我在給孩子立規矩時候，遵循三點。

一、立的規矩，是孩子這個階段能輕易做到的，是他的學習區內或者是稍微墊起腳尖就能夠到的東西。比如入園前，我要求孩子自己會脫褲子上廁所，並穿回褲子。

二、立規矩時不能心急，不可能你今天立了規矩孩子明天立馬給你實現。需要一個循序漸進的過程，需要設定一個時間差。只要孩子每天都在進步，就該正面的表揚他。也允許孩子在一定的時間和次數內反覆。我們要看的是一個長遠的結果。

第三，既然立了規矩，就要嚴格執行。到了規定的時間，孩子還出爾反爾，讓他嘗試自然的後果。小時候那孩子試錯，總比他長大了還犯錯要好。

原因有以下幾點:

1.可能孩子還沒有意識怎麼去遵守規矩，之所以立規矩是因為孩子有時候怕孩子沒有界限感，本來孩子就小，立了規矩孩子沒有意識到事情的嚴重性或遵守規矩的好處，應該還是沒有界限感的，所以家長要有耐心，多溝通，或者換換方式讓孩子慢慢學會遵守。

2.多用身邊的事例引導孩子，如果這樣的事情發生在你身上，你會怎麼做？我們應該怎麼去避免發生這些事？讓孩子慢慢去體會，思考。孩子也就知道遵守規矩的重要性了。

3.如果孩子同意了立好的規矩，也引導到位了，就是故意不遵守。可以適當的給一些懲戒，讓孩子自己去想想。

4.父母有沒有做到言傳身教，如果家長都不遵守規矩，很難讓孩子去遵守。所以家長一定要注意自己的言行舉止，要做孩子的榜樣。

和孩子立好的規矩，孩子卻不願遵守的原因可能如下：

1孩子小，對於剛立的規矩還沒完全理解到底接下來是怎麼回事。所以到執行規矩的時候他才發現自己並不願意那麼做。說說和做到還是不一樣的。這也是比較正常好理解的。比如給孩子定個規矩每次看電視不能超過半個小時。可能孩子對這個半個小時就不太理解到底是多長時間，而動畫片又恨精彩，正看得起勁，還沒結束呢，這時候家長一關電視，多半是不願意的。

2 家長執行規矩不到位。由著自己的情緒來，高興的時候就讓孩子多看會電視，不高興的時候可能一分鐘都不讓看了。這樣的話是沒法讓孩子心服口服的。即使孩子小，不會直接給家長指出來，可是對於家長的這種言行，孩子都是看在眼裡的記在心裡的。或者當家長的禁不起孩子的撒嬌和耍賴。孩子都很聰明，也會試探大人的底線。如果家長不堅持，那真是白花費一番功夫給孩子立規矩了，而且這樣增加了以後教育孩子的難度。家長可一定要想好了。

3 家裡有老人比較溺愛慣著孩子。之前我也經歷過，不過目前在我家是沒有這種現象了，立下的規矩都能被我堅定的執行下去，寶爸有時疏忽，我都善意提醒。除了小寶從開始有點哭鬧，大寶還是比較配合的，即使有時不太情願。時間長了，孩子也就養成習慣，習慣就成自然了。

4 孩子有情緒或者身體不適。孩子平時守規矩還不錯，偏偏今天就是不願意做到。其實是孩子有情緒，對家長有意見，比如讓孩子做作業，家長卻在看電視或者玩手機。另外孩子生病不適的時候會比較怪，發脾氣多點，也不管什麼規矩了。

總之孩子出了問題，都能找到原因，需要家長做好榜樣，並細心去發現，再好好引導孩子守規矩，從小理解誠信的含義。相信培養出懂事守規矩的孩子就不再是困難了。

首先考慮制定規矩之前你有沒有徵得孩子的同意，有沒有告知孩子制定這些規矩的原因，你制定的規矩是不是可以做的到。

再有就是作為父母你的執行力怎麼樣？例如吃飯的時候看電視，你就得以身作則，規矩人人要遵守，沒有例外。

最後是規矩的一致性，父母之間也要協商好，不能父親這一個規矩，到了母親那又是一個規矩。

有時候跟孩子立好了規矩，可是孩子沒有遵守，原因主要有以下幾個：

對於低年齡段的孩子來說，規則意識是不明確的，甚至在道德上要求他們遵守諾言，否則就是不誠信的。這樣的標籤對孩子來說太沉重，超出他們年齡的限制。按照兒童發展心理學的理論，兒童要到小學三四年級的時候才能發展出道德意識。而且不同孩子的發展階段不同，有早有後，家長的盲目比較對孩子來說也是有害的，對自己來說也是沒必要焦慮的。

規矩不僅對孩子有限制，對家長也是如此，有的家長明明和孩子說好了九點睡覺，可是某一天玩遊戲上癮了，結果自己也沒有做到這一點。孩子看在眼裡，記在心裡，就覺得自己偶爾打破規矩也是可以的。

有時候家長之間也會有分歧，比如爸爸和媽媽之間，年輕父母與長輩之間，這種分歧也不利於規則的執行。

父母為了規範孩子的行為，在定規矩的時候表現非常強勢，或者在與孩子談判的過程中沒有達成一致意見的情況下，強行訂立的規矩，這種規矩孩子帶有很強的強迫意味，孩子有牴觸情緒，不願意執行。