我不會從網路上扒一些廢話來搪塞你，那些話可能看起來好看好聽好專業，但實際上沒有多大的操作性。很多專家都是講道理，等到講方法時就一帶而過了。

首先，很多習慣其實是一年級之前養成的。比如簡單的生活習慣，講衛生等等。還有就是能比較安靜的坐著聽老師講課，不得不說，這是個能力。好多家長或者專家認為孩子好動是天性，家長要配合，我想說，我承認孩子好動是天性，但是上學以後，面對幾十個學生，你想讓老師和全班同學配合你嗎！孩子好動家長要管，要用腦子管，用心管，讓孩子的注意力能專注起來。

扯遠了。

一年級，家長肯定很緊張，如履薄冰，但要給孩子一個愉悅的感受，同時還要立規矩。以後十幾年的學習生涯，最基本的習慣就從現在開始養成。首先，最簡單的，早上要按時起床，這一點好多家長都忽視，一遍遍催促孩子起床，等孩子上了初中，上了高中還要家長叫，這是有多操心！應該上學前一天就跟孩子說好，孩子肯定也知道自己要按時去上學的，知道是有這個責任的。上好鬧鐘，第二天鬧鐘響了，他就要起床去上學，不需要家長一直催，否則反而給他造成錯覺，認為晚不了，認為上學是家長要求的。所以，鬧鐘響了以後，最多十分鐘後喊一遍，不起床就讓他遲到一次。然後跟老師溝通好，讓老師嚴厲批評遲到的孩子，相信以後你就在孩子早上起床上學這個問題上不用操心了。好多孩子多年以來需要家長再三催促起床，費盡心力，就是家長一開始沒做好。

下午放學以後，回家稍吃點水果點心，大概二十分鐘左右，就要開始寫作業。關於陪孩子寫作業，專家都說不應該陪，但是是這樣，孩子需要專心寫作業，你在看電視，看手機，玩，孩子能專心嗎，他當然很羨慕你可以玩了。所以，孩子寫作業的時候，你可以做飯，可以看書，可以打掃衛生，就是不能玩。陪孩子寫作業？當然可以，而且，只要有時間就可以陪，不同階段陪孩子寫作業的方法不同。哪怕孩子上了高中也可以陪，孩子需要你的愛。

一年級陪寫作業，當然是注意寫字姿勢什麼的。還有一點，孩子作業錯了，不要一下指出來，要讓他自己檢查。如果作業多，那就圈定個範圍讓他檢查。數學，我認為低年級的基本數學運算非常重要。基本功一定要好，以後會省很多力氣。這離不開多練，每天應該練習。家長可以出好題，供孩子練習。

至於其他的，像生活要有規律什麼的，這應該是基本要求，就不用我提醒了。

希望我說的這些對大家有用，祝孩子學習順利。

一年級是培養孩子學習習慣的關鍵時期，也是學習態度養成的關鍵期。

如果初入小學就讓孩子感覺到巨大的學習負擔、繁重的作業，以及父母因為不滿意孩子學習狀態而的惱羞成怒，那麼對於剛剛離開輕鬆快樂的幼兒園，努力適應小學生活的孩子來說。勢必會對孩子造成很大的壓力，嚴重者會出現厭學和逆反心理。

所以，這個時候的爸爸媽媽，首先應該多些耐心陪伴孩子，幫助孩子調節做作業的時間和休息的時間，並且耐心的引導孩子，以正確的態度和方式對待學習，讓孩子感受到原本就很簡單的作業，做起來其實真的不難。但是想讓孩子有這樣的體會，並非易事，畢竟剛剛開始堅持每天握筆寫字的孩子來說，每天在我們看來的那一點點作業，寫起來也是很辛苦的。畢竟那支筆在孩子手裡，並非像我們想象的那樣自如，耐心的等待孩子把手裡的筆運用的遊刃有餘的那一天，也就是父母可以稍微鬆懈的一天。

其次，要讓孩子明白，課堂上老師所講的內容一定要認真聽，不明白的要及時問老師，如果課堂聽不懂，不要指望回到家會得到家人的幫助，爸爸和媽媽是不會給指導的，讓孩子從開始對於學習方面就不要存在任何依附心理。

除此之外，讓孩子每天堅持自己的事情自己做，書包裡的書和文具，以及每天需要帶到學校的物品都自己準備和整理，尤其是要按照課程表帶齊每天的所需要的書，如果自己忘記帶，爸爸媽媽是不會幫忙送到學習去的，只能自己挨批了。

