最近啊，因為疫情的影響，學校都延遲開學了，很多學校就開始在網上上課，一段時間下來呢，有家長吐槽說上網課呢效果不好，強調讓學校要把網課停掉，

那麼上網課的效果到底好不好？

怎麼樣才能夠讓網課的效果變得更好？

今天呢，我們就來聊一下這個話，首先我要肯定的說，教育呢，從線下走到線上是大勢所趨，道理很簡單，現在不管哪個行業趨勢都是在往往上走的，以前我們買書都是去新華書店後來在網上買書，感覺在網上買書啊，不靠譜，但現在有幾個人還會去新華書店呢，以前我們購物呢，都喜歡去街上逛，進商場買，認為呢在網上購物不靠譜，那現在還有幾個人不在網上購物的呢，就連吃飯，現在的人，都不喜歡去飯店了，更習慣於點外賣了，

教育呢也是一樣，從線下走到網上，是潮流，誰也無法改變這個趨勢，

而且呢，上網課的效果肯定不會比在課堂上課的效果差，現在呢，之所以有一些家長呢會感覺上網課效果不好，主要是因為以下三個方面的原因，

第1個方面的原因呢是習慣的問題，以前啊大家都習慣在課堂上，不習慣的在線上。

所以下意識的就會排斥網路教學，認為呢效果不好，

但是啊，就像淘寶剛開始的時候，大家都在家裡購物

因為當時非典的時候，大家不敢出門，只好在淘寶上購物，等到嚐到了網購的便利之後，

你再叫他改回來，他也不願意改了，

網上教學也是一樣的，相信這次疫情過後呢，很多家長和孩子都會習慣網上上網，而不會再去線下的培訓，足不出戶就可以上課，多方便啊，有什麼不好呢，

第2個方面的原因呢，

是老師的問題，在課堂上課，和在網上上課還是有很多地方不一樣，現在學校的老師呢都沒有經過培訓，沒有掌握上網課的技巧，就被趕鴨子上架了，所以效果就會大的。

就會大打折扣，而且呢，網上透過影片直播上課，畫面美觀與否跟錄製影片的裝置有很大的關聯，會直接影響上課的效果，所以呢，現在很多培訓機構，就專門裝修了一間非常漂亮的直播教室，還購置了類似於電視臺晚會現場直播的裝置，可以呢，在幾個畫面之間來回切換，這樣就能夠把最美的畫面呈現給學生，確保上課的效果，但是現在學校的老師往往都是在家裡面拿著手機做直播的，畫面呢很不美觀，甚至有一些呢，連人都變形了，上課的效果呢肯定會受到影響，

第3個方面的原因呢，就是學生的問題，上網課的效果不好，有很大一部分的原因是學生自己造成的，只要解決好以上3個問題

我說這個話題還是有發言權的，因為我的孩子的學校自從疫情開始之後，學校正式開學時用的是釘釘上課，因為孩子還在上一年級，不可能撒開手，加之我本身也是做老師的，深知其中的厲害，所以基本上是一天下來全程盯著，惟恐孩子的學習落下隊伍，到時候吃成了“夾生飯”，那絕對是最不能讓父母接受的。

首先，網課這件事情，是被迫不得已的一個辦法，它肯定不如面授課效果好。放在平時沒有出現疫情時，我每天在學校上課，班級裡課上的氛圍好、活躍，同時還能反向帶動作為老師的我的積極性，甚至一些備課時沒考慮到的思路也會被激發出來，會找到更多更好的方法來做題。但是現在的網課，則在這方面會差不少的效果，即使老師再興高采烈，也不容易做到在班裡上課的狀態，畢竟你面對的是一個冷冷的螢幕。

其次，如果我們只能在“停課不停學”的階段，選擇網課的話，那我覺得效果還需要再由家長和做學生的孩子們一起來堅持完成。因為一個認真，一個不認真，表面上看差不多，都是聽完了課，完成了當天所學，但是用心者一定會效果更好，甚至不亞於課堂上的學習。所以如果家長如果不是必須必須去做的事，一定要放下手頭上的事情，去盯緊孩子的學習，和孩子們一起投入其中，這樣一定是最好的效果。

