這是一個有著多年教育經驗的教師，他對孩子的教育有著非常獨到的見解。在一次閒聊中，他聊到了孩子成績，並且表示其實一個班級之所以有成績過低，是因為家長的教育方式不同。

1.一個班級裡面，孩子之間的競爭說到底還是父母教育方式以及付出時間的競爭。如果家長平常很少關注孩子，而考試分數低又衝孩子發脾氣，那麼這是非常不正確的做法，也是極不負責任的表現。

2.其實孩子之間的不同，說的就是家長和家長之間的區別。

3.如果在一個班級，那麼老師都是一樣教的。如果家長沒有好好按照老師的要求做，那麼就是沒有盡到家長的責任，此時就沒有權利要求孩子考個好成績。

4.當你費心教導，而孩子成績沒有提高使不能氣餒，而是要想：如果不這麼做，孩子的潛力也會被埋沒，然後再繼續做該做的事情。

5.想要教育好孩子，讓他愛上學習，家長自己就要先做一個愛讀書的人。

6.要做一個讀書型的父母，每天抽空和孩子一起讀讀書。如果半個小時都沒法做到，又有什麼權利要求孩子每天堅持五小時學習？

7.如果孩子學習困難，那麼他在學習中會遇到很多無法解決的問題，這類孩子就更需要讀書。

8.無論是基礎知識、讀書還是寫作文，提高能力的最好方法就是多看一些課外書籍。

9.我們平常所說的智力，其實就是指孩子的讀書能力。

10.突然有一次考得差很正常，但是如果家長不負責任，那麼孩子的發展就可能直接停滯不前。

11.孩子是否能取的好成績，除了些許天分，更多的還是個人的是自控力、專注性和求知慾等等，這些能力對孩子的成長非常重要。

12.那些多動、有攻擊性的孩子往往會被孤立，而老師會想辦法改善這一情況。家長更應該好好檢討自己，並且積極的做改善。

13.對於老師來說，家長的全力配合非常重要。所以說老師除了帶了個學生班，還帶了個家長班。

14.成績的好壞，和家長的有著必然聯絡。“積極行動、步步緊跟”，“虎頭蛇尾、勉強應付”，“基本沒有能力跟得上”，這三種情況，直接導致孩子成績出現優秀、良好、及格三個層次。

15.孩子的學習猶如逆水行舟，這期間除了需要老師的幫助，更多的還是家長的輔助。

16.在一年級的時候，孩子可能沒什麼差別，但是六年之後，他們會各不相同。

17.不要總是拿孩子和別人比，不要急於求成。事實上學習是一輩子的事情，所以只要孩子在讀書，並且有些進步，就值得去鼓勵。

18.孩子每天都會有進步，一個學期往往就會有質的改變。資質一樣的孩子，遇到不同的家長，其發展也是完全不同的。

19.不要總是希望孩子被老師提問，其實聆聽也是非常重要的。缺少了聆聽和思考，所謂積極發言也只是低效鬧騰而已。

20.一次成績並不代表什麼，重要的是孩子是否掌握了這些知識，更重要的就是孩子是否愛上閱讀。

21.讓孩子學會面對學習中的困難，並且努力去克服，而在這一過程中，孩子不僅會學到知識，還會獲得毅力、恆心等重要的非智力因素。

22.養育，其中不僅包括了撫養，更重要的是教育，父母們要謹記。

23.孩子需要你去幫助，因為如果不去扶持，那麼孩子的問題會越積越多，差距也會越來越大，這會導致你和孩子都陷入無盡的麻煩中。

孩子成績有高低，有一下幾個原因：

1、家庭因素：現代家庭對孩子的教育是從胎教開始的，待孩子呱呱墜地，又迫不及待的進行早教，然後孩子開始闖蕩各類培訓班，且不說這些早期教育對孩子的成長有沒有作用，但顯而易見，孩子的差異是早就存在的。諺語云：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞。這句話充分說明原生家庭對一個人的影響之大。父母是孩子的啟蒙老師，就像幼苗需要精心管理一樣，孩子的早期教育對成長至關重要。家長在孩子幼童期培養了他良好的學習習慣，這就是給孩子打下了紮實的學習基礎，對孩子以後的學習成績產生積極的影響。因此，造成孩子成績有高低的原因，首先是家庭因素。

2、學校因素：“亞聖”孟子的母親為選擇良好的環境來教育孩子，三次遷居，古有“孟母三遷”，今有“學區房”，這些都表明環境對孩子的影響巨大。“近朱者赤，近墨者黑”，好的學校有先進的教育理念，有優質的教學資源；好的學校有教學水平高超，敬業負責的老師;好的學校有認真努力，積極向上的同學。這一切都能對孩子產生潛移默化的影響。

3、個人因素：每個孩子的心智發育過程不同，導致孩子接收知識的能力有差異。同班級的孩子，同一個老師上課，一節課的效果是不一樣的，這和孩子的注意力、自律程度、對老師的適應力、對這門學科的興趣等等都有關係；另外，課後的複習鞏固，練習加強完成度如何，都會影響孩子的學習成績。