如若在一年級就能讓孩子養成這樣獨立自主的好習慣，在將來的日子裡，學習上的事，就完全不用爸爸媽媽操心了。

孩子剛進入學校，好多習慣是沒形成，這是必須家長去輔助孩子養成良好的學習和生活習慣。孩子一般還是比較聽家長話的，孩子實在不聽話，撒潑哭鬧的話，作為家長一定要堅持底線，不要無原則的妥協，否則孩子的習慣很難養成。

一、學習習慣

孩子一入學，就面臨各種學習的問題了，預習功課、家庭作業、讀書習慣等等的問題接踵而來。

預習功課以及家庭作業的完成，家長要起到監督作業，三分教七分學，老師教過知識之後，孩子透過作業複習鞏固。

但是有些家長對剛上一年級的孩子採用放任的狀態，這是不對的，孩子還不知道怎樣去學習，不知道怎麼做呢？在這時候，家長能輔助孩子，教給他方法很重要。等習慣養成再放手也可。

親子閱讀必須要堅持，時間到孩子喜歡獨立閱讀為止。

二、生活習慣

每天定時睡覺起床。讓孩子有個充足的睡眠，第二天能精力充沛的上課。個別孩子可能在假期裡養成了看電視等等不良的習慣，開學之後，家長要要控制好這個度，工作日直接最好不讓孩子看電視，按時休息。

一年級的孩子有很多好的習慣需要家長陪伴，養成。

首先是寫作業的效率，一年級的孩子，學校的作業量並不會太多，所以孩子有充足的時間來寫作業。

但是家長要注意培養孩子養成高效高質的習慣。

因為如果孩子沒有時間概念，寫一科作業都要磨磨蹭蹭，這容易養成一種拖拉的習慣，這種習慣一旦養成，在以後的學習中，會影響他的效率。

到了三年級或四年級作業量增大的時候，他這種拖拉，會讓作業花很多時間才能完成。

其次是上課的專注度。

年級的孩子因為年齡的關係，不可能整堂課，都百分之百地集中精力。

家長需要和老師隨時溝通，看一看孩子的上課狀況。

而且經常性的你問一些他課堂上教材裡的知識點。如果上課精神集中，哪，他的課堂效率也會很高，不需要花多少功夫，就能把功課學好。

一、一年級的學生需要培養以下習慣

1、課堂習慣：

樂於請教，敢於發表自己的觀點，正視自己學習錯誤，認真聽講的習慣，善於做筆記，

2、課後學習的習慣：

作業書寫端正、認真檢查，功課提前預習、課後複習、延伸學習等。

3、學習生活習慣：規律作息的習慣，整理收納的習慣，勞逸結合的習慣。

4、課外學習：堅持課外閱讀，勤于思考。

1、家長需要以身作則。

比如，想孩子不看電視，家長先不看電視。想孩子愛學習，家長也要做表率。

2、家長監督，併合適引導

孩子自覺性不好，剛開始家長可以陪著孩子完成作業，並在陪伴中，引導孩子思考。逐步減少陪伴作業的時間，讓孩子養成自主寫作業的習慣。過程需要逐步開始，不能一步到位。

3、傾聽孩子

孩子厭學了，可能是學習功課的壓力造成的，或者學校發生了不愉快的事情。家長傾聽孩子的想法，幫孩子一起解決。

如果孩子學校功課特別多，孩子應付不來，家長可以讓孩子儘量完成，沒法完成的，告知老師原因，並跟老師溝通，自己會逐步幫孩子解決。

4、家長不要給孩子加壓

孩子專注力不強，還處於愛玩的年齡。對學業出現不上心是正常的，家長不要罵孩子，不要威脅孩子，不要說自己為孩子付出了多少努力等。這會增加孩子的逆反心理。

1年級的學生，可以自主閱讀了。如果孩子有需要，家長還是可以適當陪讀。或者家長與孩子共同讀1本書，讀後相互交流，讓孩子覺得讀書不寂寞。

培養一年級學生的學習習慣，對孩子來說是重要的一件事。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。 一年級小學生學習中普遍存在的問題 由於一年級小學生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課後的表現往往不盡如人意，集中表現在以下幾個方面。

意力集中時間不長。一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問被少數學生包打了天下，大多數學生成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數小學生在一節課的前十分鐘時注意力比較集中，越往後注意力越分散，越容易離開教師的教學內容。從家長反映情況來看，一年級小學生在完成家庭作業時，往往邊做邊玩，不夠專心，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業。

