禮貌不夠分為兩種，一是因為害羞而不自在，還有一種，是沒有正確的價值觀。

一個大孩子，如果和他人相處時，旁若無人大聲說話，叫喊，吃東西，實際上，他們完全不瞭解人際共處時的分寸。如果孩子在家中對父母不禮貌，出外時卻假裝有禮。時間一久，一定會露出馬腳。所以，教會孩子“誠於忠，形於外”，從孩子的衣食住行都要慢慢矯正孩子正確的價值觀。

如何讓孩子變得有教養

如果遇到上面的情況，你會不會非常頭疼，甚至有上去教育一頓的衝動。所以說兒童的日常教育不能忘，一定要讓他成為一個有教養的人。

鄰居家孩子十多歲了，每次上下樓、開關門的動靜都非常大，回來一趟整棟樓的人都知道。後來有個鄰居忍不住了，就找他家長說讓他娃注意些，奶奶滿口答應，但是孩子依舊照常。第二次找的時候，就說一定不是她家的孩子，她孫子很乖巧的……

1.不要總給孩子開脫

有些家長，會在別人指責自己孩子做錯事的時候，愛幫孩子開脫，說“他還是個孩子”之類的話。但是再小的孩子，也應該有個正確的是非觀，事實上正因為孩子小，才需要一些教育，而不是以孩子小為由，任由他犯錯。

2.學會基本餐桌禮儀

飯局是中國社會不可缺少的元素，所以飯桌教養非常重要。平常吃飯的時候，就要教會孩子要長幼有序，別人正在夾菜的時候，不要去轉桌子。另外告訴孩子吃多少拿多少，不夠可以再拿，但是絕對不能浪費；此外哪怕是自己喜歡吃的菜，也要學會去分享，不要吃獨食。

3.學會不去打擾別人

4.找個年紀相仿的朋友

教養主要表現在人與人的交往中，所以如果幫他找個年齡相仿的朋友，孩子就會學會如何與人相處，學會怎麼去分享，學會承受一些委屈。當然如果有個兄妹就更好了，他還會學會擔當、忍讓、友愛等等!

5.養成良好閱讀習慣

書本不僅可以增加知識、開拓視野，還能幫助孩子養成良好的生活習慣。比如有很多書籍可以教會孩子怎麼和別人相處，教會孩子如何養成良好的習慣。

6.父母本身也要有教養

大家好！很高興能回答這個問題。家長如何教育孩子才能讓他成為一個有教養的人，我認為有以下6點：1.首先家長要以身作則，行為示範，給孩子樹立一個好榜樣！因為父母是孩子的第一任老師，這是最重要的一點，父母的一言一行孩子都看在眼裡，所以我們家長首先要努力製造一個和諧，溫馨，有愛的家庭氛圍，讓孩子在其健康的成長！2.教育孩子要尊敬長輩，懂禮貌，，學會一些基本的禮儀，比如說首先要學會微笑，見人打招呼，這會給人留下非常好的第一印象！3.讓孩子學會互相尊重，首先我們要尊重孩子，重視他的感受，傾聽他的內心，讓他由心生愛，而不是被迫守規。4.從小讓孩子樹立一個正確的價值觀，教育孩子努力做一個有利於社會，有利於人民，有利於國家的人。5.學會和孩子的溝通技巧，不要在親戚或者朋友面前批評孩子，對於他們的錯誤，我們要給予正確的引導和諒解。6.讓孩子從小學會當擔，有責任感，我們不要過分的溺愛孩子，不要所有的事情都一一幫他解決，要讓孩子更有勇氣去自己承擔一些事情。我們作為父母要身體力行的把善良,尊重交給孩子。我認為，人一生中最大的財富源自於他的教養，我們讓孩子們成為一個因教養而美麗的人。最後，願每一個美麗善良的人都能被溫柔以待！

中產家庭與低收入家庭的教育理念分歧後，那下一個問題就來了，不同階級間的教育理念有優劣之分嗎？為什麼這些不同的教育邏輯會造

你可能也發現了，對於家庭內部的時間安排、語言運用而言，協作培養和自然成長各有各的優勢和劣勢，但是一旦到了與外部協作的層面，協作培養模式給中產家庭孩子帶來的優勢，則是自然成長模式無法比擬的。

時間或許是最有力的證明。中產家庭的孩子全部拿到了大學入學資格；而低收入家庭的孩子，大多在度過了不如意的高中生活後，結束了自己的求學之路。這些孩子在氣質上的轉變也令人唏噓：10年前，低收入家庭的孩子們顯得更童真、更活潑，他們無憂無慮地享受童年的快樂，而與他們同齡的中產家庭的孩子，常常在父母的車後座上趕赴不同的課外活動，無聊、疲憊是他們的常態；然而10年後，這種模式卻發生了逆轉，中產家庭的孩子們顯得更年輕，充滿可能性的未來讓他們興奮無比，相比之下，低收入家庭的年輕人卻顯得疲憊蒼老，在生活的重壓之下，他們早早就放棄了對未來的憧憬。

