在疫情的現階段這個特殊時期，延遲開學，教育部門統一組織線上教學，這對於我來說是新生事物，我的真實感受很充實，很有收穫，希望給我的學生端不斷高效地輸出我的教學精品！

1線上教學選擇平臺準備階段

首先了解有哪些免費平臺可供教師學生選擇，然後對每個平臺開始下載軟體，學習使用軟體，其中還需要配合學生端進行模擬線上教學實際考查，看教師端，學生端以及各種情況下會出現什麼問題，我們該如何解決？

對比各種平臺，看每個平臺的優點，使用的方便程度，後續資料的分析處理，以及相應的一些反饋

2教學內容準備

精講，因時間不一樣，要求備課要達到高標準，內容，方法，思維擴充套件，規範書寫……要全方位考慮，在教學過程中，要確保每一句話都有效，不浪費時間，互動環節不浪費時間，還有很多，網課並不輕鬆，對我來說是全方面挑戰，但我感覺在這一過程中，有的確有很多收穫，這也許是在這特殊時期我得到的最大提升！

3學生也有很多收穫，對所有學生來說，進行了一次全員性的軟體使用培訓與普及，線上教學各種平臺的使用，各種小程式使用上傳作業，以及手機軟體使用秀秀美圖，學生端的影片錄製與上傳，線上教學，收穫多多。

我說一下，寒假期間我的日常：正月十四開始，學校通知，延遲開學，我因為對疫情提前有關注，年前就意思到會很嚴重，所以提前購買的直播裝置（影片採集器），但是直播沒經驗，先摸索各大直播平臺，年後又發現聲音採集有問題，又花了700+買了麥克風。

熟悉流程，整理PPT.每晚直播1.5小時，發打卡作業，收集整理學生的聽課時間長度，蒐集打卡數量，反饋給班主任，後期還需要使用線上考試，這個需要提前把試題一個一個的採集進去，圖片還要用PS處理。

目前檢查到34天了。總之，一開始很新鮮，後來很累，現在希望儘早開學。

作為一直在疫情期間堅持直播教學的老師，同時還承擔班主任工作，這段時間就一個字“累”。

我所在的城市是1月25日就開始停止運營公共交通，這意味著封城的開始，雖然距離原定開學時間2月10日還有一段日子，但還是進行了一些前期準備工作，包括硬體和軟體方面，事實證明非常英明，這也讓後來的網路教學稍輕鬆點，但依然改變不了工作強度幾乎翻倍的事實。

第一週，基本處於適應期，軟體使用、硬體操作上，老師和學生都需要時間適應，尤其是老師，平時在教室裡講課習慣了，突然換到網上平臺，教學方式，教學設計都要進行較大幅度的調整，同時學生也需要適應透過網上平臺學習，得承認，學生的適應能力是超過老師的。這段時間我的主要任務就是技術支援，學生端出問題了要解決，同事直播出問題了要解決，甚至還有課件製作上的問題也會來找我，那一週之內，電話、微信、QQ、釘釘全部都在發訊息，恨不得三頭六臂，自己的課上完，準備批改作業，備下節課，否則一旦被打斷，就會拖到晚上，每天睡覺時間基本在零點之後。

第三週，老師們的教學也慢慢走上正軌，相對的幫助他人的時間減少了，主要精力便放在班級管理上，開始認真籌備網路班會，舉行了兩次，效果還不錯，繼續寫反思文章，但批改作業耗時仍然是最多的，進步在於可以在零點之前睡覺了。

第四周，思考的東西漸漸多了起來，教學之餘，寫寫小結，思考點東西，記錄點東西，對於網路教學真正的深入理解，也正是在這個時期。

第五週，也就是本週，開始網路教研活動，聽課評課等，基本上平時的教學、教研、班主任都與網路掛上了。

這幾周以來，在家進行網上教學，省掉了通勤時間，算是最大優勢，備課與平時相差無幾，多出了課件製作時間，畢竟平時上課一根粉筆就能解決問題，現在需要用PPT。

然而批改作業卻成為最耗時的原因，並不是批改作業本身，而是由於授課安排，整個年級只有我承擔了教學任務，其餘老師由於客觀條件不具備，無法承擔，所以作業批改量非常大。

與耗時相比，最費心的莫過於班級管理，由於隔屏如隔山，許多常規教育學生的方法行不通，需要另想主意，再加上每天不間斷的各種通知、統計，班主任實在不堪其負。

因此，相對學生，我更期待早上覆學，恢復正常教育教學秩序。

今天就來跟大家談談我上了一個多月網課的感受：

線上教學雖不是全新，但如此完全依賴網路還真的是第一次。當自己從一個習慣於在講臺上面對幾十雙眼睛的授課模式，改為面對攝像頭獨自滔滔不絕的時候，開始還真有很多的不習慣。沒有了對學生表情的及時捕捉，沒有了對學生狀態的即刻提醒，感覺是面對空氣在授課，心裡更多的是擔心：擔心自己講課是不是快了點，自己的板書學生是否及時收到，學生是否在真正的聽課及參與互動。一切的未知，只有在上線前，更加充分地考慮到種種變數，靈活設計教案，備好每一節課，設計好每一個活動，才能達到預期效果。

