這是不得已而為之的辦法中的辦法，凡事不能求全責備！哪有完美！一切都是最好的安排，怎麼也比孩子在家散漫的好！特殊時期特殊安排！實為智慧之舉！讚歎

利：方便，不限距離，時間自由，內容清晰呈現。可同時教授大量學生。

弊端：資訊量較少，內容難以生動有趣，課件製作難度大，如果裝置不先進，學習時間長對小孩視力不好，孩子不容易監控。教學效果難以監督評估。

總結：利大於弊。

用網際網路的思維來看，網課屬於線上教育，在學校的教室上課屬於線下教育，線上線下相結合，所以網課是一種趨勢。

網課不受時空限制，線上人數不可限量，可以隨時學、隨心學，可以極大地節約教育資源。

但網課的現場氣氛不足、教師對學生的監督管理很難到位、個別的課程成本太高，也是必須加以完善的。

教育是一門科學，一對一，函授，課外班，網課，學校教育，都只是手段。網課的利在於方便，有影片錄播的，可以回放，好的影片網課，因為採用多媒體方式，課件的編排更精緻，更有引導性，教師的精力也可以更多的從維護課堂紀律，轉向授課。不利在於減少了互動性，監督性。而學習本身有些枯燥，沒有成人的陪伴監督，效果會差。但是，如果網課能編排的像動畫片，孩子怎麼會不喜歡