再次，不要想著去看回放，我在陪孩子學習的這段時間裡，連一次回放都沒看過。我是做老師的，所以我更能感覺出只有在上課時一起融入才是最好的效果展現，回放就如同在嚼無味之蠟、在吮別人吃過的甘蔗一樣。為什麼這麼說呢？因為你在看回放時，注意力不會特別集中，“回放”這個詞在你的潛意識中，就是一種可有可無的，所以不能聚精會神。如果非要看“回放”課的話，是因為在聽課時，有個別不太明白的點需要再重複，這時反覆看“回放”效果是好的。

也希望我們做家長的，在疫情還在持續的現階段，再堅持再堅持，守住自己家的“一畝三分地”，為了孩子的長遠發展，努力加油！我們也在戰“疫”、在戰鬥！

上網課肯定和平時上課有差距的！

學習氛圍很重要，不是所有孩子都有自制力的，大部分孩子還是玩為主，做家長的也不知道他到底學沒學進去。我哥家孩子就是這樣，反正是在那學了，一不看著他，就玩起手機來了。

很多孩子都是這樣自己學很費勁，老是想去玩。這馬上就快上學了，他們就老實了。這樣持續的時間越長，學習的課程就會落下的越多。

長期這樣是不可取的，但是目前也沒有別的什麼好辦法，這樣至少還能學進去一些，總比啥知識學不到強！

我感覺小孩子上網課不好，沒有在學校那麼認真，在家裡更自由，學習不認真，做小動作，眼睛到處看，網課沒有實際上課的好

大家好我是小林子，關於孩子上網課有什麼效果，我發表一下我的意見！

今年的肺炎疫情像野虎猛獸，孩子們無法像以往一樣按時開學，坐在教室裡聆聽老師上課，為了不浪費時間，使孩子們過得充實有意義，檢驗資訊教學水平，各地開始上網課。

於是書房變教室，客廳變操場，孩子們在家裡像在學校一樣按時上課，網課的時間各地不同，一節課有的十五分鐘，有的四十分鐘。老師已經考慮到了電子產品對孩子眼睛的危害，儘量縮短教學時間，安排有眼保健操的時間，休息的時間。

第一次陪同孩子上網課，對我們文化程度不怎麼高的家長朋友來說，既有驚喜、收穫，也有挑戰！

可以近距離的陪同孩子，瞭解他們的所思所想，感受他們的成長與進步，孩子讀書就像我們大人工作一樣，有嚴格的作息時間，有詳細的計劃和安排，本以為很簡單輕鬆的事，最後發現，孩子們讀書真的很累，他們要邊聽邊講邊做筆記，還要理解，時間長了，我自己都感覺要犯困，孩子們卻能堅持下去，實在不簡單，這樣一項活動，拉近了家長和孩子的心，也多了幾份理解和寬容，實屬驚喜。

想必現在的家長都盼望著疫情平息，趕快開學，天天在家裡上網課交作業已經搞得家長筋疲力盡，怒火中燒，無可奈何了。我是每天早上八點開始喊孩子起床，我喊得聲嘶力竭，他睡得四平八穩。一副死豬不怕開水燙，到點了簽到了，拿起手機躺在床上不情願的簽到，進群，聽課。一節課下來，讓他放下手機休息下，像要錢一樣，有借無還，嘴上一句等一會兒等一會兒，等著等著然後下節課開始了。

上完課老師佈置的還有作業，提交作業也是一項頭疼事，各科作業，語文數學英語，體育音樂美術。自覺的孩子還好，不自覺的孩子，作業簡直就是給家長佈置的，下午就開始催交作業，心慌，一遍遍的喊，奈何拖延症頑固，不急不急等會等會，等我吃完飯，等我看完電視，等我上完廁所，等我打完這一局，一百個理由啊，一直等到老師發火，長篇大論一番，才認識到錯誤，急慌慌的去寫，並且保證痛改前非，端正態度，積極認真。到了第二天，睡了一覺，昨天的保證誓言又隨著晚飯消化掉了，新的一天繼續重複著昨天的故事，雞飛狗跳惱羞成怒你追我跑的一天繼續上演，學習沒搞好，網癮搞得風生水起。朋友們，你家的娃網課上得怎麼樣？

