孩子成績差，家長就會給孩子上輔導班，但您知道輔導班真正是怎樣輔導的嗎？

為了讓孩子在下一年的成績有所提高，輔導班往往教的是孩子下一年要學的課，孩子不會的還是不會。這是其一。

其二：輔導班一般是不正規的，正規的一般輔導最多要500，不正規的有的要2000--3000，而他們請的輔導老師基本是在校大學生。然後讓說是教師，有教師資格證。你們家長真正看到過教師資格證嗎？知道嗎？這輔導班給在校大學生允諾的是100元一天，實際結束了每天只有最多60，一般是50。大學生一個月還不到2000元，真心不如一對一當家教。還有，家長交的2000元使學生學到的東西有請家教學到的多嗎？還不如把這2000元直接付給大學生。

這是我的親身經歷。家長們，你們想一想，很多孩子一個老師好，還是一對一好。我承認有的大學生確實不會教。

我有一個建議：在你們社群裡可以相互交流，看誰找了一個比較好的家教，然後以他（她）為翹板，讓他（她）幫你們介紹。這是近朱者赤，近墨者黑的道理。學習好的大學生身邊一定學習好的比較多。上輔導班就好像有人給你吃了興奮劑，那一陣過了就還是老樣子。請家教好像一味藥引子，為孩子指明前進的方向。

要找原因，成績不好很多跟態度不好有關，還有爸媽對孩子學習態度。隨便吧，還是鼓勵督促，不要以為讀書全是孩子自己事情，父母也有責任教育，是學習態度上的教育。

這個的具體分析孩子成績差的原因了，是孩子平時的態度問題還是接受能力差？分析孩子考試的試卷是基礎丟分多還是能力題丟分多！要做到有的放矢。不過輔導班作用畢竟有限，知識是平時一點點積累的，平時的不足要及時解決。可以找準幾個不足點輔導，要想系統輔導也不可能！

感觸邀請。這個問題有點複雜。我認為要教育好一個孩子，關鍵要懂得判斷，要懂得因材施教。搞清楚孩子成績不好的原因自然就知道是不是必須找輔導班了。必須找輔導班的孩子，我認為應該符合以下情況：1、因特殊原因缺課導致無法自學補缺的知識遺漏。比如生病等等。2、學校教學事故，老師突然請假又無人代課。這種情況少，但說實話還是有的。老師請假一個月後瘋狂補課的不少見。這種情況孩子如果有自學能力不建議課外輔導。沒有的話可以在輔導老師的幫助下適當學習保持該學科的學習連續性也有好處，可以避免突然高度集中補課帶來知識掌握不了掌握不牢的問題。3、孩子努力，但是吸收能力差，無法和其他同學一樣掌握課內知識，需要額外輔導分析幫助吸收。屬於孩子本身學習能力，理解能力比較欠缺，但不缺乏學習主動性的情況。

如果是智商沒問題甚至很聰明，但是不愛讀書厭學型別的，還是不要補了，缺乏學習主動性再補課也沒有用。還是先解決孩子的思想問題吧。

我的觀點是，不要盲目報班，要和孩子溝通好再做決定。

當孩子的成績出現下滑時，更多的家長是焦慮，然後著急給孩子報班，其實這樣是不理智的。

我分享一個真實的例項。

女兒同學在近段物理考試中成績急劇下滑，百分制僅考了48分。

昨天女兒告訴我，她這位同學的媽媽很快給孩子找了一個一對一，一個小時200元。媽媽的安排，孩子並不樂意上，可礙於家長的威嚴，只好被動接受。這位同學給我家女兒說了自己的煩惱，話語中透漏，沒考好，自己也難過，但媽媽不和自己商量就報班，讓她很排斥，覺得媽媽不理解自己。

