孩子是要先天教育後天培養，先天教育他做個正直的無私人，後天從孩子的愛好開始培養。至於無窮的想象力和創造力也要從他的愛好中去發現。一味地去勉強孩子去做會適得其反甚至厭學牴觸！

我覺得用藝術來激發孩子的想象力和創造力是一種特別好的方式。在生活中，畫畫就是一種可以激發孩子想象力和創造力的最好的方式。孩子們可以透過畫畫來描繪出五彩斑斕的世界。在孩子的世界中，太陽不一定是紅色的，它也有可能是藍色的。有的家長看到孩子把太陽的顏色塗成藍色就會上前制止孩子，讓孩子改為紅色，這其實是一種扼殺孩子想象力的表現。讓孩子用自己手中的顏料自由的描繪出他們心中的世界是一件多麼美妙的事情。手指畫是我覺得最有創造力的一種畫畫方式，透過手指蘸取顏料的方式可以描繪出很多的事物，我跟女兒都特別喜歡手指畫，我也給女兒買了許多關於手指畫的書籍，讓孩子自由發揮是我覺得培養孩子想象力和創造力最重要的事情。

生活即美育，生活處處有美，生活到處都是美。

一、不扼殺孩子的好奇心

下雨天，看著滿地的汙水坑，您是讓孩子繞道走還是叮囑孩子：“小心，別弄髒衣服了。”

我家寶貝自從看了動畫片《粉紅豬小妹》後，喜歡上了“踩水坑”。

每當下雨天，孩子就想著去踩水坑。如果我不想或雨太大，我會告訴孩子：“哦，寶貝！佩佩豬去踩水坑是下大雨去踩的嗎？她踩的水坑有很多水嗎？咱們在陽臺往外看看，水坑大嗎？有沒有下大雨，可好？”

我把孩子帶到陽臺，扶著他，讓他自己往外面的場地看：“媽媽，外面下大雨哦，滿地都是水。好可惜，那隻好下次了。”

“寶貝，我們約定，下小雨的時候，等雨停了我們一起去踩水坑吧！你可要記得提醒我哦。”我感受到孩子的傷感，所以，給孩子以期待的激勵。

二、與孩子一起體驗生活的美

某一天，下大雨後，我和寶貝出門去買菜，突然想起寶貝惦記著的“踩水坑”。我腦光一亮：“嗨，夥計，要不，現在咱們回家換上膠鞋，換上雨衣，一起去踩水坑怎麼樣？”

“噢耶，踩水坑了！”我家寶貝高興地跳起來。

當我們換上裝備一起踩水坑的時候，孩子樂顛樂顛地！還不停地對我說：“媽媽，你看，水飛起來了，像鯨魚噴水花一樣，好漂亮啊！”“媽媽媽媽快來，水花飄飄，好像很多珠子哦，我送好多好多漂亮的珠子給你了！”“媽媽，你快看，像鑽石一樣漂亮啊！”

事實上，我們大人的眼裡，那就是一堆汙水！也會讓我們的衣服髒兮兮！可是，在孩子的眼裡，那就是一個不一般的世界。

三、發現生活的美

當寶貝玩累了踩水坑這事，我們坐在旁邊的樹墩旁。

我自言自語地說：“哦，跳了那麼久，我有點累了，要是現在有美味的東西，那真的是太棒了！”

寶貝聽見我這樣說，他馬上站起來：“媽媽，我有一個好主意，要不，我們一起下廚怎麼樣？”

“好啊，寶貝，可以我們沒有材料啊！要怎麼辦呢？”我裝著無奈地說。

“看我的，你看，這裡有綠色的菜花，還有南瓜，也有紅薯，我還發現了我喜歡的香腸哦，請你吃怎麼樣？”寶貝撿來一堆花花綠綠的樹葉對我說。

“媽媽，你累了就歇著，我來下廚，我長大了！可以幹很多活！我是好幫手。”寶貝開始了展現他的廚藝。

“下油，放菜，炒炒炒，聞一聞，好香啊！哎，好像不夠鹹，加點鹽。加點辣椒，哦，好美味啊！媽媽，你洗手了嗎？我們要開動囉！”

那一天，孩子可高興了，我們也約定，下回再一起踩水坑。

看到這，您發現了嗎？生活處處是美哦！

教育改變世界，學習改變未來，給孩子添上想象的翅膀

如何幫助孩子培養無窮的想象力和創造力？這是每一個家長都想要達到的境界和想要實現的目標，但是真的想要做到這一點，家長們心裡的答案我敢說都不一樣，而且每一個答案都會在前面打上一個大大的問號。