很高興回答你的問題，作為一名學生的家長，我來吐槽一下，我家寶寶幼兒園中班，學校也給開了網課，當然了，都是些很簡單的兒歌朗誦，數字書寫，小朋友們基本沒啥壓力就能完成，感覺學習的效果還可以，只是父母要多下精力陪孩子一起來完成他的作業。這個寒假我最深的感觸是，孩子學習一定要給她提前養成一個學習的好習慣，這包括，自覺學習，按時學習，堅持學習！為什麼要這麼說，因為我家寶寶原來幼兒園小班《三字經，弟子規》都能背會了，這個寒假因為家裡添了了小寶，忙的顧不上她，也就松於她每天閱讀的習慣，最近我發現原來會背的也忘了大半！因為孩子比較小，定力不夠，讓她自己學習的時候很難堅持下來！如果家長再不能好好引導，督促，很可能跟不上其他孩子！對於大一點的孩子，如果自學能力較差，又不自覺，在家上網課，沒有老師的監督，自己在家學不下去，說讓家長來陪，其實是不現實的，有的父母有工作，沒有時間，即使有的父母能陪著，可是對於高年級的題，父母都不會，又怎麼教呢？我婆姐和我姐姐家就是這個情況，自己學，學不會，教吧，父母也不會，又不能及時的問老師，所以慢慢的鬆懈下來，有點厭學，再加上孩子定力不夠，老是喜歡玩手機，我婆姐很是頭疼，每次來就要吐槽一下！綜上所述，網課還是代替不了課堂上課，在家裡上課畢竟沒有那個氛圍！這是我的回答，謝謝！

近期學校開展了網上授課，在孩子的學習效果上，作為一名家長，我親有體會。一是孩子在線上課時候，注意力不集中，比較好奇，時常想用手去動手機或者電腦，很容易走神；二是在網上學習的時候，與老師互動較少，大部分時間都是老師在講解，學生遇到難題或者不懂的老師也不知道；三是對一些理解能力比較好，接受較強的學生來說，網上學習還是比較不錯的，但對大部分學生來說，在網上學習接受能力比較差，很多時候跟不上老師的講課速度，效果不是很好。

前幾天剛給我們家學霸兒子探討了一下上網課的心得，他說在家上網課老是感覺知識學的不夠透徹，總覺得有些知識點沒學到，總之一句話比不學強點，比在學校學的差點。

總體效果肯定沒有學校效果好，第一沒有學習的氛圍，第二再好的人自律性【包括我們成年人】也沒有在規範的情況下好！

非常不理想，主要原因有一下幾點:

學習環境不理想

沒有學習氛圍

不好監管

不自覺

今年的肺炎疫情像野虎猛獸，孩子們無法像以往一樣按時開學，坐在教室裡聆聽老師上課，為了不浪費時間，使孩子們過得充實有意義，檢驗資訊教學水平，各地開始上網課。

於是書房變教室，客廳變操場，孩子們在家裡像在學校一樣按時上課，網課的時間各地不同，一節課有的十五分鐘，有的四十分鐘。老師已經考慮到了電子產品對孩子眼睛的危害，儘量縮短教學時間，安排有眼保健操的時間，休息的時間。

有的地方實行一節課十五分鐘，休息半小時再上下一節課，可是這樣更難搞，手機給了孩子，就別指望他能自覺，下課30分鐘，別想著他會放下手機，很快切換到遊戲模式，十多歲的孩子，說輕了不聽，說得很了頂嘴，有些家長還要上班，更無法管控孩子了，有沒有上課都無從知道。

想必現在的家長都盼望著疫情平息，趕快開學，天天在家裡上網課交作業已經搞得家長筋疲力盡，怒火中燒，無可奈何了。我是每天早上八點開始喊孩子起床，我喊得聲嘶力竭，他睡得四平八穩。一副死豬不怕開水燙，到點了簽到了，拿起手機躺在床上不情願的簽到，進群，聽課。一節課下來，讓他放下手機休息下，像要錢一樣，有借無還，嘴上一句等一會兒等一會兒，等著等著然後下節課開始了。