認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見。

語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現這樣一個現象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來後又不知道要說什麼；有的孩子站起來後，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內容的完全和題目的要求無關。

作業習慣普遍比較差。觀察發現，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別小學生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

一年級小學生應重點培養的幾種習慣 學習習慣需要訓練，但對於不同年齡的學生，在內容和方法上都有區別。對一年級小學生來說，主要是針對一些常規的學習習慣進行訓練。

專心聽講。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

口頭表達。在培養一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想後說，想好再說，然後強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。並學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發言時態度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

就語文學科來說讀的習慣的培養很重要，根據正確、流利、有感情的朗讀要求，從二個方面進行訓練：初讀。讓學生藉助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學生養成正確的姿勢以及自覺朗讀的習慣。精讀。就是要培養學生帶著問題朗讀的習慣。同時，鼓勵學生課外閱讀，涉獵天文地理，擴大知識面，使孩子們從小主動尋找科學的奧秘。

認真書寫。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業之前，教師要帶著學生複習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，透過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本乾淨整潔；字跡清楚規範；有一定的書寫速度。為此，學生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最後在練習寫。 三、培養過程中需把握的幾個方法 一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。

及時提醒。在培養小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。永續性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發現哪個學生的表現不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。

樹立榜樣。在孩子們的眼裡，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發揮示範作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。學生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學生身邊的夥伴給他們做榜樣，激勵他們向小夥伴學習。

恰當評價。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生良好學習習慣的重要手段。對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。 行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。

今年秋天，童書媽媽的辦公室裡，有四位小學一年級的家長。這些孩子分別就讀北京西城區、海淀區、朝陽區、順義區的學校。

我們很好奇其它學校的小學一年級學生是如何度過的，特意採訪了北京十多家小學一年級的學生家長，包括作業有多少、孩子適應得如何。

採訪發現，越來越多的學校重視閱讀、融合、快樂和習慣。不少家長表示，孩子在一年級第一學期沒有書面作業，基本10分鐘就能完成。

如果孩子沒有書面作業，孩子就有充分的時間來複習、預習功課，進行課外閱讀。

每天放學，把當天以及前一兩天學習的內容複習一遍，把老師講的內容緊緊跟住。提前預習下一課的內容，確保孩子能跟得上老師的節奏。

功課的複習和預習完成後，孩子可以讀一些初級的讀物。家長在準備閱讀材料時，要挑選適合孩子水平的、簡單易讀的讀本。父母下班後，可以和孩子一起進行親子共讀，在共讀的過程中帶孩子指讀封面、文中一些簡單的詞句，增加孩子的識字敏感度。

當然，也有一些家長表示，學校有書面作業，且對孩子的字跡工整度有很高的要求。孩子需要反覆擦掉重寫才能寫好一個“一”或者“0”字。結果是，幾個簡簡單單的字，孩子要寫一個多小時才能寫完，導致幾乎沒有時間進行課外閱讀。這種情況下，可以週一到週五把重心放在功課上，確保完成作業的前提下，及時做好複習和預習。週末時，再花時間把課外閱讀補上來。

小學一年級是整個學業的起點，父母一個月的陪伴，勝過其它時間段一年的陪伴。在剛入學的前一兩個月，引導孩子養成良好的學習和閱讀習慣，將讓孩子在未來多年的學習中受益。

孩子愛看電視這個習慣可不是一兩天形成的，之前一定是父母偷懶，經常性的用電視打發孩子，因為通常情況下孩子一看電視就老實了，可以不纏著爸爸媽媽，而爸爸媽媽就可以做自己的事情了。所以就看電視這一習慣而言，不能去責怪孩子，而應該是父母自己反思，要知道，所有的偷懶，孩子都會向你“討”回來！

所以，培養孩子的學習習慣，得先要戒除孩子沒事就坐在電視前的習慣！

一方面，家長要能夠給孩子安排一些他喜歡的活動，尤其是戶外活動。另一方面，要讓孩子循序漸進的進入學習狀態，比如第一週每天15分鐘，第二週增加5分鐘/天，第三週再每天增加5分鐘。

