你的心情可以理解，但如果要從幼兒發育的角度來看，那麼大的孩子愛摔東西是十分正常的，那是他在鍛鍊手指的表現，所以不要過於干預。這一觀點得到很多育兒專家的認可，比如經典作品《斯波克育兒經》裡面就講的很詳細，有興趣可以去看。

感謝邀請！您的家人在這個問題上有些操之過急了，也有點小題大做。我是比較重視傳統教育，只要孩子身體健康，行為沒有偏離大方向，在孩子兒童時期我是建議無為而治的，不管怎樣，言傳身教很重要，善良的父母不會養育出多壞的孩子來，還有一點很重要，這個時代媒體傳播的力量比想象中嚴重，千萬不能讓所謂的明星左右了孩子的三觀。

首先你的心情我可以理解，從你的描述看，孩子慣成這樣不是孩子本身的過錯，而是你小姨子，也就是孩子的母親不懂事，她做為孩子的第一任老師，沒有給孩子樹立出好的榜樣，她本身就是個沒教養的人，再好的小孩也會讓她帶壞的。現在的小孩懂事早，模仿能力強，而且特聰明，如果孩子第一次摔東西，當母親的就嚴加制止，讓她禁食或者適當的體罰，只要不過力，起到嚇唬作用即可，相信孩子肯定不會這樣的，如果你小姨子不把孩子教育重視起來，相信孩子大了以後，會是個自私，暴虐廢物點心一個，這樣的孩子我看的多了，以後連好工作都找不到，

我先說說我遇到的事，跟你的差不多，我家客廳和餐廳之間掛了一簾純水晶珠簾很沉，最後一個珠子很大，我鄰居的小孩只要到我家就跳起來打珠簾玩，他父母也不阻止，有一次被他打斷了一串，掉在地上，最底下那顆最大的珠子碎了，父母也沒說他，後來他再來打的時候，我就跟孩子說珠簾如果掉下來會把他的頭打腫，他如果受傷會讓他媽媽難過，並跟他開玩笑說花錢治傷就會沒錢給他買好吃的了，這個遊戲不適合他，後來我也買了一些玩具放在家裡，專門招待帶孩子來的客人，以後孩子來再也沒打過珠簾，我說的話可能對大人也有些觸動，他們會適當的說說孩子一些不恰當行為，也沒影響大人之間的交往。很多事情換個方法處理會有好的結果。

你的問題很好解決，一方面如果他們經常來玩，你可以適當準備一些孩子玩具放到家裡，轉移孩子注意力，第二你可以跟你媳婦說說讓她變成自己的育兒經跟你姨子談談孩子的教育方式，趁機夾雜禮儀問題，都是成年人，相信她們會懂得分寸，再說為了這點小事處理不當傷了親情不合算。

中國人不擅長拒絕，有的事情明明心裡不樂意，卻礙於面子不說，結果是兩敗俱傷的，其實最傷的還是感情，其實人與人之間有了小嫌隙，還是找個機會解釋一下為好，否則時間長了小事積累多了也會影響到感情的。

一個孩子的思想和行為,都是在其成長過程中從自身或身邊出現的種種事情中學習過來的。因此,陪伴孩子成長的家長首先需要明白一點:家長的思想、言談、行為和情緒表現模式,塑造了孩子今天的現狀,只不過塑造的過程家長是善意的,但往往結果不是家長所想的。為了自己和孩子的心理健康著想,你們夫妻必須建立一種清晰的信念:對於曾經沒有盡心陪伴孩子的成長,不要太自責或內疚。你們現在能做到給予孩子最好的,還將繼續找尋能做得更好的來幫助孩子成長,同時也要讓孩子認識和感覺到什麼行為是他自己應該做的,且從中能得到很多樂趣,這樣對孩子才是最重要的。

　　沒有有問題的孩子,只有有問題的家長。要想使孩子改變,家長必須做一些改變。家長不準備改變,而只想去改變孩子的家長,是沒有可能成功的。你們對待自己的問題孩子,需要更多的理解、肯定、耐心、支援,多陪伴、多引導、多愛護。因為,問題孩子肯定是他們成長過程中有過創傷,很脆弱,也很自卑。需要你們正確引導孩子接受父母的轉換,讓孩子學會表達,培養孩子的生活能力,讓孩子多做,把問題交給孩子自己處理,家長在旁守護著,對孩子做的事多一些肯定,教會孩子決定他自己的人生。