但是細究原因，為什麼我們都想完成的任務卻這樣的難倒了所有的家長那？無非是因為這個概念太抽象，而且是運用到自己的孩子身上，每個家長都不願意讓自己的孩子成為失敗的試驗品，而且每一種方法無法立竿見影，也不是每種方法對任何人都會有效，故而東說西說，各執其詞卻又找不到具體的抓手。所以所有的方法運用到人身上，那麼都會千差萬別，效果不同，正如救世良藥，卻未必世人儘可醫也。如此說此題無解，各自睡去如何？大悲涼者，會覺得無藥可醫，無希望了，而我以為未必以為然，因為辯證的看待問題的話，既然方法對個體千差萬別，對於整體那？比如這幾年普及教育之後，現代科技發展有目共睹，人才繁榮景象超越了歷史任何朝代，所以說方法還是有的，那麼最好的方法是什麼那？是教育，是學習。從書本上，從生活裡，從想象中獲得知識。

想象和創造力不是憑空而來的天馬行空，而是基於已有的認知，透過某種連線形成新的想法。每一個家長都從孩子走過來，可能好多人忘了自己的夢想，會說自己的夢想早已經被現實沖垮，可是當你愉快的做一件事情的時候，偶爾的一剎那是否會閃現童年的某個景象那？對了這就是你的童年想象，所以童年的想象會一直在你的頭腦裡，在你的身體中，最後迸發出來的就是快樂的一瞬間（也有可能是恐懼的一瞬間），所以各位家長在走完自己兒童的路之後就開始想要指導自己的孩子如何走向快樂的一瞬間，避開恐懼的那些地方，人類本能的發揮了自身的教育作用，那就是將我們的經驗講給孩子聽，也就是教育，但是命題裡卻高出一個層次，那就是如何培養孩子有無窮的想象力和創造力，這就需要家長多帶孩子增長自己的知識，閱歷和見識。

知識獲取的最好方法我覺得莫過於圖書館，蘊藏了古人千百年智慧的精華都在這裡，這裡像一座寶礦可以讓你無限挖掘。

增長見識的方法莫過於旅遊，每個人所見所聞各有不同，旅遊可以讓我們瞭解不同地域發生的不同事情，探討不同事情不同人的觀點。

增加閱歷的方法只有磨練，那就是讓孩子自己動手去做，家長不要總去當創世主，事事包攬，那孩子如何才能有自己的閱歷？

所以想要培養孩子無窮的想象力和創造力對於每一個家長都不應該有固定的答案，每一個方法也不是對任何孩子都會有效，但只有培養了孩子的學習能力，透過不同方法各自的渠道去增長知識，增加閱歷，增進見識，做到這幾點我想無論對孩子還是家長都會有所幫助，希望每一個孩子都能夠找到自己寶藏的金鑰匙，活出完美的人生。

藝術本身就是一種想象力與創作力，而孩子天生就是創作家，我們家長需要做的是要保護好孩子的這種天性，不去破壞孩子的想象力與創造力。在日常生活中，孩子經常會表現出無窮的想象力和創造力，但是需要我們家長有一雙慧眼去發現。比如孩子拿著一根香蕉跑來說“爸爸、媽媽，你看好大的月亮”，明知道這只是一根香蕉，但是不同的反應對孩子就會有不同的影響。不以成人的思維去糾正孩子，而是順著孩子說“對啊，好大的月亮啊，還是彎彎的月亮”可能就保護了孩子的想象力和創造力，可是如果一來就對孩子說這哪裡是月亮只是一根香蕉而已，一次兩次幾次之後，孩子的想象可能就這樣被扼殺掉了。

生活隨處都是藝術，平常可以多讓孩子畫畫、去大自然體驗感受自然的美、和孩子做一些激發創造力的小遊戲，都可以幫助孩子開啟想象力和創作力。除此以外，平常與孩子的對話中，多用開放式的語句，而不是非黑即白地讓孩子選擇，鼓勵孩子多點描述性的表達，也會更好地啟發孩子的想象力與創作力。