因此，教育孩子是需要打持久戰的，先 確定教育規劃，再從早期的引導，到孩子成長過程中的督促，每一個環節都不忽視，這樣才有可能教育出一個優秀的孩子。

謝謝邀請。兩個在上學前幾乎看不出差別的孩子，在上小學以後，差別就逐漸顯露了出來，在小學低年級還不是很明顯，一般的孩子都可以考個90多分，但是一到四五年級，漸漸就有了差別，到初中的時候，有些差別可以說是天上地下。這是什麼原因呢？筆者從事基礎教育20餘年，感覺這裡面的原因主要有以下幾方面：

1、智力原因，這是最基本的也是最基礎的原因，不得不承認，孩子們在注意力、觀察力、感知理解能力、綜合思維能力各方面還是存在著一定的差距。

2、家長對孩子的關注度。孩子之間的競爭說到底還是父母教育方式以及付出時間的競爭。家長對孩子的期望值高，關注度高，又捨得花時間陪孩子，再加上合理的學習方式，成績肯定差不了。不要期望自己放養式的教育能有什麼好的收貨。

3、孩子自身的學習能力，意志品質，堅韌不拔的性格，堅持到底的毅力也是學習成功的一個保證。

4、老師的教育教學方式。老師的教學方法也影響著學生的學習成績，有些老師講課生動有趣，就會激發學生更多的求知慾，也會促進學生的學習。當然在現階段，學生是沒辦法挑老師的，聰明的家長和學生就會學著適應老師的上課方式，而不是一味的埋怨，這樣最後受傷的還是孩子。

對於的自己的孩子成績不理想或者還有很大的進步空間，家長可以從以下幾方面著手，改善自己的教育方式：

1、想要教育好孩子，讓他愛上學習，家長自己就要先做一個愛讀書的人。

2、反思一下自己有沒有盡到一個合格家長的責任，如果家長沒有好好按照老師的要求做，那麼就是沒有盡到家長的責任，此時就沒有權利要求孩子考個好成績。

3、當你已經覺得費了好多心思，而孩子成績仍然沒有明顯提高，這時絕不能氣餒，而是要想：如果不這麼做，孩子的潛力也會被埋沒，然後再堅持下去。

4、不要總是拿孩子和別人的孩子比，不要急於求成。學習是人生一輩子的事情，不是百米賽跑，而是一場馬拉松，所以只要孩子在讀書，並且在進步，就值得去鼓勵。

孩子每天都有進步，一個學期往往就會發生質的改變。天生資質一樣的孩子，遇到不同的家長，其發展也是完全不同的。

個人觀點 兩個原因 一個是遺傳 （基因遺傳很關鍵 智商隨母親 情商隨父親）還有一個原因就是家教 遺傳佔百分之八十 家教佔百分之二十 我說說我兒子吧 我和我媳婦是同學 我媳婦智商就非常高 我倆一個班級的時候 我一般考試都是抄我媳婦的 我是屬於非常淘氣那夥的 我兒子重上學開始幾乎沒有一個學期學校不找家長的 離高考還有兩個月的時間我兒子還和別人打群架學校把我找去了 但是還好 學習沒耽誤 高考考的很好 考了六百多分 今年二十九了 已經讀博二了 明年就畢業了 學習不用操心 挺好的 我兒子上大學以後 家裡就非常的省心了 自己專業選擇 給自己規劃人生 還有就是物件的選擇上 都非常省心

首先孩子成績的高低，它只是暫時的現象，不要太介意那個學習成績，學習成績只是某一方面，不能代表學生的全面，孩子是從小培養全面發展，琴絃書畫學習興趣樣樣都要學。如果孩子成績由於學習方法不對，那我們就從學習方法入手，真正的學習方法對了，他的成績也很快得到提高了，不要懷疑智商的因素，如果真是智商因素，那你經過一段時間的考察再說。

其次，經過半個月或一個月的考察，這個孩子如果學習方法是對的，看他的習慣，生活習慣和老師課堂表現怎麼樣？你要及時跟蹤老師，特別是代課老師和班主任，瞭解他在學校的一切行為和上課的態度。

再次，如果學習方法和學習態度都沒問題，那你就要從家長身上找問題了，這個孩子作業是不是很認真的完成？能否在家長面前能獨立的完成，而不是抄別人的答案，再對比一下他答案的正確率是多少？考察一下他最近答案或作業的情況，是不是每次都是獨立完成的？這很重要，如果孩子能獨立完成作業，說明她是用心的，用心做，用心學，以後應該沒有問題。

第四，我要說的是，如果在這幾方面學習態度，學習習慣和學習方法上都沒問題的話，那你就要考慮是否採取一對一或一對二的形式給孩子補補這門課，是他哪方面確實是以前一門科遺留或聽不懂的問題了，不能及時解決，成為她學習動力的拌腳石。