我覺得沒什麼不好。現在城市裡孩子見到活豬的機會越來越少，農村的孩子見到殺豬的機會越來越少。很多孩子不知道土豆長在地裡。

中國自古以來就有過年殺豬的習俗。而現在的孩子們只知吃豬肉不知豬肉從何來，人為地用玻璃罩子把孩子們保護起來個人覺得沒有必要。

網傳一個笑話，有網友說侄子愛吃羊肉，吃了很多，他便悄悄問侄子：喜羊羊的肉好吃嗎？侄子哭了一下午。這就是常識的缺失，搞得孩子分不清現實和虛構的邊界了。

讓孩子圍觀殺豬，瞭解豬的生理結構，熟悉過年氛圍沒什麼不好的。我們不需要養在真空中無菌的孩子。

如果說怕孩子受到暴力血腥鏡頭影響，那麼中國連電影分級都沒有，那種完全沒有不良後果的暴力鏡頭更容易讓孩子崇尚暴力而不知分寸。殺豬起碼讓孩子知道這一刀下去幾百斤的豬都會死掉，而且殺豬也不高尚酷炫，不怕孩子會模仿。

對於這個幼兒園的做法我個人認為講解過年的習俗有很多，給孩子現場觀看這個殺豬，講解有點欠妥，還是太血腥了。幼兒園的小朋友心智還未成熟，思想還是生活在童話中。讓孩子看這樣的場面，膽小的孩子可能會害怕，或許認為這個還是太殘忍。

幼兒園組織孩子讀關於春節，過年的繪本。做一些合適的遊戲，或者關於過年時候活動，孩子們開心快樂的瞭解過年時候的文化習俗，也可以參與其中。這個殺豬嘛，還是不要搞了，畢竟孩子們還比較小。認知能力還是不夠，與其讓孩子觀看這個漲知識，還不如讓孩子們去舞龍舞獅的表演，開開心心的互動。這也是過年的體驗啊。

用殺豬來讓孩子們體驗過年氣氛，初衷不錯，但是這個過程以及最後的結果有待考證。畢竟殺豬這個過程相對來說比較血腥，上幼兒園的孩子們是否足夠的強大的心理，接受這一場面，我覺得還是應該探討。我在農村長大，見過殺豬。拿豬最後悽慘的叫聲，真的讓人難受，何況還要看對豬的解剖，作為成年人的我，想想還是會覺得有點不寒而慄。

現代人不太重視傳統節日，以至於我們的“年味”越來越淡，可能是因為這個幼兒園才提議看殺豬，來體驗過年。但是這個形式個人認為還是不太恰當的，對於幼兒園的孩子。但是我們可以採取別的方式讓孩子感受過年的氣氛，比如：

1.透過繪本來讓孩子感受春節。現在有很多關於過年的繪本做的很不錯，例如立體繪本《過年啦！》。我家孩子對春節的初步認識都來自這本書。2.透過做手工來讓孩子感受春節。張燈結綵的春節，最不能缺的是燈籠。可以教孩子一起做燈籠，過年的時候掛上孩子親手做的燈籠，孩子肯定會有深刻印象。3.透過趕廟會來讓孩子感受春節。廟會上，熙熙攘攘，玲琅滿目的年貨，相信孩子們也會增添一份對春節的印象。

最後大點的孩子，也可以參與到寫春聯，寫福字的過程中來。過年，不僅僅是殺豬，還有別的形式，所以我還是希望孩子們感受一個紅色喜慶的春節，此紅非彼紅哦！

作為幼兒園經營者和孩子們的家長，甚至是參與活動中的每一個成年人，都有義務反思自己這樣的行為是不是對幼兒心理健康教育的“揠苗助長”,3-6歲的幼兒園孩子還沒有自己判斷是非的能力，給他們輸入什麼樣的資訊是家長和老師們共同的責任，宣揚真善美，決絕血腥和暴力，讓孩子們在溫暖和愛的教育中長大。如果我兒子的幼兒園要求組織這樣的活動，我會毫不猶豫的站出來反對、堅定不移地拒絕參加並會盡我所能阻止其他孩子參加。