孩子教育的本質是父母的自身醒悟

　對於一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。

　　如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。

　　從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當生命的存在看似出現問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎?如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題?誰製造出了一個有問題的小孩?是你，你創造了一些問題概念，然後你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊醜陋的石頭。

　　如果你認為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。

1.怎樣教育孩子學習

小孩子耐性差，馬虎是很多見的，我們不僅僅是幫助他們解決一道功課的問題，關鍵是幫助他們養成良好的習慣，這樣才不至於把家長當成自己的柺棍兒。學習的終究目的不僅僅是解出一道問題，而是培養孩子獨立思考問題、解決問題的能力，過分的批評會給孩子造成過度的內疚和羞愧，而不批評又會使他沒有責任感，無法達到讓他改正錯誤的願望，所以，有的放矢的管教格外重要，關鍵就是掌握好這個度。

培養孩子誠實的品德，孩子是否具有誠實的品格對他將來的發展至關重要，所以要給孩子創造一個寬鬆，愉快，民主，和諧的家庭氛圍；經常講一些“做人要誠實”的道理；要滿足孩子合理的要求和願望；要有正確的教育方法；制定一些規則並嚴格要求；成人要以身作則。

關注孩子的傾訴，因為孩子喜歡對家長說話，是對家長無條件的信任。

還要用行動表示愛，世界首富比爾.蓋茨除了工作，其餘的時間都用來陪伴孩子們。事實上，很多在事業上極為成功的父親都認為：抽出大部分的時間來跟孩子在一起是生活中最重要的部分。絕對不要為了工作和事業，而忽略了家庭的幸福與孩子的成長。每個孩子都是獨一無二的，所以也要針對你孩子的得天獨厚的特質來教育，這就得需要你平日的觀察了，如果瞭解孩子的內心，就會對孩子有更深的理解。教是一門藝術，也不是三兩天可以學會的。天下也沒有兩個完全相同的孩子，所以，首先先了解自己的孩子，在不斷的摸索中尋找方法。當然，借鑑前人的經驗總是好的。記住，孩子是你的影子，你的一舉一動都會影響孩子，甚至關乎到你孩子性格的形成。自己做好，給孩子樹立一個好品格的模範。

2.怎樣教育孩子獨立

培養孩子的獨立能力，要從小做起，比如讓孩子從小獨立完成一些事情，從簡單的做洗手帕，打掃衛生，培養勞動精神。要給孩子灌輸責任意識，自己的事情自己幹，不要以為的寵溺，把孩子培養成小皇帝。

培養孩子獨立，培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點。在發達國家的家庭裡，父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！“農民家庭要孩子分擔家裡的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人剷雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛鍊勞動能力，尋求獨立，懂得謀生之道；另一方面還有利於學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言後，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。

在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定，孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。

在日本，在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。要問為什麼？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以後，許多學生都要在課餘時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

3.怎樣教育不聽話的孩子

這年齡的孩子正處在蒙朧時期，是比較費心思的抵抗階段。所以先要和他做朋友，引導和幫助他渡過這一階段。也要講些心理學，口氣要溫和，有時候更是用心去和他交流多一些，即使他做錯事也不責怪，更多的是鼓勵他、培養他形成良好的學習習慣。一步一步來，也可以透過同齡人帶動他學會自律。隨著時間的推移他會轉變的，以鼓勵、表揚為主。

父母要給孩子足夠的尊重

只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，並可能學會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。由於孩子還不成熟，自尊意識往往處於嫩芽狀態，特別容易受到傷害，一旦他們的自尊受到傷害，他們便會用諸多的“不聽話”來進行對抗。

所以，父母應當具有保護孩子的權利意識，給孩子足夠的尊重。可以說，是否尊重孩子，將對孩子一生的發展起重要作用。

適當放手讓孩子自己做事

有時候孩子不聽話，是其獨立自主要求的體現。獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

在現實生活中，許多父母為了讓孩子專心學習，什麼事都不讓孩子去做。早晨起床幫孩子疊被，上學前幫孩子準備學習用具，有時經常還被孩子埋怨忘了幫他準備某些學習用具。

要知道，孩子並不是生來就是這樣依賴父母的，他們的依賴性一般來說都和父母的包辦代替有關。父母包辦，代替得越多，孩子的依賴性就越強。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，沒有了依鞍，孩子就會自己動手開始做了。

