不巧，我就見過，雖然不至於軟禁，但是老師是費盡心思。

座標廣西，11年高考，曾經的同桌是個學霸，高考雖然不是很理想（對於她來說），但是浙大拋來橄欖枝，承諾減免學費並在入學後一個月內專業任選，而我們當時的班主任，極力推薦她去北大醫學部。

對於當時的我們來說，父母是家裡的天，而班主任，就是我們的神一樣的存在。他博學，教我們為人處世，學習知識，我們對於班主任是極其信任的，尤其是優秀的學生總是得到班主任的青睞。我同學當時就動搖了。

我這個目光短淺的人對於班主任的話，卻半信半疑，因為我一直知道，只要出一個被打清華生班主任就會有高額的獎金，學校也會有。當時同桌問我的時候，我是委婉表達了反對意見，聰明如她，明白了我的意思。

班主任見說動不了她，便找了好幾個她的好朋友去說服她，就連我去諮詢填報志願的時候，也不忘讓我說服她填報北大醫學部。當然我才不鳥他。

他一直給她打電話發信息，過了幾天，同桌堅定地報了北大醫學部。專業是她不喜歡而且有點尷尬的預防醫學。

依法治國，不應當成為空談！

我從法律角度來評判一下。任何事情在法律上，對還是不對，都要有依據。空口無憑。

關於高考招生工作除了我國的《高等教育法》等一些高層次的法律從大的方面作出規定之外，教育部作為法定的高等教育招生工作的主管部門，依法享有對高等教育招生工作的行政管理權。

事實上，今年教育部同樣對招生工作作出規定，並以《檔案》的形式下發了下來。

就是它了，而且是17年教學1號文。

在該檔案的第四條明確規定，“高中教育階段學校和教師不得代替或干預考生填報高考志願”。

從法律上來講，教育部的這份檔案是屬於法律體系中“規範性檔案”這一層級的，是有法律效力的檔案。那我們看看涉事學校的行為會受到什麼樣的處罰。

可以看到，一句情節不同，觸犯檔案中的禁令的，有可能受到刑事、行政、黨紀、政紀等四個層面的處罰。而在本案中，學校的情節如果屬實，應當受到行政、黨紀和政績的處罰、處分。

考試事關學子命運，也希望我們再遇到此類事件時積極的向有關部門舉報！

學生的選擇才是最重要的，而學校最好的方式便是尊重學生的選擇。當然這種情況第一時間就要由相關部門去調查真偽，如果是真的，學校的相關負責人應該負責任。

考生能夠考取一個高分很不容易，所有心酸的付出大家都是看得到的，所以能夠考上 心儀的大學對一個考生來說是很重要，很開心的一件事情，所以若存在軟禁強迫學生報考學校的話我認為這是遺憾，同時這也是悲哀。

學校為了爭取到更好的教育資源而採取這種辦法，說明學校非常重視學校的聲譽，希望透過學校的畢業生考上大學來顯示學校很強，學校實力的雄厚，所以進而發生了這樣的事。

同時發生這樣的事也說明現在的競爭越來越大，學生在選擇學校時的方式以及選擇面越來越廣，所以學校承擔的壓力也越來越大，為了招到更好的生源而不得不以提高實力和高校的錄取率，所以學校的這種做法也是收到了社會競爭的影響。

但是這樣的做法是不對的，我們應該可以提供自己的想法，幫助學生參考，但是不能採取過激的手段，否則只會適得其反而已！

　　文章配圖

　　學生的高考志願填報，事關前途、人生髮展，家長不宜強硬幹預，學校更無權越俎代庖。校長干預學生志願填報，要求所有超660分的高分考生，不論心儀哪所高校，一律報考北大醫學部，無疑很荒誕。打個比方，清華大學(分數線,專業設定)的名頭無疑響過東南大學(分數線,專業設定)，但建築設計專業卻一向雙峰並峙，要是學生對建築設計有興趣，分數夠不上念清華，還夠得上念東大的，卻要他去唸個清華醫學部，這不是拉郎配嗎？

　　該校長要求超660分的考生一律報考北大醫學部，無非因為北大醫學部的錄取分數線比北大其他院系專業低，考上了北大醫學部，也是考上了北大。一些中學軟磨硬泡、輪番“勸說”高分考生填報北大醫學部，在志願填報前做大量“動員”工作；甚而個別掌握考生志願填報系統賬號、密碼的校長，還擅自給考生填寫北大醫學部志願。各省(市、區)招生考試院連年下發通知，明令“任何單位和個人不得使用、盜用考生本人密碼，不得干涉考生高考報名、密碼設定及志願填報”。似此校長心癢癢手癢癢，不是公然觸碰“紅線”嘛！

