獲嘉縣農村教師補貼至今沒發一分，從2014年10開始該補的工資，杳無音信，都簽了幾次名了就是不兌現！住房公積金也只有一二百元，績效工資半年只有900多，叫我們幹守三尺講臺怎麼生活？

老師們，好好看看吧

------向一轉編！

《一碗白米飯》的故事

二十年前某日黃昏，有一名看似大學生的男孩徘徊在臺北街頭的一家自助餐店前，等到吃飯的客人大致都離開了 ，他才面帶羞澀地走進店裡。

店內剛創業的年輕老闆夫妻，見他沒有選菜，一陣納悶，卻也沒有多問，立刻就盛了滿滿一碗的白飯遞給他。

男孩付錢的同時，不好意思的說了一句：「我可以在飯上淋點菜湯嗎？」

老闆娘笑著回答：「沒關係，你儘管用，不要錢！」

男孩吃飯吃到一半，想到淋菜湯不必錢，於是又多叫了一碗。

「一碗不夠是嗎？我這次再給你盛多一點！」老闆很熱情地迴應。

「不是的，我要拿回去裝在便當盒裡，明天帶到學校當午餐！」

老闆聽了，在心裡猜想，男孩可能來自南部鄉下經濟環境不是很好的家庭 ，為了不肯放棄讀書的機會，獨自一人北上求學，甚至可能半工半讀，處境的困難可想而知。 於是，悄悄在餐盒的底部先放入店裡招牌的肉燥一大匙，還加了一粒滷蛋，最後才將白飯滿滿覆蓋上去，乍看之下，以為就只是白飯而已。

老闆娘見狀，明白老闆想幫助那名男孩但卻搞不懂，為什麼不將肉燥大大方方地加在飯上，卻要藏在飯底？

老闆貼著老闆娘的耳說：「男孩若是一眼就見到白飯加料，說不定會認為我們是在施捨，這不等於直接傷害了他的自尊嗎？這樣，他下次一定不好意思再來。如果轉到別家一直只是吃白飯，怎麼有體力讀書呢？」

「你真是好人，幫了人還替對方保留面子！」

「我不好，妳會願意嫁給我嗎？」年輕的老闆夫妻沉浸在助人的快樂裡。

當男孩拿到沉甸甸的餐盒時，不禁回頭望了老闆夫妻一眼。

「要加油喔！明天見！」老闆向男孩揮手致意，話語中透露著，請男孩明天再來店裡用餐。

男孩眼中泛起淚光，卻也沒有讓老闆夫妻看見。從此，男孩除了連續假日以外，幾乎每天黃昏都會來，同樣在店裡吃一碗白飯，再外帶一碗走，當然，帶走的那一碗白飯底下，每天都藏著不一樣的秘密。

直到男孩畢業，往後的二十年裡，這家自助餐店就再也不曾出現過男孩的身影了。

某一天，將近五十歲的自助餐店老闆夫妻，接到市政府強制拆除違章建築店面的通告，面對中年失業，平日儲蓄又都給了兒子在國外攻讀學位，想到以後生活無依，經濟陷入困境，不禁在店裡抱頭痛哭了起來。

就在這個時候，一位身穿名牌西裝 ，像是大公司經理級的人物突然來訪。

你們公司的總經理是誰？為什麼要對我們這麼好？我們不記得有認識這麼高貴的人物！」老闆夫妻一臉疑惑。

「你們夫妻是我們總經理的大恩人兼好朋友，總經理尤其喜歡吃你們店裡的魯蛋和肉燥，我就只知道這麼多。其它的，等你們見了面再談吧！」

終於，那每次用餐只叫一碗白飯的男孩，再度現身了，經過二十年艱辛的創業，男孩成功的建立了自己的事業王國，眼前這一切，全都得感謝自助餐老闆夫妻的鼓勵與暗助，否則，他當初根本無法順利完成學業。

話過往事，老闆夫妻打算告辭，總經理起身對他們深深一鞠躬並恭敬地說 ：「加油喔！公司以後還須要靠你們幫忙，明天見！」

歡喜「施」，感恩「受」，人間處處有溫情。現代人生中所謂的因果相報往往都會在今生出現。

《一碗白飯》是個普通的故事，這個故事告訴我們：

善待自尊、自強的弱者!就是善待自已。心懷感恩的心，不怕年少苦難和挫折，只怕年長坎坷！

請用你金貴的手複製下，孩孑會走運七十年。

‘*.　 *

孩子走運七十年..