怎樣教育孩子對成功的理解

現在教育孩子不是重視不重視的問題，而是如何順利實現成功教育“子女成才”的問題了。所以現在的家庭教育應該引起大家的重視。現在的教育結果是學校30%社會20%家庭50%,家庭教育在孩子的教育方面起著很大的作用。由於部分家長不注意家庭教育，導致現在全國的刑事發案率，青少年就佔去20%。所以家庭教育事關你們的家庭和社會，事關孩子的將來。在家庭教育中家長的方法各有不同。

有的家長主張“棍棒底下出孝子”，家長對孩子的教育就是批評懲罰。有的家長主張“唯考試成績論”，為了自己的孩子考個好的成績，可以包攬、包辦代替孩子的一切。其實這些都是不正確的家庭教育方法。您包攬不了孩子的一輩子。

1、 有懲罰變激勵

什麼叫激勵？怎麼激勵孩子？簡單的講，就是如何發揮孩子內心深處的東西和潛能，這是一個根本和主要方法。

每個孩子都有巨大的潛能，父母要做的就是激勵孩子，讓孩子發揮自己的價值，給他發揮自己潛能的機會。

人像汽車一樣，而激勵就像汽車油箱的汽油。家長必須調動孩子的積極性，讓他挖掘自身的潛能，這就如同給他們的“油箱”里加油。並且家長在激勵孩子的時候要有誠意的激勵，才能打動孩子的心。千萬不要認為自己是孩子的家長，擺出冷麵孔和家長高高在上的樣子，這樣孩子就不會接受您的激勵和建議，您的激勵就失敗了。

有的家長老是用“你真棒”“了不起”“太好了”等簡單而空洞的評價，孩子也不知道您為什麼表揚他，這樣就失去了您激勵的用處。不如具體一些，譬如：“你自己穿衣服穿的很整齊，真不錯。”“你能自己疊被子，把床鋪收拾的很乾淨，你真棒！”具體而細緻的指出孩子的值得誇獎的地方，這樣孩子知道為什麼值得誇獎，並能夠繼續努力，強化好的方面，逐步養成好的品德與習慣。家長一定注意，以精神鼓勵為主，以物質鼓勵為副。

2、 和孩子的關係要平等和諧

我為什麼要強調平等呢?原因是中國有幾千年文化傳統，“君為臣綱，父為子綱”以深入到了每個人的骨髓。很多的家長認為：和孩子平等是“天方夜譚”，因此許許多多的悲劇就不斷髮生。譬如：有一個5歲的小女孩子很願意和隔壁的叔叔交朋友，心裡話都願意和這位叔叔講，而不願意和自己的父母講。原因在於，這位叔叔跟她說話的時候都是蹲著，與他一樣高，她覺得自己受到了尊重，而和自己的爸爸媽媽說話時，是居高臨下，不論爸爸媽媽是站著和坐著總是比自己高好多。且爸爸媽媽老是很嚴肅的板著臉，而不想在家裡多說話。這樣下去您的家庭和孩子之間就沒有和諧平等的氛圍，就談不上引導教育，你們家庭的親情、和孩子的感情就大大疏遠了，孩子當面不反抗，可就是內心裡不喜歡您。你們家庭的潛在矛盾、就這樣默默的存在了。所以，家庭的和諧平等是家庭教育的第一要素。

3、 要給孩子留面子

中國有這樣的古話，叫做“堂前教子，枕邊教妻”，就是說孩子沒有什麼面子，在什麼地方都可以教，而妻子有面子，只能在枕頭邊隱秘的地方才能“教育”。可就是這句混帳話給不少的家庭帶來了災難，家長和孩子中間出現了很大的隔閡。在這裡我反覆的強調，家長一定注意在眾人面前不要對孩子說三道四，你知道孩子怎麼理解嗎，孩子的理解是：您對著眾人這樣，就是對孩子的大批特批。雖然當面孩子不反抗，但是孩子的心靈是不接受的，而您的目的根本就沒有達到，相反，孩子根本不願意和你多說話了。我舉一個例子：龍崗的一個孩子的爸爸，開小店，孩子初一輟學不讀書了。爸爸就看到《深圳特區報》有我的報道，於是就找到特區報，又找到我原來青少年家長培訓中心，和約好時間，帶著孩子的香港叔叔，爸爸、孩子一塊到培訓中心一坐下，爸爸就說：這孩子不聽話，在學校老打架，現在又輟學，求老師幫幫我們的孩子。孩子一聽大聲說：今天是來批判我呀！我就趕快插話說：這樣吧，孩子的問題我們兩個單獨談，你們是不是說說自己在家庭教育方面體會。要不你們先回去了，我和孩子單獨的溝通好嗎！兩個小時的溝通，孩子知道了自己的不對，也反映了家長在家庭教育方面的缺陷。所以我呼籲家長不要在眾人面前當孩子的面說三道四，孩子也有自尊，孩子要面子。

