首先肯定不輕鬆。對於我本來人說電腦算比較熟悉，所以在直播教學上手很快。我目前主要用釘釘和傲軟投屏，電腦就相當於學校的電子白板，手機相當於黑板。現階段我們初一年級每天只安排一節數學課，也就是40分鐘，這樣教學進度非常慢，而且自律的孩子並不多，很多中等成績的孩子也有下降的趨勢，我兩個班級數學教學共110人，每天我儘量只佈置一頁內容，由於本學期第一章是相交線和平行線（人教版），也是初中孩子們真正開始接觸幾何證明的書寫，真的每天改作業我大概3小時以上，因為規定孩子們21點之前交，每天基本十二點以後睡。早上起來就根據改作業情況針對性的備課，大概需要兩小時時間，課堂40分鐘大部分都是我在講，和孩子們互動不太多，因為確實有時候連麥耽誤時間，我就讓他們直接敲鍵盤迴答，所以對他們的關注度和學校教學相差甚遠。下午不同時段，不定時會有孩子發訊息問問題，搞的一天緊張兮兮的，生怕錯過了。真的是一天手機電腦不離手，所以真心覺得比學校一天四節課都還累。每次改作業還發現照抄情況非常嚴重，有種生無可戀的感覺，我不知道你們懂不懂。而且有些孩子的水平我很清楚，明知道是照抄的，我還是希望多鼓勵她，至少她願意抄，說明她心中還是有老師的吧，總比什麼都不交的好吧。感覺有點阿Q精神。最後給大家兩張圖片感受一下

我來回答這個問題

我是初中數學老師，我在2019年就開始網讓授課了。

就是19年暑假的時候，因為不是班主任，不是畢業班，時間就比較多，我就想著找一些兼職來做做。

本人一名教書的，也沒有什麼特長，做力氣活幹不過別人，做微商拉不下面子，去本地培訓機構上課，風險又大。

這時大學同學就介紹我去網路上課。

我就開始關注網路上課的平臺，分別下載了作業幫，掌門一對一，輔導君等線上輔導的平臺，分別投了簡歷。

剛開始的時候，每週6節課左右，一個月後，提高到了每月60節左右，課酬平均是70元。

開學後，因為空閒時間少了，我還是利用週末去該平臺兼職一些課程，每月30節左右。雖然不多 每月也就是有二、三千左右的收入。

進入寒假之後，受疫情的影響，課程一下子多了起來，整個二月，一共上了110多節。

我總結了一下，在網路授課和麵對面在教室上課還是有很大不同。

第一，網路上看不見學生（學生不喜歡老師看見），只能多透過問題的方式來加強溝通。

第二，網路課程要比線下要準備更多的內容，

第三，網路課程要準備好準確的課後作業，才能很好地掌握學生的接受程度。

當然好處也明顯，板書已提前準備好了，不用現場板書。上課習慣之後課前準備也比較容易。

小老師

是輕鬆一些，

畢竟少了很多“保姆式”的教導

但是還是想他們，

想他們上課時瞪著你的小眼神；

想他們圍著你問一些稀奇古怪的事情；

有時還想看看他們憂傷的樣子，

還有那些少男少女開始發呆的小模樣，

看到他們

我就想笑。

是不是，當老師當久了，都這樣子？

有人說，是我們有點兒“犯賤”

也有人說，我們有“教育情懷”

其實，沒必要調侃我們

也沒必要抬高我們

我們只是我們

普普通通的“小老師”！

或許我們做的還很不夠好

或許我們中有些人給大家帶來一些“小誤會”，

不過

請大家理解我們，

相信我們

我們還有著一顆熱烈的心，

我們一直在努力

努力教育好每一個孩子！

我剛上完課，來說一下吧。

已經上了幾周網課了，前幾次都不能共享螢幕，不知道什麼原因。今天終於能共享了，但是看不到學生的臉，講完之後，關掉共享，看到，好多攝像頭關掉的，喊幾聲都不回答，心想，完蛋，這節課，又白講

