馬修老師就像一位佈道者，用一個個美妙的音符，改變了孩子們的心。他將教音樂作為他的終身事業，為此奉獻了醫生。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”

，他改變了孩子們，孩子們也改變了他，

他們彼此救贖，在漫長的歲月裡，彼此心中始終留著濃濃的暖意。它不會為時間所消磨，無論多久，一旦回憶起來，即使身處黑夜，也曾看到不滅的光芒。

在片中的主流人士眼中，教育是以成果論優劣，而非開啟心智，讓人快樂為目的。

其實我們現在的無論學校教育還是家庭教育方面，也都存在著諸多方面的問題，當教育問題積重難返是，改變需要從教育者和被被教育者兩方面，從每個人身上做起。

最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。

放牛班的春天》影評：每個孩子都期待在成長的路上遇到一位馬修老師

這個學校的校長是一位非常嚴酷，講究規則的人，不論是做錯了什麼事、因為什麼原因，都不會聽孩子的辯解，並且都會時時相應的懲罰。這是非常標準的行為主義，以至於這些孩子看起來一個個都呆呆的，像一個個的小機器，整個校園都是沒有活力的，完全不像是一群孩子存在的地方。

而新來的落魄音樂家馬修老師，雖然來到這樣一個充滿頑劣孩子的學校，他最重的一點就是會把孩子當成人來看待，在上課的過程中會考慮孩子的需要。Pépinot是一個沒人要的小孩子，他現在僅僅有六七歲的模樣，還不知道父母把他拋棄的概念，只是每天週六的時候都傻傻的等待父母來接他，而在這個過程中，馬修老師幾乎是扮演了一個父親的角色，並在結局的地方，他離開學校的時候帶走了這個孩子。

Pierre Morhange是一個看起來乖巧，但實際上內心有點頑劣的孩子，但是在馬修老師引導下，慢慢的發現了這個孩子其實是有很大的音樂天賦的，這個孩子也願意在大家面前表現自己的這個天賦，最終他還考取了最好的音樂學校進修。如果沒有馬修老師的話，這個孩子可能只會被大家認為無賴、叛逆。

Corbin這個孩子將校長的錢偷走，只有馬修老師先問一下孩子為什麼要這樣做，而且為了避免讓他接受懲罰，把這件事默默的壓下了。如果這件事情告訴同學和校長的話，這個孩子一定是面對黑暗的明天的。

用音樂把每個孩子都聚集在一起，讓他們知道團結是什麼滋味，讓他們知道發揮自己的特長是什麼滋味，而不是隻會聽別人的話，聽別人的指揮來學習，這些東西都不是一個孩子該經歷的。但我們要求孩子做一些非常刻板的事的時候，就必須要考慮一下，如果我們是孩子的話，我們願不願意去做。

《放牛班的春天》是一部令人感動萬分的電影。講述了馬修的老師來到一所住宿學校當助教，在一段時間的觀察下，他了解了拉齊校長的凶暴以及孩子們的無法無天，追求自由的心。

馬修老師用音樂激勵孩子們，使他們久已內心的枷鎖心得以釋放，並且領孩子們愛上了音樂，使孩子們的人生有了巨大的改變。

個孩子都是天使，關鍵在於怎樣培養教育他們。

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

　　這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。

　　看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

　　我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。

　　看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了中國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

放牛班的春天觀後感

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，使我受到了一次良好的師德教育。

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，但簡單，清純的音樂貫穿著整部影片，這是本影片的一大特色，在Teana般的童聲中，我和同學們一起欣賞了這部法國影片《放牛班的春天》，一起感受著一個學監和一群問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事四十八年前，主人公馬修到家學校擔任學監，馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒

是不壞。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動一反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。我的記憶深處有—個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不捨，這一刻馬修露出了幸福的笑臉那一刻，我流下了感動的淚水。

看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和爰心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了中國著名教育家陶行之先生的句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

《放牛班的春天》是一部偉大的電影。馬修老師用實際行動告訴我們什麼是最好的教育。家長和老師看來不可救藥的孩子，馬修老師總能看到他們的閃光點。他尊重每一個孩子，懂得維護孩子們的自尊。

