孩子學習出現偏科，無論其它科目成績怎麼高，名次都會被無限拉低。這對孩子學習的積極性、自信心、升學都有影響。

那麼孩子學習偏科怎麼辦?首先需要找到孩子偏科真正的原因。

第一、 與孩子學習興趣有關

孩子出現偏科現象，往往是對該科目沒有興趣。學生在學習的時候，很容易對擅長領域投入過度注意力，而對不擅長領域缺乏注意力，這使得他們在學習的時候注意力不集中，上課容易分心也容易走神和發呆，這樣一來，原本弱勢的科目就更加學不好了。孩子弱勢學科越學不會，就越不願意花時間去學，越不願意花時間，就越學不好。

第二、 與學習方法有關

各個學科之間在學習方法上存在一定的差異，適用於一門學科的方法不一定適用於另外一門學科，有些孩子會把同一種方法運用在全部學科，自然就容易出現短板了。而短板出現後，又因為沒能找到正確的方法，越學效果越差，更容易喪失信心。

第三、 與外界因素有關

有人說好老師勝過好學校，家長對名師的看重也與此有關，畢竟最直接影響課堂教學質量的就是老師了。然而，資深教師不一定是會上課的老師，每個學生的興趣、特點各有不同，對於某些興趣不足或者接受難度較大的課程，老師的教學方法其實會直接影響學生的學習效果。

在聽課的過程中，可能會因為老師的某些語言或者某些行為而產生對老師的不滿，無法激發學習動機和熱情，從而不願意投入足夠的精力在這門課程之上。因不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久而久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性迴圈，從而導致偏科現象的發生。

找到了偏科的原因，也會有不少同學和家長感到無力：道理我都懂，但就沒興趣、學不進、學不會啊！

對於偏科這個問題，通常的做法就是針對具體科目安排補課。但如果安排不慎，不僅加重了孩子的學習負擔，還可能讓孩子喪失學習信心。

1、學生不願學？老師要走心

提高孩子學習的注意力，其實是透過一些措施避免孩子因為走神等原因，造成聽課效率低下。但是，如果沒有從根源上解決孩子學習興趣的問題，不願意學，方法再科學都難以起到好的效果。

建議家長可以配合老師從培養孩子的學習興趣入手，而不是一味地灌輸課本知識，讓孩子從“要我學”變成主動的“我要學”！

此外，因為興趣不足導致的偏科，往往也表現為學生在這個課程上的專注力不足。

2、學習有興趣，更要有方法

想要各科均衡發展，需要查缺補漏讓弱勢科目迎頭趕上，但也需要把握好一個度的問題。如果一開始便在弱的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦，可能還會對這一科目產生排斥心理。

對於孩子不感興趣、學得不好的學科，更需要循序漸進，可以先從簡單的、基礎的題目入手，培養孩子的信心。不要上來就做難題，不但會浪費孩子的時間，還會使孩子更加厭惡這門學科罷了。所以，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識後，再逐步提高難度。

3、是不是真的學會了？還需測試來反饋

學校裡每個班級的教學進度和課程難度是統一的，這樣在一定程度上讓有的學生覺得太簡單學不夠，有的學生又覺得太難了跟不上，這兩種情況都會影響到專注力而減低聽課效率。

4、消除孩子對老師的個人看法

學習偏科，家長千萬不要只侷限於孩子現在的成績，放遠眼光正確引導孩子，高分並不是難。

孩子偏科的原因可能是:①基礎差，導致學習困難，從而產生學科厭學情緒；②記憶力差或者不能掌握記憶的方法導致學習效率低；③鑽牛角尖，思考的方向不對導致學習效率低；④不喜歡或者不能聽懂該學科教師上課。大多數情況是，先是心理上放棄對學科的學習，然後事實上形成偏科。

