我認為好的教育是，教育是教書育人，讓學生全面發展，學會生存的本領，能夠不卑不亢，能夠獨立思考，獨當一面。老師不僅要教學生學習科學文化知識，還需要教學生做人的道理。在教學生學的方面，老師要教學生學習知識。但是更重要的是要教會孩子如何自學，教孩子學會感恩，養成良好的學習習慣，培養學生的興趣愛好，讓學生學會自尊，自愛，自強，自信，自立，教學生以積極樂觀的心態面對生活，教會學生禁得住打擊，持之以恆，不輕言放棄。教學生做人方面，要教會學生，學會時間管理，愛護環境，尊老愛幼，誠實守信，心存善念，為人正直，堅守原則，遵紀守法，團結合作，懂得分享，堂堂正正地做人，踏踏實實地做事。

我的觀點

2.教育者對生命本質屬性及兒童的身心發展規律瞭解後，就明白其職責在於呵護好孩子的發展狀態，給予孩子愛，歸屬感，安全感，親密感，使兒童儘量作好生活的準備，使他們依靠自身的力量來自食其力。相反如果沒有學會如何克服困難的兒童會逃避所有困難，這使得他們的活動範圍越來越狹窄。

對青少年教育就是放手讓他〈她）親身去實踐，從中吸取成功與失敗。充實自我。個人認為：城市孩子與山區孩孑在假期家庭居住生活活動互換。城裡孩子懂得農村生活之清苦和艱辛，山區孩子經過努力，才有施展才華的空間。現中央領導在當年上山下鄉經歷使之受益匪淺。

好的教育是遠離符號化的教育，是讓孩子從生活中看到事物間的內在關聯，讓邏輯成為他們生活中的自然語言的教育。這樣教育出來的孩子，長大後就自然會有很強的思維能力，能為以後的學習打下良好的基礎。

我是一名研學旅行教育工作者，很榮幸回答這個問題，在我看來好的教育在於讓孩子不要拘泥於課堂，要走出去，將課堂上的知識轉換為自己的能力。教育是要去引領學生的，事實證明一味的死讀書讓學生們逐漸失去了靈性。所以要找一個平衡點，我現在一直在做研學，覺得好的學習教育要讓孩子們寓教於樂，保留學生們的性情的同時，也要給學生一定的約束。讓學生們在走出去學習的同時，也能在老師的約束下去學習，去反思。在學習與娛樂之間取得了平衡。

1、國家、社會層面，要把每一個獨立的個體作為人力資源去開發，讓每個行業的人都能過上有尊嚴的生活，讓人人都有“人生出彩”的機會。

2、確立“美好學生”的目標，引導每一位學生都成為最好的自己；

3、促進“美好教師”的成長，讓每一位教師在職業幸福感中盡展其才；

4、引導“美好家長”的提升，“明責任、樂學習、會傾聽、常陪伴”，找到家庭教育的正確開啟方式；

5、打造“美好校園”的境界，突出校園文化精神之鈣的作用；

6、注重“美好課程”的供給，這決定了學校培養出來的人才質量；

6、關注“美好評價”的標尺，為學生提供多元發展的導向；

7、確保“美好保障”的要素，響應社會呼聲，推動校外培訓機構治理，還教育一份和諧。

地鐵上，一個奶奶在對五六歲的孫子說孩子媽媽的壞話，翻來覆去就是亂花錢，不顧家裡什麼什麼的。

小男孩聽了一會兒，說：“奶奶，媽媽有缺點，你要告訴她了，她才知道改。”

奶奶說：“我還告訴她？傻孩子，這話怎麼能讓著她的面說”

小男孩接著說：“媽媽說了，當人面不能說的話，背地裡也別說，不然就不是光明磊落的君子。”