先來說一說上網課的優點：1、不受時間和空間的限制。只要有手機和網路訊號不論你在哪裡都可以聽課。不論什麼時間都可以聽課。

2、網路授課不受其他同學的影響。每個人都在自己家裡聽課，不會受同桌和前後桌同學的影響。自己在家管好自己就可以了。

3、可以聽網上其他特級教師的課程，提高自己的知識。拓展自己的能力。

4、網路授課可以看回放，假如自己一開始沒有聽懂可以在聽，直到聽明白為止。

下面再說一說上網課的缺點：

1、網路授課對孩子們的視力有影響。孩子們上網課就要一直盯著螢幕看，時間長了，眼睛受不了。

2、網路授課老師鞭長莫及，有些學生不認真聽課，老師提醒也不管用。

3、網路授課老師佈置的作業，有些學生不好好完成，只是應付而已。

4、學生們自制力差，網路授課需要家長陪伴。

有些家長已經上班，沒辦法陪伴孩子。

5、網路授課有時訊號不好，網路太卡，老師講課斷斷續續根本聽不出所講內容。

6、網路授課老師和學生互動效果差。有的學生會關閉和老師連麥的功能，有的學生家裡網路訊號差沒法和老師互動。

網路教育的效果比較差，還是課堂教學效果好。

網路教育對於一些家庭條件不好的孩子、多子女家庭的孩子很不公平。

這次疫情太突然，家長、學生、老師都沒有準備，裝置、條件不夠成熟。

透過這次疫情家長會對自己的孩子有全面的認識，會反思自己的教育。

這次疫情考驗了學生們的自制力和自學能力，自制力和自學能力好的學生，開學後會相對於其他同學輕鬆很多。

這次疫情考驗了老師們的教學精彩程度，有些老師講課幽默風趣，直播間人數很多。老師們都被逼成了優秀的主播。

總之，孩子們的教育還是學校教育為主，網路教育只是特殊情況下的補充。

利：1.方便使用,只要有網路和手機可以不受時間，空間限制。

2.可以接受網上多種優秀的教學資源，喜歡用哪個就用哪個，哪個內容不會就針對性的學習哪個內容。

3.對於一些學不會的內容可以反覆的觀看。

4.可以根據自己的層次選擇適合自己的內容來學習，不像在班裡，好學生跟差學生要學習同一個東西。這樣子可以更加有針對性。

弊：1.首先長時間看手機看電腦對眼睛的傷害很大。

2.看手機和看電腦很難保持長期的學習狀態，看一兩個小時之間就會很累。

3.對於自律性不強的同學，可能會不自覺學習，一天到晚都可能在玩。

4.對於一個班的同學，沒有辦法進行跟蹤檢測也不知道他的水平學到什麼地步。

5.對於一些網路條件不好的農村地方，沒有辦法普及，結果導致很多學生沒辦法學習。甚至會影響這是學生的心理，出現焦慮的情況。

結論：網路沒有辦法代替真正的課堂教育，學生如果有空有興趣可以偶然有針對性使用一下。

利與弊其實是永遠共存的，我覺得因人而異沒有確定的，作為一個普通一線老師，我想從幾個細節談談自己的網課體驗。

細節一 錄課虐我千萬遍

作為教師，談到上網課自然就是怎麼備課和怎麼上課的問題。提前好幾天就開始學習希沃雲課堂，知識膠囊等的使用。後來由於各種原因又學習了剪輯師，改為錄製好影片，學生端觀看。二話不說，在小組齊心協力下學案出來了，作業出來了，錄製的過程...確實挺不容易的。雖然以前用過Camtasia和會聲會影等影片剪輯軟體，上手沒什麼問題，但是製作過程之中發現時間控制，知識深度，準確度等的把握真的很難。反覆修改了四次一節40min的課之後就覺得，我太難了，這個備課時長遠大於普通備課時長。

細節二 忽然被同事的才華驚豔到

以前聽課主要是同校區的，現在錄課了後，有一次聽到另一個校區一位同事的課，覺得口語真是大神級別，被狠狠地驚豔到。作為教師，這個時候真是感到深深佩服又受益匪淺。也算是相互學習了。所以，對我而言也算是擴大了教師的相互學習吧。

細節三 以前課堂上老是多動不聽講的一個孩子忽然“變乖了”

說實話，在一個班上坐著，但是每個人的聽課狀態千差萬別。班上有一個孩子特別好動，上課老是左右看，不愛聽講。但是昨晚上的作業孩子做得很好，筆記記錄出奇的整齊。我指出一些小問題並且大力誇獎後孩子父親專門微信聯絡了我，感謝我這樣關注和鼓勵孩子，還說孩子也很開心，有決心繼續好好學英語。但是確實挺感動的，線上作業反饋讓我能很快給每個孩子的作業留一句語音或者文字反饋，並且和家長建立及時交流溝通。孩子在這樣的特殊時期，也得到了來自父母方面更加給力的監督輔導。其實也是一個好事情。

細節四 部分同學聽完網課筆記記錄得更全更好

這一點主要反映在平時上課動筆較慢的同學身上，網課隨時可以暫停，可以回看，學生可以自主安排記筆記時間，我看到的學生的筆記其實客觀來講比平時好一些。

網路課的利端：1：【課程進度】：網路課程在疫情期間起到一個很好的課程銜接的過程，不會讓學生們因疫情而落下很久的課程2：【時間自由】：網路課程不像學校課程那樣，固定時間，固定場地。那麼在家裡學習，相對來說讓學生們學習起來以及授課老師在身心上，是比較輕鬆呢3：【開拓視野】：網路課程上可以開拓學生們的視野，接觸新鮮的事物。老師們也能夠在這期間學到新的技能，如網路課程主播幫助老師們減輕了寫板書的體力。4：【課程鞏固】：網路課程可以幫助學生們更加的鞏固課程，如老師直播的課程教學內容。學生可以錄播，這樣也是方便了孩子們再次鞏固學習。5：【交流時間】：網路課程增大了師生們的交流時間，授課老師都比較負責任，可以不限時間的與學生們溝通6：【減少傳染率】：在疫情期間，畢竟大家都是在家裡，沒有外出，所以也大大的降低了傳染率

網路課程的弊端：1：【影響注意力】：孩子長時間的面對電腦，電腦上可能跳出一些吸引注意力的廣告之類的圖案，那麼就會影響到孩子的學習的注意力2：【學習效果】：網路課程畢竟不像現場授課，老師看不到學生們的學習的認真態度，所以對孩子網路學習的效果或是成效還是有待觀望的呢3：【家長被佔時間】：學生進行網路課程時，由於家長會擔心效果，所以家長就是需要調劑時間，抽出時間陪同孩子學習。這就是意味著家長要花上比平時更多的時間來陪伴。4：【區域出現差異】：網路課程雖然是存在普及，但有些比較偏遠的地區網路可能也不太好，所以會存在著部分學生不能夠很好的跟得上網路課程的進度，也會大大的影響孩子學習的心態，可能會就此放棄學習5：【提高家校溝通任務】：網路課程首要任務就是要求打卡，但是部分家庭可能因為某些原因不能及時完成打卡任務，在這期間就會增大著家長與老師之間溝通誤會