首先，不能讓孩子產生對偏科的認同心理。剛上初中的孩子大多處在興趣大於毅力的階段。對自己在個別科目上存在的問題，不善於總結，長此以往，越積越多。家長要注意觀察孩子，如果出現某科作業較慢，錯誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現。再從孩子的卷面分析，就可以判定是不是出現了暫時性偏科。家長首先要幫孩子找出原因，要注意和老師溝通，瞭解孩子在該科的課堂情況，防止出現實質性偏科。

其次，家長可以從孩子喜歡的學科入手，讓孩子知道各門學科的關係，認清偏科的危害性，特別是對學習成績的影響。這往往是孩子最看重的。進而克服不愛學偏科科目的畏難情緒。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習這門科的興趣和自信心。

在此，要鼓勵孩子在弱勢科目上的點滴進步，如課堂發言，讀書筆記等等。引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的日常學習。也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科的提高。

偏科的幾種表現及處理方法

對於假性或暫時性的偏科，第一種表現在一科突出，其他平平。對這種情況，要積極鼓勵孩子的優勢科目，透過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，並逐漸加大對其他科目的學習投入。

第二種表現是文科或理科突出，另一方面較弱。這就要針對較弱的科目加強學習方法和學習興趣的研究。對於文科，首先從語文入手，讓孩子有充分的時間閱讀，培養對語文的興趣，進而喜歡寫作。讀得多了，知識面就寬，寫作時才有話可說。對於數學不好的學生要把補充基礎作為重點，牢牢掌握基礎知識，在確保自己對簡單的題目完全掌握後，逐步提高難度。

三是一科較弱，其他都較強。這相對容易解決。要注意不能盲目對孩子的弱勢學科進行補習，過多的補習可能會加強孩子對該科的厭煩情緒。特別是大班的補習，針對性不強，可能效果並不佳。重要的是對於弱勢學科，養成良好的學習習慣，培養興趣。可以針對這一科目制定可行的計劃，不要急於求成。用一年的時間逐步提高。

另外，對已偏科的初三、初四學生，這時候的偏科，往往是頑固性的或實質性的。由於有中考的淘汰限制，好的科目在想得到更高分，難上加難，而如果能在弱勢科目中，增強知識的理解，往往產生事半功倍的效果。正所謂越是落後的就越是潛力巨大的。對於弱勢學科，一定要加強基礎，保證自己能夠會的題型的得分率。要加強應試能力的訓練，找準考點及得分技巧。特別是對弱勢科目的最薄弱環節的突破，往往帶來單科成績的突飛猛進，進而提高整體成績

有一種弱科叫做不喜歡這科的老師

有一種弱科叫做就是不喜歡這一科

有一種弱科叫做沒有學習興趣

有一種弱科叫做知道弱但不想方法

別再拖了

攻克弱科要趁早

初三再去治就晚了

今天就來跟大家談談

如何攻克弱科

1、糾偏第一步：辨清真假

1 假性偏科

常有家長抱怨，我家孩子平時經常讀中外名著、散文和小說，但每次語文成績都不理想，你說這個孩子，偏科多嚴重呀！

家長們，如果你們把這樣的情況叫做偏科，那就大錯特錯啦！這種情況屬於“假性偏科”，會出現這種情況，主要是因為孩子沒有用心，或者沒有找到正確的學習方法，只要對症下藥，成績會有好轉的。

2 真性偏科

真正的偏科是這樣的：孩子的優勢科目經過辛苦的付出會取得比較不錯的成績，但也只是一些小優勢，並未達到登峰造極的水平。

而對於自己討厭的科目，則是避而不學。至於為什麼會這樣？可能是因為對此學科沒有興趣，不喜歡這科的老師，在刻意逃避自己的弱勢……

各位家長們，如果孩子有這樣的問題，那麼就要小心啦！

2糾偏第二步：樹立信心

1 坐以待斃不如竭盡全力

既然已經成了這樣，還能比這更壞嗎？既然沒有什麼好輸的了，何不瘋狂進行到底，竭盡全力，去拼一把！

2 主動思考勝過被動接受

主動求解1道題勝過被動接受10道題！在學習弱科遇到困難時，要有意識地強迫自己不看答案，不看書，不翻筆記，不求助別人，靜下心來，積極調動自己大腦的知識庫，尋求解題思路，結合解題過程深入理解基礎知識。