地鐵裡的人聽了都笑了，孩子奶奶一臉尷尬。

一個好的教育一定是要能開發人的天才，培養自強、自立的優秀品格，打造獨立人格的教育。一個好的教育一定是解放天性，符合人性的科學教育。一個好的教育，一定是追求對一個人，國格、人格的核心競爭力打造。一個好的教育，一定是著眼於一個素質教育和綜合競爭力打造。一個好的教育，一定是站在一個人一生的長遠生存角度，打造更多適應社會實戰生存力的實用本領教育。一個好的教育，一定是站在興旺一個家族、一個民簇、一個國家、千秋萬代、人類的長遠戰略眼光上的普世教育。

什麼是好的教育

首先要弄明白標準是什麼

人類社會是分工複雜的社會，只有寬範標準沒有統一之標準

當教育為了公平這個標準，教育會讓整個社會走入畸形

當教育只滿足一種需求，國家走向衰敗就不可避免

當教育為了滿足標準學歷，你會發現整個社會創新能力的喪失

沒有絕對好的教育，只要有需求就需要有教育。

教:教什麼、怎麼教、教成什麼樣

凡是能講的東西皆屬虛學

虛學:技術、技巧、技藝

育:形育為體、智育為聰、德育為心

不能說的學問為實學

體為苦練、智為勤學、德為長修

教技為生、傳育做人

先教為活，活而育心

教育:受教者謀生不惑，傳育者遇事不迷方堪足慰

否，皆虛妄

主要提高孩子的興趣，一邊玩一邊學，把學習內容改成動手，又動腦………把課本上的東西像吃東西一樣，消化掉就可以了，作業可以根據孩子的情況而定，如果你每門課都能拿滿分，我建議你不寫作業。

什麼是良好的教育？我認為最好的教育是因材施教，言傳身教，熱愛生活，充滿理想的教育，通過自我展示和生活本身的事實，潛移默化地潤物細無聲，讓教育回到孩子的心中，更好地實現教育的功能和價值。

首先，良好的教育是根據學生的能力來教他們。

第二，良好的教育是通過言語和行為進行教育。

在家庭教育中，最錯誤的方式是父母整天對孩子說他們應該這樣或那樣做，對孩子說得太多，要求太多，以身作則，做得太少，甚至說一件事做另一件事。你要求你的孩子努力學習。你每天回家玩手機遊戲，看電視和打麻將。你要求你的孩子對你有禮貌和友善，但你不尊重老人和善待他人。此外，丈夫和妻子經常在孩子面前吵架。對父母來說，最好的教育是首先做自己，樹立榜樣，做得比說得好，言行一致，知識與實踐相結合。孩子們會知道在你無聲的行動中該做什麼。沒有必要浪費更多的話。如果你想讓你的孩子充滿愛，你必須首先充滿愛。如果你想讓你的孩子養成好習慣，你必須從自己做起，成為你孩子的榜樣。在陪伴孩子一起成長的過程中，孩子一定會成長，成為他們喜歡的和父母想要的。

第三，良好的教育是熱愛生活的教育。

生活本身就是教育。在當今高度競爭的社會中，每個人都面臨著更大的壓力，要求在社會中生存並過上高質量的生活。據統計，中國每年因各種原因造成的自殺人數高達25萬，其中青少年人數超過15萬。這是一個令人震驚的數字。因此，我們對孩子的日常教育不僅是所謂的成功教育，也是普通和失敗的教育。我們應該告訴我們的孩子一個真相。這個世界上大多數人都是普通人，都是失敗者。即使歷經千辛萬苦，最終每個人可能還是一個普通人。我們應該坦率地接受命運和生活的不公平，因為一個人生活的成功需要合適的時間、合適的地點和合適的人。失敗有時來自個性，有時來自機會，有時來自個人能力。因此，要用行動教育孩子人生的成敗，他們應該始終保持一顆平常心，看不起人生的得失。即使他們屢戰屢敗，他們也應該被打敗和勇敢，形成強大的精神力量，成為一個敢於承擔責任、承擔後果、積極應對變化、積極調整自己、嘲笑生活、頭腦冷靜、充滿熱情、迎接美好未來和新生活的堅強的人。最重要的是讓孩子們知道生活中有更多美好的東西，不僅僅是所謂的成功，而是通過津津有味地過著平凡的生活，讓他們過上美好的生活。