作業批改，有幾個同學作業經常不完成，打電話也沒用。啊！上天啊！我想開學捶死這幫小崽子

我是一名老師，也是一名高中班主任，我先說說自己的情況，看官們看看老師在家舒服不？

推遲開學，我們開始工作得比往年還早

原計劃我們學校是正月初九開學的，因為疫情的影響，在初六的時候就在學校微信群裡發出通知，要求開影片會議，當天中午11：00開完影片會議，領導傳達了學校教研會議的精神（也就是說領導們在我們之前先開過一個會議），要制定預案，怕開不了學,口號就是“停課不停學”。

聽到這個決定之後也是很不爽，不是初九開學嗎？怎麼就開始工作了？儘管不情願，預案還得做，明天要交呢！

誰都沒經驗，做了很多冤枉工作

停課不停學怎麼開展我們誰也沒經歷過，預案怎麼制定？思考了一下午，想著在微信家長群，學生QQ群傳些課件資料吧，把方案做好，時間定半個月，第二天上交，結果沒回應，這裡怕時間來不及，通知各任課老師準備資料。

過了兩天說要改成上網路直播課，得！之前的準備白搞！網路技術不熟。現學現賣好好折騰

沒有說用什麼平臺，老師各顯神通，有用QQ的，有用騰訊課堂的，有用嗶哩嗶哩的。後來學校一看不統一，資訊中心又統一線上培訓一個什麼UMU互動平臺，搞了幾天，也沒幾個會的，最後老師們自己用起來釘釘，這才決定全部用釘釘，於是乎緊急通知學生家長入群，深夜都要崔家長，我都不好意思。接著老師試播，年紀大點的學起來慢，有的沒聲音，有的不適應釘釘，聯播在哪裡，分享螢幕和專業直播區別是什麼都不知道，如何佈置作業？批改作業？幾天下來，大群總算安靜下來了。

空中課堂聽著美，上起來怎麼那麼彆扭？

2月10日直播開始。初聽網路直播，非常緊張的，當時說上網課，我看上去覺得這沒有什麼，但是當自己真的去上課的時候，才知道這種上網課的方式也是非常的不簡單不容易，在網路上面上課那種感覺是非常不一樣的，你看不見學生，沒表情沒眼色交流，一個問題5秒後才又幾個字在互動面板，跟在教室裡面上課完全是兩碼事，對著螢幕很不自然。我是教物理的，自己之前有買數位板，上課書寫什麼的還好，我看我們一些理科同事，可憐只能用滑鼠在PPT上做記號，字奇醜無比。

工作生活沒界限，感覺無時無刻不在工作中

對於學生的管理，或者說監督都是很弱的，這個過程當中其實只有靠學生們自覺的去學習，更多的我只是在講自己的課程，很多東西都是靠學生自己自覺的去複習，或者說去領悟。有些學生網課根本不參加，老師佈置的早讀、背誦打卡總有那麼幾個不完成，聯絡家長次數多了都不好意思，人家愛答不理。

課堂效果打折扣，自己懊惱不滿意

因為各種原因，由於操作不熟，互動延遲，比如說網路卡頓啊，或者說一些突發情況啊，這些東西都會影響到上課的一個進度，所以進度怎麼都比不上教室，效果也大打折扣。然而我對自己的教學質量要求是非常高的，我不希望自己講課的過程當中學生們沒有聽進去，或者說遇到什麼一些問題無法解決，這是非常懊惱的，所以時常讓我非常無力。

為了讓課能高效，上好，避免領導看回放後批評，備課得提前兩天開始備好，雖然現在自己教的幾個班可以同時上，但是，明顯感覺備課工作更累了。

各種統計催交催填，老師成了討債鬼

除了網課，還要統計學生聽課時長，作業打卡，批改本學科作業，每天健康統計，詢問是否有位置變更，預報第二天課程，便於學生預習，電話跟不上課作業質量差的家長溝通，學生們在上課的過程當中遇到的問題透過聊天工具來為他們去解答, 每週一下午還有一次班會......一天坐電腦前好5—6個小時是常事，你看到的是一天一節網課，你看不到的是還有很多。現在我的腰已經有點突出了。

我好想回學校上班！！！！

我們這裡的網課已經到第7期了，先說一下我對近期網課的直觀感受:

觀眾越來越少。很多老師反映，學生的新鮮感早就過了，現在即使是好學生，不來上課也是經常的事。提醒了，就說各種各樣的理由，還有家長幫忙辯解的。老師感覺真心是鞭長莫及啊。

雖然，學生的熱情退了，上網課的積極性沒有了，但是我們老師的備課、上課工作量卻一點兒也沒少；現在還加上了很多催學生上課的工作，耗費精力，家長卻可能還不念你好。

所以，現在在家上網課的感覺是：有點兒左右不是人，一點兒不輕鬆！但——

你說你在辛苦工作吧，人家還不信，一口一個你們老師在放假，有什麼辛苦的？還有人喊著要給老師取消帶薪休假；

你說你工作不辛苦吧，那你說這麼些個網課、這麼些個工作在做，那都算什麼呢？

其實你真要說，到底是網上教學辛苦、還是在校上課辛苦，這是很難比較的。但是，就這種左右不是人、幹了工作人家還說你輕鬆的氛圍，讓老師就感覺很不輕鬆。

以上是我的真實感受。不知道其他老師是什麼樣的想法。

1、再不開學，我們的孩子就要毀在手機、網遊上了；

企鵝公司，這兩天又重申了一下手機防沉迷系統。我的理解是，如果不是看到最近問題嚴重了，國家不督促它了，它會放著大好的賺錢機會而不顧？肯定是連國家都意識到了學生沉迷手機問題的嚴重性，這才逼迫企鵝公司就範了。從這點去想，我們學生這段時間沉迷手機是有多嚴重啊。

從網上的新聞去看。孩子花幾萬元充值遊戲，孩子沒日沒夜玩遊戲，不也說明了手機問題的嚴重性？

2、再不開學，後面大部分的假期都要取消，學生學習壓力就太大了。

現在休息的時間，大部分是從後面的假期裡挪出來的。現在休息得越多，後面上課排得就越密集。

很多學生原本學習壓力就大，現在又要加大了強度，厭學情緒勢必會很重。

還有很多學生，原本就不願學，在校就盼著放假，現在你不僅讓他們多學，還不讓他們放假，把他們心心念念期盼的東西直接剝奪了，你讓他們在校還能幹嘛？破壞紀律的行為勢必也會增加。

總之，學生得壓力大了，老師的管理壓力也會隨之增加！

3、不想再窩在家裡幹活，出門就被人說“老師幸福”了；

再在家裡窩下去，老師就真得要被人說成是“吃乾飯”的職業了。我們其實在家也在辦公啊。這樣受無端的指責的滋味也是不好受的。所以還是不要讓這種“幸福”繼續下去吧。

並不輕鬆

從教師的角度簡單聊幾句：

內容量有區別

剛接觸網路授課的時候，因為不好意思在螢幕這邊等著螢幕那邊的學生做題，加上互動形式不太熟悉以至於互動比線下少，再加上無法看到學生的面部表情、無法聽到學生異口同聲的“明白了”，所以講課的進度會比線下快，這樣每節課的內容就會比線下多。所以首先的感覺就是原本準備好的寒假課程，每節課都要再加一部分內容進去。同時因為每堂課的內容多了，講話的時間要比線下課長。

面對螢幕講話很尬

初次面對螢幕講話，因為得不到學生的第一反饋，所以會非常尷尬，這也是為什麼好多老師第一次講網課，給家長的感覺是老師表達能力不強的原因。

書寫不方便

即使有手寫板，眼睛看著螢幕而不是看著筆尖，在剛開始使用的時候也很不習慣，當然，pad的話還好。後期對手寫板熟悉了也就好了。

伺服器卡頓

這個已經無力吐槽了，寒假期間幾乎所有平臺都出現各種卡頓。

與學生及家長的交流

線上溝通真的永遠不能替代線下溝通。

據我的調查，先說結論。

大部分老師覺得教學效果非常差勁，開了學十有八九很多東西還要重新再來講一次。

對於特優生來說，學習上相對影響較小，但是對於大部分學生來說，網課的意義就是走過程，配合演出而已。

另外，在家辦公後，老師反而覺得似乎沒有下班時間了，一天到晚永遠都在上班的感覺，很多老師說，一天到晚不得安寧，隨時都在忙碌，心累。

同時我們知道，網課對學生眼睛不好，但是對老師也一樣，有些老師不止帶一個班，每天幾個班的作業要批改，長期對著手機和電腦眼睛也明顯受不了。

最後，很多老師沒有接觸過網課，這會不得已被趕鴨子上架，很多東西其實很不熟練，對著螢幕也不習慣，畢竟和講臺上的感覺不一樣，而且一上課會被一個個學生全家圍觀，本就不熟，再加上各種圍觀，壓力更大。

