親子閱讀越早越好，現在的繪本也越來越多，並不代表讀得越多越好，在眾多的繪本中如何挑選適合孩子閱讀的繪本是最重要的。

選繪本十分重要。父母一定要為孩子選擇適合自己孩子閱讀的繪本。網上有很多繪本書單我們可以去參考一下，但最終還要根據孩子的特點選擇適合孩子的書單。

一般來說，世界經典繪本是必讀繪本，我們首先可以從閱讀經典繪本開始，然後根據孩子的性格特點、生活習性選擇一些與孩子特性有關的繪本。

從閱讀方面來講，帶領孩子精讀比重視閱讀數量重要的多。孩子走馬觀花的看了幾千本繪會，不代表孩子就能夠吸收進去，而如果帶著孩子反覆精讀繪本，你會發現很多優秀繪本的內容會影響孩子甚至被孩子內化。

總而言之，父母要做的是精選繪本帶著孩子一遍遍的精讀。

再給朋友們分享一段文字

1.你孩子現在開始閱讀並不晚。當然，多早都不會太早，胎兒也是人。

2.三歲以前最好不要指讀（指著字給孩子唸書），這樣會讓寶寶的注意力轉向一個一個的具體文字，失去了繪本的意義。

3.當孩子反覆要聽同一個故事的時候，不要覺得煩。這是正常現象。你喜歡一首歌，還總是多聽幾遍呢。

4.儘量讀經典的書（經過了時間的洗禮），街邊充斥著教輔和粗製濫造的繪本童書的小書店、文具店儘量不要去。

5.你情緒不好，或者孩子情緒不好的時候，不讀書。要讀，就精神飽滿地給孩子讀。

6.最好能固定一個時間給孩子講故事，比如洗澡後睡覺前。

7.孩子喜歡的是故事。不要做花哨的事，彷彿可以給故事增色；也不要做什麼事，以致讓孩子聽不到連貫的故事。

8.孩子若此時不喜歡這本書，那就先放一放，讀另外一本。

9.不要總給孩子讀太簡單或太難的書。

10.不要把孩子單純扔給音訊故事。孩子喜歡書，更喜歡你讀的書。

11.如果你自己都不愛書，就別批評你的孩子不愛讀書。

12.你偶爾忙得無法給孩子讀書，情願給孩子看DVD或手機應用。電視劇不要想冰箱一樣一直開著，最好不要把電視機放在客廳。

13.你要給孩子讀的書，自己先讀過。

14.閱讀過程中，不要總跟老師上課一樣“考”孩子，反覆問孩子有沒有理解/記得書裡的某一點。

15.小孩子對書和現實傻傻分不清，書裡的世界一樣真實，和孩子玩起來。

16.請一定記得，若你的孩子學習遇到困難，不要靠補課，要靠閱讀。

17.不要羨慕別家小孩子認識了XX個字背了XX首詩，因為你給孩子讀了幾百本書。

18.孩子大一點，你把你想讓孩子讀的許多書放在孩子觸手可及的地方。

19.記住讀萬卷書，也要行萬里路。帶孩子出去玩，接觸人，接觸大自然。

20、不要過分強調看書的姿勢，給孩子充分的自由。

我個人以為，不是讀的越多越好，要把親子閱讀當成是一個享受的過程，不是一個任務。只要孩子認真在讀，能讀懂，多讀一個故事都沒那麼重要，不要為了讀故事而讀故事，而在於讀的過程中和孩子的情感交流，對事情的態度，等等。透過閱讀，你想告訴他什麼，遠不如他自己明白什麼來得重要。好書多了，你不可能每本都擁有，錯過的事情多了，重要的在於，你沒有錯過和他一起分享過繪本，沒有錯過和他一起分享生命。。你已經跨出非常好的一步，接下來還是放鬆一些好，不要設定特別明確的目標，給孩子造成壓力。

但是閱讀當然是很重要，可以讓孩子有見識，有眼界，讓孩子愛上閱讀

我認為孩子不是繪本讀的越多越好，而是讀的越精越好，能把一個故事吃透，明白它的意思並加於應用就是最棒的。

浩宇最近迷戀上了一部神奇的校車，而且樂此不疲，每天晚上都讓媽媽念，而且是重複的念，孩子經過一段時間的思考，明白了很多道理，懂得了很多的知識，知道蛋糕是怎麼做的，食物鏈是怎樣的，火山是怎麼回事，種子的奧秘，怎麼種植植物，東西為什麼會腐爛，人為什麼會生病，孩子知道後，就願意聽家長的話了，以前總是和你對著幹。