創造力是在越來越繁雜的世界生存所必需的能力，識別出孩子創造力的特徵，才能給他們機會去發展這個能力。孩子的創造力需要正確的迴應一獲得確認和鼓勵父母用愛扮演好自己的腳色的，孩子就會在創造力的世界裡和你一起玩樂中成長。孩子都是天生的導演，隨時參與孩子的故事場景，扮演好自己的角色，你能做到嗎？讓孩子穿著創造力和自信去行走世界我們就要用正確的方式來回應他們生命早期階段的創造力萌芽。藝術就是激發創造力最好的方法，要理清一個觀念，就是培養創造力不是一件高大上、不得了的事情，不是非要去參加昂貴的夏令營、參觀矽谷、逛逛斯坦福不可，課堂裡的互動白板和iPad也只是新的學習方式而已因為無論怎樣的教育顛覆，只有孩子才是教育的中心。兒童天生具備的創造力，透過經常進行的高品質藝術實踐，可以在成年後依然保持玄乎。藝術教育對創造力是一種有意識的培養，因為藝術中往往不存在明確的正確的答案，這一點正是藝術追求的價值所在也是創意源源不斷產生的思維基礎。藝術在於能夠培養完整的人，在發展知覺、推理、想象、技巧以及表達和交流的獨特形式和過程中。這種過程不但需要靈活的大腦，而且要求思維訓練有素。藝術教育還有助於激發兒童的多種感知和思維方式。創造力不僅是感覺的過程更是一個思維的過程。在越來越技術化、綜合化和多元化的社會里，藝術教育或許是最好的可能加強和保護人的個性及自尊的手段。提高自我認知和內在驅動才可能生髮出更多的創造力。

摘自戴亞楠<生命合夥人>

寶貝從2歲後，家長就可以帶孩子自制繪本書了，可以把孩子撕掉的繪本單頁，路邊發的宣傳資料，家裡訂的報紙，彩頁雜誌等等，用安全剪刀剪下來貼在大的圖畫本上，再配上簡單的文字進行闡述，自己的第一本繪本書就做好了，這也為以後孩子創編故事、寫作等等打下很好的基礎。續編故事結尾與仿編創造詩歌，是創造力的高標準體現。孩子都喜歡聽故事，寶貝在聽故事的過程中，透過詞語的描繪，聯想到相應的形象與活動。發展兒童的創造想象，講故事時，要注意訓練兒童續編故事結尾，經常來一個“且聽下回分解”，如後來又發生了什麼事？他怎麼樣了？……引導孩子展開想象，從多角度續編。德國詩人歌德的母親，自歌德2歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以後成為一個有名的詩人、劇作家有很大的影響。各位爸爸媽媽們，趕緊陪孩子續編故事吧。

孩子的想像力和創新能力要從小培養，當孩子在專注一件事情時～大人千萬不要用自己的思維來影響孩子的發揮，我家寶寶5歲時候，拿起筆畫太陽～歪歪扭扭的～～顏色也塗抹成了黑色，自言自語的說：天黑了，就連太陽也變黑了你睡覺吧～等白天了我再讓你變成紅色，你看，孩子有自已的想像力～我家孩子的玩具沒有一個好樣的～都被他拆的亂七八糟的，喜歡各種拼裝。我們不要扼殺孩子的好奇心～要耐心的回答孩子沒完沒了的問題。用藝術陪養出來的孩子，長大後不管是想像力，還是創造力 更高人一籌。

很多學者喜歡把創造力和想象力的比喻為“點石成金”的技術。鼓勵家長：如果沒有能力給孩子金塊，那麼，就教給孩子“點石成金”的功夫!的確，創造力和想象力能化腐朽為神奇。創造力和想像力的培養有多種途徑，學校的、社會的，還有就是家庭，而家庭則是創造力和想像力培養的搖籃。家長作為孩子的第一任老師，對孩子創造力和想像力的培養肩負著最重要的責任。我家大寶很喜歡剪紙，二寶就喜歡拼裝，而且穿鞋子經常反穿。孩子的個性不一樣，引導起來也不一樣。不要強迫孩子學些不喜歡學的東西就好了，對他感興趣的多擴充套件一下，給他多些引導。

讀了戴老師的書，瞭解了透過藝術的方式來能很好的培養孩子的創造力和想象力。之前也不懂這些，因為我也不會手工，所以也沒有給孩子進行這方面的指導。我們家小孩主要是透過對畫畫，然後做手工，還有就是用橡皮泥捏一些自己喜歡的小玩意兒，按照自己喜歡的方式捏，以前都是捏的亂七八糟，突然有一天我發現孩子自己做的葡萄串，小茶壺，做的手工剪紙作品都很棒了。

