這個個人認為不應該強迫，可以去引導，讓孩子發現有個興趣愛好是件很開心，很幸福的事，潛移默化的去培養，而不是迫使。

當然了，要注意培養興趣愛好和職業發展是不同的，很多家長總以培養興趣愛好的藉口，卻走上了職業化的道路，這就本末倒置了啊。

我正好有相反的想法。因為好多小孩是用他們課餘玩耍的時間去學習一門門技藝，沒有幾個是樂意的。而大人總是比小孩想的遠的，你多鼓勵孩子去學些興趣，這不一定非要帶著功利心去學，非奔著獲獎拿名次然後給孩子施加壓力，這是不可取的。

先說服他們去學，開拓視野也好，去結交新朋友也好。這對孩子而言都是有吸引力的。如果開始比較抗拒可以少一點，不要讓孩子一天到晚不是在學習就是在學習的路上。

後來學好了，孩子有信心，那麼此時再推薦他們考個級拿個證，這是水到渠成的事兒。朗朗他抱怨幼年越琴辛苦，可如今他不正享受辛苦帶來的豐厚果實麼？關鍵是家長對孩子報興趣班態度要慢一點迂迴一點，然後對孩子的學習過程要積極陽光一點，多鼓勵少施壓。並且要學就要學好，不要三天打魚兩天曬網。但興趣班太嚴了有些孩子逆反心理確實很重。這時家長的態度就很重要，如果真焦急也不要流於表面，慢慢引導。孩子還小，在父母的影響和指導下慢慢就會接受了。

最後我把最喜歡的一段話送給你

安娜姐姐可以很負責任的告訴你：不恰當！

說一個發生在我身邊的現實案例吧！有一個非常愛孩子的爸爸，他希望什麼都給予孩子最好的，有一次這個爸爸與安娜聊天，說：現在孩子報什麼課外興趣班比較好呢？他家是男兒，5週歲左右，我的回答是：跆拳道、架子鼓、美術、口才等，都可以啊！但，關鍵還要看孩子本身的興趣！爸爸一口回絕我說：這些都不好，我希望他上聲樂，還說了很多爸爸本人怎麼怎麼喜歡聲樂，我當時一聽，這那是給孩子報興趣班呀！這完全是給他自己報小時候已經錯過興趣班。

這個活生生的例子，拿出來供大家分享！不知道你們的感受是什麼？孩子是和我們一樣平等的個體，他不是誰的附屬品，他也沒有義務完成你的願望！

可是有的家長說了，孩子好像對什麼都沒興趣？什麼課外班也不想上？好多家長就會強迫孩子去上自己認為正確的課外班，其實，在這裡，你已經誤解了孩子，這個時候的孩子不是沒有興趣愛好，而是對於課外班的錯誤認識，好多孩子認為：只要是課外班就是在學習！所以，家長們應該正確的引導孩子，告訴孩子課外班是一種娛樂，一種遊戲！讓孩子從慢慢感性趣到喜歡上，還有就是平常在家多關注孩子喜歡什麼？愛玩什麼？常做什麼？這樣他的興趣愛好不就一目瞭然了！

這個也是看孩子年齡呢，以十歲為界，十歲以下的孩子大都不知道什麼是愛好，喜歡，無非就是看到新鮮玩幾次就行，時間長了就膩了，如果堅持的長了才能確定可以培養。而十歲以上的孩子也大都有主觀意識，能分的清什麼是愛好，能堅持，這樣也值得去培養付出，對孩子以後的發展有一定的好處。

題中，您說“郎朗學琴純屬逼迫”，這個就不對了。

您可以看看郎朗的書，他是自己喜歡鋼琴，要學鋼琴，只是他在偷懶的時候，爸爸逼的比較厲害而已。

您可能沒親身經歷過，或者聽來的不全。

大多數情況是孩子自己想學，但堅持不了日復一日的練習，所以父母才會去逼迫。

學任何東西，都需要長久堅持才能出成績，但孩子一般沒有這個耐力。父母不管，什麼也學不好。

這個也可以徵求孩子意見，在年紀較小的時候不建議培養各種興趣，在如今的社會，孩子可以無憂無慮玩耍的時間就那麼短短几年，當孩子上小學後，慢慢有了自己的興趣後可以再去培養，個人覺得沒必要從很小就強迫參加各種琴棋書畫培訓班，我身邊好多多才多藝的都是在初中，或者高中的時候開始的，可能那時候辛苦一些，但是辛苦還能堅持下來才是值得去進行下去的興趣。