讀繪本不是越多越好，是一個迴圈漸近的過程。首先根據孩子的情況，定好每天讀幾本，比如我娃娃一天讀5本，一週讀35本。然後，每週從35本里抽走2本舊的，換2本新的，如此迴圈，既能複習舊的內容，也能有新的輸入。

讀繪本，方法也很重要。彭懿在《繪本應該這樣讀》，介紹讀透繪本的7個步驟。第一步：封面和封底開始講故事讀封面好的封面是一本書的靈魂。讀封面，一方面可以瞭解繪本講的是什麼故事；另外一方面，封面有出版社和創作者的資訊。瞭解出版社的資訊很重要，好的出版社是一本好圖書的保證，初讀繪本不知道如何選擇時，可以從選擇出版社開始！給孩子讀創作者的資訊也很重要，可以讓孩子瞭解不同的作者及作品風格。讀封底讀完封底，把書翻到封底。有的封底包含作品的獲獎資訊、名家的推薦資訊等，幫助我們瞭解這是一部什麼樣的作品！有的封底還會包含著故事的結尾，所以我們可以多看幾遍封底。第二步，學會讀環襯精裝的圖書一般有環襯。環襯是一張白紙，或者有顏色，或者有圖案。當是一張白紙時，我們可以跳過。當有顏色時候，一定要停留，看是什麼顏色，給你帶來什麼心理暗示，跟著感覺走進故事。因為這顏色，一定是貼近主題和故事氛圍的。如果是圖案，一定是和故事有聯絡的，要多觀察，幫助瞭解故事。第三步，讀懂文字和圖畫的故事。圖畫書是文字和圖畫共同表達的，圖畫擅長表達空間，卻不擅長表現時間、聲音、味道、事物的因果關係和人的心理活動。而這些恰是文字擅長的。一本圖畫書至少有三個故事：文字講的故事圖畫講的故事文字和圖畫聯合起來表達的故事。文字表達的東西，圖畫不會再去表達，圖畫和文字是相互補充的，所以我們必須圖文結合閱讀。第四步，思考我們為何會翻頁？繪本就像一部電影，是一環扣一環的，好的圖畫書，一定會促進我們去翻頁。因為，故事有情節，有懸念，透過翻頁才能解答我們的疑惑。相反，一本差的繪本，也許不能讓你有翻頁的衝動。第五步，反覆多讀一本圖畫書，看似很簡單，但其實包含了很多細節，需要我們去尋找、去發現；包含了很多懸念設計，需要我們反覆推敲。有的繪本含導讀手冊，讀完你會發現自己原來忽略了很多細節。彭懿老師說，對一個孩子而言，細讀一本繪本，往小裡說，是一次美妙的閱讀體驗，往大里說，是培養藝術感覺，積累人生經驗。第六步，讀懂排版背後的意義精美的排版也是一項藝術，值得我們欣賞。理解了排版，就能理解每個畫面的含義。因為排版的背後，包含了作者設計意圖，如何把畫面連線，形成故事；怎麼的版面，讓讀者不疲勞；改變畫面的大小，給讀者閱讀暗示……排版可以看哪些內容？比如，看文字是佔了一頁還是在圖片下；畫面是大小均一，還是有大有小；跨頁是一個畫面，還是兩個畫面……彭懿的建議是，不斷的對著你感到奇怪的地方提問，就能學會欣賞版面。第七步，一起討論讀完一本繪本後，可以與孩子進行討論，透過討論，加深對繪本內容的理解。討論時，千萬不能逼問孩子，造成繪本恐懼症。應該在輕鬆的環境裡，自由交流。今天剛好寫了一篇關於繪本如何閱讀的文章，有需要可以檢視。