好心疼那些被強迫觀看了這一場面的孩子們，希望事後能有更專業的人士幫助他們進行心理疏導，把可怕的記憶儘快消除。

首先，表明我的觀點，園長給幼兒園的孩子看這麼血腥的畫面，實在是不應該。

孩子還小，很可能無法接受園長的所謂“奠基作用”，在成人眼中殺豬吃肉是正常的食物鏈，但在孩子眼中看到的或許不過是，人類殘殺動物的血腥畫面，留在孩子大腦裡的，也許會是不愉快的記憶。

其次，就算是需要讓孩子體驗過年氛圍，瞭解豬的生理結構，也完全可以透過其他途徑，比如利用繪本、幻燈片，或者圖紙等等講解，孩子同樣可以受到教育，沒必要把這麼殘忍的畫面搬進課堂。

此舉真讓人懷疑園長的初衷，是為了教育，還是為了作秀。

再說，過年不一定就非得殺豬，真的可以稱之為奠基的，應該是傳遞給孩子更多傳統、健康的春節的知識。比如貼春聯、吃餃子、放煙花、看春晚、全家團圓、去拜年……這些都是更加美好而溫暖的關於年的記憶，實在沒必要為博眼球殺一頭豬啊！

我不贊成這樣的做法。

1、讓孩子體驗民俗文化“殺豬過年”，本意是好的，但是不一定非要全程直播，畢竟是面向幼兒園孩子，還是太血腥了。

2、給孩子們講解殺豬的知識，講解民俗文化還有其他很多方式可以選擇。雖然這樣的方式很直觀，但也顯得很粗暴。我不明白孩子看完這個過程能學到什麼。是驚恐？是冷漠？還是對春節的嚮往。

打個不太恰當的比方，教育孩子遵守交通規則，能給他們放那些血腥的車禍片段麼？

體驗過年的方式有很多，但讓這麼小的孩子參與這麼血腥的過程，不知道這個幼兒園怎麼想的，難道不怕這樣血腥的場面給孩子帶來心理陰影嗎？

對大人來說，殺豬過年有氣氛，可是對孩子來說，即便是天天吃肉，他也不能把平時吃的肉和他眼中可愛的活蹦亂跳的豬聯絡到一起。

上幼兒園的孩子，情緒調節能力還不像大人這麼強，我女兒上幼兒園的時候我帶她去看過一次災難片，過後好長一段時間她無法從電影的場景脫離出來，中間有段時間天天晚上做噩夢，每天就擔心會有壞人會傷害她。經過很久一段時間的調節和引導情緒才趨於平穩。

所以很多事情即便是想讓孩子直觀的了接經過，也可以循序漸進進行。況且這件事並不是迫切的非瞭解不可的事情，不是嗎？

其次，看殺豬過年在很多人眼裡是要過年了。我從小生活在農村，每次過年，家裡會把養了一年的豬殺了，記得殺豬那天，我們孩子無比興奮，起的都很早。通常是幾家人或者一個人多的家裡一起殺豬。看著大人們在院子裡追著豬跑，我們小孩子都躲起來興奮的看。殺完豬，通常會把豬的膀胱吹得大大的給我們當球玩兒，特別的結實。我們能玩好幾天不爛。然後，等著煮一大鍋香噴噴的豬肉，還告訴我們，小孩子不可以吃豬尾巴，要不然會流口水……總之，殺豬過年承載了我們太多的過年記憶。年味也在殺豬豬肉中越漸越濃。

現在過去二十多年了，已經很少有每年殺豬的習慣了。過年就去買豬肉，別人給你做好。不用自已動手，反而覺得沒有年味了。

所以，我支援園方的做法，讓孩子們體驗過年的氛圍。

看到這個問題，讓我想起了去年我們幼兒園的殺豬場景，也是到了年尾，四個幼兒園所有的老師一起聚餐，所以創始人就提議殺一頭豬，老師們都很興奮地點頭，都說沒有看過現場殺豬。不過與興奮點頭對比，就是現場殺豬時那一聲聲的尖叫。沒錯，不管是年齡大的還是年齡小的老師，看到豬身上的血飆出來的一瞬間，那尖叫聲此起彼伏。不過我們可沒考慮到讓孩子去參觀殺豬。