所以，對於很多網上教學的老師，可能相對平時在校上課來說，壓力會更大，心會更累。

在家可能時間自由點，但絕不輕鬆！並不是備課上課，而是和家長溝通。我處的是十八線小縣城，開始上網課時還好，作業都能按時提交，過了兩三天就有學生不交作業，群裡喊無任何效果，逐一給家長打電話，開始時，家長還配合，到現在已經有些家長不接電話了，沒有辦法，為了小孩開學能跟上，一遍一遍的打家長電話，一遍一遍的催作業。今天有幾個家長和我說他們要出去打工了，後面孩子網課上不了了，問我怎麼辦？我能怎麼辦？暈了。

一點都不輕鬆，特別是批改作業，錯了一個一個的去交待，讓他們訂正，一天批兩個班級的作業至少要八個多小時才能批完。

並不輕鬆，不僅僅是上那兩節課的事。感覺工作時間更長了。一會要求寫線上教學總結，一會要線上備課，每天都要線上編輯教學日誌……教學效果越來越不好，學生不能接受任何建議。一不如意，立馬就退群了。都不給你你機會說話。尷尬至極。感覺不僅學生線上學習時間長，教師線上工作時間也長了，家長也煩了。好歹問下家長，孩子為什麼連續一週多不交作業，回答說小孩沒有手機，大人天天忙。然後再也沒有下文了。不知清閒的是哪些人。

我是高三一線教師，從正月初開始進行線上教學。

就教學本身而言，線上和線下主要工作內容其實差不多。如：提前備課、專題知識講授、作業批閱及講評等。我的體驗，線上教學是身體累，心緊張。

線上授課時長超過課堂授課。

課堂教學，師生互動比較多，學生髮言、小組討論，教師點撥為主。線上教學為了提高知識傳授的效率，師生互動適當減少，教師講授為主，學生重點做筆記、糾錯。所以，線上教師講授時間超過了課堂教學。一線教師都清楚，不斷的講課是比較耗體力的。

備課時長也超過課堂授課

由於教師講授為主，那麼課堂知識容量相對要大些，所以備課準備的知識量也要大。此外，釘釘講課用ppt進行螢幕分享授課效果更好，一方面學生看的清晰，另一方面教師上課可以演示給學生看。但是，製作ppt需要花較長時間。而平時課堂教學，課件不是必備的，學生可以看黑板演示即可。這樣一來，教師花在線上教學的時間，無論從準備到講授，時間都要長些。

坐著上課其實更易疲憊

我們平時總說別人：坐著說話不腰疼。誰說的？只有試過的人才知道。我站著講兩節課都沒感覺，因為課堂講課時可以在教室走著講，運動式講課，輕鬆許多。但是坐著講40分鐘，感覺背部肌肉緊張、發酸。線上一節課下來，我感覺體能消耗還是比較大的。歲數大點的教師，估計要腰痠、嗓子啞了。

另外，線上授課注意力是比較集中的，因為線上學生的反饋不那麼及時了，我只能一邊講課，一邊迅速透過影片中學生的表情或動作判斷其聽課的注意力，看看有沒有做筆記，所以“一心二用”也是挺耗神的。

哈哈，說實話，沒感到輕鬆，一週12節課，2門課，每天需要準備課件、錄屏、剪輯、渲染、上傳、互動、思考討論的話題，編輯作業、批改作業，忙得不可開交，就說今天，因部分學生上次課沒怎麼聽懂，今天又直播講一遍，總是會有學生再單獨請教，一個一個又語音指導，而不像在課堂上講的時候其他同學也可以再聽一遍，不過雖然講得多嗓子疼，但當學生說我明白了，謝謝老師的時候，那份心情也是美美噠。