謝謝邀請。題主表達出來的意思是孩子是非自願情況下家長逼迫才去學習興趣愛好的。我個人看法是在孩子小的時候，對於自己的行為和想法並沒有成熟的規劃和看法，家長利用權威逼迫孩子多樣化學習和培養興趣，我不認為是錯的。這只是作為家長的一部分引導職責，如果沒有家長的灌輸和要求，孩子的學習要什麼時候才會主動培養，起跑線不是你想有就能有的。

家庭差距，地域差異都能造成孩子不同程度的對比差異化，在我們家長儘可能的能力範圍內，讓孩子去學習新技能是父母對孩子愛的另一種表達方式。

每個孩子的天性不受約束，聽之任之放養式的養娃，到頭來只會讓孩子學無所成。

如果因為自己所理解的平等自由民主的家庭教育方式，對於孩子的興趣愛好沒有進行正確的引導和堅持，那麼有可能把孩子的天賦消磨殆盡，讓他的人生旅程少了多少鮮花與掌聲。

這是一個非常有意義的問題，因為99%的家長在這個問題上的處理都是失當的。

一、興趣都是可以培養的。只要掌握科學的方法，家長可以很輕鬆的培養孩子在各方面的興趣。

二、興趣不等於天賦，這是最為關鍵的一點。多數家長錯誤的把孩子的興趣當成了孩子的天賦，這種錯誤的認知幾乎可以摧毀孩子的未來。對未知的世界好奇是人的本性，興趣是可以很容易被某些偶然因素給引發的，興趣跟天賦完全是兩碼事。比如有些孩子因為看過某些選秀節目而瘋狂的喜歡上某些歌手，甚至希望自己將來成為一位歌手或創作人。而這些孩子，嗓音條件一般，音樂敏感度也不是很好，也就是卡拉ok廳的麥霸水準，這樣的天賦條件，想要成功是極其困難的。

比如孩子在音樂上的天賦，總分十分，孩子只有四分。那麼意味著這個孩子拼了老命，把自己的天賦完全開發出來，也只能達到四分的水準。而另一個孩子音樂上的天賦有八分，那麼他很輕鬆就可以達到四分，稍微努力一下就可以達到六分七分。這樣的兩個孩子在同一個領域競爭，還沒有開始，就已經註定了結果。

所以寶爸寶媽們要開發自己孩子的興趣愛好，不妨先做一個科學的測評，全方位的瞭解自己孩子的天賦，然後根據天賦再來有針對性地培養孩子的興趣，這才是正確的教育路徑。我們學習力教育中心的家庭教育頂層設計課程《夢想方程式》，有一整天的時間來專門測評孩子的天賦，並幫助家長分析認識天賦，以及開發天賦的科學方法和策略。另一天則是告訴家長如何來培養孩子的興趣愛好，並把它昇華為孩子的夢想，透過科學的夢想方程式，助力孩子實現夢想。

所以現代家庭教育體系下，家長要儘量避免用盲目的方式來培養孩子，這會造成極大的經濟浪費和孩子的精力浪費，並錯過孩子最佳的培養期。

我們總說，要培養自己的興趣愛好然後獲得幸福的人生。對孩子的期望，我們希望他們的是培養了“我們曾經的願望”還是“獲得出人頭地的通道”，還是真實的去發現孩子所愛，出發點很重要。如果選擇第三點，那就是恰當。為什麼這麼說？

孩子在成長過程裡，是逐步建立起自己的價值觀，世界觀和人生觀。生活中的愛好，也只有經歷過，在體會過後才能真正明白這是否是自己的愛好。在孩童時代的認知，並不能很好的理解愛好，興趣也總是短暫。那麼，約定時間裡讓孩子堅持自己的承諾進行練習，或者繪畫，或者鋼琴，或者舞蹈等等，都是需要時間沉澱後才能更好分辨。

如果父母為了把自己的願望加在於娃娃身上，那麼請家長重新撿起你的興趣和愛好，開啟今後不一樣的人生。因為我們都知道，唯有擁有愛好興趣的人生才是幸福的人生，因為精神世界的富足。

祝福，快樂幸福！

不恰當，可是有的家長說了，孩子好像對什麼都沒興趣？什麼課外班也不想上？好多家長就會強迫孩子去上自己認為正確的課外班，其實，在這裡，你已經誤解了孩子，這個時候的孩子不是沒有興趣愛好，而是對於課外班的錯誤認識，好多孩子認為：只要是課外班就是在學習！所以，家長們應該正確的引導孩子，告訴孩子課外班是一種娛樂，一種遊戲！讓孩子從慢慢感性趣到喜歡上，還有就是平常在家多關注孩子喜歡什麼？愛玩什麼？常做什麼？這樣他的興趣愛好不就一目瞭然了！