問題描述裡說到園方組織600多個孩子現場觀看殺豬的做法，讓我有這麼兩點想說：

1.場面太血腥，建議不要現場觀看

可能幼兒園創始人的想法是好的，為了讓孩子能夠了解豬的生理結構，體驗過年殺豬時的熱鬧氣氛。現在由於高科技的發展，從以前家家戶戶都養豬的情況轉變為現在幾乎沒有人養豬，更別說能夠看到活的豬了。但是我想說，場面真的太血腥了。血從豬身體裡飆出來的一瞬間，很多大人都承受不了，更何況孩子。不過仗著人多勢眾，減少了孩子的恐懼感。可如果碰到一個手法不熟練的殺豬人，那豬垂死掙扎的時間更長，讓孩子堅持觀看這麼殘忍的一面，對孩子好嗎？

2.對部分人確實能起到一定的教育作用

實事求是的說，園方的這種決定，對心理強大的孩子來說，確實起到了一定的教育作用。讓他們感受到了以前人們過年時殺豬的濃濃氣氛。但是園方稱講解殺豬知識，我覺得這個可以忽略不計，因為孩子長大後未必會做屠夫。不過對於心理不強大的孩子來說，晚上有可能會做噩夢呢。

對於這個話題，我認為仁者見仁，智者見智吧。如果單純的為了講解殺豬知識，還不如幼兒園從小豬仔開始，養一頭豬，讓孩子從小去觀察，看小豬是如何吃食物的，看小豬是如何一步步長成大豬的。

該過年的氣氛真是別開生面，別出心裁。老師一方面教我們要愛護小動物，踩螞蟻也是不對的，一方面直面血淋淋的屠宰。

我孩子在上幼兒園大班，如果我孩子所在的幼兒園有這樣的情況，我一定會第一個跳出來反對！

過年的方式有很多種，難道殺豬才叫過年？把這麼血腥的畫面，活生生表演給孩子，請問有誰顧及過孩子的感受？恐怕包括老師在內的大人，看完估計也會晚上有人做噩夢。甚至這些畫面，會成為孩子一輩子的陰影。

這個校長的做法真是奇葩，簡直是把教育當兒戲，如果所謂的殺豬宰羊就是過節，那是不是大街小巷都變成屠宰場才有過年的氣氛呢？

孩子的心理是很單純的，我們一直給孩子渲染的過年也是一件非常美好的事情，承載了長輩的祝福，好友的禮尚往來，孩子肆無忌憚的玩耍。給孩子做一桌美味佳餚，孩子講講年的來歷，一起動手包包餃子，到親朋好友家去拜拜年，甚至收收壓歲錢，放放鞭炮，這都是過年，也更能體會“過年”的意義。

請這樣的事情少一些，也請教育工作者做事三思而後行，能夠真正用心的工作，把天真和無邪還給孩子。

從組織者的出發點開看，其用意是好的，想透過真實的經歷去了解豬的生理結構，並感受一下越來越淡的年味。親歷這一幕的場景，估計孩子這輩子都不會忘。

這個事件之所以引起爭議，是考慮到孩子的心理接受度，生怕給孩子心理帶來影響。

那麼孩子的心理是不是真的那麼脆弱呢？不能一概而定，一定會有膽小的孩子，也一定會有膽大的孩子。就像這個事件，一定會有支持者，也一定會聽到反對聲音。從我自己的經歷來講講這類事件。

小時候，生活在農村，逢年過節，好多家庭都會殺豬殺羊。爸爸養過一群羊，有那麼幾年，每年的年前，殺羊賣肉成為忙碌的一件事。一開始的確有些害怕，看的次數多了，也就不奇怪了，甚至還會幫著爸爸摁住羊腿。可能你會覺得像個野丫頭，但是我們那個時代的孩子，差不多都是如此過來，誰家殺豬殺羊，都圍著看熱鬧。如今一個個成長，也不見誰出現了心理問題。

現在的孩子真的被保護的太好，很少有機會去真切地觸控生活。吃豬肉吃羊肉這是已經被認定的生活常規事，多一個機會讓孩子去見識殺豬過程，如果孩子沒有特別牴觸，作為家長，我持肯定態度。

當然，如果你覺得自己無法接受，你的孩子也無法接受血腥場面，跟園方提出來，相信也不會強求。那麼作為園方，考慮到幼兒園孩子幼小的心理特徵，建議不要讓孩子看豬被殺掙扎的這個場景。在一隻靜躺的豬上做解剖分析，相對減輕視覺以及心理刺激。