這樣殘酷的差距到底是如何產生的呢？中產家庭採用的協作培養，究竟給孩子們帶來了什麼好處呢？表面看來，在日常生活的安排上，中產家庭的孩子們的確參與了許多有趣的活動，然而，逐漸讓孩子在未來的人生道路上拉開差距的，卻並不僅僅是會樂器、懂藝術、體育好這樣技能上的差異。

我們可以看到，中產家庭家長選擇教授給孩子們的文化技能，常常是有引導性和目的性的。其中一個隱藏的標準，就是這些活動與社會所要求的品質有著很高的相似度。無論是體育比賽、知識性學習還是興趣愛好，背後常常是對現實生活的某些重要特質的模擬。比如，透過對抗性的比賽，孩子們學會了競爭意識；透過團隊活動，孩子們有了團隊協作經驗；透過公開場合的比賽或表演，他們學會了如何在成年人面前自如地進行表現；透過忙碌的課外活動，他們甚至提前擁有了時間管理的概念。這些在課外活動中學到的技能，會在孩子們的青少年時期持續地發生作用，給他們帶來更多的優勢。而工人階級或貧困家庭的孩子，卻缺少這樣的技能學習。他們的確有許多機會與同年齡階段的孩子來往，但很少會與成年人進行互動，而且在與權威人士交流時，他們也缺乏一些必要的社交技能，例如目光的對視、堅定的握手，這些都會在未來的職場競爭中讓他們處於劣勢。

協作培養模式所強調的語言運用，也帶來了明顯的優勢。透過家長有意識的引導，中產家庭的孩子們擁有了敏捷的表達能力，建立了分析說理的能力，同時也對抽象概念更加熟悉。他們很早就瞭解到語言能力所帶來的好處：如果你能夠清晰地表達自己的需求，能夠以理服人，就有更多的可能讓規則為自己服務。作者在書中特別舉了兩個家庭的例子。兩家孩子都有不同程度的學習障礙，中產家庭的母親努力介入，積極爭取、調動學校資源為自己的孩子服務；而低收入家庭的母親卻毫無辦法，只能忍受教育機構臃腫緩慢的辦事效率。不同家庭的母親們與機構的協同策略，不僅僅是孩子們的一種經驗來源，還是一種可供孩子們直接呼叫的重要資源。

因此，我們可以清晰的看到，協作培養理念下的孩子們逐漸表現出中產階級所特有的一種優越感。從幼年時期開始，他們的家庭環境、課外活動，無不是在為他們增長自身的文化資本而服務。他們在儲備了一定的文化技能之後，自然就相信自己有權去追求自己的愛好，並且有能力去掌控自己的生活。相比之下，自然成長教育理念下的低收入家庭的孩子，則會逐漸表現出一種侷促感。儘管他們在夥伴們面前輕鬆自如、足智多謀，他們對待親戚和兄弟姐妹們真誠而熱情，但是在真實社會的價值評判裡，這些優點幾乎不值一提，沒有太多的實際價值。而父母們對於公共機構的無能為力和挫敗感，無形中也成為了孩子們成長的天花板。

為什麼不同階級間持有的教養理念會造成新一輪的不平等。拉魯的研究用時間在直白地告訴人們，我們每個人從家庭中繼承下來的技能，會被社會賦予不同的價值，年幼時細微的差異會慢慢擴大，價值觀上的不同之處會被漸漸定義為不足之處，最終，不同的行為就演變成了制度化了的不平等。

我們都知道孩子就是家長的一面鏡子，如果說孩子是複製品，那麼我們作為原件的父母責任重大。我們想讓孩子成為什麼樣的人就先努力讓自己成為這樣的人吧。

要培養一個有教養的孩子，首先我們父母肯定要以身作則。情緒力是學習力的基礎，父母情緒穩定溫和，孩子自然也會擁有很棒的情緒力。一對經常情緒失控的父母沒辦法培養一個會正確表達情緒的孩子。父母言行一致，不管在外還是在家都是一致表現，孩子的內心和外在就不會有矛盾，不會壓抑隱忍或者突然爆發。

其次，運動和閱讀習慣伴隨一生。愛運動的孩子不僅身體健康，性格堅強，也更容易與人交往。而閱讀習慣則會讓孩子品德美好，言談優雅，用詞優美讓人如沐春風。

最後，要培養孩子善良的品質，擁有同情心和同理心。可以帶孩子去身體力行地去幫助需要幫助的人，用他自己的力量而不是父母的錢財。

我相信一個擁有穩定情緒、身體健康、性格堅強、善良、言談舉止優雅的孩子絕對人人愛。