很明顯，這位媽媽的行為是急功近利型，一看到孩子成績不好，就著急上火。於是擅自做主，缺少與孩子的溝通，結果是孩子不會買帳，相反會產生牴觸情緒。

面對孩子成績下滑的現象，我覺得家長先不要急於報班，首先是要找個機會和孩子做一次良性的溝通。

家長怎麼溝通呢？

首先，家長要學會傾聽。每個孩子都有上進心，沒考好都會難過。這時家長要有同理心，學著站在孩子的角度著想，瞭解沒考好背後的原因是什麼。

然後，和孩子一起，對近段的卷子做一個試卷分析，如果家長沒有能力，可以藉助培訓機構。弄清楚孩子的薄弱點在哪。

再接下來和孩子商量提高成績的方案。先讓孩子說出自己的想法，如果孩子也說不出個所以然，這時家長可以提出自己的想法，準備出幾個方案，讓孩子來選擇。

如果家長有能力輔導是最好不過，家長可以協助孩子針對孩子的薄弱點進行強化訓練。如果家長在這方面愛莫能助，給孩子報班也是明智之舉。

但在報班之前，先和孩子溝通好，讓孩子能有一個充分的思想準備，然後要很好地考察老師的資質和能力，和機構老師真實反映孩子的情況，讓老師能拿出合理的教學方案出來。

所以說，孩子成績不好，報班是一種選擇，但不能盲目，跟風。要充分了解孩子的具體情況再做決定。否則即便花了錢，也是打水漂。

孩子成績不好，很多家長能想到的就是找輔導班或者家教，或者各種學習機構，但是為什麼你們沒有想到先去找老師呢？家長對孩子學習成績的評價一般都是來自於孩子在學校參加的各種考試，孩子學習成績不好最先應該去找老師，然後才是找輔導班。

為什麼要找老師，我們來分析為什麼孩子會學習不好的幾大因素，家長還沒弄清楚之前就開始找輔導班和機構，基本上不會取得太明顯的效果。

1.孩子的學習習慣不好，包括：上課不認真聽講，老師的作業從來不及時完成，沒有養成預習的習慣等，這些其實都是可以透過家長的努力和老師在學校的關注獲得改善。

2.孩子的基礎落下的太多，包括：某學科孩子的基本功不紮實、孩子的知識的覆蓋面不夠、孩子的舉一反三的能力不強，針對這種情況老師也能給出一些意見和建議到底要怎麼辦。

3.孩子的粗心大意，其實粗心大意就是孩子沒有完全理解某個知識點，或者對某個知識點不能做到舉一反三，在計算/閱讀/書寫的能力上不強，導致看起來粗心這種情況。

5.孩子是否出現對老師的反感而在某個學科上產生厭學情況，導致產生的連鎖反應？

以上這幾種情況，家長首先要做到的是和孩子的每門學科的老師有一對一的溝通，然後再去判斷孩子到底在哪裡出現了問題，一無所知的情況下就開始給孩子補課，燒錢、燒時間還不一定取得好的效果。

當我們能夠明白孩子為什麼出現問題時，再展開針對性的補差或者補強，才會真的有效果！而這裡面關鍵人物是孩子的班主任和任課老師，拋開老師或者對老師有偏見，一味的推崇輔導班或者一對一的家教，都不是明智的選擇！

孩子成績不好，作為家長，首先不要為此而焦慮緊張，也沒有必要因此而給孩子找輔導班或者家教，要弄清楚是什麼原因導致孩子成績不好，是天生愚笨？還是孩子故意排斥？方可對症下藥。

學習成績不是檢驗孩子的唯一標準，對於天生愚笨的孩子，家長要給以更多的耐心和時間，並在日常生活中善於去發現孩子的特長愛好，再加以培養，不要在學習成績上給孩子太大的壓力，多鼓勵孩子，激勵孩子，當孩子取得進步時，給以適當的獎勵。

如果是孩子排斥學習導致成績不好的，家長要去了解詳情，孩子為什麼排斥？是因為老師還是自己的做法令到孩子反感？又或者是因為外界的誘惑，身邊同學的影響？前提是作為家長和孩子之家，應是像好朋友一樣親密的關係，讓孩子願意把自己的想法跟家長分享，作為家長，對於孩子的想法做法不要立馬做出評判，或者嚴厲呵斥，這樣只會讓孩子遠離你，要清楚其中的原因，再加以引導才行。