那麼怎麼樣培養孩子的藝術細胞和想象力呢！？我覺得最主要的就是大人不要用成年人的固定思維距去指導孩子。每一個孩子都是一個空白的紙，都是有著非常豐富的想象力和創造力的。我們要保護孩子的這種想象力和創造力。

大人在養育孩子的過程中，不由自主的會去幹涉孩子，阻斷孩子的想象力和思維。比如說畫畫這個事情，看見畫得不好了，會不由自主的去幹預孩子，教孩子怎樣畫，怎樣把這個東西畫得更漂亮。結果是所有的孩子畫的都是一個樣子，所有的動物都是一樣的嘴巴，一樣的眼睛，一樣的形態和舉止。

包括我在內的新手媽媽也會犯這樣的錯誤。當孩子剛開始拿起畫筆，塗鴉塗得亂七八糟的時候，都會忍不住地教孩子這個顏色這樣搭配好看，鼻子，嘴巴，眼睛應該是什麼樣的等等豈不知這些大人的固定思維，嚴重地影響了孩子的想象力和創造力。

孩子們天生就具備想象力和創造力，就像嬰兒天生就會吸吮一樣，好像是本能。然而，這天生的想象力和創造力，也和吸吮一樣，隨著年齡的增長，居然會逐漸的消失。沒錯，是“教育”讓孩子失去了最本真的能力，失去了感受的能力。

當我看到《生命合夥人》這本書的時候，給我的啟發很多，可以從媽媽開始給孩子美育，透過生活的藝術，讓孩子的生命力持續的保持純真。以前一直覺得自己不懂美術，沒有辦法好好“教育”孩子，其實，沒有所謂的懂與不懂，孩子的審美水準一定會烙上媽媽的味道。

所以，媽媽們只要尊重自己的感覺，讓孩子的保持生命中與生俱來的想象力和創造力就可以了。比如，我家寶寶十個月，我在給寶寶吃芋頭的時候，寶寶把芋頭攥在手，手指一張一合的去體驗芋頭的粘稠度，還送到嘴裡嘗一嘗，這種粘稠度是他沒有體驗過的。我沒有因為孩子把芋頭蹭的滿身都是，就把芋頭從孩子的手裡奪走，著急的把孩子拎出來清洗乾淨，而是放縱的讓他玩，直到他感受好了，轉移目標為止。

孩子們的想象力和創作力就是透過這樣的一點一滴的放縱，被儲存了下來。

我是一名幼兒園老師，就結合一下平時我家孩子還有我們班孩子的情況一起說一下吧！

孩子的想象力和創造力真的是無窮的，大人是比不上的，平時由於工作原因所以和孩子接觸的較多，有時候聽著我們班孩子閒聊，孩子“天南地北”的聊著，聊著一些“天馬行空”的話語，我們完全聽不懂，他們卻你一句我一句的聊的開心的很！

在平時不要過多的為孩子提供成品去讓孩子填充，多為孩子準備一些開放式的材料，只提供材料，而不提供想法，讓孩子隨意想象和創造，不干涉，不限制。

每週五上午，幼兒園都有美術課，我和同事輪流上，但是我們的風格完全不同，我是“天馬行空”型的老師，她是“細緻入微”型的老師，她的畫畫功底很好，各種畫都畫得很好，每次到她的課都是給孩子發紙發筆然後她畫一筆，孩子們畫一筆，偶爾能力弱的孩子，還會手把手畫一下，最後畫出的話都和她的畫一個造型，大模樣都是一樣的，她很滿意，家長看了也很開心。

我和她風格完全不同，每週一個主題，我會按照主題想找好素材，每次畫畫前讓孩子們先欣賞，然後說說自己的想法。然後我不會出適合範畫，也不會幫助任何孩子，讓他們選擇自己喜歡的顏色去按照自己的想法畫，每個人畫的都不一樣，“能力弱”的孩子總會說“老師，你幫幫我唄！”我每次都說“你想畫什麼，就畫什麼！”大多數的孩子都很開心，同事看了說“這樣不行，家長看了會不開心！”我反問她“那你覺得孩子開心重要還是家長重要呢？”

