她能做好作業的肯定。

除此之外父母有時候要學習和自己和解，用平常心去接受自己有一個特別平凡的孩子，有的孩子在輔導他做作業時，只要稍微的講解一下他就明白了，但有的孩子可能同一個問題反反覆覆講十幾次，他還是雲裡霧裡的，說明孩子對學習的理解能力是不擅長的。這就需要家長的足夠耐心和包容。

每個孩子都是父母的天使，輔導孩子做作業應多些耐心，多點包容，用心的和孩子共同成長。

就在不久前，武漢一名媽媽，給孩子講解數學題，結果講了半個小時，孩子還是不明白，結果這位媽媽有點受不了了，氣不打一處來，直接服了7粒安眠藥，才平靜下來，可沒想到自己卻昏昏欲睡，被送到醫院及時進行了處理，醫生說服這麼多藥，嚴重者會有生命危險。

想來有點後怕，為了輔導孩子作業，結果把命都搭上，真的是太不值了。其實，類似的事情還有很多，正如你上面所描述的，發生心梗、腦梗現象的真的是太多了。

可你做了這麼多，孩子理解了嗎？他不會做的，還是不會做。縱使你苦口婆心，語重心長，孩子不吃這一套。

為什麼要生氣？為什麼要崩潰？學習本來是孩子的事，他不會做或做不出來那都是他的事情，父母為何要焦慮？

沒有父母不希望自己的孩子很強，但每個孩子基礎是不一樣的，和家庭環境、接受能力等等有很大的關係。我們不能把得失看得太重。他不會做，我們可以給他講解，但是要有耐心，他聽不懂，可能不是他的問題，而是你的問題。你從來就沒有想過是你自己的講述方式問題嗎？可以採用畫圖等方式給孩子說明，怎麼會聽不懂？

一個能聽能說的孩子，智力絕對正常，不過是沒找到學習的方法或接受能力慢點，這對於一年級的孩子來說，實在是再正常不過了。

我在孩子一年級時，就訓練他的學習習慣，除了正確的坐姿，握筆姿勢外，還有獨立完成作業的能力。遇到孩子不會做的，先讓他自己想辦法。其實，一年級的內容，上課只要認真聽了課，其實能完成個八九不離十，只是缺少一個熟練度而已。而且剛入學，習慣絕對比什麼都重要。你今天陪了，明天陪了，那以後初高中了，還要陪嗎？即使你想陪也陪不了了，因為學習難度加大，很多問題都要靠孩子自己了。所以，今天的陪伴一定是為了未來不陪。

實在做不出的，我會講解，提示或提問，讓他能找到解決的辦法。做出來後，再輔以一些練習。但是，我會很耐心地和他講解，也同時會注意我講述的方式，會透過反問他，來搞清楚他到底有沒有明白。

你有過教孩子寫作業要崩潰的感覺嗎？

當然有，不過那是以前了。

現在回想起自己那時候教孩子寫作業的樣子，簡直是狼狽不堪，比崩潰還要崩潰。

每天如河東獅吼，不僅喊到嗓子啞，還氣得肚子疼。

而孩子也好不到哪裡去，一寫作業立馬黑著張臉，神情恍惚很害怕的樣子，讓人看了既心疼又冒火。

越是這樣，孩子的作業問題就變得越是嚴重，不僅沒有好起來，反倒是更差了。

如此用力過度，最直接的後果就是兩敗俱傷。

在很多時候，自己都感覺再這麼下去，簡直百害而無一利，遲早整得兩人都要瘋掉。

於是，我開始反思，並改變自己。

因為只有自己改變，孩子才能改變。

首先，換一種思維，將重心轉移，放到自己身上來。

當你更多的關注是自己時，你就沒有那麼多心思時刻去盯著孩子。

你要做的就是給予自己和孩子一些自由自在的空間，讓彼此的心情都儘可能歡快和舒暢。

那麼，孩子在少了你的監督時，他自然就能輕鬆許多，不用擔心你時不時地指指點點，又或者大發雷霆。

其次，學會淡定，不要把寫作業這件事看得太重。

一定要知道，作業是孩子自己的事情，與父母有關係，但關係不大。

做作業的作用就是為了鞏固所學知識，加深對所學內容的印象。如果孩子不會做，你也沒有耐心教，那就適當給他些可行的建議，引導他自己想辦法去解決。

如果你要教，那就一定要淡定。

你要相信，孩子能做好自己的事情。

那怕是出錯了也不要緊，誰不是一邊犯錯一邊成長呢?

最後，父母自己要多學習，多成長。

俗話說得好：“活到老，學到老”。

作為父母，我們自己也要多學習和成長。

無論是工作、生活，還是育兒，每個行業都需要持續的學習新知識，不斷升級自己的認知，才不至於太落後。