學習成績不是評判一個孩子優劣的唯一指標，家長要正確認識並正確對待，不要過分要求，也不要因為成績不好而給孩子增加外力上的幫助，而應該從內幫助孩子，幫助孩子找到學習的動力，幫助孩子樹立正確的人生志向，如此，孩子便會自發的為之努力奮鬥。

孩子成績不好，是否靠補課就能補起來？我看未必，好多時候事實是家長的自我的心理安慰！

每到暑假各種補課機構的廣告鋪天蓋地，這個時候最忙的莫過於家長和孩子，家長忙的穿梭於各個補課機構前諮詢，孩子忙得穿梭於各個補課機構補課。而我們卻忽視了孩子到底在這個補課機構是否獲取了相應的知識？

先來講一個真實的故事，小l是我上屆的初中畢業生，今年參加高考，在高三最後一個學期小l花了5w報了一個某知名輔導機構全託班， 三個月下來成績不但沒有絲毫進步反而有了很明顯的退步。家長一看這樣下去實在不行了，就又讓迴歸到學校了，最終高考成績還是沒怎麼太大的起色。

根據我對這個學生了解的情況，我覺得這個孩子不太適合補課，孩子本身對於學習缺乏自己的方法，缺乏獨立思考的過程，永遠是別人說什麼他就做什麼，這樣下去補也是白補，錢也就是白花。

首先咱們來談談家長讓孩子補課的心理！

第一，確實想讓孩子在假期這個彎道實現超車。

第二，反正自己也上班沒人看管孩子，就當找個補課機構給看孩子了，省的孩子亂跑。

第三，隨大流，看朋友家孩子都去補課了，自己不補會不會落後啊。

再來看看孩子怎麼應對補課

第一，只有一部分能在補課中認真學習取得進步，

第二，一部分只是帶著耳朵來了，聽一聽就算完事了，

第三，有人乾脆把補課當成了玩的地方，遲到早退玩遊戲聊天等等。

最後我們來說說成績差，假期到底該怎麼辦？

第一，補知識，如果條件允許我還是建議一對一補課，但是並不是說你交給補課老師家長就沒事了，你還要經常和老師溝通，及時瞭解孩子的狀態。以便及時督促孩子取得進步！

第二，補閱歷，假期完全可以給孩子一個平臺讓他感受一下社會的不容易，例如去飯店做小時工什麼的。

第三，補習慣，利用假期制定一個假期的詳細學習計劃，監督孩子自律去完成每一天的任務，如果一個假期能夠做到那麼接下來應該也會很好。

第四，補反思，反思自己前面學過的的東西是不是真的不會，是不努力還是不細心等等？

總之，假期我們家長要想方設法把這個假期利用起來，讓孩子的各方面品質都有一個進步。

如果您的孩子成績真的需要短時間內儘快提高的話，一對一家教更好一些，一對一家教更能夠針對孩子自身情況因材施教，也更能清楚的瞭解孩子成績不好的原因在哪，是講課聽不懂還是基礎差或者對學習缺少興趣。而輔導班，學生較多的情況下，老師很難關注到每一個孩子，如果自制力差的孩子，很有可能出現上課走神不認真聽的情況。或者接受能力稍慢的學生會出現跟不上老師進度的情況。

如果孩子基礎不錯，成績還好，只是希望提前預習一下下一學期的新知識的話，可以選著輔導班，提前出發，有利於下一學期的成績提高。

對於輔導班的選擇上，家長要注意：

一、一定要徵求孩子的意見

家長一定要充分發揚民主，不要過分干涉甚至包辦孩子的一切。如果孩子感興趣，願意上，不怕辛苦，那倒是了了家長的心願。否則，就是上了，也可能會“身在曹營心在漢”。錢白花不說，孩子一定會疲於應付。事實證明，如果不是考學壓力大與父母所迫，很少有孩子會心甘情願地把苦苦盼來的暑假機會拱手讓與輔導班。