3 不拋棄、不放棄

不逃避迎難而上戰勝弱科，愛上弱科！中考能否成功的決定因素，也許就是某一門或某兩門弱科。從培養興趣入手，注重對弱科的感情投入，時間投入，精力投入。夯實基礎，構建體系，在學習過程中，樹立自信，主動學習，變“要我學”為“我要學”，學會自我激勵。不論學習什麼內容，都要多動腦筋，多問幾個為什麼，提出自己的思考和看法。

3糾偏第三步：提升學習興趣

1 瞭解學習目的，間接建立興趣

當學習該學科沒有太強的吸引力時，瞭解最終目標很重要。對我們來說，中考高考考出好成績就是最直接的目的，考不好就上不了好大學，這是最能讓我們學好的理由，我們無法拒絕，唯有積極學好自己的弱科。

2 培養自我成功感，建立直接興趣

在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到什麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。

有小進步，實現小目標則小獎賞，

要揚長補短！把自己感興趣的科目保持住，然後再瞭解他偏科的原因，自身的，家長的，老師的，去掉不利因素，看到他的長處，基礎做起，持之恆，偏科會改變。當然，首先要給到全域性觀，升學要總分勝。偏科，是自己最大的潛能科！

偏科這種問題，其實是很正常的，中國有句俗話怎麼說的？手伸出來五隻手指頭也有長短問題，對不對？但是呢，我們不能以這個理由讓自己的偏科得到可以理解，因為在考試升學，當中改卷老師是不會管你偏科與否的。所以說根本的原因是我們必須還得將偏科的原因找出來，那麼第一個問題就是孩子。的喜愛問題那如果孩子不喜歡這門課，他肯定不會像這門課學的很好，所以說首先我們要培養孩子，對偏科這門課的一個興趣。從興趣內心方面入手逐漸讓偏科這門科目成績提上來

小學偏科好改，高中偏科不易。有決心，有信心偏科算什麼？。不要常發誓，關鍵一次發誓就可解塊問題。就是在大考之前拿下弱科，拿下自己的弱點。等考上大學，走向社會你會把這次拿下看作是經驗，動力，與精神食糧。年輕人十年了苦讀寒窗，還怕偏科嗎？。

先和孩子講清楚學習不可以偏科，全面發展才是好孩子，才有前途。同時講清偏科的害處，使孩子明白事理。接著找出偏科的原因，採取措施加以克服。在克服糾正過程中，發現有進步要及時肯定和鼓勵。經過一段時間的努力，相信能夠克服偏科的現象。

一、引導孩子認識各科均衡學習的重要性。

1、從考試角度引導孩子。偏科會導致學業考試中總分偏低，就不能進入高一級或自己滿意的學校深造。

2、從社會對人才要求的角度引導孩子。社會生活中遇到的人和事肯定有自己不喜歡的，但是，沒有資本的挑三揀四隻能是被社會淘汰，學科均衡發展，使自己綜合能力不斷提高，將會有更多、更好的選擇機會。

二、糾正偏科

1、補救孩子弱勢科目，遵循先易後難。指導孩子先學習基礎的知識、做容易一點的題，增強信心。

2、補救孩子弱勢科目，應該循序漸進、激發興趣，避免反感。開始階段不宜長時間補習，否則孩子會煩躁，甚至是反感。及時肯定孩子的努力，即使沒有明顯的進步也要表揚。

3、補救孩子弱勢科目，一定要有耐心。難者不會，會者不難，心急吃不了熱豆腐。最好自己輔導，其次請家教輔導，再次上輔導班。

4、補救孩子弱勢科目，適時強化訓練，錯題重做。萬變不離其宗，“書讀百遍，其義自見”。

5、補救孩子弱勢科目，及時獎勵很重要。重賞之下，必有勇夫。上兵伐謀，攻心為上，應該是物質獎勵和精神獎勵並舉，並且後者為主。不如，公眾合表揚他的努力、肯定他的進步等。

