如果她自己有反省和深度思考的能力，那就是她自己決定，如果沒有也不一定是由家庭的教育決定，環境的影響也很重要，甚至超過家庭教育。

孩子的一生是先有父母引導領路，而後有孩子自己決定。

家庭教育成長環境決定孩子的未來

父母的責任是給孩子一個完整的教育知識體系

由老天決定的，，，再聰明，無敵，健康，，，老天要他死，，他就沒了。。。一個死人再牛逼還有意義麼。。。

自己決定，慢慢的成長，慢慢的走向成熟，慢慢的老去，祝福。

大笑。我都五十歲了，我看家長的話，不對的多，也不起啥大作用（極個別的例外，比如德國著名的天才卡爾威特的培養）。我父母是公務員，當年我和我哥讀書的時候，我父母就對我們的學習很不感興趣，讓我兩別考大學了，接父母的班就行。理由是看學習太累人，別把我兩累壞了。我和我哥根本沒理他們，80年代中期一起考入了大學，當時可謂威震四方呀。你懂嗎？一般的家長，也就這水平，又不是什麼教育工作者，知道什麼教育孩子的事呀？老師才是專業的教育工作者，學校是專業的教育機構，這部分的責任才是最大的，不但是教知識，還要教做人，所以才叫“傳道授業解惑”。

孩子的一生主要是由父母決定的，原因我說給你聽。

1、孩子對待這個世界的態度，主要受父母的影響。比如，父母焦慮恐慌，孩子就會慌張而沒有安全感。當然並非是透過學習來的，而是父母的焦慮和恐慌，會引發孩子的擔心，因為孩子太小沒有能力去理解這個世界。

2、夫妻關係糟糕，孩子就會害怕婚姻，而且也從未學會過善待家人，非暴力溝通，原因是他們從未見過如何善待，以及如何非暴力溝通。

3、父母的價值觀會給孩子帶來侷限。小孩子沒有太多分辨能力，小的時候很信任父母的看法，所以父母對世界的看法，對人的看法，對事情的看法，從小就鎖定了孩子對世界的看法。從這個方面來看，我們會建議父母要去教育孩子價值觀，更多的是讓孩子去觀察與發現，形成自己的價值觀，才有可能突破父母的侷限。

4、孩子做人做事做學問的方法，大多數是被父母塑造的。父母的每一句話，每一件事情，都是在塑造一個與眾不同的孩子。

5、你這麼想就能明白：為什麼智商差不多，同在一個學校班級上學的孩子，差距為什麼那麼大？顯然老師是同一個老師，課本是同樣的課本。完全不同的是，父母的態度、家庭的和諧等。

答案:孩子的一生由他自己決定，但是家庭教育能給他提供方向。

孩子的看法在小時候還不成熟。

曾有個故事：小偷被法官判了許多年的刑法，法官還對他說：“小偷的孩子永遠是小偷，法官的孩子永遠是法官。”於是小偷出獄後悄悄偷走了法官的孩子，培養他偷東西的能力，最後孩子被抓住，還是那位法官進行的審判，在結束後，小偷對法官說：“知道嗎？那就是你的孩子，你的孩子成了小偷！”

所以說，孩子的路是他自己決定的，但是家庭教育能夠給他方向，家庭教育需要給他足夠的發展方向。

家庭教育給予他更多選擇的方向，他自己能夠決定，這條路他願意走多久走多遠。

孩子的一生，其實不單單是由某一個因素來決定的，它是一個又先天生理基礎、後天的環境（家庭環境、學校環境、社會環境）等合力決定的。

孩子出生時候，正常還是異常，實際上是最基礎的生理成長因素。一個身體健康、器官發育正常的孩子的一生比發育不正常孩子的一生，成功的機率更大。

如果孩子出生都是正常，健康的。那麼最影響孩子發展的是環境。嚴格講，家庭環境是更為最要，也更為基礎的。家庭是孩子的第一個環境，父母的關係，教育理念、物質水平都綜合決定了孩子的發展基礎。父母在哪個高度，就可以把孩子提升到哪個高度。孩子與父母朝夕相處，最容易模仿父母行為，父母對孩子的影響是潛移默化的。