我對園方的這種做法是持反對態度的。

我本科和研究生都是學習的生物學，也曾經歷過解剖等實驗，雖然是小動物，我也是比較恐懼的。如果是豬這樣的龐然大物，又是這麼血淋淋的場面，聽著豬的慘叫，我想已成年的我們心裡也會極其不舒服吧！也曾聽學醫的同學剛入學的時候會經歷嘔吐、食不下咽。

園方的初衷是讓孩子瞭解民俗，希望孩子們多增加一些見識，在孩子們的腦海裡留下印記。初衷是好的，但我們要擇其精華，要注意受眾的年齡和身心發展水平，切不可武斷和粗暴。

關於民俗，有很多合適的內容讓孩子瞭解。臘八節馬上就要到了，帶著孩子們一起熬臘八粥、醃製臘八蒜，都是很不錯的活動呦！

組織孩子看現場殺豬，實在不敢苟同，持反對態度。想想那血腥的場面大人都感覺毛骨悚然，何況讓孩子現場觀看。

01

講解殺豬知識完全可以利用圖片的形式在教室裡進行講解，而且圖片最好選用卡通圖片，讓孩子易於接受，符合孩子的認知年齡，使他們在心中留下美好的印象，而不是殘暴的場面。

02

過年氣氛出了殺豬還有很多優秀的傳統文化，比方說寫春聯、包餃子，都是可以在課堂裡輕鬆舉行的教育方式，既弘揚傳統文化又鍛鍊孩子的動手能力，何樂而不為呢！

03

幼兒園的孩子正是喜歡模仿的年齡，看到殺豬的場面會給孩子做出不好的示範，譬如對動物保護意識淡漠，甚至讓孩子學會了暴力。

記得有個動畫片《喜洋洋與灰太狼》，小朋友看了後，學會的竟然是拿平底鍋打小夥伴的頭，還有的把小夥伴綁在樹上用火燒，差點釀成大禍，多麼可怕的後果。

所以，從幼兒的心理健康方面考慮，不贊成讓幼兒園的孩子看現場殺豬場面。

說說我的親身經歷吧。

小時在縣城，媽媽為了全家生計，養了幾隻豬，我閒的時候，也幫忙喂。

看小豬吃食，看小豬打架，看小豬犯懶，成了童年生活極有趣的事。

不美妙的是，每到過年，都要殺豬，一來賣錢，二來吃肉。

記得有一次，屠夫來的很早，早到我還沒來得及去上學。

有句形容聲音特別難聽、痛苦的話是：“叫的像殺豬似的”，殺豬聲什麼樣，在那個早晨我徹底領教……

那之後的很長一段時間，我都沒再吃豬肉，儘管生活很困難，難得見葷腥。

那種痛苦、那種心碎、那種暴力，對一個孩子的衝擊實在太大，現在想來，還記憶猶新。

所以，幼兒園的殺豬講解知識的做法，實在是胡鬧：

看殺豬比懂豬，對孩子的負面影響大的多

瞭解豬的生理結構所獲得的知識，遠遠少於看殺豬對幼兒園孩子心理造成的傷害，這種負面影響是巨大、終生的、無法消除的。

懂豬不一定要看殺豬

要想了解豬的生理結構，可以看繪本，看影片，看豬肉啊，沒必要親臨現場，體驗血腥和暴力

能不能別拿無知當個性？

教育工作者能不能懂點心理學，別拿無知當個性？

育人先育心，孩子脆弱的心靈豈能任由你們踐踏，為你們的無知買單？

讓孩子們體驗春節過年的氣氛，有很多方法，但為什麼要選擇殺豬呢？我感覺幼兒園出發點是好的，有利於孩子們認識節日，但在選擇上有失偏頗。

首先，殺豬太血腥了，不利於孩子的健康。

個人估計，聽見豬嚎叫的聲音，應該會有很多孩子大叫吧，說不定晚上還會做噩夢呢。這血淋淋的場面，實在不利於孩子的成長。

其次，豬是小動物，而以孩子的年齡，還處於共情階段。

這個階段的孩子，正是培養同情心的時候，屬於小動物之一的豬，儘管是作為人類的食物出現的，但活生生的被殺，場面還是太血腥了。孩子可能會感受到豬的悲哀與無奈，並對人生產生不正確的認識。