最後，祝願孩子學習進步、生活開心！

現在許多的的孩子在學習上存在著嚴重的偏科現象，有的學生理科較強，但文科成績卻不理想；還有一些學生文科較好，理科卻不夠好。一些家長為孩子的偏科採取了許多辦法，但總是成效不大。孩子偏科到底應該怎麼做？要想解決孩子的偏科問題要從以下幾個方面入手。

一、激發學生的學習興趣。學生之所以能夠偏科，是因為他對一些學科缺乏興趣。一個人如果對一件事沒有興趣，他又怎麼能將這件事情做好呢？學習也是一樣，對哪科沒興趣，這一科一定學不好，所以要想將自己的差科學好，就要想辦法讓學生對這一科產生興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有對沒學好的一科產生興趣，這一科的成績就一定很快提高上去的。

怎樣提高學生的學習興趣？其實每一學科都有自己的學習規律、學習樂趣，掌握學習規律、提高學生學習興趣的方法有很多，但最簡單的方法就是提高學生這一學科的成績 ，成績上來了，自然就有興趣了，喜歡學了，那麼怎樣提高孩子的學習成績呢？這就是第二點，也就是掌握正確的學習方法。

二、掌握正確的學習方法。要想解決孩子的偏科現象，不能求快，腳踏實地最重要。最簡單的學習方法就是每天做這一學科中的簡單的題，直到掌握後再稍微的加深一點難度，就這樣逐漸加深難度，週六週日和節假日也一定要堅持，直到學生的成績提高上來。從簡單題開始，學生是很容易接受的，做會這些簡單題後學生會有一些滿足感、成就感，慢慢的他們會做的題越來越多，就很容易提高學生對這一學科的學習興趣。有了學習興趣，難道還怕學習成績得不到提高嗎？

三、培養學生的自信心。要想解決孩子的偏科現象，還要培養學生的自信心。培養學生的自信心要從成績入手，從一開始讓孩子做簡單題開始，學生的成績只要有一點點進步，就要馬上給予學生鼓勵，而且還要加大力度來鼓勵，因為培養學生自信心的最好方法就是鼓勵。鼓勵的力量是無窮的，所以學生在差科上只要有一點點的進步，都要給予大的鼓勵，這樣就能培養學生的自信心。有了自信心，就能提高學生的學習熱情與學習興趣，從而提高學生的學習興趣，這樣就能解決學生的偏科問題。

四、進行個別輔導，多做練習題。這是提高孩子學習成績最快、最有效的方法。一些學生之所以出現偏科現象，不是學不會，而是從一開始基礎沒打好，慢慢的越落越多，就不喜歡學了，這樣就出現了偏科現象。對於這種情況來說，找一個老師進行個別輔導，多做一些題，很快孩子的成績就會提高上來，就能解決偏科現象。

總之，偏科現象一定要引起大家的注意，不要讓它成為自己的短板，影響考試成績。上面的四點如果能夠做到，相信大家一定會取得大的進步，取得好的成績。

首先找出偏科的原因，看是孩子智力的問題，或是學習方式、學習習慣的問題。只有找到原因，才能“對症治療”。二、增加孩子學習的自信心，經常鼓勵孩子。三、幫助孩子找到適合自己的學習方法、方式，合理安排各科時間分配。四、基礎知識要撐握牢固。適當參加一些培訓提高班。

學好初中化學的方法 學好化學的小竅門

1學好初中化學的小竅門一

1、明確學習化學的目的，化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、初中化學反應的基本型別、無機物的分類及相互間的關係等知識;

2、它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。化學是一門實驗科學，透過初中化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今後搞科學實驗打下基礎。