重點是家長不要急躁，要知道孩子現在的狀態本來就是你造成的，想要改變也必須從家長自己做起。同時，不要一上來就逼迫孩子，要由簡入難，要讓孩子體會到樂趣和成就感。

還有一招是治電視迷的，不妨可以試試，告訴孩子，看電視可以，但需要完成一項任務：就是每次看完電視，都要分享“心得”，比如看了這集動畫片，你有什麼感想啊？有什麼教育意義啊？給孩子“上綱上線”，藉機會“教育”孩子。時間長一點，孩子就會覺得：媽呀，看個電視總得受教育！還是別看了，玩點別的吧！上一年級了，會寫字了，更要讓孩子把感想“寫”出來，當一件事慢慢變成他的負擔時，他就會想擺脫它了。玩遊戲也同樣適用！

這個問題幾乎是所有一年級小屁蟲們的媽媽感興趣也是急需要迫切知道和解決的問題。我是這樣做的：

“媽咪，今天做作業不計時，好不好？”嚴亦楨小朋友邊說邊從書包裡拿出作業來。如往常，先做作業，這是頭等大事。

“好啊，”我瞄了一下桌上的小鬧鐘，時針正點向5，心裡有數了，我在旁邊做我的事，靜觀其變。她開始做她的60道口算題。平常這60道口算題她只用5分鐘就完了，而且是三個數連加連減的。今天她說不計時，我就順應她的想法，不過，她不計時並不代表我不計時，我倒要看看這小屁蟲自己不計時做作業情況怎樣，是否自覺。

“好熱啊！扇子拿過來我要扇一扇，”沒做幾道題，這小樣的就開始叫了起來。

“哦，熱啊!哦，就說明你做題不認真，你若專心做題目就不會覺得熱，”我在一旁輕描淡寫的說，完全不把她的叫放在眼裡。因為今天接她放學先去醫院複診了，回來她說熱死了，在學校上體育課時又出了許多的汗，那回家首先就衝個澡了。剛洗過澡，轉身就對我說熱，我不多說話，繼續做我的事，不再睬她。

她一看沒轍，繼續做題。沒一會兒，頭髮撩一下，有幾根頭髮掉到前面來了；辮子甩幾下也好；一把尺捏在手心裡轉那麼幾下；腳一會不知道在踢什麼東西，過會兒又站了起來，把腿做到屁股底下……這一切的一切我都假裝沒看見，其實盡收我眼底。

“哦，做完了，”一聲快樂的叫喊。我下意識的抬頭看了一下鐘面：“好，做題10分鐘，看看昨天你用了幾分鐘？”依舊是淡淡的語氣。她翻到前面，看著我，有點尷尬：“5分鐘，媽咪，我今天做得慢了，”有點沮喪。“是嗎？為什麼你計時做作業和不計時做作業會相差這麼多時間，這多出的5分鐘你在幹嘛呢？知道嗎？”看這她的囧樣，我問她。她看著我，一臉的茫然。“我做給你看，好嗎？”未等說完，我就開始模仿她剛才一系列的動作，我看見，她想笑又不敢笑。

時機已到，我對她說：“Jenny，你看，如果你每樣作業都多出5分鐘，3門功課就是15分鐘。你別小看這15分鐘，夠你樓下騎腳踏車轉上好幾圈，或者你可以自娛自樂唱上好幾首歌，抑或正好可以看上一集你很喜歡的《喜羊羊與灰太狼》，對吧？可是若是作業拖拉，像你剛才那種情況，把時間都浪費掉了，你就什麼玩的時間都沒得了，作業還做得很辛苦，這就事倍功半了。若是你抓緊時間做作業了，還可以有很多的時間去玩，多開心呀！這就是事半功倍，明白嗎？為什麼前段時間我一直帶你去健身房玩？因為你功課做得快呀！對不對啊？”

她若有所思地點點頭，我趁熱打鐵：“其實啊，嚴亦楨，媽媽告訴你，時間對每個人都是公平的，差別就在於是否科學的利用了時間。有些人既學的輕鬆，又玩的好，就是因為他們正確的利用了時間；有些人學的很苦，還沒有時間玩，是因為他們浪費了時間，自己還不知道。我們每個人都有三個8小時，前兩個8小時都一樣，睡覺和上學，區別在於第三個8小時，這個8小時你用的好，你就會學的輕鬆又玩的好，反之則不然。”