第四，良好的教育充滿理想。

理想是生活向前邁進的燈塔。以前，我從報紙上讀到一位著名藝術家韓美林畫了一幅畫，並把它給了一個兩三歲的孩子。孩子高興地回來了，並很快把它拿回來給藝術家簽名。他問他為什麼要簽名。孩子說，“如果你簽了名，這幅畫就有價值了！”這麼小的孩子就被不良的社會習慣所影響，而且銅的惡臭已經變得如此之重，難道不應該引起我們深刻的反思嗎？一個人真正的財富不是名利，不是物質財富，而是對理想的堅定追求和強大的精神支柱，健全的人格和良知。用行動教育孩子永遠不要失去學習的樂趣、對知識的追求、對生活的熱愛和對理想的堅持，成為生活理想的領導者和實踐者。與此同時，最重要的是告訴孩子們，最自豪的事情是你能為他人、社會和活力帶來價值。因為你的存在，激勵和影響他人更好地生活，讓社會更有希望，讓世界更美好。總之，讓別人更快樂是人生最大的追求。

18世紀法國，的教育家盧梭，曾經說過：“最好的教育是無所作為的教育。學生們看不到教育的發生，但它確實會影響他們的心靈，幫助他們實現自己的潛力。”中國， 莊子，的古人也說過，人應該“內聖外王”。總之，良好的教育必須著眼於加強兒童的道德修養，促進兒童身心健康成長，樹立正確的人生態度。這樣的生活必須充滿期待和希望。

什麼是好的教育？人們需要的教育就是好的教育。比如，當前我需要養身、健康，那麼養身、健康方面的教育就是好的教育。比如對於一個正在為就業發愁的青年來說，學習一門技術，進行職業培訓的教育對他來說就是好的教育，藍翔技校對他來說就好比北大清華。

我認為好的教育分為三點：

1、好的家庭教育

2、好的學校教育

3、好的社會教育

首先，家庭教育毋庸置疑是最關鍵的。家庭教育的好壞對一個孩子的成長很重要，一個人在未來能否取得巨大的成功是離不開家庭教育的。縱觀古今，一個人的的發展受到成長環境的巨大影響，而其中佔比最大的是父母對子女進行的教育。其實父母的許多行為就是一種最好的言傳身教，並不一定要必須進行言語類的教育。

拿我自己舉例子，我父母從小的言傳身教對我的影響重大。比如自我記事起父母對我從未有過任何強行要求我做什麼。

生活上給了我足夠的自由家庭中給我灌輸自由民主的思想學習上，一直告訴我“玩的時候放手去玩，學習的時候拼命的學”

我相信，父母的這種教育方式我會言傳身教給我的下一代。

其次，學校教育是始終陪伴我們的校園時光或者說青春時期的。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。

好的學校成材率高以及畢業的學生在進入社會後明顯要好於普通院校。

最後的社會教育，社會教育是通過學校以外的社會文化教育機構對青少年和人民群眾進行的教育。社會教育對推動社會發展起到重大作用。

例如美國的社會教育就是當代世界的典範。美國的大學絕大部分都是私立院校，那麼對於理工類院校科研所需的巨大經費從何而來？據調查美國的大學經費絕大部分來自校友和社會上成功人士的捐助。這種良好的社會教育給每一代學生留下深刻的印象：我讀的書都是校友們捐助的，以後我若成功，必然要回來回饋社會，回饋學校。如此形成了一個良好迴圈！

如何幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,是學校、家庭和社會的共同責任,三方面因素要有力結合起來,才能共同抵制不良社會風氣對中學生的影響,樹立起健康向上的社會風氣。

