很負責任的告訴你，作為一個負責任的老師，不管是學習好的學生，還是學習差的學生，都是老師的學生，老師有義務和責任把他們變得更好。學習不好的學生，他們交的學費也是一樣的，他們來學校也不是來打混的，他們來學校的目的也是學習知識的。

所以作為老師，不能只喜歡學習好的同學，學習差的學生也一樣要兼顧到位，老師傳道授業，在教育孩子們知識之前，首先要教會孩子們做人的道理，也就是人們常說的品行，這個跟學習好壞無關，因為確實有很多的孩子不善於學習，但他們可能在其他的領域很擅長，老師要做的，就是在孩子成長的過程中，端正孩子的品行，一個人不怕他沒有才華，就怕的就是沒有品德，最怕的就是既沒有才華又沒有品德，這個才是最要命的。同時，老師教育孩子的同時，不能只照本宣科的教育孩子書本上的知識，最重要的是教會孩子學習的方法，以及養成良好的學習習慣。

1.成績不好不是老師放棄的理由。不管是學習成績好的學生，還是成績不好的學生，作為老師都有責任管教他。老師不只是要教書，還要育人。這是老師的職責使然。

2.成績不好的同學，透過管教能獲得積極的提高。學習不好的學生，其智商不一定差，但往往存在行為習慣不好的問題。這種情況下，更需要老師在教學中發現他的問題，透過幫助他端正思想、矯正行為習慣、輔導作業、請家長一起協同等方式，努力糾正。

3.管教成績不好的學生是對整個班級負責。有的成績不好的學生，認為學習是自己的事情，只要不搗亂課堂秩序，不與同學打架鬥毆就行了，這僅僅是學生的行為底線，而不是一個好學生應有的作為。這些學生對於老師的正面管教往往採取抵制的態度，這是非常不好的。須知，一個不守規矩的學生，不僅影響自己的學習，還會影響到身邊的其他同學。所以越是不服管教，老師越要管。

4.管教成績不好的學生要注意方法。有的成績不好的同學，透過老師的正面管教能夠收到很好的效果，但也有一些同學，糾正起來費力也費時間，老師要注意方法，俗話說“軟硬兼施”，可以綜合施策，比如請家長一起做工作、強監督，對他的點點滴滴進步給予鼓勵；也可以請他身邊的同學給予力所能及的幫助，營造良好的班級氛圍。

應該分情況來看，我認為成績不好的學生，可以分成兩類，同樣應該對以不同的態度：

這種學生的態度是端正的，甚至比成績好的還端正，主要的問題就是腦子不開竅。我初中的一個同桌就是屬於這種，上課認真聽講，作業也認真完成。我們中午都是回家吃飯，我這同學中午帶飯，省下時間來學習，但就是成績不好，每次考試都倒數，我都替他著急。這種學生，其實是很自卑的，是很需要關懷的，如果老師任其自生自滅，對這種學生打擊很大的。可能老師的關心也不會讓他提高成績，但是至少讓他知道還有人關注他，有了能堅持下去的決心。

這種學生都是自我放棄的，根本就沒把學習當回事。每個班的後一排都會有幾個這種學生，打扮的像個社會人。這種人老師一般的態度就是不學就不學吧，但是至少不能打擾別人學習。每個人都希望被別人關注，這部分同學成績上不能讓別人關注，就會在其他方面引起別人的關注，打架鬥毆，參加黑社會的，偷東西的，賭博的，甚至還有鬧出人命的，學生時代都遇到過。對待這一部分的同學，成績不好已經不是主要問題了，我認為老師要聯絡家長一起教育，保證孩子不能走上違法的道路。

這個肯定要管了，作為老師，從義務教育法和教師職業道德素質要求上，都規定教師不能放棄每個一個學生。公平對待班上每一個學生，並且近幾年差生、後進生這樣的標籤都不能給孩子貼。每一個孩子都有其優點，成績不好只是學習能力的問題。老師只要幫助和輔導孩子提高學習能力，就能解決學習上的問題。

主要還是在於家長的積極配合與溝通交流。那麼家長需要怎麼做呢？首先積極和孩子溝通，觀察孩子對學習的態度，端正孩子的學習態度，關心孩子的生活。其次找老師溝通，看看孩子在學校的表現，同時可以和老師商量解決辦法。只要家長的態度是積極的，我想老師不會放棄任何一位孩子。最後，幫助孩子改掉缺點，鼓勵孩子。家長首要做到不放棄孩子，陪伴孩子的學習和成長。

那要分管什麼，怎樣管，成績不好的學生，也有自己的閃光點。如果教師家長一味的拿成績衡量孩子，壓著孩子學習，只會始得其反;孩子確實在文化成績上不是那塊料，也首先讓學生學會做人，發現孩子的閃光點，培養孩子其他方面的能力，比如體育，音樂，美術，從而帶動文化課的學習才是上上策。