作為一個在教學一線工作了20年的我來說，算是老教師了。我來談談我的看法。

教師的職業不同於其它職業，咱們先不說社會上給教師的稱號“靈魂工程師”，單說教師也是一種謀生的職業。它的特殊性在於，老師們每天的一言一行確實在影響著學生們。

不管你是女生，還是男生，若打扮很時尚前衛，那麼在學生面前是很難有威嚴的，也會影響學生們聽課的狀態，導致大部分學生注意力不在課堂上你講的知識上，而在你的衣服上。

男生最好一身西服，女生最好一身職業職業裝。

初當教師，需要學很多東西。比如，管理班級的知識、把控課堂的技巧、與家長溝通的知識、處理學生矛盾的知識，等等。

那麼這些知識從何而來？從實踐中得來。

當然，多讀書，尤其是多讀一些教育家的書籍，對新教師是有幫助的。但我們需要把學到的理論知識相合本校的實際情況，去實踐。才能真正的學會管理班級等技能。

實踐從哪裡來？多承擔些責任，俗話說，多幹活，多管事。乾的多了，管的多了，再加上反思，你才能學會教師這個職業所需要的必備技能。

怎麼向老教師學習？模仿。

多聽老教師的課，聽後，就模仿著上課。先學會模仿上課，比如，模仿進入教室的開場白；講課聲音的大小；板書字跡的大小，版面設計。等等。

多看老教師處理班級事務的方法。教師是做教育的，我們不只是教學生知識，更重要的任務是育人。而育人不是靠單純的說教，如果單純的說教管事，那麼社會上就沒有犯罪的了。我們處理學生事務時，得用心理學知識，具體問題具體分析。然後，模仿著處理學生的相關事務。

模仿，會讓你少走彎路。

無論什麼時候，閉門造車都是行不通的。新教師要想短時間內適應教師這個職業，那就要多外出進行學習。校園是一個相對封閉的工作場所，新教師要多走出去，多聽、多看、多想，才能有更多收穫，才能在短時間內迅速成長起來。

二十年的教學經驗告訴我，“和學生打成一片”，“和學生交朋友”等等，這些建議是聽不得的。當然，這些建議並不錯，只是這些建議只適合已經在學生中有份量的教師，學生從心中佩服的老師。這種型別的老師，怎麼做都是對的。甚至於有時打孩子兩下，孩子也不會記仇，而是認為老師是愛他才打他。

老師和學生間要保持適當的心理距離，心理學規律表明，適當的心理距離所產生的人際感召力比親密無間要強得多。這樣可以保持教師的威信和神秘感，也能增強老師對學生的吸引力和影響力。

結束語：做為新教師，對待職業時，要站住再站高； 對待課堂教學時，要先模仿再創造；對待學生時，要行立威再講愛。

總之，新教師要努力提高自己的專業水平，利用業餘時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結，教育系統開展的各種教學、科研、德育等方面評比活動要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號，成為骨幹教師。

我是一名老教師，建議新教師:做事勤快、勤學苦練、虛心請教、落落大方!

1.做事勤快

不僅自己的事要勤快，辦公室裡面的事也要勤快，例如打水掃地倒垃圾要積極主動去做，這樣會給老教師留下好印象。

2.勤學苦練

新入職的教師在教學經驗方面是欠缺的，這就要求新教師多去聽老教師的課，把老教師的本領學到手，才能快速的成長。

3.虛心請教

在教學過程中，難免會遇到不會的題，這就要虛心向老教師請教。當然了，生活中的一些事也可以請教老教師，老教師一般很樂意幫忙的。

4.落落大方

新教師可以給一個辦公室裡的老師買點瓜子水果什麼的，花錢不多，可以增加感情。

一些新教師對待教學很急切，想把所有的技能都趕快學到手。告誡新教師不要著急，學習老教師積極的優點，不斷進取向上，不出幾年你就成為教書育人的得力干將!

作為新入職的老師，面臨的主要問題無非是學生不聽話怎麼辦？課堂紀律亂怎麼辦？課上抓不住教學重難點怎麼辦？不會跟家長溝通交流怎麼辦？我們來分開解答一下。

和學生“約法三章”，立規矩

1.老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。鈴聲落了，教室裡多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發脾氣，而是要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表現好的人，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。 如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴厲的目光“盯”住他。無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。

2.不要指責，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個“下馬威”，也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽，我表達的只是我們的目的。不要不管班級裡怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。

3.面對低年級的兒童，一定要給他們立規矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

1、教師要格外關注一學期教學的首尾效應一一開學班級第一課(教學第一課)及期末結束的最後一課。

2、新學期開學排座位有學問，同樣中途換座位也有學問。如果學生因課堂行為問題需要換座位時，請努力選擇一個既不傷害學生自尊，又能讓你維持良好課堂紀律的方法，來巧妙地安排學生座位。