什麼是好的教育，這個該怎麼理解，是一個值得回答的問題。引用雅斯貝爾斯和盧梭的話，或許他們能更好的詮釋。

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”　　

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什麼是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”

學生跟教師學什麼？　　

著名教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛鍊身體，更重要的是要教會學生如何做人。”

（1）具有積極人生觀的人

（2）具有健康狀態面貌的人

（3）會學習、有智慧的人

（4）會合作、待人以寬的人

做一個誠實的人俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。”

（1）教師的言傳身教

（2）教師的正確引導

（3）落實到細節

（4）要相信孩子

教育的核心：培養學生的自信

中國著名教育家徐特立說：“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。”

（1）教師信任所有學生

（2）在探究學習中培養學生的自信心

（3）建立合理期望，讓學生體驗成功

（4）樹立自信的榜樣

（5）尋找契機，巧用時機——刺激個體自信　

A、委重任，滿足其表現欲

（6）培養學生的一技之長。

所以好的教育表現的地方還是很多，最終目的還是去引導學生，往好的方向發展，這稱之為好的教育。

真正好的教育，往往是“潤物細無聲”的。對方不知道在的情況下受到了教育，學到了東西，就能更有效地達到教育的目的。以家庭教育為例，我認為好的教育應該做到這兩點：

形式很重要：不要刻意去做教育這件事

很多家長在孩子一犯錯或者做了一些自己認為不妥的事情時，第一時間就是教育孩子，更甚者訓斥或打罵。這樣的反應，一是會讓孩子害怕，二是孩子即便今後不犯錯，原因也只是因為不願讓父母生氣失望。

最近看的兩本書讓我在這個問題上獲益良多：

孩子犯錯，家長被叫學校訓斥。我們可以想一下家長一般會如何做？黑柳女士認為，自己因為女兒受到訓斥已經很內疚，所以自己選擇當下閉口不談，而是找機會用講故事的方式提醒女兒注意。

這讓我又想起《窮查理寶典》中，查理·芒格講述關於他教育子女的方式：

如果想要向他的孩子們提供嚴肅的建議，他更有可能將他要傳達的意思編進某個故事，讓孩子們坐下來，將給他們聽，這樣就不會顯得是專門責怪一個人......在餐桌上，他用旁敲側擊來顧及孩子們的感受。——《窮查理寶典》

溝通更重要：不要自上而下，要與孩子平等對話

很多時候，不是家長說話有問題，而是溝通方式不當。自上而下的態度，會讓孩子有被控制的感覺，他認為改正錯誤是為了逃脫這件事的控制，而不是發自內心地認為自己的行為有問題應該做出改變。前幾天我看到美劇《This is us》中的一個片段，讓我很受觸動。

兒子，我知道你現在很生氣，認為爸媽偏心，其實你心裡知道這不是事實。今天你弟弟妹妹情緒不好，所以我們多關注了他們，我們一直認為你是男子漢，性格開朗Sunny，所以對你關注少了一些。今天你生氣了，我們覺得是我們的問題，以後我們不會再這樣了。你看，你今年10歲，爸媽雖然比你大很多，但我們做父母的年齡也只有10歲，所以我們其實一樣大。我們也是第一次做父母，可能很多地方做得不到位。希望你可以看在爸爸媽媽在努力的份上，原諒我們吧？

不知道大家看到父親對年幼兒子說的一番話，是什麼感受？我相信很多父母的做法是，指責兒子不要胡鬧，一點點小事就發脾氣等等。其實指責，是最讓人反感的溝通方式，又怎麼能達到教育的目的呢？無論孩子多小，也應該用平等的語氣和他溝通，這樣他才能懂得，我們都是平等的，要為他人考慮，他才會有你希望他擁有的那種溫暖和為他人著想的品質。