1.按照興趣挑選

繪本並不是越多越好，而是應該認真挑選，有些繪本可能很火，但是孩子不喜歡，但不代表孩子就不喜歡讀繪本，只是要學會從不同的繪本中發現孩子的興趣，從而為他挑選真正感興趣的。比如，網上很火的《噗！噗！噗！》，據說是4個月孩子愛上繪本的必備品，我特意買來後發現寶寶並不感興趣，相反，他對《小熊很忙》系列的繪本很感興趣，對比了一下，我猜想，可能是他更喜歡顏色豐富的繪本，相比之下，《噗！噗！噗！》的大塊色塊略顯單調，因而在之後的繪本挑選中，我會有意識地選擇一些色彩比較豐富的繪本。

2.按照年齡挑選

現在的家長都很重視孩子的教育，許多爸媽都希望培養寶寶從小愛讀書的好習慣，努力為孩子創造好的閱讀環境，於是一股腦兒給孩子買許多繪本，但是有時候孩子根本不買賬，不是扔到一邊完全不看，就是淪落成撕著玩兒的玩具。可能，是給孩子看了不符合年齡的繪本。

比如，0-3的低幼階段，寶寶的書與其說是用來“讀”，不如說是用來“玩”，比起五六歲的孩子需要故事情節縝密、動人，小寶寶看的書更需要能玩、好玩！這個年齡段的寶寶喜歡探索新奇的事物，在家長看來是很容易“喜新厭舊”的，因此書籍形式的選擇也應該更加多樣化，充分調動起寶寶的積極性。

個人覺得繪本不需要讀很多，在精讀幾套孩子喜愛的基礎上再適當定期增加一些新題材親子共讀。相比讀書的數量，繪本的選擇和閱讀方式更重要。我舉個例子，卡梅拉系列的繪本很多人都讀過，不知道大家是怎麼讀的。我只買了傳說中最經典的第一部，一共10多本小書。剛開始寶寶並沒有太多興趣，我也沒按順序進行引導共讀。寶寶挑選了一本自己感興趣的讓我讀，故事篇幅比較長，第一次讀下來有很多地方他會打斷提問。花了將近一個小時才讀完寶寶也聽睡著了。第二天他還是要聽同一個故事，沒聽懂的部分會讓我多說幾遍，我們還會互相模仿故事角色進行對話。寶寶喜歡不斷重複，大笑，我也不打斷他。第三天，第四條，他還是聽同一個故事，讓他覺得很熟悉，自己也能說一點情節很自信。甚至慢慢的故事裡的小雞已經成為他的好朋友，會跟書對話，自言自語。像這樣持續了一週多，我們才慢慢引入第二個故事，因為是系列故事，讀第二本的時候他會好理解很多。如果遇到故事語言有不合適的我也會改編一下來適應孩子的理解。

我的觀點明確，絕對不是越多越好。

讀了很多關於親子閱讀的文章，我感覺現在很多的家長在親子閱讀上有兩大誤區。

第一大誤區就是強調閱讀繪本的數量。似乎覺得讀得越多，對孩子越有好處。

實事求是的講我不太明白為什麼會有這樣的一個想法。

從孩子的閱讀習慣來說，實際上，對於他們喜歡的繪本，他們會一遍一遍的不斷的重複的去讀。同時這也是對於一個好繪本的衡量標準，今天我還跟小朋友讀了一本書，封底大家對他的評價就是這是一本能夠一遍一遍不斷的讀下去的書。所以我認為讀繪本數量不重要，重要的是給孩子找到他真正喜歡的適合他的，即便是一本書，一遍一遍的讀下去，孩子的收穫不見得會比讀一大堆書少。

還有就是如果讀太多種型別不同的故事，資訊量過大，孩子接受起來會有一定的難度。實際上在這個階段，孩子對資訊處理主要是在一個輸入的階段，如果輸入的東西太過繁雜，使得在後期進行資訊處理的時候會比較茫然。

還有一個比較大的誤區，就是在育兒當中把讀繪本當成比天還大的事。

讀繪本並不是不重要，但是同樣還有很多其他重要的事情，有很多家長會說孩子一年讀了幾百本繪本，還有的家長說孩子上廁所都會去讀繪本。這種做法我覺得並不是非常可取，實際上孩子在比較年幼的時候，孩子應該是多玩多動手，去接觸，自然接觸不同的人和事，多多的獲得一手的經驗，而不是從書本上獲得間接的經驗。