憑我做老師那麼多年的經驗觀察下來，她不是很懂，但也不是不懂，不要緊，一點點來，成長的過程本來就是累積經驗的。一次不懂二次，二次不懂三次，印刻的多了腦子裡自然會後印象，我再多根據她的實際情況多舉些例子，證明抓緊時間做事的好處於她自己是很受益的，慢慢地她自然就會明白的。不要緊，慢慢來，我的孩子，媽媽會耐心的等待你的長大的，因為在我小的時候，你的外婆也是這樣耐心的等待著你的媽媽長大的，我對自己說，也以此來鼓勵自己再多點耐心，呵呵！

好的學習習慣並不是上小學才開始培養，要在這之前就要有意識的培養。像孩子看電視，在孩子小的時候就應該嚴格規定看電視的時間，小的時候隨著孩子任意看，現在上小學，你想讓孩子自己不看電視或者是自己控制看電視的時間，這對一個以看電視為樂的孩子來說，這是不可能的事情。

至於一年級還要不要陪著閱讀，這要看孩子的識字量和需求，如果孩子有要求，那家長還是要花時間陪孩子進行閱讀。

一年級的學生看電視的問題，不是說他一年級的時候才出現的，而是因為以前大人認為看電視可以讓孩子安靜下來，省的鬧騰，而到了一年級，提現學習習慣的時候，才發現這已經影響到孩子的學習。現在只有一個辦法：把電視拿走，家裡不再有電視。

孩子到了一年級是養成良好學習習慣的關鍵時期，從哪些方面來培養一年級孩子良好的學習習慣，可以從以下幾個方面：

一、培養孩子認真聽課，主動參與的習慣。一年級的孩子剛從幼兒園進入小學，良好的學習習慣尚未養成。他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂，蹦蹦跳跳；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由，孩子們還不習慣小學的生活。對於小學的老師來說，要在課堂上激發孩子學習的興趣，培養孩子認真聽課，主動參與的習慣。要讓孩子認真聽課，首先要調動孩子的學習積極性，激發孩子的思維。老師的語言儘量生動有趣；教具儘量做得直觀優美；教學手段儘量多樣化。讓孩子在課堂上做到動眼，動耳，動手，動口，動腦。眼睛要看，耳朵要聽，嘴裡要練說，手裡拿筆作記錄，大腦不停地思考。

二、培養孩子認真完成作業的習慣 孩子認真完成作業的習慣的形成需要家長和老師共同努力。在學校，老師要督促孩子認真完成課堂作業。作業格式要正確，寫得要工整，作業本要整潔。記得我曾經遇到過這樣的一個學生，作業習慣很差，有一次在做作業我巡視時，發現他把字寫錯了，不是用橡皮擦，而是用手指沾點口水擦一擦，結果將那一塊弄得漆黑。一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。對於這個問題我們可以採用展開比賽的方法，把寫的好的同學的作業，用來進行展覽，同時在批改的時候我們也可以採用在寫的好的同學的作業本上畫一個紅五角星的方法進行獎勵。這樣，學生學習積極性大大加強了，努力地想得到老師獎給他們的五角星。

在家裡，家長也要認真監督孩子完成家庭作業。現在的孩子都是在電腦和電視的陪伴下成長的一代，有的孩子在學校表現得很好，可是回到家裡，首先開啟電視或電腦。作業的事情就等先看完自己喜歡的電視節目再說。或者做作業的時候邊做邊玩。對這個問題，家長要引起重視。一年級的孩子由於識字量有限，很多作業都需要家長親自輔導，孩子做好後要認真檢查。

三、培養孩子善於請教的習慣。善於請教是一種好習慣。善於請教的前提是善於思考，善於提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。敏而好學，不恥下問是一個學生應該養成的美德。現在的教師要鼓勵孩子多質疑，多提問。對愛提問的孩子我們應該多做鼓勵，耐心的幫助。

四、培養孩子閱讀的習慣。閱讀教學是小學語文教學的一箇中心環節，培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。但是閱讀能力的培養跟孩子的閱讀習慣是分不開的。從小養成良好的閱讀習慣對孩子的一生都非常重要。作為教師，應該利用好課內外相結合的方式培養孩子的閱讀習慣。在課堂上，我們要激發孩子的閱讀的興趣，讓學生喜歡閱讀。在課外，我們應該設計一些豐富多彩的活動，讓學生體會到閱讀的快樂。我們學校每天下午上課之前的10分鐘，都是孩子們“讀好書，啟靈魂”的時間，對於一年級的學生來說，可以看一些圖文並茂的圖書。隨著拼音教學的進行，可以讓孩子藉助拼音看一些童話故事，兒歌等。同學之間交換看等。到了一定的階段，可以設計一些講故事比賽等活動，讓孩子把自己在課外書上看到的東西講給大家聽。