教育是對思想的溫暖和滋潤,應該讓孩子內心變得更加溫情和高貴，是用分數打碎童真,扼殺幻想,擊垮一顆顆原本自信、透明和富有創造力的心靈。

教育的目的是為消除等級觀念和特權思想,告訴孩子們“人生而平等”，而不是用成績把他們分成優生和差生,用考試剝奪他們快樂的權力和人生中本該擁有最美好回憶的校園時光。

教育要拓展孩子們自由成長的空間,長成有他們獨特個性的模樣,而不是束縛孩子們的發展,讓他們按照師長的意願去成長。

那就從三個大的方面來聊一下。好的教育就是：老師教書育人、父母以身作則、社會明辨是非。

老師教書育人

學校作為學生汲取知識的地方，老師教書育人就起到關鍵作用。老師對學生的關愛、對工作的愛崗敬業、對國家的愛國守法、對行為準則的為人師表、對自己的終身學習，都能驗證是否把知識等方面真正傳授給學生，這也是好的教育的體現；

父母以身作則

父母是孩子出生到整個成長過程的第一任“老師”，也是最重要的“老師”。家庭教育對孩子的影響，家庭環境對孩子價值觀的樹立都有著直接影響。父母以身作則，嚴於律己，規範自己的言行舉止，對孩子吸收好的教育的影響是很直接的，家庭好的教育離不開父母的諄諄教誨與以身作則；

社會明辨是非

孩子從家庭父母以身作則的教育到學校老師教書育人的教育，最後孩子需要接觸社會，那麼社會給予孩子的是什麼教育呢？我覺得社會這個包含很多知識的“大熔爐”，有責任有擔當給予孩子明辨是非的教育。反過來才能更好的讓他們有責任、有擔當、有愛心的為社會做貢獻。

好的教育是一個綜合概念，深挖其中，有很多點值得當下我們大家認真思考與研討。

什麼是好的教育？想必這個話題大家都各抒己見，眾說風雲，從最早開始講智慧父母，到後來研究家庭教育，都一直在問自己一個問題，到底什麼才是最好的教育呢？無論是在自己身上，還是看著周圍身邊的人，通過自己的改變對孩子的影響，我都會越來越相信父母的自我成長，確實是最好的家庭教育。之前在新浪網上看到曾經對楊絳先生的一段採訪，問的是同樣的一個問題，那就是什麼是最好的教育？看了這篇文章真的會很有觸動，而且深有同感。很想跟大家一起分享。楊絳先生，大家可能都很熟悉了，她是著名的文學家，著名的作家，2016年去世的時候已經105歲了，去世前依然還在每天寫作，她是錢鍾書的太太，無論是在家庭婚姻的幸福上還是在家庭教育上，都是我們的榜樣，雖然她是前輩，但是在我的心目當中非常敬佩這樣的一個女人，都說她的一生是傳奇的。命運有多麼的艱難，她的身上永遠充溢著一種無怨無悔的向上之氣，到了老年，臉上的淡定從容，更是散發著一種別樣的氣質。這個氣質從很多的照片裡都可以看得出來。

而返回頭來看看我們如今的父母，大部分是什麼狀態呢？是我們自己不讀書，然後每天呢，要求孩子說，你怎麼不好好學習呢？你看我讓你上這麼好的學校，我們沒有真正的用身體例行用自我的成長，來為孩子樹立榜樣。最後我們再一次來總結下，楊絳先生對最好的教育的迴應。首先是激發學習的興趣，能夠自覺有上進心，也就是主動學習；第二個是好學，可以不斷的完善自己；最後用她自己經歷的教育經驗來告訴我們，潛移默化的教育是真正的教育，身教大於言傳。

當我把楊絳先生總結的最好的教育的這三點精髓放在一起反覆琢磨的時候，我忽然間發現她其實就是想透過這三點來告訴我們，父母的自我成。你看，主動學習，不斷地完善自己，就是自我的成長，潛移默化，身體例行，不去抱怨孩子，就是最好的教育。父母的成長是最好的家庭教育，再一次深信這就是家庭教育的真諦，你覺得呢？