不管靈不靈，到我手，一定轉，希望天下所有的孩子好運一輩子！好人有好報！希望這個國家真好起來！人民富裕起來！國家強大起來！

教師就是弱勢群體。只是教師隊伍中的個別人把教師的名聲給毀了，但是那就是個別的人，不要以偏概全，大多數的老師都是負責任的。有人說當老師的除了一天上幾節課其餘時間都是待著。您想想為了幾節課老師們要備課，不是單純的照本宣科。上完課要批改作業，不是簡單的畫上對號就可以的！當班主任的就更是沒法說了，手機要二十四小時開機，即使是下班了學生有事也要隨叫隨到。早晨要跟早讀，要看間操，要開好班會，要做好安全教育，每一個環節都不能丟。假期出去吃飯都得小心，放學買個菜也要看地點。您說教師是不是弱勢群體呢？

昨天，某學校發生了一件可謂是驚天動地的大事！波及到了學生，家長，老師甚至是學校。標題黨簡單粗暴，內容更是精彩紛呈。**學校老師棒打學生，還把學生趕出學校，不讓他讀書，家長氣昏，心臟病發。

然後大批本著“正義”二字的水軍，紛紛來襲。所發內容就是責罵老師，認為她不是一個合格的老師，認為她是敗類。有好心人站出來為這老師說幾句話，都紛紛被罵噎回去。

我先呵呵那些人云亦云的人。你們知道幾分真相，就開始嘰裡呱啦？

如果這裡的看客有家長，請你捫心自問，如果你的孩子學習不沒有達到你所期望的，你會反思自己還是直接責怪老師？

如果這裡的看客有這位老師的學生，也請你們捫心自問，她從一年級帶著你們到六年級，在你們身上花了多少的心血？難道她在你們心中是一位粗暴的老師麼？

我站在我個人角度來談第一個問題。我覺得，大多數家長的第一反映肯定是責怪老師，覺得老師不會教，教不好，很少會想到自己有沒有在教育孩子的問題上有所偏差。同一個班的學生，有人成績好有人成績差，肯定是參差不齊的。成績好的難道就是他天資聰穎，老師教得好？我看不見得，是家校合作。成績差的就是老師不會教？我看也不見得，不然怎麼一個班之中有那麼多出類拔萃的學生呢？一個家庭管一個小孩的讀書都那麼困難，一個老師管四十個甚至更多的孩子的學習，是不是更加辛苦？所以，把全部責任加在老師身上，我覺得實在是沒有道理！

再來看第二個問題，孩子們，問問你自己，你的老師待你如何？將近6年的時間，從6年前懵懂無知到現在的知書達禮，你們的老師花在你們身上多少時間多少心血？當你們犯錯時，你們老師難道不是循循善誘的麼？當你們生病時，你們老師難道不是噓寒問暖的麼？試問，這樣一位老師，又怎麼會把你的同學打得遍體鱗傷呢！

最後幾個事實我想大家應該知道下，第一，家長到校後，曾辱罵這位老師，這位老師不曾跟她有任何過激的語言衝突，反而是等家長冷靜下來後，跟家長心平氣和地談了一件課。第二，這位家長不是當場暈倒在學校，事情發生在第二天。學校也是第二天才知道這件事情。

請大家正視事實，不要混淆視聽，更不要人云亦云！流言比什麼都可怕！

現在教師行業無不誇張地說，已經成為一個高危職業了。因其是弱勢群體有密切的關係，從古至今從上至父母官下至學生家長，誰又真正看起過教師這個職業。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”這句話已將教師置於神人的地位，沒有教好學生就是教師的失職，將教師置於兩難的煎熬之中。教師正常的批評學生變成了變相體罰學生，正常的聚餐和街邊買菜被通報。這些無不反映出教師群體的卑微和低賤。