本人線上教育從業者，正好可以和大家聊聊這個話題。

前幾年我還是在某三線城市做線下教育，對線上授課這一塊還是比較不認同的，原因有三，一是孩子在上網課時注意力很難集中，全靠自覺。更多的是比較適合那些真的想多獲取一些知識且自主性較高的孩子。二是缺乏環境營造感，在線上學習一般是自己學習，沒有幾十個孩子在一間教室裡學習氛圍，這個可以類比我想學瑜伽，去健身房辦個卡和老師一起學一定是比在網上找教程自己學效果要好的多。三是真的很累眼睛哈，其實網課也是孩子接觸電子產品的一種承載，對孩子的視力還真的會有影響。

以上的這些網課的“弊處”也是在我近一年接觸線上教育後有了改觀。

先不說可以隨時隨地學，不限空間不限環境，就單說這次因為疫情，線上作為孩子獲取知識的主力這一點就值得被稱讚了。個人認為，以後線上教育應該是一個趨勢。

你沒有學習，但是中考高考這種可以決定大部分人命運的考試還是存在的，和前一陣子“世界拋棄你，連聲招呼都不會打”有異曲同工之妙。

說遠了，再說回來，網路的發達給了我們更多理解這個世界的方式，同樣線上教育也讓我們享受到了很多優質的教育資源。特別是針對三四線城市甚至城鎮農村，接觸到名師的機會得確是很少。

至於孩子在上網課時坐不住的現象，這個吧屬於正常現象，讓成人一動不動的做一個小時也很難做到吧。而且，坐不坐的住這個問題，跟老師的課程設計也有關係，老師講的內容有趣，或是老師本身很有魅力，作為吸引孩子的點，還是可以增加孩子集中注意力的時間的。現在線上教育還是一片藍海，各線上培訓機構也是主打內容，會在課堂上增加趣味性，還有互動，也會有適當的休息時間。整體來說還是不錯的。

現在有些家長很反對孩子上網課，為什麼呢，其實效果好與壞都是被衍生出來的，真正的原因是，現在上網課家長得在身邊陪著，對家長來說，有時間成本在，而且，看著自己的孩子還不好好學習，生氣呀。還不如去到學校裡上學，眼不見心不煩。給大家看一下這個圖片，是一個家長給我發過來的，全天鬧鐘定時，要是你，你煩不煩[靈光一閃]

你說的網課我不知道是隻針對學生，還是所有需要學習的群體，網課的好處就在於方便，不受時空限制、資源豐富、自由選擇、經濟方便，這對於成人教育無疑是極佳的選擇；對於學生來說如果作為業餘或課後補充也是不錯的選擇，但是別忘了學生正處於身心發育不完全的階段，各階段的每個個體的心智發育不會完全一樣，接受能力、自控能力都不一樣，另外家庭經濟情況、手機配置、網路設施也會影響學習內容的接收效果，同時家長本身的教育理念、情緒狀態、空閒時間、文化水平也都會嚴重影響孩子的學習狀態、作業完成情況。我還想說的是網課下的師生關係、同學關係模式都會影響到孩子們學習和練習人際相處的模式，對孩子適應能力會有很大影響。如果再新個強迫性使用網路，那就更是得不償失了。