上完課老師佈置的還有作業，提交作業也是一項頭疼事，各科作業，語文數學英語，體育音樂美術。自覺的孩子還好，不自覺的孩子，作業簡直就是給家長佈置的，下午就開始催交作業，心慌，一遍遍的喊，奈何拖延症頑固，不急不急等會等會，等我吃完飯，等我看完電視，等我上完廁所，等我打完這一局，一百個理由啊，一直等到老師發火，長篇大論一番，才認識到錯誤，急慌慌的去寫，並且保證痛改前非，端正態度，積極認真。到了第二天，睡了一覺，昨天的保證誓言又隨著晚飯消化掉了，新的一天繼續重複著昨天的故事，雞飛狗跳惱羞成怒你追我跑的一天繼續上演，累的呀，尤其擔心那雙眼睛，本來是大大的，水靈靈的。近視了怎麼辦，學習沒搞好，網癮搞得風生水起。朋友們，你家的娃網課上得怎麼樣？盼望開學嗎？歡迎在下方評論。

小的說就是站在個人家長的角度來說，對於網課，孩子們是否能堅持學完或者學的過程中能學到東西，這是個兩面性的問題了，在疫情時間段，自從有了網課起，孩子的學習沒有達到理想的效果，用手機或者電腦開啟給孩子學習，全程陪著，會看著教學影片，但是學習的效果不是很佳，心不在學習上。只要離開會而，孩子馬上就能把教學影片改成動漫或者遊戲。從這點反應就能看出，孩子是人在曹營心在漢，取得效果不好，如果強行讓其觀看，還鬧鬧心。手機或者電腦相對於孩子來說免疫太低了，對於網課，我們要考慮幾點問題：

首先，我們考慮的是孩子是否在網課上真的能學到東西，授課老師講的再好，孩子心思不在學習上面，反而加大了孩子對手機的粘性，有可能還會造成反面的影響，孩子們的天性就是好玩，想到的事就想辦法去達成，沒有很多的考慮，例如，在家家長要求孩子不能玩手機，孩子們除了做下作業就是和小朋友玩耍，不會想到手機，但是網課卻成了很多孩子玩手機的藉口，以學習等為藉口把手機拿去，對以後來說，這樣會造成很大的影響。所以對於小學生來說，我認為網課沒有必要。

其次，氣氛，沒有氣氛，提不起孩子們的學習積極性，在課堂上上課，孩子們在一起，對問題的思考帶動性好，只要老師提出問題，孩子們都會相性的去思考，不懂的，課堂上就能很好的提出解決。網課雖然直接可以看著老師授課，但是根據不同孩子的接受能力，不一定能跟上課程的節奏，會拉開很多孩子的學習距離，網課對於家長對於老師都是苦不堪言，於家長於老師於學生都出現沒有必要的影響！

在疫情期間，特殊時期特殊對待，為了對孩子的學習不至造成過多的影響，國家及地方出臺了很多鼓勵措施，實事求是，這些方式雖差強人意，但總的還是好的，必須正面。我家小孩也在釘釘、微信及直播上課，效果如何呢？我家小孩較小，自律性差，網上上課全靠家長長時間監督，這是其一；其二，沒有學校教室那種學習氛圍，老師和同學都感受不到，互動性也差；其三，家長長時間的監督，對家長也是考驗，並且課後輔導也是個問題，很多都是爺爺奶奶這些在帶孩子，智慧手機都不大會用，更別期待其它的了！

真心累啊…… 小學階段的孩子

一、環境和氛圍

早上大人也想睡懶覺，看見孩子還在熟睡，就想著讓孩子多睡一會，反正網課有回放，要是去學校上課，幾點就是幾點，哪容得你想多睡一會，早就雞飛狗跳了。好不容易孩子起床了，刷牙洗臉穿衣服又是一陣鬧……好，終於坐到電腦面前了，開始吆喝著今天要吃什麼，喝什麼，這個時候班裡的小夥伴已經有完成影片觀看，傳送課文筆記了，你一看，不行，晚了，趕緊煮好早餐端到孩子面前，讓他邊看邊吃……早上看完學習影片，已經11點……期間還圍繞著，“媽，我要喝水”“媽，給我找一下我的橡皮”……等等……