孩子的想象力很豐富，我們為何要用大人的想法和模式去犧牲孩子的想象力和創造力呢？

至今她都不覺得她是在扼殺孩子的想象力和創造力，她覺得自己在教孩子畫畫！

現在“創意美術”盛行，一節課一張成品作品，千人一面，家長們卻很開心，覺得孩子很厲害，在老師的指點下，就能迅速成長，可是家長們想過這真的是你的孩子在成長嗎？所有的畫都一樣，老師指哪畫哪，你覺得孩子的想象力和創造力在哪呢？真的是花錢在扼殺孩子的想象力和創造力啊！千萬要想好自己想要的是孩子的一幅作品還是他寶貴的想象力和創造力？何不如在家讓孩子亂寫亂畫來的更好！

成人的認知都已成型，太陽是圓的，月亮是月牙，星星是五角的，可是孩子們的思維中它們不一定是這樣的！

在美術課上，我觀察孩子們的太陽，如果老師不強調，他們的太陽是不一樣的，有的孩子是圓的，有的孩子是有線條一圈一圈畫圓…

世界上沒有哪兩片葉子是相同的，孩子的創造力和想象力也是無限的，不要用成人現有模式去規定孩子。

我也做過扼殺自己孩子想象力的事，他不算一個特別愛畫畫的孩子，最初我想我應該引導他，結果就變成了說教，我一筆一畫的畫著，太陽圓圓的，還有很多光芒，不一會孩子學會了，我很開心。可是，從那以後，孩子的太陽一直都是那個樣子，從來沒變過。這也是我很後悔的事情，從那之後我再也沒有“教”他畫過任何東西。

孩子的想法有時是我們大人無法理解的，有的家長很急於否定孩子的想法，告訴他們這個不對、那個不對，你應該這樣！總是把自己認為的想法強加於孩子身上！

我家孩子今年4歲4個月，畫畫的不算很好，但是他的想象力真的很豐富，自己畫了一堆線條，我問他“這是什麼啊？”他說“這是一個風車，會發電的那種”，其實我們大人看就是一堆線條，但是我沒有否定他，鼓勵了他，雖說他畫的不好，但是他感覺有人肯定了他，他繼續畫了更多的“線條”。最近他又畫了自己，這次能讓人看懂，有了自己的想法，還能講出自己畫的都是什麼，這就是一個不小的進步！多鼓勵孩子，贊同他們，不要急於把大人的固有思想灌輸給孩子，來毀滅他們的想象力和創造力，保護孩子最原始的美好，讓他們在自己的想法裡自由翱翔。

如何幫助孩子培養想象力和創造力？說來慚愧，在孩子幼時大部分注意力都在照顧孩子的生活方面，沒有想過培養孩子的想象力，在孩子四、五歲時發現孩子特別喜歡亂畫，在家裡的牆上、傢俱上，只要是能畫的地方都會有他的傑作，剛開始時管著他因為太髒了，特別是畫到牆上擦也擦不掉，很是頭疼。但是慢慢的我發現，小傢伙在牆上畫的小人、小動物、小植物，還有迷宮。畫的內容越來越豐富，有一次畫了一隻蜘蛛在織網，網上還有小蟲子，他對我說：“媽媽你看這個蟲子就要被吃掉了，”畫的好生動啊！後來我也不阻止孩子在牆上作畫了，最後家裡客廳和我們臥室的牆上都是他的傑作，家裡人為了不讓牆上的畫太單調，還用彩筆各自在牆上畫上喜歡的東西。每次有客人來我們家都會很驚訝，我們家牆上的塗鴉是咋回事？孩子總是驕傲的說：“是我的大作。”現在孩子已經上學了，還是很喜歡畫畫，也喜歡自己動手做一些手工。我很慶幸那時給予孩子足夠的空間，讓他去探索，沒有扼殺他的想法，給他以鼓勵。我想父母能幫助孩子的，就是保護好孩子的想象力和創造力，帶著孩子一起玩，一起發現生活中的美，感受到生命的美好，從中獲得幸福的能力，讓孩子受益終身。

該怎麼幫助孩子培養無窮的想象力和創造力呢，我覺得畫畫可以幫助孩子培養想象力，可是改怎麼畫畫才能培養想象力呢，讓孩子隨意塗鴉，而不是照著固定模板來學習畫畫。鼓勵孩子自由想象，無 所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計的，自己創造就行。孩子的童真童趣，在大人眼裡可能是不完美的、有缺陷的。允許孩子保留“不完美”，是保護和培養孩子的想象力的前提。 就比如大人畫蘋果，十個大人中九個畫蘋果的把一定朝左，而孩子則不一樣，我們大人要讓孩子充分的發揮想象，紫色綠色，藍色什麼顏色什麼樣子的蘋果都可以出現。