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2學好初中化學的小竅門二

1、重視課本，發揮課本的基礎作用和示範作用。課本，是知識與方法的重要載體，是中考題的主要來源，中考題都是由它們經過組合、加工與拓展而來的。因此，初中化學課本是根本，我們要重視課本，立足課本，時刻以課本為本，不斷向課本請教，課本是最好的老師，每每練習遇到障礙，我就透過課本查明知識上的缺陷，使之完善。

2、當然，初中化學學習也不能囿於課本，要在掌握課本的基礎上，逐步挖掘課本例題、習題的潛在功能，透過類比、延伸、拓展衍生出一些新穎的變式題加以解決，以此鞏固基礎知識。

3學好初中化學的小竅門三

認真細緻地閱讀、理解課本。化學課本是依據教學大綱系統地闡述基礎內容的教學用書。抓住課本，也就抓住了基礎知識。應該對課本中的原理、定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。看化學課本一般分三步。①全面看：全面看一節初中化學教材，要做到能提綱挈領地瞭解教材中重點、難點、關鍵和本質的問題。②抓關鍵：抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。③理思路：要積極思考，理清線索，經常歸納和總結。

首先要轉變心態

只有認識到問題的嚴重，才能解決本質問題。

轉變心態是在這三年的“鬥爭經驗”中，我認為最為基礎的一步，也是最為重要的一步。

偏科的學生往往都會有這樣一個想法：“我這門課偏科，考差了也正常，我已經努力過了，再去多加努力也只是浪費時間而已。”

這個想法其實可以說是你偏科的罪魁禍首，正是這種心態才導致了你一時的偏科成為了永久的偏科！想要克服偏科，就首先需要改變這種錯誤的心態。

你要時刻提醒自己，這門課考砸了，不是因為自己沒有天賦，不是因為自己偏科，而是因為自己沒有找到正確的學習方法，並付諸努力！

正確認知到自己的偏科，並且採取積極的態度，是克服偏科的第一步！

克服偏科，一定要對自己“狠”一點，捨得將大量的時間都花在上面，千萬不要因為偏科就放棄了對它的學習，秉持一個“不拋棄、不放棄”原則

（1）偏科就是一種偏愛，偏好。在中學階段主要表現為偏邏輯思維或者感性思維。

（2）偏數理邏輯的同學想要強化文科，需要多接觸文字，培養對語言的敏銳度。可以跟老師提要求和文科好的同學坐在一起，耳濡目染，平時多比較自己和別人多文章的理解有什麼不同，自己的作文思路和別人的有什麼差異，在比較接觸中生成感悟。當然了增加閱讀量也是必須的選項，精選一些書籍來讀吧，比如《古文觀止》之類，讀一本經典勝過十本暢銷書。

（3）偏文科的同學想要強化理科成績相對來說辛苦一些。最基本的還是做題，要循序漸進的，有章法地做題。必須不時有老師指點方向，理科成績都是練習題堆出來的。有一位高中名師說過，高三一年你做滿做精五千道題保證你考上好大學。

孩子學習偏科的原因一般是因為有的科目拖後腿、成績差，導致孩子失去對該科目的學習興趣，從而把學習的重心轉移至自己所擅長的科目，造成我們常說的偏科現象。

這一現象的根本原因還在於孩子在某一科目方面落後了或者乾脆放棄了。

要想扭轉這一“跛腿”現象，還是要從根本原因著手——一定要想辦法提高差科的成績，只有差科的成績提高了，他（她）才感覺到提高的甜頭，才會平衡發展。

首先，要跟孩子推心置腹地交流，讓他（她）知道，如果成績差的科目不迎頭趕上，即使其它科目再好，那在升學拼總分的時候還是會落後於人。

這樣一來，那他（她）在那些優勢科目上面花的時間豈不是白花了嗎？

這樣的結果豈不是很可惜嗎？

還要讓孩子知道——提高落後科目的成績要比提高優勢科目的成績容易多了。

也就是說，假設一個學生成績已經達到90分了，那要想再提高几分，將會非常吃力，因為越到頂級階段，要想提高就越難。

相反，如果成績只有40分，只要學習得法，那提高二三十分相對來說就容易多了。

所以，跟孩子講清楚這些道理，讓他（她）把成績差的科目變成自己提高總分的突破口，從而把不利因素變成有利因素。

另外，孩子要作好思想準備——開始追趕的起始階段往往是最難的，這個時候一定要有耐心和毅力，只有挺過了這段艱難時期，成績開始進步了之後，孩子才會產生學習興趣，所以，開始追趕的階段一定要有耐心，才能等來雲開霧散的那一天。

