我認為抱著真正制定好並決心完成目標的心態去參加三下鄉有利於避免實踐變成形式主義。

支教、調研、環保、體檢等等都有具體的意義，只要踏實去做，總會形成一定的積極影響。支教可以讓孩子們在暑期也收穫新知識新見聞，讓大學生體會農村生活農村教師的辛苦；調研可以集中反映農村某一方面的具體現象與問題，便於及時找到解決措施，有利於大學生體會科研專案的流程。環保響應國家綠水青山的號召，有利於當地科學防治汙染，有利於大學生實地多方面觀察汙染現狀；體檢有利於當地村民免費享受到基本的醫療服務，早診斷早治療，有利於醫學生學以致用，瞭解實際情況……

大學生三下鄉大部分活動有它的意義，只要不是單純到處“合影留念”，虎頭蛇尾完不成任務，三下鄉總是有意義而非形式主義的。所有隊伍都完成制定好的目標，三下鄉便不存在形式主義。

嗯……我覺得這個問題問的比較有水平。

在參加社會實踐之前，學校裡有一些學長學姐交流經驗的時候，我也會像題主一樣，產生這樣一種疑問——這是不是個套路？這樣子做有沒有必要？這個活動本身能帶來什麼？

於是我便帶著自己的疑問，希望在自己實際實踐過程當中來思考這個問題。確切的還沒有想明白，先談談自己的一點想法吧，權作拋磚引玉之用。

在我看來，社會實踐活動本身並不是十分寄希望於你能做出多大的成果（這並不是說不用心去做，這是兩碼事），能夠提出非常有用的理論或者其他的。僅僅是希望你在活動當中能夠因為你的存在讓這個世界變得更美好一點。同時社會實踐活動的主體是參與者，其目的是鍛鍊你的能力與才幹，重要的是這個過程以及你在這個過程當中所能學到的東西，而非你在活動結束之後能夠拿出什麼理論與成果。

所以，只要用心去做社會實踐，收穫總會是有的，這便不是形式主義，而是真正的收穫！

個人之見，還望批評指正~

如今的暑期三下鄉社會實踐“變味”成了一種普遍的現象，許多的的三下鄉團隊不再把下鄉當中一種鍛鍊，而是當作一種過場或形式！

想要避免這種情況的發生要做到以下幾點：

1.避免團隊中的隊員出現懶惰情緒

俗話說打鐵還需自身硬，唯有在隊伍中樹立強健的信念才能使得團隊向好的方向發展！這就需要一個隊伍在選拔隊員的時候要謹慎。

2.樹立好一個正確的團隊目標

一個正確的團隊目標，在三下鄉社會實踐的過程中能夠起到一個引領作用，目標既不能定得太高，同時也不能太過簡單，要容易達成卻又不失挑戰性！

3.要有一顆負責人的心

只有抱著負責人態度去參與三下鄉，才能獲得真正的感受和成功，要真心實意的為下鄉的鄉村帶來貢獻和幫助！

小結：三下鄉的“形式主義”總是會存在，我們要讓三下鄉變得真實起來，展現當代大學生的品質和能力，讓“形式主義”扼殺在萌芽中

態度，目的，計劃，變通，堅持。

第一，態度奠定基礎。你的三下鄉實踐意義如何首先決定於你的態度。如果你就為了幾個實踐學分，抱著隨便弄一弄，敷衍了事的態度的話，那麼你的三下鄉從一開始就走上了形式主義的道路。相反，如果你是抱著一定要做出點成績來，切切實實是想為實踐地做點有益的事的態度的話，那麼我覺得你的三下鄉就已經成功了一半了。

第二，確定一個好的實踐目的。其實說通俗點，就是要想清楚你要做什麼。目的是整個活動的方向標。明確了自己要做什麼，整個實踐活動就有了方向。你的一切行為都是圍繞著你的目的展開的，這樣會讓你的行為不再盲目。但光有目的還不行，還必須要有實際意義，你要想清楚你所做的事情到底能為你的實踐地帶來哪些。如果只是一些無關痛癢的東西，那我覺得，這也和形式主義差不了多少。

第三，出發之前規劃好一切。一個優秀的活動一定有一個好的規劃。規劃好之後，團隊就會變得更自信，有腳踏實地的感覺，而不會像一點準備都沒有那樣感覺很虛。在具體活動中跟著規劃走，既有條理，又清晰明瞭，才不會像無頭蒼蠅一樣亂轉。

第四，靈活變通。這一點算是補充第三點的不足吧，畢竟再好的計劃也趕不上變化。就算出發前準備得再充分，到了實地也會有很多事情出乎預料之外，所以一定要懂得變通，該堅持的事情不放棄，不必要的事情可以捨去。

第五點，堅持到底。可能很多人在出發的時候躊躇滿志，但真正到了實踐地卻會被現實打擊，變得萎靡不振，會有“就這麼混過去得了，反正我也只是想要實踐學分而已”的想法。這麼一來，就算開始不是形式主義，慢慢到最後也變成了形式主義了。所以一旦開始了，就一定要堅持到底，既然做，就要把它做好。

首先，從出發點來看。相當一部分大學生參加三下鄉的動機並非社會實踐本身，而是奔著最終結果——此次實踐能夠帶來的豐厚回報來參與。而每個學校每個院系參與申報的團隊不計其數，可最終有效完成且成效可觀的團隊屈指可數。所以，為了避免三下鄉活動的形式化，首先應從申報的遴選時期嚴格把關，透過學校答辯等方式有效篩選有潛力、態度端正的團隊。

其次，是活動的選題。顯而易見，就團隊而言，應避免選擇太過形式化的課題，要切實深入民生，確保這次三下鄉活動能夠為團隊以及對點村落帶來實際意義。

再者，在三下鄉活動過程中，應避免活動形式的形式化。譬如在支教活動中，支教課程的選擇。教孩子們畫畫、摺紙，教孩子們唱歌，實際意義不大。但我們可以在有限的活動期限裡，教孩子們讀一本書，這本書能夠教給孩子學會努力、懷揣期盼，即使在隊員們走後，仍然能為孩子們的人生助益。或是告知孩子們山外面的世界是什麼樣子，有些時候，正是一點點不經意的光亮，可以照亮一片人生的荒原。

其實，歸根結底，避免形式化的根本，就是用心。只要用心，就不會浮於表面，就會紮根。