二、有針對性的選擇適合孩子的輔導班，不要隨大流

眾多課外輔導機構讓家長們感覺眼花繚亂，而一些學校的宣傳更讓家長拿不定注意，很容易陷入選校的一些誤區。有的機構一味承諾說會保多少分，家長對此要慎重，因為並不是所有的機構保分之後都可以做到的，最重要的還是靠學生本身；有的家長盲目的選擇價格低的，認為物美價廉，但對待教育問題上，價格不是最重要的，應該根據孩子自身的情況，選擇最適合孩子的教育；有的家長可能選擇離家近的機構，但是可能服務或者是學生的管理都跟不上，會造成一些缺憾。

三、選最適合的老師

為孩子選擇輔導班，最重要的還是要看師資，畢竟沒有好老師是不可能有好的教育效果的。很多家長都迷信名師，但名師卻未必是最適合自己孩子的老師，目前最流行的“一對一”個性化輔導更是如此。通常“一對一”輔導在制定輔導計劃時，都有“配備老師”這一環節。輔導機構會根據學生的測評結果，配備相應的授課老師。家長不一定要選擇最優秀的老師，一定要選擇你的孩子最喜歡的老師。為此，不妨多讓孩子與老師聊上一會兒。有些家長讓孩子跟自己學校的老師學習，殊不知，自己的孩子在學校裡就不喜歡這個老師的課，到了假期，單獨面對某位老師的時候，輔導效果更是不佳。

真正的“一對一”其實不是隻有一個老師為孩子上課，每個孩子的背後其實都有一個專業的教師團隊給予學生專業關注與輔導。

家庭教育講師，全國心理諮詢師，持有高階中學教師資格證書

普及育兒知識，助力兒童成長。

這個問題很多家長都會遇到，為了孩子升學壓力，看到別人家的孩子學習好，自己家孩子落後些就會很著急，會想很多原因，有時候也會直接批評孩子，導致言語上的過激行為。孩子成績不好，做家長的肯定都清楚，如果是習慣問題還是要在家長和孩子一起去培養,不要全部放手給別人管，這個是沒有多大效果的。如果是學科成績這塊，可以適當的找家教和輔導班，畢竟他們是專業的，孩子的成績會有所改善的。如果是學校老師的原因導致的，家長要多開導孩子，讓其適應，找到自己學習的樂趣，去提升，學習是自己的，不管怎樣選，都要弄清楚原因，從根本上解決問題。