相信經過教師和家長共同的努力，孩子一定會養成良好的閱讀習慣。

每個孩子是一本書，是一朵需要澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。心理學家說：“培養良好的學習習慣就等於在塑造成功。”好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。作為教師，用自己的真誠和愛心盡力培養孩子的學習習慣是我們義不容辭的責任。

老師們常說，一、二年級的課程相對來說比較簡單，只要認真學習，基本上都可以學好。所以，一年級的學生，重點是培養他們養成一個良好的學習習慣。

那麼，如何培養一年級學生的學習習慣呢？

主要有以下三方面。

第一， 一年級學生要逐漸養成自主的讀書能力。

學齡前的小朋友，主要以自己閱讀繪本和聽爸爸媽媽讀故事為主，那麼到了小學，就要逐漸過渡到自己獨立閱讀文字書了。一年級的小學生，認識的字逐漸增多，但是看一些較複雜的書還是看不懂的，這個時候，可以採取兩個辦法：一是由家長陪伴閱讀，慢慢過渡到孩子自主讀書；二是可以多給孩子購買或借閱一些橋樑書（所謂“橋樑書”，就是指由圖畫書到文字書的過渡書籍，橋樑書中的文字多於圖畫，但是從字詞到句子、故事都比較簡單易懂，孩子讀起來不會存在閱讀障礙），也可以讓孩子從看注音版的兒童書開始。

一旦孩子的興趣培養起來了，孩子自己就會主動找書讀，那個時候，就不用大人陪伴了。

第二， 一年級學生要養成在家積極主動完成作業的好習慣。

題主說你的外甥女特別愛看電視，一坐可以坐一天。那麼，你有沒有留意，是不是你的姐姐平時就是如此呢，特別愛看電視？

一般小孩子都特別愛模仿爸爸媽媽的行為，女兒更喜歡模仿媽媽的行為。從我個人的經驗來說，我因為喜歡讀書，又喜歡寫作，平日裡上網也比較多，所以，我的女兒也愛看書，也喜歡上網，這都是受了我的影響。如果父母或者長輩愛看電視，那麼孩子就很可能也迷戀電視。

所以，要想讓你外甥女放學後不再迷戀電視，而是能主動完成作業，就需要從兩個方面著手：一，給孩子立好規矩，規定放學後稍微玩一會兒以後，就要開始寫作業，作業做完了再適當讓她看一會兒電視。可以把看電視當做對她的獎勵，逐漸減少她看電視的時間。二，在孩子在家期間，尤其是做作業的時候，家長一定不要看電視。否則，孩子會說為什麼你可以看電視，而我卻要寫作業。

這樣嚴格管理一段時間，等孩子形成了主動做作業的好習慣以後，就不用天天盯著她做作業了。

第三， 一年級學生還要養成做完作業認真檢查的好習慣。

現在學校老師一般都會讓家長檢查一遍孩子的作業並簽字，所以許多孩子就習慣了依賴父母，作業做完以後，把作業本扔給父母，自己就跑一邊玩去了，父母常常會發現孩子漏了題或者由於粗心把一些會的內容也寫錯。這就是粗心的問題了。

所以，在家長檢查作業前，要求孩子自己先從頭檢查一遍作業，她自己確認無誤了，家長再幫著檢查，看有沒有錯誤。

還有一個問題，一年級的學生，因為認識的字少，往往有的時候讀不懂題意，這就需要家長耐心給予講解，讓孩子明白題意。也因此，一年級學生寫作業時，家長最好靜靜地陪伴在旁，隨時接受孩子的求助。等孩子上了二年級，自己能完全看懂題意了，也養成了主動做作業的好習慣，家長就不用再陪伴了。

恕我直言，我認為您有兩個誤區：

1.一個已經養成看電視習慣的孩子是不可能主動改變的，沒有任何可以只靠孩子自己就能改善的方法。教育，一定是父母要有所作為，而不是指望孩子能自覺。孩子是靠家庭塑造的。