孩子的教育受到越來越多家長的重視，閱讀的年齡也越來越小，有些爸媽總擔心孩子會輸在起跑線上，於是安排了許多課程。

但是我們是否應該反思一下，滿滿的學習課程真的有用嗎？孩子到底能夠接受多少資訊？孩子內心深處到底是否願意？相信每個人小時候並不是非常願意一直學習，我們的生活也不僅僅只有學習，只有讀書。

任何事物都有個度。就像水，都說水是生命之源，生病的時候大多會說“多喝水”！但是我們就能只喝水了嗎？不吃飯，不吃水果，只喝水？那肯定是不行的，看書也是一樣的道理。繪本也不見得看的多就是好的，讀書在質不在量！

我們可以挑選一些好書，誰也不能保證市面上所有的書都是好的，也不一定都適合你家的孩子閱讀。看書也要選擇好，有目的的閱讀才能事半功倍！

孩子就應該有孩子的樣子，運動玩耍也是必不可少的！快樂閱讀才應該是我們所追求的目標。

很多媽媽會認為繪本讀的越多越好，並且經常聽到媽媽們說，又剁手給娃囤書了，家裡兩個大書架有上千本繪本。

其實孩子對於喜歡的圖書會反覆讀，直到他完全讀懂了為止。而家長在陪孩子閱讀的時候總存在誤區。

一是繪讀得越多越好，這個過程完全不管孩子是否接受得到書本里的資訊，總是一本接一本不停的讀。而且親子共讀也變成了家長自己不停的讀，忽略了一個互動的過程。這樣實際上失去了親子共讀的初衷，一味求多求快是不可取的。

二是孩子應該多讀經典。有時候家長看到經典圖書就會買回來讓孩子看，但是有時候孩子興趣並不高。其實孩子的閱讀興趣是一個循序漸進的過程，應該先挑選孩子感興趣的，不管孩子要求讀幾遍，讀得有多慢，都不要急著催促孩子。在這個讀的過程中，正是孩子從書本接收各種資訊的過程。

當孩子懂得圖文結合讀懂一個故事，並能從看圖中一眼就明瞭圖裡要講的是一個什麼故事。從而慢慢有了圖感，再有了語感，那孩子的閱讀能力和表述能力也就慢慢提高了。繪本該怎樣讀，我想家長自己也應該學習一下，才能陪著孩子更好的在繪本的世界裡遨遊。

我認為這個問題不是絕對的，在能夠保證閱讀質量的前提下增加閱讀數量可以讓孩子接觸瞭解學習更多的資訊和知識。但是如果單純為了讀而讀，尋求量而忽略質，那麼親子閱讀的意義就打了折扣。

孩子在不同的年齡階段有不同的知識和情感需求，所以在繪本閱讀的選擇上也要根據孩子的認知和情感發展來選擇。另外也要結合孩子自身的興趣，比如偏愛車的主題、偏愛找不同主題等等。因地制宜的選擇適合自己孩子的繪本，而不是一股腦全盤接受別人的推薦。

親子閱讀是一件長期的、需要投入感情的事情，所以不必急於求成，長長的路，慢慢的走。

從我自身經驗來說我不認為越多越好，有很多孩子一本書讀完就不想再讀了，這僅僅是故事情節的吸引，並非是來自閱讀的吸引。我的孩子1歲前只有一本繪本，百讀不厭，那時因為是新手媽媽，也不知道該買什麼樣的書，所以就每天不停的讀這一本書，但是到現在孩子9歲來說當時數量的稀少並沒有給他後期的閱讀帶來任何負面影響，反而到今天為止，他也能重複看一本書五六遍甚至更多。閱讀興趣也是特別廣泛。

早期繪本閱讀的目的無非是為了後期閱讀，寫作打好基礎。那麼繪本閱讀就不能僅僅停留在繪本本身吸引了孩子，而不是閱讀本身吸引了孩子這個膚淺的層面上。

所以說繪本並非越多越好，只要能起到吸引孩子，並激起孩子的閱讀興趣就好，所以在這一點上父母要讀懂孩子對繪本需求的深層目的，對症下藥，最終讓繪本閱讀起到積極的引導作用。