讓我印象最深刻最感動的就是電影的最後一幕，父母雙亡的貝比諾，總是固執的等在校門口，等待著星期六父親來接他。馬修來後，晚上為他蓋被子，讓他免受其他孩子欺負，給了他父親一樣的愛。最後，馬修離開時，貝比諾請求馬修帶他走，馬修最終答應了，而那一天正好是星期六，他終於等到了“父親”。

一個好的老師可以改變一個孩子的一生。願每一個孩子，在成長的道路上， 都能遇到一個好老師。

看完《放牛班的春天》這部影片後我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動的影片。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這所學校被稱為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修剛來到這個學校時，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。

　　馬修用自己執著的心，建立了合唱團，還發現了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經過了長時間的努力，馬修贏得了學生們的愛戴，可最後被解僱了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行為極差的那些學生，向他扔紙飛機，飛機上寫了學生對他的看法和告別，看到這裡，我潸然淚下。

　　在這部電影中，校長受這所學校的制度和學生的行為所影響，常常虐待學生，但在後來，在馬修的勸說下，他還嘗試著摺紙飛機;還有一次，他被學生們用球擊中了頭，不但沒有去責罵學生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重於名利，最後被上級開除了。

當有學生捉弄你，你會是什麼樣的表現？

影片中，馬修一進教室，就被絆倒，學生們扔搶他的檔案包，亂作一團。當院長忽然推門而入時，馬修老師一本正經地說“是我讓他到前面做題。”看見骨骼模型的嘴上點著的煙，他順手拿下來扔到地上碾滅說“這裡不準吸菸”。是啊，你遇到過學生捉弄老師的事嗎？如果遇到了，你會如何處理？

影片中反覆出現的一句話是“一犯規就處罰”，而實際上也是這樣執行的：一進學校，馬修看大一個學生跪在地上刷地板，據說是罰15天勞動，這是“額外福利”。麥神父眼睛被打傷，院長說：“一犯規就處罰，在三秒鐘內沒有找到凶手，同學輪流關禁閉6小時”因為沒人承認，所以讓馬修老師直接點一個名接受處罰，蕭老師去把波尼拽出來，波尼受罰。除此之外，取消課外活動，禁止親人探視。莫翰奇寫“哈善院長，吃十袋的狗屎”被處罰關禁閉，後來莫翰奇一次次被關禁閉。再後來，是孟丹被院長掌摑……

外在的懲罰，無法換來內心的臣服。孩子們表面上是院長一來，鴉雀無聲迅速做正，實際上暗流湧動，背後搗鬼，隨時反抗。

現實生活中我們有沒有懲罰？是如何懲罰的呢？有多少時候懲罰一不小心就淪為體罰？近日裡，五蓮教師楊守梅老師用書本打學生一事弄的一波三折沸沸揚揚，你又獲得了多少啟示在裡邊呢？

陶行知老先生說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。”

而有多少所謂的行為偏差少年在我們的冷眼譏笑教鞭下，行為會更加偏差呢？

所以從另外一個角度來說，我們應該首先反思一下自己，我們一味的去指責孩子，卻忽視了自身存在的問題，我們是如何對待孩子的？因為我們對待孩子的態度直接影響著孩子如何對待我們，畢竟孩子也是人，也是懂感情的，你天天體罰他，他自然內心叛逆想要反抗，那麼如果你把孩子當朋友呢？放棄你那高高在上的家長或者老師的身份，把孩子當成朋友，把自己當成一個孩子，融入他們的世界，你就會發現結果完全不一樣，孩子們也沒有你想的那麼難教育，畢竟孩子除了是個孩子，他們還是一個有血有肉的人，跟我們一樣，試問，如果有人天天找你麻煩，讓你按照別人的想法去做自己不願意做的事情，你會願意嗎？別忘了，我們曾經也是孩子……

放牛班的春天我覺得主要的意義在於對老師，所以是師範生必看的影片之一嘛，不論對於什麼樣的學生都要有耐心，有自己的工作熱情工作激情，不論學生是什麼樣的，都不懈努力。善於發生學生的潛質，來幫助他們愛上學習。對於學生，我覺得也是同樣地，要懂得接受善意的幫助，發揮自己潛能到最大。