首先家長不要緊張，要有耐心，沒有人生下來就是聖人的，有問題是正常的，當然對出現的問題不能隨他去，要分析，家長間要討論，拿出一個切實可行的方法，最終解決問題。當然有的時候要有足夠的耐心，給孩子改錯誤的時間，我孩子以前有個壞習慣，大概過了半年才改掉，雖然時間長了點，可畢竟還是改了。

我認為對孩子的教育，愛的教育是必須的，我們家長不要太強勢，讓孩子依賴自己，應該鼓勵孩子自立自強，多鼓勵培養他的自信，其次就是興趣和習慣的養成，這個就你必須反思之前的教育方式，有沒有過多的批評孩子，有沒有因為好成績而忽視過他不好的習慣，這個你可以看看好媽媽勝過好老師，其中很多理念非常適合我們。

對於孩子教育這一塊，一直是老師和家長最為關注的一塊。

對於教育也是根據孩子是性格，品行，脾氣，而決定的。

因為有些孩子的不喜歡刻意的批評，接受不了，那麼就會哇哇哭，養成不良好的習慣。有些孩子比較聽話，家長說什麼就是什麼。此類小孩比較好教育，但是分不清好壞。當然教育好孩子不單單是家長的責任，也是當老師的指責所在，為什麼這麼說呢，家長代表的是家庭教育，最為基本。老師代表的是社會團體教育。當然教育不可能一昧的打罵就管用。

要採取理智的方法引導孩子，因為小孩也是有自己的想法，他不知道什麼是對什麼是錯，所以不會去判斷。當小孩去做了一件錯事的時候，家長去熊的話那麼會給小孩子留下陰影。

並且在孩子面前不可以發脾氣，因為發脾氣，小孩會效仿。做錯事的時候給點小批評：然後稍加引導就可以讓小孩養成良好的正常思維。我們要做的是引導小孩子。然後做對了給點小獎勵，學會鼓勵孩子。

當然上到初中的孩子這個時候就會具備了一定的獨立意識，也就是到了青春叛逆期。叛逆期就是所謂的和父母對著幹，那父母也覺得小孩子小就聽父母的，那麼小孩就會覺得我已經長大了，我可以有我自己的私生活了，這個時候矛盾就出來了。所以打罵不能解決根本的問題。作為教育孩子不倫年齡大小，我們家長一定要做到位。如果我們做不到位壓根沒必要要求自己孩子往好的方面做。所以說適當的引導和獎勵也起到了關鍵性的教育孩子的方式。當然作為家長或者老師本身都應具備素質。素質不單單是做給自己的，還是做給自己的下一代，因為孩子都是跟著父母學。都是以父母為榜樣。

孩子的教育就在於我們的想法。

孩子的教育問題，可以說是所有當家長和老師最頭疼的問題。對家長來說，孩子是家裡就一個寶，除了父母的疼愛，還有爺爺奶奶和姥姥姥爺的溺愛，造成了孩子的一些不良習慣。對老師來說，學生是祖國的花朵，要用心澆灌，不能體罰或變相體罰。綜合這些因素，我認為孩子的教育必須家校攜手，多溝通，多交流，共同努力，力爭上游。

兩者相結合比較好，“棍棒底下出孝子”的理念已經過時了，但是可以用“恩威並施”的策略來理解！

所謂“溫柔以待”給人的感覺只會是“溫順的小綿羊，失去了原本就應該會的本領”，我覺得用“溫柔以待”不大合適，但是可以理解成“嚴厲的愛！”其目的就是讓孩子感受到被愛的感覺和自己再家庭裡的重要位置！