學習向來不以多少論成敗，讀得再多，如果不會讀書，讀不懂書，也是枉然。

在陪伴孩子親子閱讀的這7、8年裡，我一直在不斷吸收各種理論，做著各種嘗試和實踐，也嘗試用批判性的思維去看待很多閱讀推廣人的一些觀點，有幾點想跟大家分享一下：

1、幼齡階段，主要培養孩子的閱讀習慣，儘量不要功利化，也不要借用太多的電子裝置去講故事，哪怕自己不專業，也要親子給孩子講故事。

2、學齡前，我們就要開始注意方法和閱讀的產出了。我們可以在看完一本書之後，和孩子聊一會兒，從簡單的“這本書的主角是誰？”“讓孩子簡單的複述一點情節”“給幾張圖片排排序”等有標準答案的問題，到聊一些開放性的話題“你喜歡的角色是什麼？”“為什麼喜歡，或者不喜歡”等等。

3、學齡前後，就可以引入一些思維訓練的工具，如thinking maps（思維示意圖）和mind maps（思維導圖），引導孩子學會從書中提取資訊，分析和組織資訊，並做出一些邏輯推理和續寫等等。

只有幫助孩子學習如何閱讀，才能真的讓孩子愛上閱讀，也知道如何透過閱讀去學習，那才是我們閱讀的目的。

培養孩子的閱讀興趣，我覺的當然從繪本開始。但並不意味著繪本看的越多越好。

繪本，picture book,現在幾乎成為每一個有孩子的家庭書架上的標配。但是縱是你的孩子看了很多繪本，如果父母沒有真正瞭解孩子，真正瞭解繪本，沒有全方位解讀繪，你的孩子充其量只是看了熱鬧。

孩子在不同年齡階段有不同的知識和情感需求，所以在繪本閱讀的選擇上也要根據孩子的認知能力和情感發展來選擇，另外男孩和女孩的興趣也不相同。比如很多女孩偏愛跟公主有關的所有繪本，很多男孩則偏愛恐龍和各種各樣的汽車有關的繪本。因此，要根據孩子自身的興趣選擇適合自己孩子的繪本，而不是別人推薦什麼就全部買回來。

在孩子還小的時候，除了閱讀還有很多別的體驗可以陪孩子一起玩。

應該重視閱讀的興趣培養而不是數量多少。我想簡單從三方面來表達我對親子閱讀的理解。

其一、親子閱讀重在親子，其次是閱讀。

既然是親子閱讀，那麼和孩子建立親密關係才是親子閱讀的本質，所以應該重視親子的過程。在閱讀中保持快樂的節奏，可以一邊玩一面看，而不要強迫孩子去讀。

其二、孩子的閱讀習慣培養比閱讀多少更重要

逼迫孩子閱讀不如言傳身教的影響孩子閱讀，讓孩子愛上閱讀，產生興趣。每天不要督促孩子閱讀，而多少本書也不是硬性 指標，如果像是完成作業一樣的去強迫孩子讀書，只能起到反作用。發現孩子的興趣點而引導孩子興趣效果更好。

其三、根據孩子年齡段來選擇適合孩子的圖書而並非僅限於繪本

孩子年紀太小，過分強調閱讀繪本數量也是不可取的。低齡兒童適合繪本等字少圖書，如果有一定基礎的孩子應著重於擴充套件知識面，選擇一些科普讀物，或者是歷史、地理等圖書。

以上是我的一點心得，有不當之處敬請諒解。

我個人不這麼認為。常常聽到有媽媽說孩子才3歲，家裡已經有上千本繪本了。為此我還專門去數了數自家的書櫃，也就200+本。一對比，我就好吃驚，這1000本書是怎麼個讀法啊，從孩子一出生就每天讀一本新書才能讀得完吧。可是孩子真的理解書中的內容了嗎？

我從孩子8個月開始每天都會給他讀至少一本書，最多的時候一天要讀十幾本書，到現在孩子3歲多，家裡的200多本書還有他沒看過的。但是他喜歡的，他卻可以一字不落的讀出來。

而且，最近我常常在想繪本內容的選擇問題，像格林童話、安徒生童話裡面的很多公主王子的故事，我就會想是不是該給孩子看，在現在這樣的社會環境下，這樣的故事真的還適宜嗎？至少我小時候就很不能理解《豌豆公主》這樣的故事。