具體做法可以這樣著手——仔細研究一下書本里面每個章節的目錄，思考每個章節的主旨以及不同章節之間的內在聯絡，找出自己的薄弱環節，然後再針對這些薄弱環節補習。

條件允許的話，可以找一個補習班補習。

總之，不要放棄！

只要學習得法，提高落後科目的成績並不是一件難事！

我是那裡過來的，說實話，依我看最重要的就是心裡想學，儘量把他男人的責任引出來，媽媽一定要溫柔爸爸一定要有擔當，多陪陪孩子，偏科的境況特別特別重要，一般是英語要多多去基礎，背單詞，說實話只要單詞背好了及格應該是可以的，其次是數學要把公式的所有都理解了在哪用，不會可以來問我

現在的教育講究全面發展[靈光一閃]孩子們都是有長處和短處的，有擅長的不擅長的，那麼擅長的學科，要把優勢發揮到極致，讓擅長的學科，做到最好，而對於短板學科[機智]那就讓孩子儘可能的學習到平均水平之上，至少不會為孩子的總分拖後腿，畢竟人無完人，我們需要讓孩子把短板儘可能的超過平均水平即可

內因就是孩子自己自身的原因

①學不會，完全不理解

②對這課老師有意見

④自身性格愛好等

外因就是除了自身以外的其他原因

①本學科枯燥無味

②本學科教師原因

④父母影響

那麼好了，知道了原因，就相當於咱們找到病根了，接下來就是對症下藥了。

多多和孩子接觸，瞭解孩子目前的情況，掌握他的知識水平，根據以上的原因找到合適的解決方法。

如果是老師的原因，比如傷害了孩子自尊心不喜歡老師進而不喜歡他的課，或者老師教課無聊枯燥，或者老師授課方式等等，那麼老師要先做出改變，新課改要求老師是全能型的，以學生為主，不斷學習不斷進步，從各個方面創新課堂創新思維，提高教學質量。

如果是孩子自身原因，比如英語要求大膽讀大膽表達，可孩子性格內向，不善於表達，這時候都給孩子創造發言機會，多組織班級活動，先從其它方面培養孩子自信，慢慢迴歸到學習上來，用發展的眼光看孩子，相信孩子。

如果是其它原因，如社會上“無用論”，學習這課沒有用，浪費時間，家長也不重視，導致孩子也不想學，這時候要聯絡家校合一，多和家長溝通，沒有無用的知識，讓家長重視起來。

對於老師來說，在充分了解孩子情況的前提下，可以跟孩子制定詳細的學習計劃，制定一個個小小的學習目標，分層次分階段的學習本學科知識，也和家長做好溝通，家校合一，因材施教，循序善誘，爭取把偏科糾正過來。

這個不能一事一論。要看整個人生定位。

要明白，學習為了什麼？

為了學習而學習，就迷失方向了。

要和孩子探討，人生定位，堅定努力的方向。

我舉個例子：那些鋼琴家和體育冠軍，都是學習高手嗎？一般不是。

偏科在上學時期不是好事情，但是縱觀人生，偏科是大多數人的特點。

人生有限，不要把時間浪費在補短板。

而要把精力用在把長項拉到極致，做到第一。

人生做好一件事情，把一件做成世界第一，拿到人生第一塊金牌，就足夠了。

如果，非要補課，建議請一個著名的老師，好的老師讓學生一點即通。

我高中數學一開始總不及格。後來找了一個老師，每星期只做10道題。結果半年後，我就是全班前三名。

在學習的過程中有兩種學生是最讓老師和家長頭疼，一種就是學習成績一直很差的，在每次考試中總是成績墊底的那一類學生，這樣的學生可能是因為根本沒有找到適合自己的學習方法，所以各科的成績都很差。

