我自己很愛寫文章，也愛看有關寫作的書。這些年積累下來的經驗告訴我，寫作的起點不是在如何寫，而是在寫之外。這對孩子而言，也是一樣的。包括：

閱讀是源頭，是獲取，也是得到薰陶，找到感覺的過程。讓孩子愛上閱讀，把閱讀變成一件自自然然的事情。最好的辦法就是爸爸媽媽都愛看書，孩子也就模仿著做起來了。

觀察生活，觀察動物，觀察自然。這樣的好處是，有細節。對孩子寫作而言，細節是打動人的。也是會說話的。作文好的孩子，都是透過觀察，在腦子裡儲存了一幅幅圖畫。

閱讀也好，觀察也罷，都別希望立竿見影。慢慢來，引導孩子背誦些好句子，摘錄些好文章。觀察的結果，可以透過繪畫等方式記錄下來，這些都是積累。

用孩子自己的方式把積累的東西有條理的外化出來，這就是表達。可以是說，也可以是思維導圖（我知道現在有父母在有意識地教孩子用思維導圖），也可以是寫日記。把別人的、讀來的、看來的，用自己的方式表達出來，有自己的味道，這就是好作文的靈魂。

總之，寫的功夫在寫之外。家長有心的引導，孩子有意識的練習，相信我：寫作不是難事。每個孩子都能寫出好作文！

我個人認為這個問題，基本無解。

作文一直以來，都是一個難題。

很多的專家、老師對此問題也不厭其煩地做過很多細緻而周到的講解。但，似乎並沒有起到什麼作用，那些看起來很周到很詳盡的講解和文章，太過於高高在上，與塵埃裡的孩子的作文，之間還有十萬八千里的距離呢！

為什麼會這樣？

因為這個難題，我個人認為，基本無解。至少截止到目前為止是這樣的。

首先，我認為，要想指導好學生寫作文，那位指導者必須自己會寫，並且有一定的經驗和豐富的知識積累吧。但，請告訴我，我們身邊有多少人具備這樣的能力？

其次，優秀的作文，是需要悟性的。我教學二十年了，一直從事的都是高年級的語文教學，學年跟作文打交道。但這麼多年來，遇到真正對作文有悟性，能寫出特別優秀的作文的學生，真是屈指可數。

當然，我們如果僅僅是把作文當作考試的一項來說，要求可以相對降低很多，但指導者本身得具備基本的寫作水平和寫作經驗吧。可是具備這種能力的指導者在我們身邊到底有多少呢？有沒有呢？

正是基於這種考慮，所以我認為，該問題基本無解。

如果題主是一名家長，我可以給出一些建議：

第一，多讓孩子讀書。大量的閱讀，是必不可少的積累。當然這種建議太常見，可以跳過。

第二，多讓孩子練筆。這個練筆有很多形式，比如記錄心靈一剎那的感受，寫日記，寫班級故事，寫小說等。字數可多可少，形式可以正規，也可以隨意。只要寫就是好的。這個好像也比較常見，也可以跳過哈。

第三， 孩子寫的東西，要存放好，如果條件允許，可以讓有這方面能力的老師給批改一下。記住哈，這一點很關鍵。我可以以我多年的教學經驗很鄭重地告訴你，老師的批改，對於孩子的作文的進步，至關重要。

注：本文插圖，是本人批改的作文發表於某刊的一起改作文欄目。展示這些圖片，是為了說明：作文，不是簡單的字詞句的堆砌，也不是讀幾篇關於寫作文的文章就好了的——這是一個比較複雜且系統的“工程”。

找到方法，教孩子寫作文不難，孩子寫的也有趣。

1.字詞儲備。很多孩子不會寫作文，是因為他們不知道有哪些詞可以寫，所以第一部要教孩子記住詞語，而且把詞語的意思記清楚。進一步用這些詞語來造句，讓孩子試著多說多去練。

2.修辭手法。在學生會用詞語造句的基礎上，讓他們再加上適當的修辭手法，主要可以從這幾方面來練習：比喻，排比，誇張，擬人。家長可以先給孩子一些示範一些好的句子，讓孩子多讀，記住這些句子，再試著讓孩子自己寫比喻句，擬人句，排比句。作文中多些帶有修辭手法的句子，然後才會有一篇精彩的作文。讓孩子在文章中引用相關詩句會讓文章變得更精彩。

3.文章結構.文章結構這方面對孩子來說比較難，可以找到相關的課文，讓孩子先來觀察課文的結構，仿照課文的結構來寫一篇作文。一般小學階段的話，主要是總分總結構，也就是說，第一段中寫主要內容，下面二段和三段寫一些詳細內容，然後最後一段做總結。其中第一段和最後一段內容要控制在80字以下簡稱，不要寫太長。

4.文章內容。小孩子最大的一個難題就是不知道要寫什麼內容，所以可以適當地舉起個話題，引導孩子去想一下這個話題的內容，試著回想發生在他身上的事情，並能說出來。最後把說出來的內容寫出來。

我是一位四年級孩子的媽媽，孩子從一年級看圖寫話，到如今四年級已經接觸到記人 記事 寫景 等題材的作文，我會對孩子作文做一些指導，可能稱不上經驗，算是愛的體驗吧。

寫人的作文，我指導過一篇《我的好朋友》，先引導孩子選取好朋友的特點，比如說幽默、 調皮、閒不住、愛管閒事……等等，讓孩子把對好朋友最深的印象，用一個詞來概括出來。再引導孩子把寫作思路理出來，主要就是開頭和選取事件的討論。寫人作文最常用的開頭是外貌式和引用式。關於外貌式，我這裡提醒一下，外貌的描寫要最好能和要描寫的性格特點結合起來。透過記敘事件，來表現所寫人物的性格特點。

記事作文，我指導過一篇《最難忘的一件事》，先引導孩子把腦海中有記憶的事情說一說，比如木蘭天池露營；沙湖公園扔沙包；學會了騎腳踏車；正在學習的游泳等。選好了事件，就需要給孩子理清思路，記事作文需要寫清楚一件事情的起因、經過、高潮、結果。正文的開頭可以寫一些有關天氣、心情等方面的內容，襯托一下文章的氣氛，並寫出事情的起因。（比如：陽光明媚，我的心情像這天氣一樣好，我怎麼怎麼等……），接下來就是要把事情的經過詳細地表達出來，可以按照事情的發展、時間或者方位變幻的順序來寫，為了讓事情的描寫更精彩，我們一定要有細節描寫，加入一些轉折性的情節，就是高潮部分。還有一個結尾段，可以採用總結感想式的結尾，就是寫一寫總結一下學騎腳踏車的感受就可以了。

寫景作文，我指導過一篇《看落日》，寫景作文最好帶孩子去感受體驗，寫景作文是小學階段裡比較有難度的作文，很多孩子覺得景色描寫三言兩語就說完了，根本不知道如何豐富內容，如何安排寫作順序。再者景色型別也比較多，不同的景色就有不同的觀察順序，寫作的順序也會有所不同，但萬變不離其宗，只要將看到的景色用豐富的詞句描繪出來即可。

指導孩子寫作文需要給她良好的環境，這樣才能發揮孩子的想象力，你可以圍繞作文題目，給他一些啟示，並且教他應用相關句型以給作文增加亮點，獲取更高的分數，提高作文的質量，平時也應該培養孩子閱讀的習慣，大量閱讀，讀和寫一起進行，腦袋也會開竅，如果詞彙量增加，閱覽量豐富，作文水平自然會高。