什麼是好的教育？個人覺得，好的教育包括很多方面。我不贊同誇誇其談，認同言傳身教，再取其精華，去其糟粕。

從小跟爺爺奶奶一起生活，他們教會了我很多。爺爺喜歡讀書，涉及廣泛，教我們飯桌禮儀、為人處事、溝通能力，而奶奶作為女流之輩，更多的是待客之道，生存之本。當然，他們老一輩，自然也有很多缺點，譬如，爺爺脾氣倔犟，性格固執。奶奶過於節儉，生病不敢說，不懂得愛護自己。但他們的精華遠遠影響著我，或許就是一輩子……

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

為什麼我們要多讀書，讀好書？因為我們可以豐富我們的精神生活，成為真正的財富。在物質豐富的時代，精神層面也需要跟上。

好的教育，就是從書中，從為人處世中，漸漸形成自己的價值觀、人生觀，成為家庭的中堅力量與榜樣，成為社會的有用之才。

什麼是好的教育呢？

每個人有每個人的看法。

我想你也有你自己的看法。

接下來我給大家闡述一下我所謂的好的教育。

1.一個好的教育能讓生命得到成長，能讓我們的精神世界得到充盈。

2.好的教育，它可以讓我們充滿著快樂，充滿著對生命的渴望。

3.好的教育能讓彼此都充滿著愛，充滿著彼此的信任。

4.好的教育能夠增強生命的厚度，能讓彼此信任。

5.好的教育能夠讓我們奮發上進，做一個正直勇敢堅強自信努力的人。

6.好的教育能夠讓我們的內心是非常的充實，感覺到生命是如此的美好，生活的點點滴滴都是充滿著感激，感恩。

你所謂的好的教育是什麼呢？如果你有不一樣的看法可以闡述出來，我們一起分享一起成長。

好的教育需要我們去營造，去創造。好的教育不僅僅給孩子所謂的名牌衣服，名牌鞋包名牌學校。我們要給孩子內心豐富的精神世界。

什麼是好的教育？對於這個問題，不同的人有不同的觀點。個人認為：適合的教育，才是好的教育。

有的孩子，平時學習做作業，心浮氣躁，無法冷靜思考。一有風吹草動，思緒就跟著飛了；有的孩子，上課也聽，也能獨立思考，但線條太粗，而且淺嘗輒止，不願意沉下心來鞏固知識、訓練能力。可是，這些孩子做他（她）喜歡做的事時，為什麼不出現這些問題呢？估計這是很多家長和老師一個很大的疑惑。看課外書、看電視、玩手機、做遊戲……，沒有說累的，也沒有不專注的。只到我看到了一個小視訊，才恍然大悟。

“我愛學習！學習使我媽快樂！我媽快樂，全家快樂！”

這是絕大多數孩子的真實想法。學習是給媽媽學的，是給爸爸學的，是給老師學的。那孩子的學習，只是給大家幫忙。出現了上述問題，就好理解了。一週五天，從早到晚，課上課下……幫忙的事兒，做到這個程度就可以了。這樣一想，道理也就說通了。

其實，問題的癥結在哪呢？

歸根結底我們的教育出了問題！理想教育、責任教育、人生觀價值觀的教育缺失！我們讓孩子學習、讓孩子做事，但沒告訴他們為什麼要這樣做，或者沒有說清楚為什麼要這樣做。所以，到孩子這兒，自己的學習變成了給大人幫忙了。

基於這一點，我們非常有必要調整一下教育思路，不僅在學校的層面，而且在家庭的層面。家庭和學校一定要聯合起來，做好這件事兒：教會孩子做一個有理想的人，教會孩子做一個有責任感的人。

孩子的成長，需要不斷地激勵、不斷地打雞血；犯了錯，也需要斷地批評、不斷地矯正，千萬不能顧此失彼。就像把小樹苖培養成棟樑之材一樣，要不斷地施肥澆水，也要不斷地修枝剪葉。有了正確方向的引領，奔跑才不會南轅北轍，努力才不會適得其反。