2.一年級必須要閱讀，而且要堅持大人陪伴閱讀，這是毋庸置疑的。尤其是之前沒有養成閱讀習慣的孩子，一定要儘快在父母的幫助下進入閱讀的世界。

我的建議是：1.媽媽停止責怪，把精力用在給孩子挑選書籍，陪孩子閱讀上。每天固定一個時間，媽媽念故事，先從每天15分鐘開始，逐步吧時間拉長。2.培養更多興趣愛好，把孩子注意力轉移，比如下棋、畫畫、體育鍛煉。3、大人也不要看電視，家裡的電視不要開，不給孩子看電視的機會，從大人自己做起。4、可以藉助老師的力量，讓老師給她佈置每天的閱讀任務，孩子會配合得好一些。

他們升小學了，家長要讓他們明白作為小學生，要學會合理的安排事情。每天晚上寫完作業，要記得整理自己的書包,檢查是否有遺忘的課本或文具，鉛筆是否提前削好，畫筆等明天課程要使用的學習文具是否準備的齊全，書包要每天要保持整齊。

提前準備出第二天上學要穿戴的衣服、鞋子避免第二天早晨時間來不及，手忙腳亂。家長每天監督孩子來完成這些事情，時間長了就會形成習慣，自覺的去做。

家長告訴他們,每天放學回家都要把在課堂上學到的知識複述一遍,家長根據他們複述的情況可以瞭解他們上課是否有認真聽講，還可以鍛鍊他們的語言組織及表達力。每天都要堅持，這樣他們知道家長每天都會檢查，上課時自然要好好聽講,堅持過一段時間就會慢慢形成習慣,上課集中力自然就好。

孩子在學習中碰到不會的題目，家長不可將答案直接給他們，要給他們提供一些思路，引導他們學會分析思考，來解決問題。有些孩子比較懶惰,不動腦筋,總是喜歡享受現成的東西，這和家長平時教育也有關係，家長什麼事情都替他們做好，這樣讓他們養成懶惰，不愛思考的壞毛病。

家長要採取各種方法培養他們形成思考的習慣,可以對他們進行提出問題,讓他們回答，學習思考問題，對他們多進行鼓勵與表揚，帶動他們積極性更努力的去思考問題。

在學習中，家長引導孩子提出自己的想法或問題，因為只有進行思考了才能提出問題。讓他們帶著疑問學習,才能找到解開問題的答案。

一年級的學生是養成學習習慣的關鍵時期。首先，認真聽課：課上必須全神投入，不能溜號。家長要和老師多溝通，瞭解孩子在課上的狀態，及時地提醒和督促改進。其次，課後作業認真完成，無論是寫字還是計算都要認真、工整，不能應對了事。家長要每天認真檢查，不可隨便敷衍。

習慣是日積月累慢慢養成的，不能急於求成，也不能半徒而廢。

我們家孩子也很愛看電視，幾乎每天都看，但她學習還不錯，主要是做到了以下幾點：

1.放學後先運動30-40分鐘，運動能夠增強體質，還能夠釋放壓力，放鬆心情，讓接下來的作業效率更高。

2.回家之後，先列一個作業清單，把今天要做的作業已經所需要的時間自己羅列預計一下，然後就開始快速得完成。

3.只有作業完成以後，才可以看電視，並且每次的時間控制在三十分鐘以內。

4.做完作業以後一定要自己檢查，檢查完了以後才算是真正完成了。

5.孩子如果做得又快又好，可以給適當得獎勵。

6.書寫要工整，以後都是電腦閱卷，如果書寫不過關，將來會非常吃虧。

7.做好預習複習，新知識需要提前預習，舊知識需要不斷鞏固。

8.每天閱讀至少半個小時，可以親子閱讀，慢慢得過渡到自己閱讀。

一年級一定要逐步的建立起學習的習慣，這樣以後的學習才會更加輕鬆。

看題看的我心急。問題有二：1.孩子看電視一看一整天。2.一年級還需要陪她閱讀嗎？

1. 孩子看電視一看一整天確實可怕。孩子這麼小，家長在孩子看電視的時長上沒有加以限制嗎？這對孩子的視力也是極大的損害。從這點也能看出，孩子的學習習慣，作息規律都不好。

2. 一年級的孩子還需要陪讀嗎？答案當然是需要！一年級的孩子識字量小，從讀繪本到讀橋樑書，這需要時間上的過渡，決定這時間長短的就是孩子的識字量與理解力，而理解力與識字量是直接掛鉤。對於識字量小的孩子，必須陪讀，閱讀的方式是家長讀孩子聽，有了一定的識字量後可以家長跟孩子一起讀。即使是這樣的合作，能想象的出仍要經過一個不短的時間才能實現獨立閱讀。即使在學前有了識字基礎的孩子，在閱讀時還是需要家長的陪讀，閱讀方式可以是共讀，甚至是孩子讀，當然這要看孩子的實際情況。