學校環境是第二大影響因素。學校讓孩子擁有健康的同伴關係、良好的社交關係。學校教育極大擴大了孩子的知識邊際。

社會環境是一個歷練的場所。讓孩子學習到的知識，得到的人格培養，在社會中得到歷練。

這些所謂的生理基礎、家庭環境、學校環境、社會環境都需要孩子本身接納和吸收。

總體來說，孩子的一生，說到底是自己的一生也是環境合力的一生。

看這個問題得分階段。小時候，孩子的成長往往受家庭影響較大。每一個孩子，剛出生，都是一塊白紙，在上面畫什麼往往是父母或家人決定的。幼時接受過良好家庭教育的，往往就會有打下很好的基礎。

透過觀察，我發現我們村裡能上大學的，大部分父母條件會比一般的農民好。我鄰居當醫生的，兩兒子從小就會優秀，大兒子如今在美國麻省理工當教授，二兒子是小學教師。我小學老師的兩個兒子，一個在中科院，一個在騰訊工作，都畢業於名牌大學。我叔兩個女兒，一個研究生在央企工作，一個是小學教師。相對而言，農村裡孩子教育更成功的是條件好一些的，父母更能意識到教育的重要性並實際上幫助孩子學習的。而一般的農民家庭能考上的比例就要低很多。

所以，孩子小時候的成長受家庭教育影響大。但到了青年之後，人生的路更多由自己決定。前面說到，孩子小時候能有好的家庭教育更容易成才。但到青年時期，也有本來大有前途的人混得很差，甚至有的成了啃老族。前不久上海一個阿姨把兒子告上法庭，原因是讀了碩士後回國的兒子不去上班，整天在家打遊戲，全靠老人退休金養著。還有比如復旦大學林森浩投毒等等事件。可想而知，長大後，路怎麼走是孩子自己決定的，這時候受家庭教育的影響就很小了。

總之，要想讓一個孩子成人再成才，小時候的家庭教育至關重要。孩子長大後做的選擇往往也是受小時候家庭教育影響的，只是有時表面不是那麼明顯能看出來。說一千，道一萬。既然生了孩子，就得對他（她）負起責任，儘自己能力給孩子一個良好的家庭氛圍，教會孩子正義、愛和寬容。若孩子擁有這3個品質，以後的人生一般不會太差。

準確講是：早期由家庭決定，後期由自己決定，但歸根結底，由家庭決定。

（當然，過程中的影響因素非常多，所謂的“決定”主要是主導）

第一，早期由家庭決定。

很簡單小時候孩子吃什麼東西，穿什麼衣服，去哪裡玩，到做什麼運動，觸控什麼東西，接觸什麼人，由誰決定，當然是父母是家庭。但是剛剛那些東西重要嗎？你可能只是把它當普通日常，但是不好意思，那些東西真正構成了孩子這個“人”，不論是肉體人，還是精神人，或靈魂人，都是。而且，其實孩子的底層認知，性格特點等都是在早期形成的。

第二，後期由自己決定。

孩子越來越大，自我意識越來越強，可以主導自己看什麼書，吃什麼東西，去哪裡，接觸什麼人，可以自己決定捨去什麼，留下什麼，毀滅什麼或者創造什麼……也就是理論上他完全自由，成敗好壞都可以自己去創造，由他自己決定。

第三，但歸根結底，由家庭決定

接著上面講，人可以自我決定，尤其是自己能意識到的東西。但是一些深層的東西，你會發現很難去改變，甚至都看不見，更別說改變。這就是為什麼古語有“江山易改本性難移”。

小時候形成的底層性格，潛意識進入的東西，很多人一輩子難逃其掌控，一輩子都被牽著走，從來都沒真正看見過自己的“問題”……而前面說了，那些東西是在什麼階段形成的，在幼兒和兒童期，甚至是從肚子裡帶出來的，所有這些，總歸都在家庭。