孩子成績不好，肯定是有原因的，家長要搞清楚孩子成績不好的原因，對症下藥才是解決問題的辦法。據我瞭解，如果不是智商問題，孩子學習不好的原因大概有以下幾種。

（1）孩子上課不會聚精會神的地聽講，老師講課的時候，孩子在開小差，老師講的內容孩子不是聽不懂，而是沒聽見。這樣的孩子成績不會好的。

（2）孩子學習基礎差，跟不上老師的步伐。因為大部分知識都是有聯絡的，尤其是數學，低年級的基礎不好，高年級學習就費勁。而且越落越多，這樣的孩子成績不會好。

（3）孩子沒有學習興趣。這樣的孩子學習目的不明確，學習態度不端正，對學習不感興趣，每天都在混日子，這樣的孩子學習成績不會好。

所以，家長要多陪伴孩子，多瞭解孩子，找到孩子學習差的原因，對症下藥，才是解決問題的好辦法。

現在很多家長都是從眾心理，孩子成績差，不管三七二十一，就把孩子硬塞給了輔導班，效果可想而知。孩子成績不好，家長最首要的任務是找到原因，孩子為什麼成績不好呢？

1、孩子對學習沒興趣，被動接收甚至排斥課堂上的知識。

2、孩子學習能力比其他同學差，課堂上聽的一知半解。

3、孩子的學習方法不對，付出再多的努力也無濟於事。

4、孩子粗心大意，題目多數都會做，卻總是因為各種各樣的原因被扣分，導致考試成績不理想。

瞭解清楚孩子成績不好的原因之後，再對症處理。

1、孩子對學習沒興趣。這時候就需要家長的引導，或者尋找在培養孩子學習興趣方面效果突出的教育機構。

2、孩子學習能力差。這時候就需要有人幫助孩子，可以考慮給孩子報輔導班或者請家教。

3、孩子學習方法不對。家長可以給孩子報側重於培養孩子學習方法的輔導班。

4、孩子粗心大意。孩子學習上有這方面的習慣，生活上肯定也有，家長要有充分的耐心和寬容去幫助孩子慢慢培養細心的習慣。

如果說孩子的學習成績不好，首要的不是，找補習班找補課老師，最主要的是要找到學習不好的原因。

比如說我自己的小孩，在他剛剛步入小學，一年半的時間裡，數學成績一直停留在一個水平。看到老師給的報告，我也就哈哈了。

實際上作為家長，看到老師給的成績報告，也就應該心裡有數，為什麼孩子的成績會是這樣的？如果說，自己不明白的話，我想應該去老師那構通一下，問一問情況，找到孩子成績不好的根本原因，是真的沒有學會呢？還是缺乏練習？而像我自己的孩子，我想在我看他的報告的時候，實際上我也知道軟體是什麼，就是孩子雖然懂，但是很少做練習，在一些要求時間的題目上，肯定是通不過的，所以這個報告成績的作用也就是給家長提個醒。

知道了原因之後再尋求解決的辦法，我認為在小學低年級的時候，真的不妨家長自己動手跟孩子能夠彌補學習上的遺漏，現在我覺得很多家長，再把學習和親子活動分開來做，我把孩子送到外邊去補習，然後再想辦法找其他的活動，跟孩子互動，實際上學習我也是一個互動嘛。另外就是，看到有的家長把孩子送到補習班去，然後自己在教室外邊，翻手機，或者是大家一起聊天，而實際上，有這個時間又何必浪費在無用的事情上面，而且還要在路上奔波忙碌，如果說自己在家真的小學的課程都輔導不了嗎？

如果是我我不會讓孩子去輔導班的，而且就算是找家教也不見得孩子的成績會提高很多。

家長首先要分析孩子成績不好的原因，是不是有外界因素導致成績下滑，比如孩子是不是聽不懂老師講的術語，家庭矛盾也會導致孩子學習下滑。

我侄子在初一的時候學習非常好，可是到了初二開始迷上電子遊戲，每天都逃課去玩，我哥本來就不怎麼在家，跟孩子溝通就少，然後知道我侄子逃課就直接對孩子家暴，後來到初三我哥給請的家教，一個小時50塊錢。也沒有用了。

如果當父母的平時不關心孩子，不跟孩子溝通，沒有語言交流，就算請家教也沒有用！

如果孩子成績不好，先彆著急，也不必急著找輔導班或家教。

首先，要弄清楚孩子成績不好的原因。孩子學習興趣不高，不愛學習，找再多的家教都沒有一點用。輔導班和家教一般都是在給孩子講方法，孩子不學，再好的方法也不行。

其次，孩子的學習方式也很重要。如果孩子學習態度很好，但是成績就是上不去，那麼應該和孩子學習方式有關係。有的孩子效率高，有的孩子效率低都和這有關係。比如做作業中先不要看答案等。

最後，如果端正了孩子的學習態度，並糾正了孩子的學習方式，孩子成績仍不見成效，如果孩子真的自己願意去輔導班，家長再去找也不遲。

關於這個問題，我們不一定能給你正確答案，因為好的教育，都是以學習者為主體的前提下進行的。報班不是一勞永逸的選擇。建議你和孩子一起做決定。但是我們可以探討一下這個問題。