3、三個調查問卷一個也不能少。學期初為了瞭解學生興趣愛好、個性特長、家庭教育狀況等學情調查問卷；期中問卷徵求學生對班級管理、自己教學的真實想法、方法、建議；期末讓學生給自己一個鑑定評價。

4、我們的教室就是一個允許學生出錯的地方。出錯了，課程才能生成，也正是在出錯和改錯的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的。因此，學生在學習過程中出現的各種錯誤是很有價值的教學資源。我們在教學中不僅要寬待錯誤，更要善於利用錯誤，讓錯誤發揮最大的功效；

5、在處理學生問題時千萬不要憑想當然，憑印象，而要學會傾聽。耐心傾聽學生申述，否則會誤解、冤枉學生。

6、關注、鼓勵學生髮掘自己的好品質，永遠支援你的學生，努力為你的學生歡呼，不時給學生一點小小“款待”，經常和家長分享你的驕傲。

1.教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產生慌亂，這是新教師走上工作崗位後的首要障礙。由此會產生語速過快、聲音過低的通病，這個問題可以在實踐中慢慢透過自我控制得以改變，慢慢變得自信和幹練，同時能夠有效控制課堂走向和學生學習狀態。

2.需要注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養成脫稿授課的習慣，講課時眼睛要持續掃視全體學生。另外，還要做到板書快速合理，課堂中保持理性和冷靜。

3.新教師在上課時，因為缺乏教育教學經驗，不知道教學重點和教學難點，所以在教學中易犯平均用力的錯誤，導致自己教得很累，學生學得更累，但效果卻不好。新 教師一要請教有經驗的老教師，減少自己摸索的時間。二要多與學生接觸和交流，瞭解學生的基礎和接受水平及特點，以利於調整自己的教學。三要仔細深入研讀課程標準、教科書及相關輔導用書，弄清楚教學重點和規律，以突破教學難點。

1.要自信

要表現出自己對學生非常瞭解的信心，在家長面前，切忌漫無邊際、信口開河，前後矛盾或模稜兩可的言論，這就要求教師平時注意觀察瞭解學生的個性品質，並在與家長交談前進行全面分析，做到胸有成竹。

2.要主動

瞭解到學生異常情況後，要主動與家長聯絡，避免教育環節中的失誤。對家訪在思想上要重視，在行動上要主動。家訪的主動性，能使家長感受到教師對其子女的關心，增強其配合教育學生的積極性。

3. 要傾聽

不能對學生在家庭生活中的表現不聞不問，當家長說起時也心不在焉，彷彿在家就是家長的事，與己無關。要認真聽取家長的反映，必要時還需要做點筆記。

4.要虛心

隨著教育事業的不斷髮展，家長的文化程度、知識水平不斷提高，有的甚至比教師更熟悉教育理論，懂教育規律，其教育方法可能更適合孩子的心理特點，當家長向教師提出意見和建議時，要反省自己，如果是正確的就虛心請教，為我所用，即使對方說得沒有道理，也要心平氣和地聽，再用事實和理論來證明或解釋自己的做法，切不可以認為自己的想法就是真理。

4.要冷靜

絕大多數家長是通情達理的、尊重教師工作的，但也有個別家長不講道理。因此，遇事要冷靜，不要口吐狂言，不該講的話不講，切記你是一名教師。

至於步入講壇的師德標準和業務要求，我就不再囉嗦了，這些定然已作過多次“提高認識”的專業教育了，我在此只結合三十幾年來的自己的經驗和所見所聞，談談一些“外圍”類的注意事項，我把它總結成“入職五忌”：

這也不是啥大錯，但也是剛步入校園的新老師常犯的一個毛病。尤其是被分到鄉村學校的老師，特別是自己文憑還高，還來自大城市的人。在畢業之前想象和現實之間，書本知識和實踐之間，都會感到有明顯的落差，這就會不由自主地產生這也看不慣，那也看不慣；張三不順眼，李四太討厭的感覺，於是，很快會表現在自己的言行上。過不了多久，當你發現自己錯了的時候，自己已成了豬嫌狗不愛的人了。

天津臺有個欄目叫《非你莫屬》，評委裡有個六日遊旅遊網的老總叫晁夕，大家都稱他晁總。他就坦言：他二十年前出了自己的第一本書，當時他覺得自己是最天才的編劇。之後他慢慢發現這個世界上有才華的人多得很，尤其是後來還發現自己第一本書寫得非常的幼稚。現在他承認那時年少輕狂，應該學會謙卑地看待這個世界。