總之，學校不只是成才的地方，更是學習成人的地方，是一個人社會化非常重要的場所，是網課無法替代的。

因為我們現在呢，是沒有去學校了，我自己也是正常上網課的，然後都是影片嗎？如果都是影片的話，不一定每個人都會去看，雖然說它的利也有挺多的，但是它的弊也很多，利的一方面，就是你可以有更多的選擇，有更多的資源供你使用。然後有些人呢，到底在沒在上課，老師也不會知道，所以呢，還是在學校上課比較好吧。如果是在家網課教育的話，很多人的成績就會一落千丈，在家是沒有興趣去學習了，在學校還是在家好一點吧，因為在學校，他會有壓迫感，每個人都在學習嗎，如果自己不學習的話就要比他們落後，所以他有這種想法之後呢，他就會去努力學習在家的話是不會有這種感覺的。

隨著資訊時代的到來，今天的教育面臨嚴重挑戰的同時，也為今天的教育發展創造了良好的機遇。網課教育其特有的觀念，思路，手段和方法，將發揮其獨特的作用。培養學生自主學習能力，發展學生個性，培養終身學習能力等方面有著傳統課堂無可比擬的優勢。當然，對於疫情的爆發網課教育來到了跨越式發展的階段。你存在這很多不完善的地方。

一、網課教育的優勢。

國家提倡從應試教育向素質教育轉變；從學校教育向自我教育終身教育轉變的階段。網課教育有以下幾個優勢。

1、培養學生自主學習的能力。網課課堂上。學生和老師分別在各自的終端。這樣的學習過程完全是透過學生自主學習實現的，在學習中學生須自覺約束個人行為，無形中培養了學生自我管理、自我約束的能力。

2、發展學生的個性。網課教育可以實現反覆觀看課程，從而降低學習時間限制性，改變了傳統課堂教師教學中思維求同的方式，加強了網路課堂的思維求異性。

3、有利於學生終身學習。跨區域跨時空的網路課程最大限度的滿足了學生隨時學習知識的需求，傳統教育形式無法比擬的。憑藉網路資訊科技的發展，網課教學資源可以儲存於一些平臺，供學習者隨時呼叫。從而有利於學生終生學習。

二、網課教育存在的問題。

目前我國網課教育處於跨越式大發展時期，還有一些尚待解決的問題。

1、網課教育缺乏情感交流。很疼的課堂。教師與學生可以面對面交流，存在著潛在的情感交流，老師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生，學生在學習知識的同時領悟到課本以外的東西。而網課教育學生面對的是手機終端的老師，很難做到與教師的情感交流。

2、網課教育還有諸如傷眼睛、學習效果不佳等其他副作用。長時間的網課學習使得學習容易產生眼睛疲勞，同時影響到學習效果。如果出現學習效果不佳的情況，還會產生學生對網課的牴觸情緒。

總之，網課教育有利有弊，山安認為，網課教育對當前的教師來說是一個重大挑戰，對家長來說是培養孩子自主學習、終身學習的良好時機。

你所說的網課教育也稱為線上教育、網際網路教育、網路遠端教育、線上學習等多種說法，是指透過網際網路等數字化媒介手段進行教學和學習的一種教育形態，他打破了傳統教育的時間和空間侷限，改變了教育有組織形式、教學模式、服務方式，充分體現了開放、共享、互動、參與的理念。

一、具有以下優勢

１.突破了時間和空間限制。只要是有網路的地方，隨時可學，隨處可教。今春受新冠肺炎影響，廣大學生和老師無法到校上課，線上教育就很好的解決了這一困難，老師在家中教，學生在家中學，體現了線上教育的這一優勢。