第三，什麼年齡接受什麼知識，這麼小的孩子絕對不適合接受殺豬的知識。

我一直覺得，多大的孩子接受什麼知識是有一定規律的，應該根據孩子成長的發展過程來進行。說真的，我小時候每年家中過年都會殺豬，但我父親從來不帶我去。在我小時候，殺豬實在一件很平常的事情，即便這樣，我還是覺得太恐怖了。

對於現在的孩子來說，他們可能從來沒有聽說過這件事，卻突然要面對這件事，太突然了，刺激會更大。

第四，讓孩子體驗春節的氛圍，有很多方法。

廟會，春聯，幼兒園其實有很多種方式讓孩子體驗春節的氛圍，實在沒必要用殺豬這麼血腥的場面。而且，我們之所以覺得殺豬有過年的氣氛，不在於殺豬本身，而在於殺豬後可以美餐一頓的。小時候窮，吃肉機會不多，殺豬後可以每天吃，這件事才是讓人覺得幸福的事情。

但這種快樂，已經不會存在於現在的小朋友身上了。因為，生活水平提高，孩子們幾乎每天都能吃好的。

所以，我不贊同幼兒園的這個行為，非常不贊同。

首先從幼兒園的初衷來看，是想讓孩子們更好的體驗過年的氣氛，我覺得從這點上來說是非常正確的。

現在“10後”的孩子，往往知道的更多的是西方的一些節日，每次萬聖節、聖誕節學校和幼兒園都舉辦各種大型的活動，從學校到老師到家長都非常重視，家長們為了能讓孩子更好的體會過節的氣氛，出錢出力裝扮，從服裝到道具都非常的重視。反倒是到了我們的傳統節日春節的時候，因為正值學校放寒假，家長們反而比較不重視。現在生活條件好了，孩子們吃穿玩都是最好的，他們對過年的期待不像我們以前這麼強烈了，這也是為什麼我們覺得過年氣氛一年比一年淡的原因。

過春節的傳統民俗有很多種，但是讓年幼的孩子一起圍觀看殺豬我就覺得有點不合適了。

場面太過血腥

一頭幾百斤的豬，現場屠殺、解剖，這是多麼血腥的場面，面對這血流成河的場面，孩子會怎麼想。我都不太感想象這樣的畫面。我覺得這是很多成年人都無法接受的。更何況是是還在上幼兒園這麼年幼的孩子呢。