在家進行網上教學個人認為時間上相對自由，工作並不輕鬆。

01

以本地為例，教委制定的課程安排可以看到，每學科每天的上課時長都在40分鐘。還安排有完成線下作業的時間，體育鍛煉、眼睛保健操，做家務，收看新聞一個都不少，平日上學下午4:30放學，現在的網上教學直接安排到晚上7點看新聞。比在學校安排的任務多！

有人可能會說，那也是給學生安排的任務沒有老師啥事。其實不然，幾乎每一項佈置給學生的任務，老師都要跟緊督促、檢查，有些還要成果展示。就連看新聞老師都要管的。每週都會安排學生透過網路給全班同學進行新聞彙報活動。

02

聽網課的學生人數少，聽課過程中利用教學軟體聊天。這些已經見怪不怪了，在家進行網上教學批改作業又成了老師們吐槽最多的一項。

有些家長幫孩子上傳作業圖片不用心，有斜著拍的，有的拍的特別模糊，有的傳上來的照片發白光，什麼都看不到；批改作業時每一張照片都要開啟，圈圈畫畫以後再存檔。打回訂正再上傳，再進行二次批改。

03

許多老師在這段時間，不僅僅要教學還承擔了許多防疫工作：到校值班，填寫各種統計資料，彙總班級實踐活動資料製成美篇，監督每一位家長按時填寫健康日報確保自己班級百分百完成等等。為了對學生進行愛國主義教育，本地依然在週一舉行升旗儀式，班主任還需要每週上一次班隊會課。

04

領匯入住各個班級聽課，評課，指導，要求改進。這是平時在學校無論如何也做不到的高頻聽課。最糟糕的是，每聽完一節課必會反饋“問題”，必會要求“整改”。

從最開始的不上新課，看優質課錄影；到現在不看優質課錄影，老師自己上課。

從開始的要求學生每節課都要打卡，要寫作業；到現在不要求學生上課打卡。

老師們累的是工作像海水一樣洶湧而來，老師卻身兼數職以一當十。防止疫情的前線是醫務工作者，別忘了防疫後方也有教師在助力！

網路教學不輕鬆！準備時間長，知識傳授沒有常規課堂直接，教學效果差，教師在網上收發作業，時間沒保證，批改慢，眼睛很吃力，有時為了把作業收齊，熬到晚上11點是常事。網路教學老師身體累，心更焦急。但是，僅看學校彙報、簡報，“停課不停學”是非常的樂觀，教師熱情高漲，網路教學樂此不疲，學生線上好學，學習抗疫兩不誤，好像網路教學可以完全取代甚至絕對優於常規課堂教學，兩天一個簡報，三天一個美篇，博眼球，這些都是扯淡。企望疫情早點過去，開學吧！

我覺得這要看每個孩子的情況，我是做課外輔導的。今天和同事聊天，同事還說:其實不管在學校還是在家裡，習慣好的孩子在哪裡都一樣。老師佈置的任務，都能按時完成任務。這些孩子應該是輕鬆的，因為他們會用十分鐘完成四十分鐘的任務，剩下的時間就是自己的了。

那還有一種就是處於中間的，需要家長提醒的，這群孩子比較多，能完成任務，但是因為不夠自律，所以消耗的時間也比較多，跟學校差不了很多。

最後就是習慣不是很好的學生，家長要付出很多，時間和精力都有。孩子肯定會很累呀，其實這一部分學生在學校裡也會比較吃力，只不過家長們看不見罷了。這次完全暴露出來，就受不了了。

不管是哪一種，我們當然都期待儘快開學，但是在家學習也要注意，不管用什麼方法，孩子學會即可，不要非得逼孩子坐在電腦前。孩子不是一天這樣的，不要抱怨孩子，多想想自己的問題。不要幾個小時糾結一個問題，背不過或是弄不懂就過不去了，這樣做只會打擊孩子，消磨他的耐心。