首先，如果孩子不自願，家長迫使孩子培養興趣肯定是不恰當的，因為父母能夠幫孩子做選擇，但無法左右孩子內心的真實意願，而所謂愛好必須是發自內心的喜歡，否則就變成了一種壓力。

其次，孩子可能並沒有什麼特殊的興趣，但如果家長直接命令式的讓孩子去做，勢必會引起孩子的反感情緒，反其道而行之，更談不上什麼愛好了。

所以:

第一，如果希望孩子有什麼愛好，那麼可以在生活中潛移默化的去影響孩子，讓孩子瞭解，進而產生興趣，最後才能形成自己的愛好。

第二，孩子小的時候可能不會有什麼特別喜歡的，家長可以讓孩子全面的接觸一些東西，這樣孩子可能在這些當中感受到自己喜歡的那一個，也就有了自己的愛好。

第三，家長的興趣不是孩子的，家長不能因為自己喜歡就認為孩子也會喜歡，要讓孩子依照自己的內心做選擇。

最後，可能孩子的愛好並不是那麼合適，但那確認也是他喜歡的，家長可以刻意把適合孩子的一些東西和事件展現到孩子面前，吸引孩子的注意力，這樣，可能在日積月累的引導中，孩子會改變他的興趣也不一定。

我是十二歲男孩的媽媽，我家孩子也報了一些興趣班，有自願的，也有不太情願的，但最終也都經過了他的同意才繳費上課。

我認為一味的強迫逼迫不是個辦法，如果覺得興趣班對孩子的未來發展至關重要，不要採用野蠻逼迫的方式，而是想法設法讓他自願接受，否則，如果他不接受，那怎麼會去上課呢！

記得孩子4歲半學鋼琴時，我們是帶他到琴行試課，先試了電子琴，又試了鋼琴，他覺得鋼琴的聲音更渾厚，選擇了學鋼琴，恰好與我們的願望一致。這一堅持就是7年。

孩子對游泳不太感興趣，表示怕下水，但是父母想讓他去學。我們帶他到游泳館以玩水的方式接觸了游泳。玩水過程中他覺得很有意思，看到好多和他年齡相仿的小朋友在泳池裡自如游泳，他很羨慕。自產此打消了對水得懼怕，很輕鬆地接受了游泳培訓班的要求，一學就是3年。

如此，等等，如果父母想讓孩子學習一項興趣，不要簡單粗暴地進行逼迫，而是換一種容易接受的方式去勸導。這就是我的觀點。

我覺得最好是尊重孩子的選擇。

強迫在任何時候都不值得提倡，既然是培養孩子的興趣愛好，就要孩子有興趣。家長如果想讓孩子去學什麼，可以先帶孩子去感受一下如果孩子有興趣就繼續學，沒有興趣就不要強迫，強迫去學始終沒有自願的好。

我認識一個大學生，因為從小都是父母安排他的學習，大學專業都是父母選的。一直很聽從父母的安排，到了大學卻叛逆起來，死活不願意讀書了，非要退學。這就是被強迫到最後的結果。

尊重孩子的選擇，一方面是真正達到培養孩子興趣的目的，另外一方面也是教會孩子要尊重別人的意願，不要以自我為中心。

興趣是最好的老師，本以為我會用這句話來闡述我的觀點，但其實我的觀點是同意家長迫使孩子培養興趣愛好的做法的。原因有以下幾點。

孩子很小，經歷的真的不多，那麼興趣愛好又從何說起呢？那麼作為孩子的家長，在孩子還不知道興趣為何物的時候，給一些適當的建議和逼迫也是可以的。

剛開始作為家長的我，我意識到自己當年沒有培養一個拿的出手的興趣是我現在特別後悔的事情。如果我的爸媽幫我培養一個拿的出手愛好，如今的我可能會活得更有動力。

聽到很多朋友抱怨自己沒有一個自由自在的童年，而他們往往是有一門技藝的人，童年的時光必然是好的，但是比起一個拿的出手的興趣，肯定是一門技術在今後的時光中更有意義。

我有一個玩樂的童年，但是如今想起來，我覺得我的童年什麼也沒有留下，如果現在有一門技術的話，我會感謝父母當年的逼迫之恩。

這種情況可以分為兩種：

如果孩子是這種情況，那建議家長一定要鼓勵孩子繼續下去。

不光是孩子，包括我們大人，剛開始由於興趣愛好而去學習某一樣東西，久而久之就會失去興趣，這是正常人性格中的一個共同的特點。因為沒有一個人可以完全依靠興趣愛好而去持續做某一件事一生的，都是由最初的興趣愛好而入門，然後隨著所學的知識慢慢深入，便會感覺到一定的難度，此時的自己便容易打退堂鼓。