首先，我們將此問題分為兩個層面看待：一，家庭教育如何幫助孩子提升成績？二，輔導班會扼殺孩子的學習興趣嗎？

第一，國內對於家庭教育越來越重視，這類乾貨在知乎或者其他平臺有很多了，建議細化孩子在學習上面臨的具體問題，找到相應的解決方法予以實踐。

第二，別一竿子打倒所有的補習班，認真辦學、重視孩子學習興趣的教育機構不在少數。如果你考慮報班，建議親臨你所處城市內評價較好的輔導班，和老師多聊聊，瞭解他們的教育理念和教學環境。可以針對以下幾點多做觀察：

老師方面教學上，是否喚醒孩子體會思考的樂趣？情緒上，能否讓孩子感知到被尊重和關注？

什麼叫喚醒孩子思考呢？節選個例子。這是一個老段子，講的是中國和美國老師講灰姑娘的故事：

中國老師：灰姑娘是xx童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？生平事蹟？……美國老師：如果午夜2點，灰姑娘沒有跳上她的馬車，會出現什麼事情呢？如果你是灰姑娘的後媽，你會不會阻止灰姑娘參加宴會？……

這就是教學方式的區別，本質在於：老師在教學的過程中，是否啟發孩子去思考問題。

因為缺乏老師對思考上的刻意培養，遇到不同的學科、不同的難題很可能就以完成任務為目的，變得不會思考。比如我們有位老師遇到一個孩子在求小明家到學校的距離時，算的答案是1600km。當孩子得到這樣的答案的時候，孩子卻不能夠獨立思考從而進一步判斷答案是否合理。高鐵的平均速度才300km/h，這個距離足夠坐5個小時的高鐵了，可見小明的家是不可能到學校這麼遠的。

可為什麼孩子發現不了這個問題？

第一，孩子思維上沒有感知，算出答案就完事了，而不是以解決實際問題作為自己思考問題的出發點。第二，孩子情緒上可能存在問題，可能不喜歡學，恨不得早點算出來答案趕緊結束了。

所以若考慮報班，請儘量選擇能照顧到孩子學習情緒，並能啟發孩子思考的老師。

教學方面

主要可以分成這三個層面：

第一個層面，是答案式教學。

即便看懂了，但說不明白河以如此，也算此類。

第二個層面，就是套路式教學。

透過一些有趣的故事、生動的比喻、有效的口訣和訣竅來把知識演繹得很精彩，但是並沒有啟迪思維；

第三個層面，是思維式教學。

透過提問的方式，引發孩子思考，最終讓孩子自己說出答案，徹底學懂。要麼，孩子感覺不知不覺就學懂了，要麼孩子感覺醍醐灌頂、恍然大悟。

一般來說，做到第二層面的教學孩子的學習興趣便得以儲存；但是我們認為，最理想的是第三層面的教學形態。如果找不到相應的輔導班，家長可以多利用提問式對話法引導孩子生活層面的學習。

教育，本身就是改造思維方式的過程，都要知道：好的教學，不僅僅以教會孩子知識為目標，更以讓孩子學會思考為己任。與其問是否為孩子報班，不如進一步思考如何引導孩子思辨能力，找到關注于思維改造的教學方式。

當你心裡有了譜，再帶著孩子去班上了解、旁聽，具體向他分析上輔導班的利弊，引導他思考。

祝福你幫助孩子在成長的路上活出光彩與自信！

很多時候，最笨的方法就是最有用的方法。孩子成績跟不上，家長肯定不能放任不管，那麼最好的也是最直接的方法當然是只讓孩子上培訓班，或者一位家教老師，幫孩子把課程補起來。

這樣會有兩種結果，一種結果就是孩子真的學到了東西成績真的有所提升。另外一種結果就是孩子浪費了時間家長也花了錢，但是學習成績還是原地踏步，甚至孩子非常反感上培訓班。

有一半的成功機會我們為什麼不去試一下呢？

如果是後一種結果，家長可以再想想其他的辦法，比如可以自己教，發現孩子其他的特長，讓他換一個跑道去努力，都是不錯的方法。

孩子上輔導班，只是滿足了家長的心理需要。我認為成績差，如果是知識的漏洞導致的，可以去輔導班查漏補缺，如果是習慣問題導致，成績真的不好提高，提高成績是一個漫長的過程，要強制孩子改掉不好的習慣，這需要家長，老師共同監督，孩子是否配合尤為重要。