所以，這段時間孩子才得到了真正的因材施教，所以作為父母，我們也要與時俱進，多學習。好習慣最重要！

有輕鬆的一面也有不輕鬆的一面。

輕鬆的一面可以不用提前半個小時出門，省去了來回路上的時間。下課出房間門就能看到可愛的寶寶們 內心非常滿足。可以不洗臉不刷牙就上課。可以上一小節，中間休息的時候吃個飯。一邊膝上型電腦一邊智慧手機，感覺自己粉嫩超級大美女主播上線（實際上沒人稀罕的老大媽）-～-滿足自己做主播的美夢哈哈樂的要飛上天～不輕鬆的一面要把之前面授的PPT做修改，使之適合於網路授課形式。要適應面前無觀眾的自我陶醉。要學會各種手段操控網路那端的學生。反正簽到之後跑路，防止課堂不聽講去幹別的等等。改不完的課後作業。感覺網路課堂簡直變成了網上一對一服務。

天天想噩夢什麼時候結束。。。

更累！生怕孩子在家無人看管，不學，改作業難度也大，經常改到半夜，想著給學生打電話溝通溝通這麼簡單的題講了很多遍怎麼還不會，全班就剩他一個不會了，真想再給他單獨講一遍，可是晚上不能，第二天他還在上其他課，我的課又不能給他單獨輔導，大家都等著的，週六週日他又去興趣班，怎麼辦

一，老師累死累活，學生卻不買賬，叫學生聽課，就差下跪了。

老師備課上課絕不比平常少，牽扯到做直播或網課影片，老師花費時間比原來還多，最要命的是，你也一天不能放下手機，學生交個作業瀝瀝拉拉，一會一個，上午八九點佈置的作業，到晚上八九點不一定交完，你催了他不一定交，他交了你得趕快改，否則會被投訴會被@，整天搞的老眼昏花，疲憊不堪，乍看上去，時間自由，實則天天被捆在每天這幾節課上。

網課要麼學生自覺，要麼靠家長督促，但誰都知道既有不自覺的學生也有不督促的家長，學校要求統計上課人數，人數不夠，量化績效都受影響，關鍵是沒盡到責任。可是學生向兩極分化嚴重，自覺或家長督促的學生，課課都能跟的上，而那些不自覺的學生，別說叫他聽課了，能給你打個“到”都是給你老師面子。你只能幹吆喝，沒有任何辦法，起碼他沒發圖片搗亂，起碼他沒線上懟你，知足吧，不出亂子就不錯了，只要不叫你跪著教課，也該滿意了。

二、需要截圖發群的形式太多，干擾了安穩上課的學生，實際線上時間太長，讓學生老師都受不了。

學生體溫情況統計圖；學生在家鍛鍊圖；學生自學閱讀圖；學生作業圖；學生在家勞動圖；學生收看防疫節目圖；外省學生未返上報圖；返鄉學生彙報圖，建檔立卡學生學習情況上報圖。這些都是班主任每天都要落實統計截圖上傳的圖片，還不算隨時有可能增添的各種調查問卷圖。而且，這些截圖都是班主任要落實後再及時截圖發群的，因為很多學生家長不能按時上報，導致了很多時候，正上著課，家長上報資訊不斷在螢幕上跳出。

看上級的要求，學生在網時間不長，但實際上網時間遠遠超過了上級規定的時間，並且，大多數學生都是用手機來上網課的，而老師光批閱試卷一項，就能把老師拴一整天。這樣下去，學習的學生和老師，視力一定成問題。

三、盼望開學，但還是贊同謹慎開學。

如果把網課和校課進行自由選擇的話，我想大多數老師一定會選擇校課。所以，老師們都盼望開學，不想再在網課上瞎折騰了。但疫情還沒完全解除，還不符合教育部開學的三個條件，比起生命健康來，學可以晚開，所以說，盼望開學是實話，謹慎開學更是實情。

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。

　　在看到“停課不停學”的檔案後，學校就透過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

　　“停課不停學”目的在於透過先進的網路手段，藉助智慧手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師透過網路授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，線上授課的確是一個很大的挑戰。

　　透過一週緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在於：可以透過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：

　　1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;

　　4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;

　　5.課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖示，點選“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了儲存，這樣大家就可以在群裡看直播的回放，電腦和手機觀看直播的開啟方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要開啟群頁面右上方的“…”圖示，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點選釘釘群右上方“直播回放”的圖示，選擇自己需要的影片進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛鍊了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

　　線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。