　　中學干涉學生志願填報，慫恿蠱惑高分考生填報北大醫學部，自是於己有利的。一則，考上北大的學生多，利於學校在教育市場的競爭，招徠生源，二則，更關鍵的是，契合其“政績”需求。一些地方教育部門對當地教育事業發展，制定了極其“功利”的量化考核標準，包括考核一所中學有多少學生考上北大、清華兩校。“上有所好，下必甚焉”，層層考核壓力傳導之下，也就導致了相關中學行為扭曲。

　　急功近利、目光短淺到要拿學生的志趣夢想、人生前途來為“教育GDP”指數增色，來染自己的“政績”紅頂子，甚至還打著“感恩學校”“報答學校”等冠冕堂皇的旗號，去侵犯考生志願填報自主權，無疑是極其自私、卑劣、無恥的，也給學生上了極其糟糕的“最後一課”。

　　要消除學校干預學生志願填報，脅迫高分考生填報北大醫學部的怪象，首先須對一些地方教育部門唯北大、清華兩名校是舉的不合理教育考核標準來一次大清理。此外，對學校干涉考生志願填報的行為，也得嚴明紀律，嚴肅追責。希望今年不再有學校干涉考生志願填報的事情發生。

這種事情是一種非正常的正常現象。表面上牽涉到三個主體，實質上還是教育活動的實踐中理論和實際的脫節，也暗含了部分主管人或者部門的功利性的短視教育。

1， 高考畢業生，這是整個教育活動的主體，也是所有人的希望。高考畢業生估分完畢報志願是孩子們努力多日即將實現自己願望進一步深造的關鍵一步，所以他們按照自己的心意填報志願是他們的權力和自由，當然他們可以參考師長的意見，但也可以完全自己拿定主意。

2， 北京大學醫學部，這是第二個主體，北京大學醫學部是被人為地推到這個位置的，之所以是北京大學醫學部，兩個原因：一，北京大學在我國教育界的地位，是眾多學子和中學的目標；二，醫學部，分數可能相對較低，報考後錄取的機率比較大。北京大學醫學部既有被眾人仰慕的地位，門檻也相對好進。

3， 高考畢業生所在中學的老師和領導，這是事件中的第三個主體，也是這種現象的執行者和推波助瀾者。很顯然，學校老師和領導如果完全為孩子們長遠考慮，只是給予他們參考意見，那是老師和學校領導的職責和師德，值得我們大力提倡。可現在是老師和領導強迫高分的孩子們報考“北京大學醫學部”，不是出於對孩子們未來發展的考慮，而是和自己的利益掛鉤了，這是拿孩子們做為一種掙錢的工具而已，這種行為已經違背了教育的初衷，遠離了教育的根本，背離了老師的師道。

這種現象存在的原因一層層上推：地方教育主管系統制訂的鼓勵政策，北京大學、清華大學等一類大學上線率是多少，學校和相關老師會有什麼樣的待遇和物質獎勵（不同地區的具體內容不同），這 樣做一是激勵老師和學校對教學付出更多的努力，同時也不排除相關部門為政績考慮，不過這也無可厚非。

任何一個事物的存在都有兩面性，這種激勵政策也是如此。如果只是考核孩子們一本二本這種大範圍的上線率，那麼對於老師和學校日常的教學是一種激勵，可如果因為範圍過窄，從而誘發了現在這種“擦邊球、鑽空子”的現象的產生，就可能是出了問題，需要相應主管部門做出相應的調整。

現在看來，似乎是教育系統的激勵措施出了問題，也不盡然，激勵本身沒有錯，只是執行激勵措施的是人，這與倡導和被倡導者都有關係，所以說這種現象的產生，學校相關領導和老師也有不可推卸的責任。

在推行激勵政策的同時，我們既要鼓勵師生同時努力，也不能唯利是圖，也要大力宣揚、從言行方面都要做到真正地鼓勵教育。

現在，中學軟禁高分考生強迫報考北大醫學部，這個事件的產生可能已經完全抹殺了部分學校對部分孩子們自小做出的所有努力，把學校和老師的教育完全變成了知識的傳授，也就是簡單的“授業”，人為地降低了老師的尊嚴；古今中外，真正的師道尊嚴是教育行業所有的老師們一起掙來的：傳道、授業、解惑。這種現象的發生是一部分老師摒棄了“傳道”這一教育根本，一時走火入魔為眼前“利益”所誘惑，從而把更大的疑惑——“教育是為了什麼？”留給了無數的孩子們和社會。