其實挺矛盾的，興趣愛好又怎麼能是迫使的呢？乍一看答案肯定是否定的，可是仔細想想還真的是要分情況。

首先要看是什麼樣的“被迫”。

情況1.家長並沒有考慮孩子的特點、徵求孩子的意見，就跟風報了這班那班。

這樣確實會出現孩子完全沒有興趣的情況，在讓孩子嘗試後孩子還特別牴觸的話，其實可以選擇不強求。

情況2.孩子開始挺有興趣，學了一小段後，不願意學了

孩子在青春期前興趣愛好容易改變，“興趣班”變“興去班”十分常見，當孩子出現“三分鐘熱度”時，不建議父母因為孩子不想去而放棄上興趣班。父母應該和孩子聊聊，是什麼原因不想上了，如果僅僅是因為熱度減退了就不想上了，父母應該再堅持一下，不管多想上興趣班的孩子，都可能遇到這個熱度降低以後的瓶頸期，等過了瓶頸期，孩子可能又有興趣學了。

其次，我們要幫助孩子建立興趣

“愛一行幹一行”不如“幹一行愛一行”，任何事物我們要學習去找到它可愛的一面、吸引我們、讓我們享受其中的一面。我想熱愛生活也是我們特別應該交給孩子的。

家長應該多和孩子溝通學習的過程，發現其中有意思的部分。

我小時媽媽帶我去少年宮，回來的路上我們就一路聊今天學了什麼，課上有什麼好玩的事情，讓我覺得學習是一件很有意思而且可以分享的事情。

家長應該少給孩子壓力，學興趣愛好的目的是豐富人生，而不是得獎，不是嗎？

能把興趣愛好當成專業的人少之又少，我想這也不應該是我們讓孩子學興趣愛好的目的。否則這件事只能變成壓力。

有句話說得好，興趣是最好的老師。但沒有人告訴我們，如何才能有效發現孩子的興趣？

如果孩子喜歡一件事情，就能夠堅持，那自然是家長喜聞樂見的；可作為父母，在現實生活中我們常見的是：自己的孩子三天打魚，兩天曬網，做很多事情都是三分鐘熱度。在這樣的狀況下，一切都等著孩子自願，在我看來，那就相當於是害孩子，縱容孩子，形成見到困難就害怕和輕易放棄的習慣。

作為一個七歲孩子的母親，相比於一切都等著孩子自願來培養興趣愛好，我更相信時間的力量和練習的力量。我相信，孩子經過一段時間的努力，看到了成果，從中得到了信心，嚐到了勝利的滋味，那他自然願意堅持，自然會有興趣。

所以，我的觀點是：不要想當然，不要一切等著孩子自願，該引導的時候要引導，該鼓勵的時候要鼓勵，適當的強迫是為了讓孩子堅持，更是為了讓孩子能夠得到信心，而信心才是孩子堅持做一件事情，並生髮出熱愛的內在動力。

當孩子對某一特長技能完全不感興趣時，父母迫使孩子努力去培養、練習此類興趣愛好，只會讓孩子與父母之間經常鬧得很不愉快，這種做法是非常不恰當的行為。

興趣班是建立在孩子喜好上的，如果孩子從一開始就對這個不感興趣。那麼即使父母給他報了此類興趣班，他也會無心學習，更不用說後面的積極練習、不斷提升了。父母只會白白糟蹋錢買不痛快！

那麼要想讓孩子過得充實，變得多才多藝，父母怎麼來給孩子正確選擇興趣班呢？

現在興趣班在報名前都可以體驗一番。父母在給孩子報興趣班時，可以多考察幾家不同的培訓機構，多嘗試多體驗不同的興趣班內容，最終根據孩子自己的愛好由他自己選擇。

我家大寶五歲多時，每次去小區玩都找不到同齡小朋友，因為大家都去上興趣班了，他覺得太無聊，所以決定帶著他在各種興趣班專案中溜達了一圈，最終他選擇了架子鼓與跆拳道。

興趣班除了認真聽老師講課之外，都是需要孩子課後不斷的堅持練習，要不根本學不好、學不精。

只有孩子自己選擇的專案，他才會更有積極性去堅持練習，才會有不斷的提升。這也是教導孩子學會為自己的行為和選擇負責任的很好時機。

每個人都有惰性的一面，孩子相較與成年人，自律性沒有那麼強大，更容易偷懶、放棄。這時需要父母積極引導與嚴厲的督促。

如果孩子學了一段時間後想放棄，父母首先要搞清楚孩子是因為什麼原因想要放棄：新鮮經過了、不想每天都練習、遇到困難等。父母可以根據孩子學習情況進行評估，根據孩子的要求，看孩子有沒有堅持學下去的必要。