網路上課，無法看到學生的表情，如何讓網路那頭的學生時刻保持被吸引的狀態，我在授課的提問環節，反饋環節，作業佈置環節方面不得不想更多的招數。設計好更多讓學生們意想不到的內容，讓他們時刻保持新鮮和好奇，是我備課過程中不得不思考的問題。

所有的創新，為的是讓每個學生在這樣的停課不停學的線上教學模式下獲得更多的知識，為了每一個孩子的不斷成長。線上教學改變的只是一個模式，只有我們不斷去創新，才能將“全面立德樹人”的初心落到實處。

其實，無論是網上教學還是實體教學，我們都應該認真對待。

作為一個小學語文老師，也有過多年班主任經歷的教師來說，是感覺輕鬆了。

大家感同身受，真正語文教學那些事，多年的教學研究下來，重點難點，哪些方面要好好訓練，已經很熟悉了。再加上現在教學技術先進，又有那麼多優秀的教學資源，無論是在平時還是在網課上，把課上好並不難。

“三分教，七分管”。在我們平時的工作中，真正讓我們筋疲力盡、心力交瘁的，上面各條線需要的計劃總結體會心得就不說了，光學生這塊，行為規範是天天要管的。突發事件更是層出不窮：今天誰又沒來了、身體又不舒服了，要及時聯絡家長；小朋友又摔著了、碰著了，要送醫務室甚至陪著上醫院；要是事故是有責任人的，還得破案，全班進行目擊證人訪談，以備解決糾紛。還有各種各樣的活動：升旗儀式、黑板報、活動周以及時令活動……好不容易應付完這個，那個又來了。班主任就是這樣成天在小朋友的此起彼伏的矛盾糾紛中一天天熬著……現在網上開學，這些事都沒了，班主任幫忙看看考勤缺課的話聯絡聯絡瞭解一下情況，總歸是要少很多事的。

就三週的網課情況看，我們班級學生到課情況還可以，基本能堅持滿勤。從作業反饋的情況看，比在學校時還好。我分析下來應該有這幾種優勢：

1、網路授課老師講的都是重點，內容集中，學生聽起來比較專注。而且無論是空中課堂還是自己老師的直播，都可以隨時看回看，課堂重點PPT也分享給同學了，大家可以根據自己的實際需求，進行參考摘錄。聽課時來不及的做的筆記，課後可以定定心心地完善。學生感覺學習比較自主，學得比較愉快。

2、同學間的相互之間，壞影響少了，好的影響多了。平時上課，一個課堂，老師組織教學、強調紀律要花費大量精力。同學插科打諢，暗地裡搞點小名堂多了去了，好的同學“吃不飽”，不聽的同學等於白來，一節課下來，真正效率是不高的。現在各人學各人的，平時都不可能補充的一些拓展內容也可以安排進去了。本來網上授課就是“要讓想學的同學有學可上”。相反地，在上傳作業這個環節，倒是對大家有觸動。學生們比著賽地交作業，大家互相能看見，都希望更早更好地交上作業，得到老師的點評和誇獎。甚至口頭作業也一個不落地完成，一次不行就第二次、第三次，一定要得到老師的鮮花和掌聲。有的同學，真的是“千年的鐵樹開了花”，轉變非常大！

3、家長的作用發揮出來了。我們是普通校，家長的期望值大多並不高。有不少家長平時都是往學校一送就萬事大吉，跟他們溝通孩子的學習情況，大多一句“我不知道，我以為他在學校就做好了”。其實我觀察下來，特別是個別男孩子，他們每天到學校根本就不是來學習的，就是來玩的。你想：在家裡，身邊沒有玩伴，又不能出門，每天對話做多的就是“作業做完了嗎？”隨口就答“做完了！”到了學校，天地多大、玩伴超多、老師又不會時刻盯著，想方設法找樂子才是正道！今年這個疫情，孩子不能上學了，管教孩子的任務全落在了家長身上，好壞都沒法推脫。家長真正發揮了作用，作為小學生的孩子來說，效果還是相當顯著的。所以，也是各位家長辛苦了，幫老師分擔了一部分教育的任務。

教師應該比平時要輕鬆一些了。但是，對真正有責任心的老師來說，會把這個精力上的優勢，放在備課，評改作業上面。像我們高年級語文，各項作業量也不少，幾乎每課書都有“小作文”寫話，還有口語、作文，這些作業要批改，還要抓訂正，幾乎是全天候服務，學生作業什麼時候傳來，就什麼時候給他看掉，眼睛和頸椎都壞掉了。

但是學生的成長也不光是讀書，還在於學習如何與他人相處，學習如何融入這個社會，成為一個健康、Sunny的人。學校生活還是教育的主要陣地，願疫情早日過去，一切恢復日常，大家安好！