馬修彷彿就是這麼我們身邊的一個人， 他是一個光頭佬， 在不停的失業後他來到了一所寄宿學校， 這所學樣的名字叫做水池底部（也有譯成池塘底） ， 他滿腔熱情， 卻被這個爛攤子重重打擊。 但他是一個仁愛， 友善， 親切， 正直的人， 從來沒有放下過自我的理想， 他以自我的方式漸漸走近這些幾乎被人遺忘的少年。

他能夠在開始時恐嚇他們， 要把他們送到校長室， 但當老麥病重轉院， 孩子真的害怕了，似乎死亡一下子來到了身邊， 他怯怯地問他會死嗎？ ， 馬修做的是， 攬過孩子的頭靠在自我的胸膛上， 告訴他說不會， 醫生會救活他。物質世界隨時豐富， 可人們的心卻總是那麼冷酷。 這世界變得越來越現實， 心靈的交流已經成為最早被人們捨棄的東西， 但是在《放牛班的春天》 裡， 在那個嚴酷環境下依然用愛走進孩子心裡的那個人， 他這一生是無愧的。 因為心靈從來就不是用來征服而是用來走近並溫暖的。曾有感情的光照亮他的心房， 那個蒼白的女人靠在牆上， 眼望向窗外， 眉間緊蹙的是一團憂鬱， 她以如此的姿態站在馬修的心裡。 感情讓他言語結巴撒起小小的謊言， 當第二次再見到莫朗媽媽的時候， 他用宇宙中最快的速度換衣擦鞋飛奔而去， 第三次是他看她靠在牆上， 緊閉雙眼， 盡享夏日的Sunny， 眼角的皺紋亦是動人。 第四次見面， 看著眼前花衣的美貌女子， 滿心的歡喜， 但哪知卻會錯了意， 聽完從她嘴裡說出的話後， 馬修的眼神一下子黯然了， 微笑還僵持在他的臉上， 但你卻能夠感覺到他的不能呼吸。

《放牛班的春天》像一部溫煦著交響的風，柔柔的流進觀影者的心裡，無論走的何時想起影片，總會洋溢著一派暖色。

在那個“池塘之底”，被稱為被上帝放棄的孩子們，有頑劣成性有沉悶不語的有不服管教的，教管他們的老師受不了他們的惡作劇，頑劣,換了一個又一個，直到那個看著敦厚的馬修老師的到來，就像一場春雨，又是一場及時的雨，沐浴了孩子們，讓他們重歸更適合他們的道路。師者像星光，在孩童年少時，懵懂無知時，戇直愚笨時，他是智者一樣指引了我們前行的道路，爾後的日子裡，又像一顆長明不滅的燈，永久的引導我們，在人生路上走下去。

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有跌宕起伏的故事情節,簡單,乾淨的音樂貫穿著整部影片,使觀眾在Teana般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。馬修老師喜歡音樂,於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們,藝術的確有其自身的魅力,但尊重同樣起著決定性的作用。

課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動包涵著對學生的尊重,真正看到了平等的師生關係,而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什麼,讓整座學校師生之間的對立緩緩消散,除了那個刻板的校長,但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有鬆動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊,否則只能驅使迷失的羔羊步入極端,那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍,還有那個孩子早已殘缺的心靈,這便是以暴制暴的結果。

馬修不是聖人,他無力堅持自我的真理,他只是一個不成功的小人物,做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去,我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定,對人生的期待,真的很偉大!但並不是每一個老師都是偉大的,也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的,可雖然如此,每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師,這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福,儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈,但是我們仍然會渴求得到。

而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修,雖然被校長開除了,但那一雙雙從視窗伸出的小手,那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動,讓他幸福!

但願普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生,都能得到學生的認可,都能收到孩子們的紙飛機,寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!