如果孩子學得實在不好，又沒有想法再堅持下去，那麼孩子要放棄就放棄吧。但大部分原因是孩子不想每天都堅持練習，所學的內容有點難，孩子有畏難情緒等，那麼針對這種情況父母可以適當逼迫孩子養成良好的習慣，督促孩子每天堅持不斷的練習，慢慢孩子就會自行養成良好的習慣！

個人覺得，家長逼迫孩子堅持學習的行為是不恰當的，這是沒有把孩子放在平等、尊重的角度上進行溝通，但是我也能理解家長希望孩子堅持學習的心，這是好的，家長的做法可能有點欠妥。

單從逼迫這一個問題上，就可分兩種情況來回答。

第一種是報名學習興趣班時，孩子的興趣點不在這個上面，孩子不喜歡，卻受家長的逼迫來學，家長把自己小時候的夢想和希望嫁接在孩子身上，逼著孩子去堅持。往往孩子學不了多久就換下一個興趣專案，猴子掰玉米似的一個又一個的上啊學啊，最後孩子一個也學不專。

第二種就是孩子喜歡上某些興趣班的課，自己在上面還算有點天賦，學習了一段時間後小有成就不能堅持下去，家長捨不得曾經花出去的錢，不能正確評估教育所得，用“堅持”的藉口或態度逼迫孩子學。

我身邊就有很多的例子，家長認為花了錢了，也學習了一段時間了，孩子也有點成就，不堅持的話對不起家長花費的時間和精力，所以必須要堅持，打罵孩子都得繼續學。孩子呢，覺得自己摸索的差不多了，學習的夠用了，或者覺得老師能力有限、教不了更多，或者學習太辛苦，不願練習，這時孩子和家長的壓力都變得很大，興趣就變成了興去！其實，每個孩子都會有這麼個瓶頸期，家長苦口婆心的勸說和打罵都會適得其反，引起孩子更多的厭惡。

心理學家威廉詹姆斯說過，人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞。

如果家長換一個方式，把乾巴巴的練習變成遊戲化的闖關專案遊戲時，直觀的KPI展示表會讓孩子更有衝勁。比如我家孩子在練習鋼琴時，老師要求練10遍，他彈不好就不願意練了，我們就一小節一小節的闖關，然後再連起來。每一次的堅持，我們都有小白板記錄下來鼓勵孩子。孩子從每天的展板資料裡看見高低的變化，家長及時故事做什麼事都不是一帆風順的，多多練習，多多向著心裡的榜樣去堅持，你的資料就會越來越好看，你會越來越優秀……

再比如兩個小夥伴PK，昨天你練了10遍，那我今天就要練習11遍，要彈的比你好；家長錄下影片發給對方，互相糾錯，互相鼓勵；也可以告訴孩子，你不願意練習，後來檢查下來的事，我發了朋友圈，好多老師和朋友都給你點贊，都在下面鼓勵你，說下次聽你彈琴，你可不要讓他們失望等等……

心理學羅森塔爾效應告訴我們，當家長帶著期待去讚賞孩子，孩子就會用積極的態度獲得更大的進步，孩子自己有動力堅持了，自然也不需要家長拿著鞭子在後面趕著催著了。

我覺得這個要一分為二的看問題，不能直接回答是否妥當，也要看情況。

一，看孩子是否真的不敢興趣，如果孩子一點都沒有興趣，比方，有些男孩喜歡武術，跆拳道。媽媽則希望他學美術。於是就逼迫他學習，孩子開始就比較抗拒，結果也是可想而知。這個時間就不要再逼迫他了。

二，孩子感興趣，但是有時候貪玩或者太累。不想堅持。這時候我覺得父母強迫他練習下去的做法是可以理解的。一位教舞蹈的老師曾說過，孩子是不是能堅持學下去，更多的是看父母能不能堅持下去。

任何一項新技能或者興趣愛好要想學有所成，是必須要堅持下去的。孩子有時候缺乏堅持下去的動力，比方，他只是想週末自由玩而不想天天練琴。這時候就需要父母的監督到位。甚至是強迫。電影《摔跤吧！爸爸》裡面，如果不是爸爸的堅持與強迫，可能，兩個女兒早就在訓練的第一天就放棄了。就不會有後來的成績。

所以，有時候我覺得不能全部由著孩子來，父母也一定要有所堅持。

可以讓孩子多嘗試各種興趣愛好，找到真正的愛好所在，一旦決定。風雨無阻都要有所堅持。