“溫暖的愛，嚴厲的愛，家是溫暖的港灣！”來引導教育孩子！

1-從小教誨孩子親近自然，瞭解生命並珍愛生命，播下愛的種子。

2-以身作則，引導孩子明辯是非，形成是非觀念。

3-重視科普，瞭解事物的基本變化規律，形成科學探究意識。

4-習慣養成，言出行，行必果，守規則，不拖拉。

5-理想與信念的教育，讓孩子始終有一個明確的成長目標。

6-孩子動手能力十分重要，勞動創造了人的本身，孩子能完成的事單獨讓孩子完成，不能完成的家長配合完成。

7-明確合作意識

8-重視閱讀與書寫

9-傾聽是一種美德

10-心理素質培養

現在社會複雜，確實在某些時候我們也是自相矛盾的，又想孩子單純快樂的度過童年，又怕真的因為單純受到傷害，不過有時候不要顧慮太多，上下學都會接送，在幼兒園也有老師，所以也不會有大問題，不用過於焦慮，是福不是禍，是禍躲不過，所以我們還是要正常生活的，給孩子灌輸正確的價值觀，人生觀就好，孩子要經歷的我們也代替不了，我們不也是這樣長大了嗎。

防範教育不可少，但家長和孩子都需要明晰，防範風險，未必是將世界定義為“危險之惡世界”，惡意和惡人，只是這世界的一個構成部分。就如同每一個平常人，敢說自己腦海裡沒閃現過一個惡念？！

防範，是指某些潛在危險的場景，要提醒孩子注意，但生活中的大部分時間段，都是在安全氛圍中的——就如同，我們可以去學習地震應對知識，卻沒必要整天為可能的地震而提心吊膽一樣。

擯棄非黑即白的思維，客觀理性地看待世界，其實也是在給孩子做榜樣，讓他的生命裡，充滿著理性之光！

人成長每一步都是感悟來的，是透過事兒感悟來的，經歷事兒了，才會長大，不用過多保護。但安全問題不容忽視，其他的不用想太多，如果被騙了也算是成長，誰這輩子還沒被騙過呢，平常心，要想成長為堅強的孩子那麼是一定要經歷風雨的

父母也必要交孩子一些自我保護的知識，魚好吃也要注意魚刺，社會本來就是多姿多彩，社會人本來就是形形色色，我們教育孩子以善為本的同時也要提醒孩子社會個別的陰暗死角，教會孩子甄別善惡美醜，學會自我保護。

1.轉化自己變成系統思維。2.面對問題，系統學習系統思考，系統教育。3.培養從自身發展問題改進問題。4.培養自己的學習習慣。當遇到你這個問題就會發現，當心的問題都有可能是考慮問題的是對的，但是出現你所提的當心對社會恐慌，是因為你教育的不全面，不繫統才會出現這個問題，當你全面系統的教育，小孩知道社會大部分是好的，大部分是樂觀的，只是存在的瑕疵，需要去避免去防範，為什麼會出現恐慌呢。

3歲的孩子，每天上幼兒回來，做為家長，首先要問孩子，你渴了嗎，是不是餓了，把孩子溫飽問題先解決了，然後再問其他的事情。

就比如，你今天和誰玩了，有沒有和小朋友做遊戲，老師有沒有講故事，講了什麼故事，能不能和媽媽分享，講給媽媽聽。

做家長的，不管自己有多累，也不要把氣撒在孩子身上，因為那個父母都不容易，要用正規的態度去和孩子交流。

只要家長每天把作息時間安排好，教育和孩子和上班兩不誤，就是累點，只要全家人在一起開心快樂，這樣的生活就是最美好的。

安全防範意識、和品德修養在教育實踐中並不矛盾，甚至兩者之間的關係是相輔相成的。

一個人有好的修養、善良的品德首先要有較高的安全防範意識，一個連自己都保護不好的人如何去同情、幫助別人？一個過分同情心氾濫的“老好人”很可能成為被犯罪利用的工具。

個人認為沒有好的安全防範意識的孩子只能靠“運氣”活著，之所以在對孩子的安全教育中家長會感到焦慮是因為看到或體驗到一些生活當中不安的因素，又或者在對孩子的安全教育方面缺乏知識、和經驗。

教育（包括安全教育）從來都不是一個一蹴而就的事情，需要反覆的不斷的重複和學習；教育不光要順應時代發展的需求，還要滿足當前社會現狀和趨勢，不是一成不變的。

為了消除焦慮最好的辦法就是家長也要不斷的學習，學習新的教育方式；平時在教育孩子的過程中儘量不要把情緒和焦慮展現到孩子面前。