２.教學的規模化和個性化。既可以用他擴大教學規模，又可以用他實現個性化教學。

３.內容與資源的開放共享特點。線上教育服務的各類平臺具有大量的學習內容和學習資源，免費共享，查詢方便。

４.學習方式的靈活性和差異化。學習者可以自行決定學習方式。

５.技術支援的教學管理和決策。技術的發展讓線上教育提供的服務和功能越來越豐富，比如學習分析技術，教師可以用於學習診斷，學習者可根據分析結果自行調整。

二、線上教育的侷限性

１.缺乏面對面交流互動，師生之間只能靠網路交流，週期慢。

２.學習環境和氛圍不強，學生獨自學習，會有孤獨感，學習的興趣和信心不足。

３.學習監督和監控不夠，不像在教室裡，教師可以做監督，線上教學中教師無法實時掌握學生的學習狀態，青少年易受干擾，教師沒法監督和管控。

４，對教師和學生的的要求更高，如何進行線上教學設計對老師是一個挑戰，對學生如何高效的開展學習要求也高。

５.受技術環境限制明顯。技術問題即支援線上教學的開展，但一個不成熟的技術也會毀了線上教學。

三、我們應該考慮的是如何發揮線上教育的優勢，如何規避或者是補足線上教育的侷限。

利：

1⃣️在疫情期間可以不出門就能學習，安全

2⃣️減少孩子在家玩的時間，不耽誤學習進度

3⃣️學生有什麼問題可以透過網路諮詢老師，方便

弊：

1⃣️長時間對電腦，對視力不好

2⃣️上課孩子容易注意力不集中

3⃣️上課需要家長監督，影響家長上班

4⃣️缺乏社交活動

5⃣️沒辦法更好處理孩子學習問題心理輔導

教育的主戰場是學校面對面教育，承擔著育人的主要功能，網課教育是學校教育的輔助形式，有優點也有弊端，不能完全代替學校教育。

一、網路教育的優點

1、在空間上有很大的優勢。任何一個地方都可以學習，有網路有手機就可以學習。

2、學習資源可以回放，在時間上可以有很大的便利性，如果學生一遍沒有聽懂，可以回放學習第二遍，重複學習，有助於知識的掌握。

3、優質資源可以共享。網路教育的授課質量比較好，名師講名課，教學水平比較高，克服了學校教學教師教學水平高與低的差別。任何地域的人都可以利用優質的網路教育資源。

二、網路教育的弊端

1、在情感教育上不如傳統學校教育。傳統學校教育是師生面對面，有利於情感的交流。教師可以充分發揮自己的人格魅力感染學生。學生之間也可以產生互動交流情感。網路教育非常自閉，不利人與人之間的溝通和情感交流。

2、網路教育對健康狀況會有影響。網路教育的主要工具是手機和電腦，學生長期使用這些裝置，會影響學生的腰部、頸椎和視力。

總之，網課教育是學校傳統教育的補充，是一種先進的教育手段。在使用時，要發揮優點，克服弊端，做到合理使用，有效利用網課功能。

利，一次性授課學生更多。效率更高，特別是線上疫情階段，這樣更加安全。更加方便，避免，不必要的接觸，學生現在大多都玩手機，網課對於學生來說很好接受，適應現在的形勢。

弊，無法知道學生理不理解老師說講的內容，學生有沒有真正去認真聽老師的授課，視覺角度不一樣，可能學生體驗，效果不理想。

上了一段時間網課有哪些利和弊？

【1】長遠計

當某一新的事物出現時，從長遠來看，利總是大於弊的，困難肯定是暫時的。當我們努積極去面對它時，我們就邁出了戰勝困難的第一步。這一次網課著實讓大家都有點手忙腳亂。無論是老師、家長還是同學。

老師要從線下課堂走上線上平臺，從老師變成主播；從業技能創新，角色完美轉換。都是一次急劇的考驗！而我們的老師們，已正在路上風雨無阻地前行了！[小鼓掌][小鼓掌]

家長們既擔心孩子視力下降又擔心孩子開小差…

而同學們，我想說畢業班的孩子剛開始是不是也有稍許的擔心呢？但隨著這幾天上課結果來看，只要孩子真心想學習，授課方式還是次要的吧？

就算孩子有各種各樣的問題，也不是什麼洪水猛獸。辦法總比困難多。剛好可以乘這個機會將孩子的問題暴露出來，而家長以不變治萬變。增強孩子的自制力，適應各種環境變化，不變的是對學習的熱情，這豈不也是喜事一樁？一個人不能適應新的事物和新的環境，終究是被淘汰的。誰能保證以後就不會再有類似的事情？現在坐在螢幕前接收知識的人，他們將是下一代傳授知識的接力棒。