而這個時候，如果有人對自己循循誘導、鼓勵自己、幫助自己，自己才更加有進行下去的動力。

作為家長，我們便要在孩子的生命中充當這樣一個角色，在孩子遇到瓶頸想要退縮的時候，我們要積極的幫助孩子豎立信心，引導孩子持續堅持下去，最終經過長久的學習和鍛鍊，使孩子能夠重新把愛好轉化成特長。

如果是這種情況，建議父母不要強迫孩子去學。如果最初孩子都沒有興趣，父母即便是強迫孩子去學，孩子迫於壓力去學了，也不會學得很好，而且也不會長久的學下去。因為脅迫下所做的事情，本身從孩子內心來說就存在一定的逆反心理，短時間的妥協會隨著時間的流逝更加的反感，最終嚴重的影響親子關係。

總的來說，父母要幫助孩子豎立正確的人生觀和價值觀，同時尊重孩子本身的意願，在給孩子一定的自由範圍之內，也要設立一定的規則，就像對待小樹一樣，只有常常去修理枝丫，才能更加茁壯的成長。

“在孩子並非自願情況下家長迫使孩子培育興趣愛好的做法是否恰當？”

我個人認為是不恰當的。

作為家長，我相信大家都希望自己的孩子可以有一項或者是多項興趣與愛好，而且為此會積極地培養擁有或對某項技能有興趣。

我所說的就是“引導”，如果用上“強迫”的規則，根本培養不了孩子喜歡某一項技能，或者是積極主動的去學習。

正如，我希望我家孩子喜歡閱讀。我不會平白無故的強迫孩子去看書。我會在沙發的扶手上放上幾本他喜歡的恐龍書；我會在書架上擺上孩子喜歡的手工書；我也會在床旁邊的桌子上放著喜歡的迷宮書；我也會抽時間每天讀一讀書，讓孩子看見他的媽媽也喜歡看書……我所做的這一切都是在引導孩子喜歡“閱讀”，因為我知道所有的孩子剛開始接觸書的時候並不會在真正意義上喜歡閱讀。所以我會刻意的做一些事情去吸引孩子對閱讀感興趣。

如果我強迫孩子每天都去讀書每天都給我講故事他可能會很討厭，即便是我每天給他讀書，他也會覺得很不喜歡，對閱讀沒有一點興趣。所以我不會用強迫這樣的行為孩子擁有某一項技能。

記得我小學時有位同學學鋼琴，她本身不甚喜歡，但媽媽督促得很嚴，每逢週三下午我們去找她玩，她媽媽就說要練琴，還記得她那時很哀怨的眼神。小學畢業時她考到了鋼琴十級，初中不久就因為一緊張就偏頭痛而休學，後來再見，我上了高中，而她為躲避考試選擇了護校。我那時還記得她鋼琴很厲害，一臉羨慕地問她，她媽媽在邊上有點尷尬，而她淡淡地說“早不彈了，考完十級再沒碰過琴”。

從孩子三歲以後，我們就必須清醒地認識到孩子是一個獨立的個體，他有自己的夢想、自己的未來，他不需要為你的夢想而奮鬥，不能因為你的缺憾而被逼做著他們不喜歡的事。孩子是你生命的延續，但不是必須揹負著你的夢想缺憾而前進。如果你有夢想有缺憾，那你自己完成好了，不要說年紀大了事物繁雜，如果你真喜歡你就會真努力，而不是讓你的孩子努力。

朗朗算是一個特殊案例，他沒有複製性，而且他的童年也不快樂。我覺得在那樣高壓下，朗朗沒有跨已經算是一個心理強大的人了，這種人無論做什麼都會成功的。而你的孩子不一定有這麼強大的內心，可能你還沒做到朗朗爸爸一半，孩子就垮了，你後不後悔？

鄭爽不就是一個很好的反例嗎？我到現在還記得天涯老帖，那時鄭爽還不是很紅，但那個樓主說是因為鄭爽根本無心在娛樂圈，只顧著談戀愛，最大的夢想就是為男友洗衣做飯想為男友生孩子。所以那時雖然鄭爽資源很好，但是苦於鄭爽捆綁式銷售，要想找鄭爽拍戲必須接受其男友一起，脾氣也很大，常常講投資方得罪的一乾二淨。

