這個問題要從孩子發展的歷程來講起。

1，陪伴的知識方面。

一般的家長對於小學功課是可以自己輔導的，但是對於初中的功課，有些家長可能已經力不從心了，對於高中的功課，更多的家長估計想參與已經參與不進去了。

孩子的學習是一個螺旋上升的過程，小學的時候自己以前受的那點教育是足夠給孩子做輔導用的。並且孩子小時候學習的時候很多規律習慣，能力都沒有建立起來，這個時候家長給他們陪伴是為了讓他們更多的能夠自我成長，自我學習。但是等到初中和高中之後，孩子們如果可以自我學習了，這個時候家長所要做的就是放手。如果你過多的參與了他們的學習，他們反而覺得不自在不自由。

高中面對的很大的升學考試壓力。每次都會面臨著模擬考試，如果一兩次考不好，你的一些評判和價值觀判斷會對孩子自我評價產生很大的影響，所以這個時候的孩子是不願意家長去參與他們的學習。

2，從交友的角度來說。

小時候家長就是孩子的保護傘，孩子到哪裡基本上家長都會跟到哪裡。家長陪伴孩子的肯定會多一些 。初中之後他們開始有自己的同輩群體。他們更願意和同齡人同輩群體玩耍，而不是和父母粘在一起。高中時候基本上也都是青春期的時候，這個時候父母也差不多是更年期的時候，這個時候很容易和年輕人產生不一樣的觀點。這個時候放手給孩子更多的空間，他們會感覺到更加的自由。

3，從孩子心理發展角度來講。

小時候的孩子是沒有秘密的，他們什麼東西事都願意跟大人去分享。但是隨著孩子不斷的長大，接觸人群的不斷增多，社會閱歷的不斷豐富，他們開始有了自己的小秘密。不願意和父母分享的，如果父母翻看他們日記或者是跟他們走得太近，他們反而覺得不安全。這是孩子成長過程中必經的一道過程。父母所要做的就是逐漸的放手，讓孩子學會自我管理，自我成長的能力。

親子關係是一個漸行漸遠的關係，作為父母，最明智的就是在適當的時候放手，讓孩子自我發展，自我管理。孩子終究是要成為一個獨立的個體，而不是父母的附屬品。廣大的空間在該陪伴的時候陪伴，該分離的時候分離，這樣孩子會感激你。

陪伴是的目的：〈培養孩子獨立自主的學習能力〉，當孩子長大之後，父母的任務就完成了，再陪伴就是打擾！

小的時候陪伴，是為了培養學生學習習慣；大的時候不陪伴是為了不打擾！

小學階段，是學生養成良好學習興趣、意識的關鍵期，在這個階段，老師和家長就要拿出多的時間和精力對孩子進行教育。

上小學階段，很多孩子都不認真學習，對學習沒興趣，有時候都是老師和家長強迫學習，所以需要家長的陪伴。

我上小學的時候就特別不愛聽課，也特別不愛作作業，每次放學之後先看6:00中央臺的大風車動畫片兒，再看8點中央八的少兒節目，到最後了才磨磨蹭蹭草草的寫半個小時作業後，就困了直接去睡覺，不管作業有沒有寫完和對錯。但是我的家庭還特別重視學習，最後我媽實行了一個殘忍的手段，就是陪著我學習和寫作業，一直到寫完為止！

那個時候電力不穩，晚上經常斷電，家裡點著煤油燈或者蠟燭，母親就一邊做手工活兒，一邊陪著我寫作業，每次作業都寫到11點多，等寫完作業的時候，我的臉和鼻子都被沒有燈燻黑了…母親也困得趴在作業桌上睡著了，最後我看到後很心痛，然後就減少了看動畫片的時間！

初中階段，孩子已經有了一定的學習意識了，如果在小學階段兒家長教育的比較好，那到了初中階段完全可以獨立學習了！

初中階段，是養成自律學習和解決問題的關鍵階段。

我初中階段已經到鎮上學習了，離家比較遠，然後初中班的學生也比較多，老師和家長溝通較少，對學生了解的比較少，家長已經很難跟上學生的步伐了！

並且初中階段的孩子，不是家長那些諄諄教誨的話能促進學習的，而是要靠自己的自律和自尊心來驅動的，家長陪伴多了、嘮叨多了，反而會激發初中孩子的叛逆心理！

初中階段孩子，已經有了一定的自我解決問題的能力，這個時候如果家長還事無鉅細的幫他的話，會對他的自尊心是一種傷害。

所以，家長應該是少陪伴比較好，只要初中階段的孩子沒有養成一些壞習慣，沒有跟一幫學習不好的孩子混在一起，就不用過多的擔心！

高中階段的學習，應該是人生中最繁重的學習任務了，高中生天天處於緊張的學習環境中，心情難免會有些煩躁。如果家長陪伴或摻合的話，很容易激怒了學生！

並且學生在高中階段的時候，一定養成了自己的一套學習方法和思維方式，家長很難在這些學習方面給予陪伴的指導，基本就成為累贅了！

高中階段家長也可以陪伴，但是主要是照顧生活為主，很多家長在高中附近租房子，主要是為了照顧孩子，而不是陪伴學習！

所以說，小學培養學習興趣要多培，初中培養獨立自律要少陪，高中自主學習要不賠！

這個問題代表了好多父母的心聲，為人父母，在教育自己孩子的同時，學習和總結經驗，都是必不可少的。那麼在教育工作中面臨的總總問題，也得需要我們做父母更多瞭解孩子心理的內在需求，根據孩子的階段性特點，做好相應的陪伴，才是父母最有效的教育。我自身有個五歲大的孩子，雖然也沒有經歷過小學，初中，高中，這幾個階段的陪伴，但是從自身而言談起，就更能理解真正的陪伴。小學階段的多陪