接受、適應、改變是面對未知事物所要經歷的過程，如果現在還停留在對網路的抱怨，責備中，就說明已經落後了。每個老師，無論年齡大小，都已經走在完善教學質量的路上了，在積極出謀劃策和實踐中……無論是學生還是家長都應該是邁出第一步的時候了。把網課變成一堂新的考驗，堪比高考的考驗，交出滿意的答卷。如同我們戰勝新冠一樣！

【2】當前計

大多數家長是擔心孩子拿著手機其實卻不是在學習，而是在王者或吃雞…

這種擔心是有道理的，哪個孩子能完全自制到一機在手卻還能鎮定自若地學習呢？

如何應對，就非常考驗父母的水平了！無論利弊如何，網課已經是目前最好的學習方式了，接受它，適應它吧！

家庭教育是一門新的學科，願意和您一起學習努力，一起成長！

網課會是未來的方向，但再好的網課也代替不了現實課堂，就象朋友在網路上怎麼親密，也沒有見面吃頓飯，面對面交流好。

1、網課不受空間限制。網課不佔資源，理論上可以無限大，在同一個時間全世界可以同時聽一堂課。只要有網路，網課甚至可以上太空，宇航員已經給地球人上過很多科普課了，效果很好。

2、網課受眾面大。網課的物件理論上也是無限大，而且多少人，網課的質量影響不大，可以讓很多人同時享受網路課程。

3、網課便捷。網課上起來方便，最大的便捷就是網課上完後資料可以儲存，可以反覆使用。因為不用佔用過多的現實資源，不受空間所限，所用裝置也不復雜，使用起來簡單。

4、網課優質資源傳播。網課可以把優質教育資源廣為利用。國家把很多優質資源輸出到邊疆和不發達地區，讓那裡的老師和學生充分享受發達地區的優質教育。很多美術音樂課開不起來的現象得到解決。

5、網課不能現場情感交流。網課最大的問題是缺乏現實感。現實中，老師和學生的一個眼神交流，就有很多資訊。教育不光是知識教育，還包括情感教育、能力教育等。現實中老師可以激勵和教育孩子，針對每個孩子的實際，進行特殊教育，網路上個性化教育不能很好地滿足。