3. 對於一年級的孩子來說，最重要的是要養成好的習慣，這習慣包括課堂聽講的習慣，讀書的習慣，識字寫字習慣，甚至是養成好是作息規律。

具體做法：

1. 積極配合學校。對於孩子的作息習慣，作業習慣，讀書習慣，課堂聽講要積極配合學校，主動跟老師溝通，明確家長需要在家強化或者調整的方面，跟學校達成一致。

2. 制定規則嚴格要求：規則必須遵守，具體時間段做什麼，家長孩子都要心中有數，這就不會出現看電視一整天的情況了。

3.家有小學生，做家長的要主動提升學習，掌握科學的教育方法，才不至於對孩子的教育一概不知，一概不懂，要與孩子共同成長。

家校配合很重要

小學一二年級是孩子學習習慣養成的關鍵期。如題主所述，孩子愛看電視，一看就是一整天，不看書學習，該怎麼引導呢？我認為應該從四個方面入手解決這個問題。

發現孩子的某些不良習慣，要積極並及時和與老師溝通，告訴老師孩子在家的表現，請老師幫忙。老師和家長的心是一樣的，都是想把孩子培養成材。跟老師說別告訴孩子，自己給他告狀了。

孩子一般都聽老師的，老師在班裡旁敲側擊地教育，提出如何對待看電視等（只是舉例，老師有辦法），孩子會聽的。

現在的家長，不讓孩子玩手機、看電視，自己卻每天手機不離手，電視看得津津有味。這些做法其實是在潛移默化地告訴孩子：“玩手機、看電視太有意思了。”那麼孩子當然也就喜歡電視、手機了。家裡有上學的孩子，請您放下手機，關掉電視。哪怕孩子在家時你做樣子也好啊。自己不玩不看，對孩子起的是表率作用。而不是“只許州官放火，不許百姓點燈”。

孩子上了一年級，家長要告訴孩子，你長大了，上一年級了，不是幼兒園的小朋友了，你知道一年級學生應該怎麼做嗎？引導孩子。可以和孩子定規矩，然後監督其行為。孩子做好了，要及時表揚。“好孩子是誇出來的”，這個說法雖不完全苟同，但表揚在教看孩子時是不能吝嗇的，並且是及時的。一個月養成一個好習慣，要堅持，不能半途而廢。

沒有哪一位老師不希望自己的學生優秀。經過老師家長的教育，過一段時間，家長要把教育結果反饋給老師。請老師根據現狀再進行鞏固性教育。

總之，對孩子的教育離不開學校的教育，也離不開家長的教育。家校配合，定能培養出優秀的學生。

葉聖陶先生說過:”教育就是習慣的培養”，家長應該怎樣去培養孩子良好的學習習慣呢？

一、按時作息，專時專用而。

7、8歲的孩子還不知道怎麼去安排他們的時間，所以說家長要針對孩子平時的生活習慣，幫助他們制訂合理的作息時間，既要有娛樂時間，同時讓還要有學習時間。

家長要教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦做到書桌前就要進入緊張的學習狀態。

在學習時間內必須專心學習，認真完成作業；做作業時要做到寫字姿勢正確，自己端正；每次學習之後，要評價自己做得如何，便及時給與鼓勵。

2獨立思考，平等交流

孩子學習上有困難，需要家長幫助的時候，家長不能置之不理，而是應該用熱情的語言鼓勵孩子。”自己試一試”讓他用另外一種角度去思考，如果孩子實在無法獨立解決，家長也不能包辦代替，而是一步步地耐心，讓孩子覺得是靠他自己的力量完成的，感受到勝利的喜悅。

在家庭中父母與孩子的交流，語言交流是非常重要的。不是簡單的一句“你自己去思考吧”，或者”明天去問老師”，可以用商討的語氣對孩子說”你再想一想”“什麼地方有困難，說一說你的想法”。

3關注細節，因勢利導

良好的學習習慣，主要體現在日常生活的各種細碎的小事上。

孩子要養成自己收拾書包，收拾文具，養成做事條理，不丟三落四的習慣。

總之，培養良好的學習習慣，最重要的是有系統、不間斷地嚴格要求，絕不能允許任何一種例外，家長要有恆心和耐心，要以身作則，孩子才能漸漸自覺養成良好習慣。