二、學習的效果

孩子按照影片內容做好筆記，就開始寫老師佈置的作業，簡單基礎的問題基本沒問題，無非就是要多讀讀，做題仔細，但是稍微有深度一點的問題，孩子總答不到點子上，例如語文的閱讀理解，你問孩子，你聽懂了嗎，他說懂了，其實就是似懂非懂……好吧，那家長上，家長懂了，但是不知道怎麼表達出來，請教老師，老師面對那麼多家長，一個一個回微信………

我家孩子除了學校的學習影片要看，還有另外的補習影片要看，看手機電腦的時間增加了許多，對眼睛不好，真希望可以疫情快點過去，孩子們可以成群結伴一起上學，一起玩耍，一起學習，而不是在家對著電腦，冷冷清清一個的學習。

這個問題回答起來有難度！

站在家長的角度看，孩子上網課效果一般，可能這是一個循序漸進的過程，孩子也好，老師也好都習慣了傳統教學方式，所以一時還沒有很好的進入角色。透過前面一段時間主要開課內容以複習跟防疫知識為主，沒有安排新課，這在一定程度上，我覺得還是緩解了老師跟孩子的焦慮，一段時間下來，不論從起床的困難度，還是課前準備，以及跟上老師上課節奏來看，都得到了很大的提高。

我認為小孩上網課的效果還是有的，雖然沒有像在學校那樣有老師盯著，但只要小孩養成習慣以後，還是會自覺。網課有沒有效果，這就要看小孩的自覺性程度了，只要有自覺性的話，在家和在學校上學差距不會太大！要是自覺性不高，在哪裡都一樣。其實，現在家長所看到的小孩上網課的情況，也正是他在學校學習生活的一部分，我們家長現在所承受的也正是學校老師所承受的。所以，小孩上網課有效果的關鍵還是在於小孩的自覺性及家長的陪伴。

現在受到疫情的影響，很多中小學都在實行網上教學，老師以直播的形式給學生們上課，學生們不用去學校了，一個老師也能帶一個年級的學生，沒有了教室的概念，在家裡就能上課。這聽起來很不錯，這是發達的網路時代給學生和老師們提供的便利。但是像這樣的網課效果會好嗎？我感覺不見得，學生們在家裡一般都是一種比較放鬆的狀態，不像在學校的課堂裡，有種學習的緊張氣氛，這就是大家說的學習氛圍。在這種比較放鬆的學習狀態下很容易注意力不集中，分散學習精力。還有就是老師方面，老師的教學一般都是利用製作的ppt教學，我認為這ppt教學還要看老師製作ppt的功力，如果老師製作的ppt特別出色，能夠吸引學生們的注意力，並且能夠生動的表達要講的內容，這還是能夠加很多分的。相反如果製作的比較枯燥，而且不能及時的與學生們互動，那就更加進一步突出了網路教學的劣勢，這樣就沒有傳統的黑板教學好了。我個人而言不看好網路教學。

我的孩子上網課遠沒有在學校的效果好，我也是一個三年級孩子的父親，透過最近的觀察，總結了以下的幾點因素：

1、孩子自控能力差，總會被家庭裡的瑣事所影響，也就是上課期間無法靜下心，屋外稍微有點動靜，便心思不在聽課上面；

2、家長自身的原因，家長的文化水平有高有低，沒辦法做到像老師一樣全面輔導，而且家長在管理孩子上課方面，做不到始終如一，一會兒嚴厲，一會兒鬆動，家長也需要工作和幹別的事情，全程很難陪同孩子上完課；

3、網路訊號的原因，既然是網路上課，對網路訊號和電子裝置要求都很高，上課期間經常出現卡頓、虛化、延時等狀況、稍不留神，課程內容就錯了一部分，特別像英語，如果網路斷斷續續，上課的效果就會很差；