昨天又重溫了一遍這部電影后，我試著從老師和學生的角度來分析這部電影。上學的時候很多班級就像一個‘放牛班’，遇上一個壞的老師會將這個班級帶向地獄，遇上一個好的老師這個班級會迎來屬於他們的‘春天’。在又看完一遍之後，最大的感悟就是：沒有教不會的學生，只有不用心的老師。

影片一開始是皮埃爾和佩皮諾在年老時一次見面，然後他們開始回憶那個學監克萊蒙·馬修。失去雙親的佩皮諾在每個星期六都會等著他的爸爸去接他，到最後在星期六終於等到了他的‘爸爸’克萊蒙·馬修。

我是覺得他非常可愛的，馬修老師每次上課總是讓他坐在講臺上。在校長提問他的時候，馬修老師瘋狂向他打手勢，他理解錯了。還有一個片段就是在一次考試的時候他問別人5+3等於多少，別人說是53，他直接就給寫上了，實在是太可愛了有木有。他是可憐的，但他也是非常幸運的，馬修老師無微不至的照顧，以及最後馬修老師決定帶他離開那個學校。佩皮諾一直在等待，最後屬於他的有一個美好的星期六。

皮埃爾給我的第一印象就是很帥，真的是這部劇的顏值擔當，而且他的歌唱能力還那麼優秀。他有叛逆的地方，因不滿意他的媽媽和馬修老師見面，就向馬修老師倒了墨水。他是一個很憂鬱的孩子，很多時候給我的感覺就是孤獨，不喜歡和別人交往，但他有一個很愛他的媽媽就足夠了，最後他進修了一個音樂學院，挺好的。

克萊蒙·馬修，一個活的挺失敗的人，他唯獨在教育上取得了成功。他暗戀皮埃爾的媽媽，但不敢向她表白，在皮埃爾的媽媽說已經有喜歡的人的時候，他只是默默的喝了一口飲料。最後被校長給開除了，他是一個獨一無二的老師，他離開的時候孩子們都向他扔紙飛機，看到這裡真的很感動，孩子們抵抗從側面顯現了馬修的成功。如何去評價一個人呢，我認為是始於顏值，忠於人品，陷於才華。

這部電影不得不提就是蒙丹和校長這對冤家了，他倆的矛盾一步步的將這部電影推向了高潮。蒙丹是一個壞學生，是的沒錯，我想說的是，你自己覺得是一個魔鬼，別人也認為是，並且向魔鬼一樣對待你，那麼你就是了。校長的真實寫照就是：沒有理由的訓斥、不分是非的連坐、永遠板著的臉、體罰學生如同家常便飯。他的存在很真實，同時他的存在也很悲哀。最後我只希望多一點像馬修那樣的老師，少一點像哈桑校長那樣的人。