我們都知道，目前年滿六週歲的孩子，就可以升小學了，較過去的都提前兩年，雖然看上去，他們是小學生，但是心智成熟度還是不夠，因此對於剛升上一年級的小孩，更需要父母的親力親為，不論是日常生活上，還是學習上。因為小學對於孩子來說，意味著生活和學習習慣的養成，人格健全的完善，在這個重塑階段，我們得好好把關，這時候的陪伴是不可缺少的。

中學階段的孩子，在生活自理方面得心應手，加上身體的變化，他們在像成人邁進，但是心裡需要的是，更能被理解，被認可。因此在這個階段，作為父母不要總是用命令的口氣，按你的要求來對待他們，尤其是生活上，他們不再是小小的他們，他們有自己對生活的理解，你只需做他生活中的朋友，給予他最好的支援和信任，你會發現，其實和青春期的孩子相處起來，是很輕鬆的，很愉快的。

高中階段一個充滿鬥志的階段，在這個充滿壓力的學習階段，還需得父母少說多做，因為你的少說，對現在的他們而言，就意味著相信他們可以獨立，而且獨立的很不錯。在功課方面，父母是幫不上忙的，不要高估你這幾年的知識積累，因為隨著時間流逝，你肚子裡所剩的東西還有多少，我們是最清楚的，所以不要在功課上大做文章，我們唯一做的就是，在他們最累的時候，輕聲的問候和心裡默默的祝福。

您說的教育孩子“小學多陪，初中少陪，高中不陪”有一定道理，但不絕對正確。

孩子小的時候由於身心發育不成熟，許多事情往往依賴家長才能完成，需要家長多陪伴、多關心。隨著孩子的年齡增長，他們的身心不斷髮育，越來越強大，其獨立性也越來越強，需要的家長陪伴逐漸減少，這完全符合人身心成長的規律。因此，家長應該根據孩子的年齡特點合理安排陪伴時間，小時候要多陪，長大後可以少陪但不是不需要陪。

孩子的心理發育如何，不能單純依靠年齡判斷，有的孩子早熟，有的孩子晚熟。對早熟的孩子就可以少一些陪伴和約束，對晚熟的孩子要耐心陪伴、悉心指導。並且，孩子的心理問題也不一定何時發生，家長要及時關注，跟進了解，即使比較成熟的孩子，產生心理問題時也需要家長陪伴與呵護。

孩子長大後，看似逐漸成熟，獨立性增強，但是他們依然沒有真正成熟，依然尤其脆弱的一面，依然需要家長陪伴。不過，家長一定要講究方式方法，做到尊重孩子的自由和隱私，不干涉孩子獨立自主處理自己的事情。這種陪伴也未必是身體上的陪伴，當不夠方便時，可以透過電話、網路或者一些特殊的約定，讓孩子感到家長就在其身邊關注著他們，給予他們心靈的慰藉和麵對困難的力量。

總之，對不同年齡階段的孩子的陪伴不能單純以時間長短來衡量，一定要關注孩子的心理特點，採用合適的陪伴方式，促進孩子健康成長。

小學多陪，初中少陪，高中不陪。這句話是大部分家長這麼做的，對不對呢？我表示有待商榷。

從孩子的生理發育來說，確實如此。

小孩剛出生時，他都認為自己跟母體還是一體的，時時刻刻需要跟母親在一起。等他慢慢有點懂事，有點意識時，會產生一種分離焦慮。就是小孩不願意和媽媽分開，見不到媽媽就情緒不穩，嚎啕大哭。有些人會認為這是孩子沒跟其他人接觸的原因，其實根本原因是孩子醒悟到自己跟母親是兩個人。

雖然小孩在3~5歲時克服了分離焦慮，但他還是認為自己是世界的中心，大家要圍繞著他轉，他認為家長就應該陪伴在他的身邊。

上了小學之後，小孩才慢慢明白這個世界不是以自我為中心的，能接納其他人，但對這個外部世界，他並不是很有熱情。

直到青春期，小孩才發現外面世界比家裡的小世界更有吸引力，而且更加渴望獨立。渴望獨立的第一步，就是跟母體，家長的聯絡要變弱，挑戰家長的各種權威，來達到精神上的獨立。

這是小孩心理的發育過程，小孩的身體和能力發育過程也是如此。

在小學時，小孩自理能力還不是很強，書包很沉，需要幫他背背；有時候還不太會整理書包，需要教他整理書包；剛開始學習，不懂學習方法，要稍微提醒一下作業等等，在生活上和學習上都需要家長搭把手。隨著年齡增長，小孩這些能力就提升，到後來就不需要父母操心了。

因此，一般說來，要小學多陪，初中少陪，高中不陪。

但這句話對不對呢？

我認為，小學多陪，初中少陪，高中不陪，主要講的是時間上和具體事務上，在重大問題上，應該是年齡越大，家長的陪伴和建議越重要。

對小孩來說，生活很簡單，你隨便讓小孩瞎鼓搗，也鼓搗不到哪裡去。等年齡增長，人做決定對後續的影響就會越來越大。比如，到高中，高考時，你能讓小孩一個人拿主意嗎？當然，我不是說父母幫著拿主意，而是父母也要把自己所知的資訊、曾經有的經驗教訓教給孩子，讓他少走彎路。

我的意見是，小學聽孩子的，不管對錯，到了高中以後，在生活上少陪，精神上多陪。父母需要跟孩子有更多的精神交流，混社會是門大學問，沒有書和學校來教這些，啟蒙只能靠父母。

大家覺得呢？