藝術是激發創造力最好的方法。孩子天生具有想象力與創造力，我還是從我兒子身上得到的啟發。

我是一個全職媽媽，為了能騰出時間做點自己的事情，從小就讓我兒子拿筆畫畫。到不是要培養他有什麼藝術細胞，因為本身，我也不懂藝術，最主要就是讓他有點事做，好不在纏著我。這樣他就一發不可收拾，天天畫畫，而且不厭其煩。最初的畫畫只是用鉛筆畫些簡筆畫，想畫什麼，我就百度一下簡筆畫的方法，而且儘量畫的很像。後來才知道自己犯了一個特低階的錯誤。

其實小孩子學畫畫，最好還是用食物，比如畫個蘋果，就拿個真的蘋果給他，哪怕孩子畫的不像也沒有關係。簡筆畫很難啟發孩子的創造思維，只是你畫出來了，讓別人知道你畫的是什麼，也沒有太大的美感和想象力，後來我就讓孩子自己想象著畫了。他經常畫出來的動物是三條腿的或者是五條腿的，也給了我很大的啟發，孩子的想象思維和我們的是不一樣的，我尊重孩子的選擇。

帶孩子多出去走走看看，給孩子更多的自由空間，尤其在孩子早期的繪畫時期，不要給孩子限制太多的條條框框，讓他自由發揮想象繪圖，家長儘可能走進孩子的世界裡，去理解、接納、認同孩子與眾不同的想法……

創新是一個民族進步的靈魂。唯有創新，唯有不斷的超越社會才能進步，人類才能享受越來越好的美好生活！所以想象力，創造力才是我們的孩子擁有的最厲害的能力。最可以保障到孩子幸福快樂的生活。如何讓孩子擁有創造力想象力呢？首先是讓孩子多接觸生活，多接觸社會，讓孩子對社會對大自然，人類社會有清晰，明確，直觀豐富多樣的認識。其次是在生活中多引導孩子啟發孩子進行儘可能多的頭腦風暴活動，家長對於孩子的想象出來的任何事物都毫不吝嗇的給予及時的肯定和鼓勵。

一、做手工是一種好方式。給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水 等。教他製作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。二、當孩子開始學習使用顏料時，可以教他調色。毛線頭、碎布料在孩子的手裡也能發揮意想不到的作用。再往後還可以找些不同的材料，例如：稻穀、書頁或花瓣等等。三、有時候可以出個簡單的主意。如用報紙做帽子或用硬紙盒做假面具，這也能給孩子帶來許多樂趣。一盒乾淨的沙子不是也可以做許多有趣的遊戲嗎？四、 給幼兒講故事可以培養幼兒的想象力。如為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創造的，但是這種創造總是第二手的，因為故事首先是出自於作者的大腦，而不是孩子們自己的。因此，這對幼兒想象力的培養沒有多大的幫助。幼兒的學習能力很強，但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創造者。五、 在藝術活動中培養寶寶的創造力。音樂、繪畫都是培養創造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發展的好方式。因為音樂會促使右腦的發育，而右腦發達的人往往具有非凡的創造力，象物理學家愛因斯坦、發明家愛迪生、藝術大師畢加索都是右腦發達型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創造力就處於極佳狀態。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發達，增強幼兒想象力、形象思維力和創造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發揮想象，創造美的形象。因而幼兒的塗鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創造，我們應大力鼓勵兒童的這種創造。萱萱寶寶自己的塗鴉就是一種創造的表現了，她已能用顏色和線條來創造出一些形象，並且能賦予他們意義，家長做的挺好的，支援、肯定並能引導寶寶的創作六、在遊戲中培養寶寶的創造力遊戲是幼兒的主導活動，在遊戲中，兒童的創造力日益提高，從單純模仿發展到創造，他們逐漸創造性地開展遊戲情節，創造性地扮演遊戲角色，創造性地製作遊戲道具等等。六、透過發問來促進寶寶創造力的發展。在平時與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就兒童感興趣的問題展開話對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。促進兒童發揮想象和創造。可以透過啟發式的提問來促進寶寶創造力的發展。孩子的小腦袋裡總是藏滿了各種各樣的問題，當他們著急地問"為什麼"時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難提高。所以，家長不妨忍住回答的衝動，在孩子問"為什麼"之後，把問題反問回來。"你認為呢?""你怎麼想到的呢？""那樣又會怎樣呢？"，這樣的反問能幫孩子思考更多，提高他們的獨立思考能力和學習能力。這種鼓勵思考的對答一般在孩子2-3歲時即可進行。你要做的是，根據孩子的理解水平來調整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。七、要充分利用大自然。陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說："大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創造性的思維。" 我們應該要經常地帶幼兒走進大自然，引導他們去感知、去探索、去發現。　　比如，我們可以和寶寶一起進行樹葉畫的創作。我們可以經常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，可以引導寶寶觀察樹葉的顏色和形狀，並描述：銀杏樹葉像一把小扇子，秋天來到的時候，它就從綠色變成黃色的了；楓樹的葉子像一隻張開手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴，到了秋天，楓樹的葉子也從綠色變成了紅色；松樹的葉子很好玩，細細尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。秋天是樹葉顏色最美麗的季節，有綠色的、紅色的、黃色的，而且形態各異。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹葉帶回家，用棉花把樹葉擦乾淨，夾在書本里壓平。再給寶寶準備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導下，自由地創作自己的作品了。　　在製作的過程中，媽媽要尊重寶寶的想象力和創造力。在貼上樹葉的過程中，媽媽要注意培養寶寶良好的衛生習慣和安全使用剪刀的好習慣。作品完成後，用稍重、平整的物品壓住，使其慢慢乾燥，避免在陽光下暴曬，以免葉面捲曲，影響畫面。