那些成績好的孩子，究竟贏在哪裡？

當家長在閒談時，談論最多的就是自家的孩子；當談及孩子正在上什麼興趣班時，得到的結果是不是都大同小異：

英語、書法、鋼琴、美術…當從別人嘴裡跳出“機器人、創意”這個字時，會不會帶給你眼前一亮，或者新奇的感覺？

為什麼學習機器人課程會成為最佳新選擇？就讓小童為你解讀一二吧！

　　

打造新一代的“能工巧匠”

　　孩子是天生的製造者與創造者。

我們發現，沒有幾個男孩能夠抵擋得了組裝、搭建的美好過程與體驗。

而在教學中老師也不斷挖掘出那些看似“柔弱”的女孩子，閃現出在動手操作上的獨特優勢，同樣巾幗不讓鬚眉！

“光說不練假把式“——不如直接跟小童加入到樂高機器人的學習中吧。

在學習過程中，能讓孩子們全身心體會到剛開始事的失敗、經努力成功時的小小成就感。

透過機器人拼搭機器人原理的學習、競賽的一系列活動，在無形中鍛鍊了孩子的動手能力。

一個螺絲、一個小部件，一個馬達、一個感應器的原理…我們的老師都會透過有趣的小故事給孩子們耐心講解，一步一步指導孩子們進行拼裝，直到學會了為止。這對於他(她)今後學習機器人是至關重要的。

學習充滿趣味與挑戰

　　孩子們在機器人的學習過程中發展技能、獲取新知。

可貴的是他們能夠在所處的環境中獲得恰到好處的挑戰。

憑著自身原有的愛好與興趣，以及富含遞進式的教學設定，讓孩子能夠將這股激情與渴望不斷地積累、升溫。

在日常的課堂生活之外，還會不定期的舉辦相關小機器人的比賽，這能讓孩子切身領悟：我必須做的更好才能超越對手獲得勝利。

讓他們今後面對困難挫折沒有畏縮感，能夠不斷地挑戰自我，漸漸激發他們不斷探索、理解和學習的潛能。

與傳統教學相比的優勢

傳統的學習方法和課堂，由於確立了特定的途徑，讓孩子採用既定的解決方案，往往限制了孩子的自然學習能力。

孩子通常僅侷限於一種思維方式，而不是多種可能的解決方案。其結果是，孩子只是複製知識，而不是靠自己的意識形成概念。

透過參加機器人的可以使孩子們擺脫課本的束縛，讓其有足夠的空間去想象、動手、以及處理好與夥伴協調的關係。

看，這是小童去實地拍攝的孩子的學習作品呦，他今年只有10歲，在童程童美學習了兩個周，就能組裝出這樣靈活、有趣的小機器人嘍！（小童想悄悄告訴你，這款小機器人的特點在於它會跟著光的方向而不斷移動哦！）

人工智慧的迅速發展將深刻改變人類社會生活，甚至改變世界。

在不遠的未來，機器人將成為人類生活和工作的重要幫手。掌握機器人技術，學會與機器人打交道，將是我們的下一代必備的工作和生活技能！

http://www.hdb.com/party/fsw1b.html

http://www.hdb.com/party/gj222.html

其他主播課加微進群 tctmvip

具體要看你們家孩子學習不好的原因，是老師講的不夠，還是本身就沒心學習，沒有內驅動力？如果老師講的不夠好，那上個輔導班，請一個家教，也是不錯的選擇。如果是沒有內驅力力，越上孩子越沒興趣，所以從小陪伴孩子，找到孩子的內驅力才是關鍵。

還有孩子在初中前學習不好也正常，都沒弄清楚一些邏輯，有些事情想不明白也正常。最好的辦法就是選擇陪伴。