5、孩子作業多、睡覺晚、導致白天精神狀況不佳，正因為網路授課無法達到理想的預期效果，老師們也擔心學生們沒有學到關鍵的知識點，因此增加了很多的作業，想透過作業讓孩子在家長的監督輔導下，補上白天未學到的知識，這樣導致孩子大半夜還在寫作業，再加上白天學的又不徹底，寫作業又比平時慢了好多，睡的很晚，早上起床後，打不起精神；

總之，我的孩子在網路上課的效果很差，但是，目前我們面臨著共克時艱的非常時期，抗擊疫情，人人有責，有困難大家一起克服，相信很快我們就會戰勝肺炎，讓孩子們重歸學校，正常上課學習！

第一個從老師方面的原因:在課堂上課和在網上上課是有很多不一樣的，學校老師也是趕鴨子上架，既沒有經過培訓又要掌握上網課的技巧，還要在學生郡回答學生們的問題，可想而知難度還是有的。所以效果也打了折扣，老師們也是被迫營生基本都是用手機在教學，網速也是最重要的一問題。

第二個學生方面的原因:網課效果好不好也要看學生的自主性，網路只是一個工具.怎樣把它用好.學好也取決於學生的自制力。學生在沒有老師的面對面的指導和沒有教室的學習氣氛，學生也更容易分心.不夠積極。

第三個家長的原因:我記得上網第一天，我和孩子的各種爬樓梯.各種APP的下載，各種APP的切換，孩子在家懶散舒服慣了，學習也容易走神尤其在缺少老師的監督下就更加提不起精神。再加上家長學歷有限，有些題目家長也不會。作為家長的我跟我家孩子是打鬥不少啊！！！

網課優勢也是有的，打破了傳統教學.學生不受時間約束，線上寬鬆的學習氛圍可以使學生髮揮聰明才智，受到更多的啟發和交流也培養了學生的自主學習意識。也更易於拓展學生的知識面，學生學習時也獲取了不同的資源，網路學習資源也多隻要學生想學就沒有什麼找不到的。也有利於學生去整合學習資源，這樣也能有效提高學習質量。所以我認為網課效果是可以的。

總之在疫情當下網路教學利大於弊，各方應該大力支援克服網課帶來的各種問題，老師.同學.家長們共同進步提高。

孩子還小，才上幼兒園大班。

所以還沒有接觸網課。偶爾在網上給他們看一些早教影片，也是隻看動畫頁面，對於影片裡說的什麼根本記不住，到還不如看《熊出沒》學到的漢子多。

只要是他們喜歡看的，能夠看很長時間都不動，不喜歡的就看兩眼玩半天。

我覺著網課遲早會走入學生課堂。這是一種趨勢。記得我侄女剛上初中，學校就強制要求人手一個平板，學一些名師網課，提前預習，出題、佈置作業統統在平板上。等我家倆寶上學了，估計用不到初中就得配了。

針對疫情期間的網課，大家反應不好，大部分原因是太突然了。如果之前沒有這個習慣，很難一下子就適應了。特別是，一些孩子自制力差，那就更難學到東西。還有一個原因是家鄉，平時只看孩子成績，今天一陪著孩子學習，發現孩子沒有想象中聰明（積極迴應老師），或者孩子的學習沒有想象中好，就覺得是網課不行。其實，這才是真實的表現，只是我們的家長朋友平時根本接觸不到孩子在學校的真實表現，偶爾發現真相受不了。這很正常。這樣才有利於你發現問題，給孩子提供更準確的幫助。

網課，有利於家長參與到孩子的學習中來，不用每學期末緊張的等待孩子的成績單。這方面講是有利的。

不利的方面呢，當然也有。比如，沒有幾個家長是專職看孩子的，都有自己的工作，所以時間上照顧不過來，有些則硬體設施壓力太大。還有父母不在身邊的，學校無疑就成了託兒所，小孩放家裡就沒了人照顧……對於孩子，這是個雙刃劍。雖有利於培養孩子的自控力，提高孩子自學能力。但很少有孩子在沒有監督的情況下好好學習，特別是隔著螢幕，很多孩子的狀態老師不容易把控。

網課一定會成為常態，但要想做好還有很長的一段路要走。