6、網課對自律差的學生有影響。孩子差異很大，有些孩子缺乏自律和約束，還有的孩子對網課乏味，這些都是網路課程的劣勢。

7、總體而言，網路課程是趨勢，特別在象現在疫情情況下，優勢特別明顯。將來會是對現實教育的很好補充。

上網課的好處：

1.能上課，能學知識。

上網課的好處顯而易見。

如果不上網課，現在孩子們只能在家待著。因為防疫情的需要，學校不能開學。孩子們不能去上學。只能宅在家裡，唯一上課的通道就是上網課。

很多學校安排的網課，都是按照正常的教學進度進行的。也就是孩子雖然在家，但是透過上網課，能夠按照正常的教學來學知識，學習不會落下。

2.體驗了新型的學習方式。

透過上網課，大大的提升了孩子的現代資訊科技素養。

如果不是上網課，很少有家長讓孩子長時間的用手機用電腦吧。

但是因為要幹正事兒，要學習，要上課。家長也會支援孩子用手機用電腦。這樣手機和電腦成了學習的工具，而不是隻是娛樂工具。

孩子透過使用，也掌握了初步的使用方法。

網上有海量的學習資源，有些影片微課形象生動。而且對於某個知識點，如果孩子聽課的時候掌握不好，還可以反覆看，比較便捷。

3.作業有實效。

平時大家寫作業交作業，能看到全班作業的只有老師一個人。

我透過這一段時間上網課，我就發現班裡的作業質量大大地提高了。

平時，總有那麼幾個孩子不完成作業，不寫作業。現在他們也寫了，而且全部完成，按時上交。

剛開始班裡還是有一部分孩子作業寥寥草草，錯誤百出，但當他們看到別人大多數同學的作業整整齊齊，而且正確率非常高，自己也覺得不好意思了，也認真寫起作業來了。

孩子們都對新鮮的事物特別感興趣。全新的學習方式，讓孩子們有一種新鮮感。

雖然平時上課的時候，孩子和老師的距離比在網路上要更近一些，但是因為在網上孩子跟老師是螢幕前面對面美對話，更清晰可見，所以孩子們會覺得跟老師更近了。

而且每個孩子的發言都會被記錄。老師都會給反饋。孩子們覺得跟老師溝通的渠道更暢快了。更樂於問老師問題，跟老師交流學習上的收穫和疑問了。

首先，就是對眼睛不好。

不管是上網課，還是課後上傳作業，都需要用到電子產品，用到手機，用到電腦。孩子長時間的用眼盯著螢幕看，對視力肯定是有影響的。

其次，上課的時候容易分神。

在學校課堂上上課的時候，孩子走神，老師一眼就能看到。

在家中，在螢幕前面，老師看不到每一個孩子的表現，所以孩子上課是不是認真聽講了，完全憑自覺。

有的孩子可能不願意上課，就在那兒掛著，雖然身體也在螢幕前，但是根本沒有注意聽，老走神兒，而是也不容易被發現。

甚至有的孩子一邊吃東西，一邊懶懶散散地上課，上課的效率肯定會很低。

還有，造成手機依賴。

知識不消化。

網課時間也比平時上課的時間短很多。而且上網課的時候，老師只是講，缺乏孩子跟老師的互動，老師也觀察不到孩子們的反應，所以對孩子們真正有疑惑的地方可能會講的過快。孩子們接受知識點過多過快，理解的並不深刻，容易造成知識的消化不良。

最好的學知識的方式，是引導孩子建構知識的過程，體驗探索的樂趣，上網課在這方面有明顯的不足。

第一，家長跟孩子協商好，規定上網課使用手機的時間。

不上網課的時候，堅決不許動手機。

第二，上網課的時候，著正裝。

不穿睡衣，坐端正，不吃零食。像平時上課一個樣。

第三，上完網課，孩子可以把上課內容給家長講一講。

如果孩子能順利利地講下來，說明他上課注意聽了，老師上課講的他都學會了，掌握了。

第四，雖然是上網課，但孩子一定要按照平時良好的學習方法進行學習。

課前一定要預習，帶著問題上課。

課後要按時完成作業，進行一定量的練習來鞏固所學的知識。

學完每個單元以後，要及時的複習，並透過檢測的方式來考察自己知識的掌握程度，從而查漏補缺。

總之，上網課有它好的地方，也有它不好的地方。作為家長要把握好度。不上網課的時候，不讓孩子使用手機。像在學校上課一樣上網課。課前注意預習，課後要按時完成鞏固練習。

網課的利與弊都有哪些呢，大剛來說一說

網課可以不限上課的地域、空間，在哪兒都可以上課，只要能夠具備網路條件，手機、電腦、電視、平板都可以成為上課工具。上課方便快捷，授課老師相對來說也可以在任何地方上課，隨意性更強。

網課的資源豐富、多樣化、選擇多，可以在任何地方選擇全國最優秀教師的課程，同時可以隨意選擇自己喜歡的課程、喜歡的老師，可選擇性更多。

網課還有一個優勢就是可以隨時看回放，如果上課的時候有些地方沒有學懂，可以在複習的時候隨時打開回放課程，反覆學習，能方便複習和後續的學習。

現在的教育網路平臺很多，為了能夠招更多的學員，很多網校都推出了很多的低價課，甚至免費課。還有一個原因就是網課可以同時面對幾十、幾百甚至幾千人同時上課，因此平攤成本低，相對於線下課的價格要便宜一些。

網課最大的劣勢是互動性差，老師無法監督孩子是否在學習、在聽課，和孩子之間無互動或者互動很少，對於中小學生而言，沒有老師監督學習，孩子的學習效果也就會很差。

網課使用的電腦、手機、電視、平板等上課裝置本身對孩子就有很大的吸引力，再加上老師無法監督孩子學習，孩子在學習上的專注力相對於線下課堂要差很多，因此學習效果也不能好。

因為孩子上網課需要透過手機、電視、電腦或者平板，這些裝置都對孩子的眼睛有很大的傷害，這也是家長們最擔心的。