飛逝的歡笑和無法抑制的淚水都已成為過去，卻永遠不能被忘

懷。如果是由一段音樂，一首歌或是一組合唱連線起這遙遠的回聲

，那麼它們所打下的烙印就會更加深刻。可能是由於這個緣故，當

看到一群反叛的寄宿學校的孩子們被召集到一個合唱團中，並譜寫

出他們動人的孩提樂章時，觀眾被深深地打動了。

這部電影開始講述了一個失敗的音樂家馬修帶著他用心創作的

音符，來到了一個狹小而陰冷的學校---池塘之底。這裡大多是

一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外

表下，有著一顆邪惡的心，我想這應該和校長的教育方式有著密切

的關係吧。每到學生犯錯，校長就會用及其殘暴的方式懲罰學生，

壓制學生，並且要關禁閉15小時，這一條條殘酷的校規，無不使

孩子們原本純真的心靈，濺上了不可抹去的汙點。電影的開始，使

我感到了一股悲傷的氣息。而之後馬修老師的到來，徹徹底底改變

了孩子們的生活，他教會了這些不懂音律，甚至唱歌會跑調的孩子

們美好的音樂，有那麼多孩子一起，與馬修老師相互協作，只要老

師輕輕一揚手中的指揮棒，優美的歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的

帶領下，合唱團的歌聲變得很優美，動聽。是的，馬修老師用自己

獨特的人格魅力教授孩子，同時也感化了孩子。他教育孩子時，沒

有打罵，沒有責備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵孩子，如

何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子，他是個頑皮的學生，時

常犯錯，不知被校長責罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師

對此沒有多說什麼，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，

認識到事情的錯誤之處，叫他立即改正，並和他的母親進行了多次

交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由於

校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學校，雖然他離開了

，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學生的認可。他走

時，孩子們在視窗揮動著小手，寫滿祝福的紙飛機從視窗飛出來。

那個在二戰中失去父母的小不點，在馬修即將踏上離開的巴車時，

跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結局是美好

的，孩子們和馬修都找到了屬於自己的人生道路，而我們也從這部

樸實的影片中懂得了愛與尊重。

從這部片子當中，我領悟到了一個很重要的道德：師德。老師

在教育學生時，一定要使用正確的教育方式，切勿動不動就責罵學

生，要和學生講道理多溝通，用一顆寬容大度的心對待學生，要學

會理解他們，有一個老師應具備的道德與責任。我相信，只要努力

，就一定能成為這樣的好老師!每一位孩子都渴望在自己的人生路

上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便

是一種幸福，儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍

然會渴求得到。

在《放牛班的春天》這部電影裡，有這麼一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校裡。在那裡，他們遇見了一位改變他們人生命運的老師——馬修。

馬修老師是“池塘之底”新來的校監。在別人的眼裡，這群孩子已經無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來開啟他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。

影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象。可憐又可愛的派皮諾在二戰中失去了爸爸媽媽，他經常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師並沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時候，是派皮諾衝出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。

在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。於是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關係，這次考試已經成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄。”老師的一席話，讓我如沐春風，我也重新找回了繼續努力的信心。

影片結尾處，當熟悉的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

看這個電影的時候我在大學，我覺得這是一步關於信仰的電影，教會我們無論別人怎麼看你，你都永遠不要放棄自己。電影開頭，在法國的一個小鎮郊外，有這樣的一個學校專門關著所謂的壞孩子，壞學生，他們不受管教，作惡，放任自己，抗爭著一切，搗亂。他們接受的最變態的嚴格，殘酷的管理教育，還有一位所謂的校長。有一位老音樂家，或者說是失落的沒有成就的音樂家，帶著失落來到了這裡，故事，就從一本陳舊的日誌開始了，是由老師領養的孩子說起的。這樣的一步電影，沒有奢華的場面，卻直通人性，這樣一位音樂家，老師，確更像是父親一樣的角色，教育孩子，引導他們，溫暖他們，馬修通過自己的智慧於無限的包容，贏得了孩子們的喜愛，互相的尊重，與信任。馬修，與此同時也發現了這幫“無可救藥”的小“惡魔們”對自由的渴望，對愛的渴望，對音樂的渴望。於是，帶領這幫小惡魔們組成了一個令人驚歎的合唱團。這是一個關於教育理念的電影，音樂，將這些人的夢想連線在一起，他們共同努力，音樂，將他們從“學校”，以及世俗的人眼裡拯救了出來，讓她們看到了自己的春天，釋放了自己的青春，自由，夢想。看似簡單質樸的電影，背後的溫情卻能讓人淚流滿面。佩皮諾，最小的一個孩子，因為還相信自己的父母會來接他，最早的在校門口等候，確成了馬修第一個見到的孩子，也為馬修以後領走佩皮諾埋下了伏筆。另外一個學生，莫杭治，天使親吻過的嗓子，小惡魔的心靈，最後也在和馬修的相處中，音樂才華被挖掘，打開了自己，證明了自己的天賦才能，成就了自己的理想。通過馬修跟學生們的相處中，帶給了自己無限的思索，對於我們教育自己的孩子也應該是這樣的。對於我們自己來說，不要放棄青春，渴望夢想，靠自己努力去書寫，即使是在遙遠的郊外學校，已經被人放棄的地方，也會迎來自己的春天！

這是一部優秀的電影，是每一位身為教師的人必須要看的一部經典電影。這是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，電影裡沒有任何華麗的裝飾，就連男主角——馬修，他也只是一個失業的音樂家，一個其貌不揚、內心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了自已獨特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認可，調皮淘氣甚至還弄過一些誇張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學習。

一開始，馬修剛來到了輔助學院裡，受到了同學們的惡作劇，被同學們罵成了“光頭”，可內心寬容大度的馬修，卻從來不斤斤計較，而是一再地去鼓勵他們，表揚他們，因此，他才得到了學生們的認可。

馬修把他的學生真正當成人來對待，來尊重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這麼一批讓老師們頭痛不已的學生：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼裡的學生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學院的人都採取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個失業的音樂教師，而且當時他僅僅是一個小小的代課老師，選擇了教育孩子。

這個貌不驚人的老師，發現了學生們都十分喜歡唱歌，其中，一個叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土裡，如果沒有人把它挖掘出來，就永遠無法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來。

俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。