還有一種就是隻有一科或者幾科成績是名列前茅的，剩下的科目成績總是慘不忍睹的學生，這樣的學生不能說是沒有找到合適自己的學習方法那麼簡單，因為成績好的那幾科已經證明了孩子的學習方向是沒有錯的，但是對於其他的科目又找不到合理的理由。所以第二種的學生應該是讓老師和家長更為頭疼的，教育不得法會起到適得其反的作用，連成績好的科目也保不住。

什麼樣的孩子容易產生偏科

那些有天賦的學生，這樣的學生在每個班級裡佔的比例不大，因為對某一種學科是有天分得，所以只對自己有天分的事情感興趣。也因為孩子在某一科目上的表現優秀，會得到老師的一些特殊關照，所以更加的促使了學生認為偏科並不是什麼很嚴重的問題。的確很多成功的人都是偏重於某一方面的，而在其他的方面就可能表現得還不如一個普通人。

像文學家錢鍾書，出生於書香世家，自幼受傳統文化的教育，擅長中文，英文等文科。卻在理科上的成績極差，報考清華大學的時候數學僅僅考了15分，但是因為中文，英文的成績優秀所以最後還是被外文系入取了。

也許看到這個例子讓那些偏科的孩子更加的堅定了自己的信念，覺得發展自己擅長的那個學科是完全靠譜的。但是又有多少人能達到錢鍾書先生的文學境界呢？雖然說是有天分，可很多人也只不過是比普通的人對這個科目的理解深一些。所謂的能在某一專項上成為佼佼者，絕對不是單單憑著一點天賦就能企及的。

還有部分的學生是因為對某一科目的老師的喜好決定了自己對於這個科目的喜好。的確每個人都有喜歡一樣東西的權利，但是這絕對不應該是偏科的藉口。針對這種情況老師經常會對同學說的是你學的是這個老師的知識，而不是這個人。可是就現在孩子強調個性的特點來說，只會把這些話當作是耳邊風。

這些偏科的學生都有一個共同點就是要麼偏向理科，要麼偏向文科，所以以前施行的在高中時候的文理分班就會是這些孩子的救星，起碼可以起到緩解一部分壓力的作用。但是現在所推行的素質教育，注重的是學生的綜合能力，分科和理科已經不區分得那麼明顯了。所以想要在考大學之前就把文、理分開是不可能的事情。因為高中時期還是打基礎的一個階段，基礎打的好了，孩子在上大學之後對感興趣的的學科學習的時候才不會因為一些基礎知識的欠缺對自己的專業產生歧義。

首先：孩子既然是對某一科目感興趣，並且能取得好的成績，那麼就說明孩子在學習上已經有了一套適合自己的方式。家長要做的就是激發孩子對其他科目的興趣，這樣就能讓孩子的其他得科目上同樣的取得好的成績。

其次：不要因為孩子的某一科目一次兩次的成績不理想，就認定孩子在這個科目上就是弱項。這會給孩子自身造成一種心理暗示，造成孩子自己就否定自己，在這種情況下就算孩子本身不偏科，也很容易因為心理負擔過重，在接下來的考試中失利，造成惡性迴圈。

最後：謹慎地對待所謂的成功案例，家長會很羨慕那些成功人士，而這些成功人士都是在自己擅長的的領域裡取得了驕人的成績。所以家長也會在不自覺中給孩子傳遞這種思想，樣樣通不如一樣精。既然家長都認同了這種理論，孩子更加會認為偏科是沒有什麼大不了的事情。

總之對於偏科的學生不能急於求成，不能幻想著孩子有一天就突然開竅了，把所有的學科都考出一樣好的成績。而是要進行合理的引導，讓孩子從興趣出發，找到其他科目的興趣點，激發孩子自主學習的能力。