人大多數都是這樣，成長的過程，就是提高認識的過程。三十多年過去了，我就越來越明晰地發現：不管是啥工作，不管是啥崗位，不是人人能幹好，但離了誰都行。

有的人不輕狂，卻又顯膽怯。初到單位就給人留下老實可欺的第一印象，同樣是不利於今後工作和生活的。

我就是這種人。記得有一天，我把開會時間記錯了，趕到學校時大家都已在開會了。會議室只開著前門，我從前門只看見領導的後腦勺，怕冒然闖進去會惹領導生氣，一著急便用上了當學生時進老師辦公室的辦法，大喊一聲“報告”，一個主任趕緊招手讓我進來，可早引起了臺下一片譁然。大家笑我學生氣倒也無所謂，可從此自己給自己戴了個“老實人”的大帽子。曾兩次聽到有人搞講座拿這件事當經典案例，更影響大的是找物件。幾次有人介紹物件，當人家在同事中瞭解情況時，總有人說：“再好著呢，就是老實得轉不過彎兒。”如果是二十年前，物件媽媽會說：“這娃老實，靠得住”，可現在會說：“太老實了，跟上會過不前去的。”直到五年後，換了個單位，才摘掉了那頂帽子，才找到了個物件。

我還遇到一個和我差不多的“膽小鬼”，也是個男教師。一次組織考試，我把當天所有考場的監考老師公佈之後，說：“誰如果今天有事或有病，可以換到下午或明天監考。”（這樣做是為了少辦請假手續，作為老師都會明白的。）有幾個老師報上了自己的姓名，我看再沒人說了，就說：“那早上沒監考的老師就可以自由行動了。”大家紛紛離開了會議室。這時坐在我對面兩米處的小李老師站了起來，他是個剛分來不久的新老師。他小心翼翼地走過來，慢騰騰地說：“主任，我今早想出去辦點事兒……”我的頭翁的一下，眼前的東西轉動了起來……我第一次碰到了被氣暈的感覺。要知道，那時的老師沒帶手機，“自由”了就難找了。後來他把環境熟悉了，膽子也大了，還開玩笑說，他剛來以為校長主任的官都挺大的。

大家的地位是同等的，只是分工不同，就是縣長書記，或許他剛參加工作還不如你。因此，工作中就一個原則：不卑不亢。

剛走上工作崗位的老師，往往最怕人說他（她）傻，因為傻瓜容易招來別人的欺負。於是就斤斤計較，以顯自己“精明”。殊不知，如果度把握不好，就會產生另一種不良的效果，那就是會被人認為格局太小，沒有出息，甚至會被人認為你是個過分愛錢的人。

這有什麼不好？這起碼影響你以後工作的進一步發展。如當校長、當會計等，反正和錢有關係的工作就沒人給你敢給了。

我當中心校長時，出納調走了，有個年輕老師積極申請幹這個工作。校委會議上研究時，包括會計在內的好幾個人提出反對意見，其理由就是三年前剛分來時，他曾數次因績效工資、評優選先等事鬧過彆扭。這正是標準的因小失大。

朋友是筆寶貴的財富。多一個朋友多一條路。這都不假。但是又有另一說：人以群分，物以類聚。近朱者赤，近墨者黑。朋友又是一面鏡子。因此交友是個學問，剛步入社會，交友一定要慎重。尤其要遠離網咖和傳銷，以防被洗腦，被拉下水。

在社會上，既要廣交朋友，又要善於精準地給好朋友“建檔立卡”。

有首小詩這樣寫：時間是位可愛的戀人，對你是多麼地愛慕傾心，經常會不斷叮囑：注意別虛度一生。如果你對此無動於衷，她就對你刮面無情。一點不錯！學歷只代表過去，只有不斷學習才代表將來。

我也不算多成功的人，但就當教師這一範圍說，我還是同事們“羨慕嫉妒恨”的物件。我師範畢業，現在是本科學歷；特級教師、省級骨幹教師、全國優秀教師這些榮譽我都有；我還是本縣最早拿到副高職稱的小學教師……真正當老師的人肯定覺得我還行吧！說實話，這裡沒必要說假話，我只有一個經驗，就是不整塊的浪費時間，一直把時間看得比較寶貴。也沒有“發揚釘子精神”擠時間，就是每一個段時間都有個目標，都有事幹。考專科文憑、撰寫論文、考本科文憑、琢磨書法……一階段接著一階段，沒有讓業餘時間白白溜走。

作為新入職的教師要注意以下點：

首先要儘快把自己融入單位，熟悉單位的基本情況、規章制度、發展目標等，因為單位就是你以後的“家”。其次要儘快熟悉自己的業務，快速進入角色，開展工作。三要多聽多看少表態，因為自己對單位或崗位都不是很清楚的，這個時候表現自己就不可避免地出現偏差，影響領導和同事對自己的映像。第四要儘快轉變角色，變學生為員工，要與同事多接觸，多請教，做到不恥下問，這個時候誰也不會因為你不懂不會而看不起你的。最後一點最重要，要努力樹立一個良好的第一印象，尤其在人際關係方面，因為對一個新員工來講，人緣是至關重要的一個環節，開始做不好會影響到以後各方面的工作。