後來在某綜藝節目中鄭爽也明確表示自己並不喜歡在娛樂圈發展而是因為父母的希望才走上這條路的。這條路走得有多艱難只有鄭爽自己知道，所以當她抓上愛情的稻草時，便想結婚生子。但是後來的事情我們吃瓜群眾也知道了，現在鄭爽的放飛何嘗不是因為心理壓力過大，用劉天池老師所說的就是“從本來的性格中分裂出另一個鄭爽，用來適應媒體和大眾”。

所以真正愛孩子的人不會因為自己的某種目的而強迫孩子學他不喜歡的才藝，這種不是孩子的興趣愛好，只是家長的興趣愛好。

我覺得應該分情況來分析：

1,孩子對很多沒玩過的事情都是充滿了濃厚的興趣。比如你問孩子你想學鋼琴或你想學畫畫嗎，孩子十有八九多會願意的。但是孩子很多又是十分鐘熱度，一件事情讓他接觸後又覺得枯燥乏味。而我們成人都知道，一樣技能要學精，接下去就是枯燥的刻苦練習。這本身就是跟孩子的天性相悖的，所以對於這個矛盾，家長事先就得有心理準備。不過好在現在很多的興趣班都有體驗課，而現在很多好的老師，也儘量會把課程做得有趣好玩。2，對於我自己的孩子，我會在給他報班之前，就根據孩子自帶的興趣給他選擇課。比如我家孩子對音樂一直很感興趣，沒事就愛唱唱歌。對於畫畫什麼的，我陪他一起玩的時候他會動手畫一下，但是我沒提的話，他就從來不會想到去畫畫。所以，在選擇興趣班的時候，我也就傾向於音樂類的。給他報了奧爾夫音樂和小歌手。在報班前，也充分聽取了他的意見。說真的，孩子的時間其實真的不多，我家現在才上幼兒園小班，還有時間多學幾門，但是上小學後，他的課餘時間就更少了，一定要報他自帶興趣的課程，然後少而精地堅持下去。

3,我的打算：在孩子學興趣班的過程，我自己會全程參與，也全程學習。這樣不說別的，至少與孩子是一直有話講的。在孩子堅持不下去的時候，會適當給予幫助，也會在後面一直激烈他。在孩子出現反抗情緒，也能及時地針對性處理。但是，如果逼一逼孩子後，孩子還反抗劇烈，事不過三，三次之後，我會放棄。畢竟興趣班重點在興趣，過於強迫，孩子也失了興趣，與本心相悖了。

不恰當。不管做什麼事，如果孩子並非自願，學習也是沒有見效成果的！興趣是最好的老師，孩子自己都不喜歡的話，那哪有什麼信心學好的。再說雖然是孩子我們也要尊重孩子的意見，畢竟這影響到孩子後來的發展。

一、首先得看孩子反抗的程度。如果孩子強烈反抗，並且為了反抗而逃學什麼的，這個興趣也很難培養下去。如果是這種情況，還是選擇放棄逼迫的好。比如我家孩子學習鋼琴學了好幾年，小學五年級的時候，說什麼都不想再學了。我覺得放棄可惜，堅持是一種美德。可是孩子非常不配合，這種僵持的情況持續了好幾個月。最後，我還是尊重了孩子的選擇。

當然，有的孩子雖然也反抗了，但是沒有父母強勢，可能就會順著父母學下去，比如郎朗，最後還取得了非常大的成就。據說，易烊千璽也是在父母的逼迫下，從小學了很多才藝。但是他交代自己的父母：對自己的弟弟要善待，不要像對我那樣苛刻。

作為普通人，我還是希望自己的孩子能在成長過程中，有更多幸福和愉快的記憶。因為，這個記憶會對一個人的一生產生重大影響。一個人一生所有的付出，不就是想要過一個先幸福的生活嗎？我希望，這個幸福的感覺能從小就伴隨著孩子。

二、既然培養的是興趣愛好，還是得看孩子的興趣所在。每一個孩子都有自己的天資所在，當然，這需要家長的細心觀察和發現。同時也要尊重孩子的選擇，有時候，孩子會做出超出大人想象的選擇。比如我家孩子放棄鋼琴後，選擇了架子鼓，這是我從來沒有想到過的一種樂器。我擔心她是頭腦發熱，就冷處理了幾個月。沒想到她非常堅持，軟磨硬泡，最後我就同意她學習了。沒想到，她的學習熱情很高，學習兩年來，從來沒有因為主觀原因缺過課，進步也很快。而且，還有一個讓我非常舒服的地方就是：每次上課都很積極主動，情緒良好，作為家長，真是身心愉悅。