現在孩子大了，我開始漸漸給孩子加重科普類讀物的比重了。對童話、神話的選擇更慎重。更喜歡現代的具有想像力的真善美的繪本。

答案明確，當然不是。

俗話說：貪多嚼不爛。

小孩本來就識字不多，看圖也不明白該怎麼看。所以，宜精讀，讓孩子在精讀中體會繪本故事帶給人心靈的滋養，繪本圖畫給審美帶來的薰陶，繪本閱讀帶來的親子互動……

而這些，對小孩子來說，需要時間進行消化。而反覆閱讀孩子喜歡的一本書，更符合孩子的實際發展。

我家的孩子只要喜歡哪個故事，就會不厭其煩地讀至少一百遍，當然這個大體數字是累積的。讀完了，還得演，時不時再拿出來溫故。就這樣，會在生活中，孩子時常不經意間冒出繪本故事裡的詞句，甚至思考故事裡的前因後果，還有提出他們不理解的地方。這些意外驚喜和疑惑，其實需要大量反覆地咀嚼才能完成。

所以，我透過實踐堅定地認為，並非越多越好！

我認為親子閱讀不是讀得越多越好。

首先，孩子在某個特定時期，並不是喜歡一個晚上讀很多繪本，而是喜歡一本繪本讀很多遍。為什麼呢？因為他有認知上的需求，他需要反覆讀，他有情感上的需求，他需要反覆讀，這個是很正常的。家長在這個時期給孩子不斷地讀很多不同的繪本是不適宜的。

另外，從繪本的選擇上來說，建議大家多選一些經典的作品，以及一些國際國內的獲獎作品，比如獲得凱迪克大獎、國際安徒生獎、信誼圖畫書獎等的繪本作品。因為經典之所以稱為經典，是有它的道理的。它經得起歲月的洗禮，也經得起孩子如藝術家一般的眼光。所以，多給孩子選擇經典繪本，才是最值得的投資！

看過小孩子讀繪本的家長都知道，小孩子是很執著的，有自己的閱讀品位的。可能會對大人買的一些繪本毫無興趣，但是也可能會對一些繪本反反覆覆地讀，可能讀十遍二十遍，依然樂此不疲。這就很明顯的說明，繪本靠的不是數量，而是質量。要挑選高品質的繪本，讓小孩子反覆閱讀，每次都有不同的收穫。如果只求數量，品質一般的繪本，只會遭遇冷遇。

繪本閱讀應該重視質量，而不是隻看數量。

在這一點上我也曾誤入歧區。現在繪本推薦充斥各平臺，大家都盲目跟風購買。大量的繪本買回家，需要時間讀完。但是，小孩子閱讀有個特點，喜歡重複，她們會反覆地讀某一本繪本。這個反覆的過程，其實就是孩子內化吸收理解的過程。並且很多繪本內容相似，讀一本丟開一本，孩子反倒是概念混亂，完全沒有享受到圖畫書閱讀的樂趣，也沒有讓繪本起到應有的作用。

孩子感興趣的主題，可以大量閱讀，如恐龍，有些孩子對恐龍的瞭解不亞於這方面的專家了。這也間接地指出，孩子閱讀繪本，應以孩子為主，而不是按照父母的喜好去讀。

繪本閱讀我認為應當:因人而異，有的放矢！

首先:每個小朋友的理解接受程度不一樣，喜好也不盡相同。單純以數量說話是片面的。對於閱讀和理解接受能力強的小朋友，可以適當加大繪量，這樣能夠不斷擴大其知識面，滿足好奇心。對於年齡較小的小盆友來說，他們可能更喜歡反覆閱讀某一本或幾本繪本，直到滾瓜爛熟。其次:你怎樣讀繪本？如果家長只是按部就班敷衍了事，一本和十本對孩子而言都沒有差別，他們不能夠學到什麼。

繪本應當優先選擇畫面吸引，標題突出，內容簡單的繪本。文字少的繪本避免了家長閱讀時的照本宣讀，給了大人發揮的空間。畫面吸引的繪本容易吸引小朋友的注意力。標題突出的繪本會在一開始就給家長和小朋友一個明確的主旨內容，利於給小朋友總結學習。

所以繪本數量閱讀的多少隻是問題表象，問題的本質是小朋友的接受和、喜好程度和你如何去讀繪本！當我們弄明白了這些問題，閱讀數量的困擾也自然就迎刃而解了！