我覺得說道培養不如說是放縱不限制更適合。孩子天生就是有創造力的，可是卻被我們一點點的扼殺了，被我們所謂的答案，條條框框束縛了。

最簡單的辦法就是交給孩子，無論是繪畫還是樂高這類的創意玩具都是如此，把原理簡單的方法告訴他們，剩下的就交給他們吧，你會發現放手遠比手把手教有更有好的創意。

也許他的作品在我們看來亂七八糟，有的媽媽就會忍不住吐槽，這都什麼亂七八糟的，可是就是謝謝亂七八糟的東西往往就是孩子的創意，我記得看到過一些媽媽做的就非常好，他們非常鼓勵孩子的創意，他們會把孩子的創意再加工，形成非常好的作品，鼓勵孩子，我相信他們的孩子一定是驕傲的，也會更加有動力去創作，去想象。

我覺得要培養，得先保護，首先就要少看電視。有人做了一個實驗，把全班40個孩子分成兩組，一組讓孩子看動畫片《白雪公主》；一組給孩子繪聲繪色的講故事《白雪公主》。之後，讓這兩組孩子分別到教室畫出心目中白雪公主的形象。看電視的孩子畫出的白雪公主千篇一律，而聽故事的孩子畫出的形象各異。過了一段時間，又讓孩子們畫白雪公主，看電視的孩子還是畫出的跟電視劇裡相差無幾的形象，沒有自己的創造力。而聽故事的孩子們畫出的形象又有了變化，可見，孩子們的想象力是無窮無盡的。有人曾批判過電視，手機，平板扼殺了孩子們的想象力和創造力。第二，要想保護，首先得不破壞。每個孩子都是上帝派來的天使，都有著豐富的想象力和創造力。以畫畫為例，當孩子畫畫時，我們的家長總會發表自己的意見，說太陽是紅色的，天是藍色的。家長們何不讓孩子隨心所欲地做一幅畫呢？或許他的畫技是拙劣的，構圖不合理，顏色不好看，可這又有什麼關係呢？畫畫是孩子心情的發洩，也是孩子創造力，想象力的體現。試想，一個孩子，照著老師的畫，畫一遍。雖然會比較好，但那是仿寫，而自己創作的，雖不好，但卻是原創。孰優孰劣，不用我說吧！孩子的想象天馬行空，有一次，幼兒園的孩子放學回家的路上，因為我們步行，所以孩子撿到一片法國梧桐的樹葉。眨巴著大眼睛問我：“媽媽，你說這片葉子是男生還是女生啊？”我很奇怪孩子為什麼這麼問，於是把問題拋給他。“你說呢？”孩子用稚嫩的聲音說：“我覺得是男生。因為它沒有頭髮，女生都扎辮子呢！”。總之，要想培養孩子的創造力和想象力，就一定要放開孩子，不限制他，讓他自由自在的度過美好又豐富的童年！