每個孩子的心理承受不一樣，容易對孩子造成心理造成影響。

每個孩子的心理承受能力不一樣，有些膽子大的孩子覺得這是一件非常有趣的事情，但是肯定會有一些孩子會是承受不了的，這對孩子的身心健康是非常不利的。

其實讓孩子體會傳統過年氣氛活動有很多種，這種集體圍觀看殺豬的方式我覺得還是值得商榷的。

1.奠基作用？

我特意去查了一下什麼是奠基作用，發現網上並沒有作為一個專業名詞來解釋，只有奠基儀式。

奠基儀 式是各類開業儀式的形式之一，通常是一些重要的建築物，比如大廈、場館、亭臺、樓閣、園林、紀念碑等等，在動工修建之初，所正式舉行的慶賀性活動。

這位創始人是想讓孩子們體驗年味了，不過方式有點血腥。

那個是為了賣豬肉，這個是為了展示校長神功還是為了現場賣豬肉呢？另外豬哪裡來的？

2.孩子正處於模仿期

小孩子是沒有是非觀念的，他們經常會做出模仿動作或者行為，認為有趣好玩。有的寶媽會問：

青島曾經發生了這樣一件事：1只流浪貓被3名放鞭炮的孩子用鞭炮炸成重傷，小貓2只前爪被炸得粉碎，右前爪被截肢。

很多小孩子小時候會有這樣的行為像拽掉蜻蜓尾巴，搗毀螞蟻洞之類的。

那麼這個場面會不會儲存的是不良資訊？

如果一直是在農村的孩子，對此場面經常見可能不會產生什麼影響？對一直沒見過這種場面的孩子會造成什麼影響？

3.任何教育方式都不是一種

雖然有教育無對錯一說，但是任何教育都不是一種方式，想上生物課，可以有模型，不必看著新鮮的殺豬場面，也能夠了解豬身上的五臟六腑。

另外，我實在不明白小朋友知道豬身上有什麼器官有什麼太大作用嗎？難道考試要考？現場劃重點？

快要過新年了，各種關於過年氣氛的事都開始火熱起來，不過近來湖北巴東發生了這樣一件事：有幼兒園組織全園孩子觀看現場殺豬，由幼兒創辦人向宏茂老師親自操刀，還給孩子們講解殺豬知識，以及豬的內外生理結構。不得不說這真的是一位雷人的老師。

且不說這個事情是不是園方炒作提高知名度，但是我想說給幼兒園的孩子組織這樣的活動，透過觀看殺豬來感受過年氣氛是沒有這個必要性的。

1、現場觀看殺豬，場面血腥，並不能給孩子們帶來好的體驗。

小的時候我們老家也會殺豬，但場面激烈、豬叫的撕心裂肺、被殺死後場面非常血腥。這樣的現場真的不適合幼兒園的孩子們看。甚至有的孩子還會被豬的吼叫聲嚇哭，這樣的場面並不能給孩子們帶來好的體驗。

2、過年氣氛不一定要透過殺豬來感受。

每每快到過年時，過年的氣氛就會很濃重，但近些年，由於各種原因人們開始感受到過年的氣氛不那麼濃烈了，但依然可以捕捉到一些有意義的事來感受過年的氣氛。

比如可以帶孩子們買對聯、貼窗花、看關於年的繪本故事，可以和孩子們一起準備年貨，這些事不僅能讓孩子有直觀的感受，還能學習到傳統知識，真的比觀看殺豬更好。

3、給幼兒園的孩子講解豬的內外生理結構和殺豬知識，沒有實際意義，更談不上“奠基作用”。

我們都知道幼兒園的孩子還大概都在四五歲左右，觀看殺豬除了能讓他們見到現實中的豬的樣子，對於豬的生理結構他們理解不了，也太抽象，一件沒有實際意義的事，當然談不上“奠基作用”，只能讓貽笑大方。

綜上所述，我認為無論是從現場直觀感受還是從事件帶來的過年氣氛上來說，給幼兒園孩子觀看這個沒有實際意義。還是希望園方能多辦一些有利於兒童身心健康的活動，遠比觀看殺豬好。

這件事完全是毀三觀的恐怖行為。這個幼兒園創辦人要麼是心理變態，要麼就是叢林法則信奉者，才能做得出在幾歲的童稚面前殺豬這樣荒誕的行為。

我想問他作為一個現代幼教工作者，有沒有看過教育學名著《愛的教育》？有沒有聽說過華德福教育、蒙特梭利教育？全世界的幼兒教育都強調建立孩童的愛心、同理心、共情心，沒有半家幼教機構是要培養孩子對待地球上的生物殘忍的。

你說殺豬吃豬是社會現實，你有沒有考慮到文明社會的人類要到多大年齡才能承受社會現實的殘酷呢？這邊廂孩子們在看pepa pig或者迪士尼小豬，那邊廂你給他們表演殺豬？你殺死的是孩子們的童年。

我難以想象這樣的事情會發生現代社會，在香港，香港的幼兒園只要組織課程以外的活動，都必須事先知會家長，徵求家長同意自己孩子是否參與。像這種當眾殺豬的活動，別說孩子，大人都不適宜觀看，如果徵求家長意見，我想即使最傻的家長都不會同意的。

還美其名學習豬的生理結構、體驗過年氣氛？瞭解一個生命的結構是為了尊重生命、珍惜生命，而不是這樣糟蹋生命，美國印第安人在打獵之前之後都要祈禱請求獵物原諒，這不是偽善，而是作為地球上共生之物的一種互諒。而過年氣氛有很多，皆以祥和喜慶為準，我不信殺豬現場的血腥味和慘叫、掙扎能讓孩子感覺祥和喜慶。

這個屠夫校長說得沒錯，這些都會儲存在孩子們的大腦裡，將來他們要是成為毫不尊重生命的冷血小將，校長應記一功。