首先學習寫字和書法是有所不同的。一般我認為幼兒在學寫字的同時，就可以給孩子灌輸基本的書法概念和學習意識。識字認字這個階段容易激發孩子的學習興趣，在教學的過程，適當的滲入書法圖形文字，比如：山、水、火、木等比較簡單的象形文字，更能引起幼兒對於漢字的探索和認知，在未來的學習書寫過程中，能起到基於興趣的自我學習，而非家長的主動意識強加給孩子被動的學習。

在孩子對書法產生了興趣之後，家長就可以善意的去引導對書法做系統性的學習了。這個年齡也不要太早，五歲六歲都可以作為對書法興趣前期的引導，在學習過程中，根據孩子拿筆的主動性，做一些基本的筆畫訓練，這個階段家長就可以根據實際情況，為孩子尋找一位得當的書法老師進行教學了。我認為七歲，是孩子的最佳書法啟蒙學習年齡。輔助在學校學習到的文字知識加以訓練，可以更好地引導一條正確的書法學習之路。

相對於軟筆的書法學習，硬筆可以稍早一些，因為初期學習寫字最重要的就是書寫姿勢。硬筆相對於軟筆更容易掌握一些。在實際的教學中，我接觸到一些孩子，由於年齡太小，並不能正確的保證書寫姿勢的準確性，這時候如果長時間的訓練反而會產生一些不良的影響和弊病，在將來很難改正，這樣的話，不但沒有進步反而是讓孩子在學習上走了彎路。就好像我們在生活中如果走錯了路，不但要返回起點，還要重新走過。所以我認為當孩子在學校掌握知識的同時，學習書法作為一個興趣愛好也是最為得當的。

並不是孩子越小學習書法越好，孩子每個成長階段都有孩子應該做的事情。

我建議孩子學習書法應該在5-6歲這個階段，看孩子的情況而定。

1，因為書法對於孩子要求比較高，要孩子坐得住，5-6歲之前的孩子還是玩鬧比較多，比較難坐得住即使坐下來也很難沉得住心，而且這麼早框住孩子，讓他中規中矩的學習書法也不合適，會讓孩子少了些孩子氣。

2，5-6之前孩子手指骨骼還是比較軟，而且書法要求孩子基本功要紮實些，一直保持一小時這樣握筆對於孩子手指骨骼發育並不好。這和孩子在特定的年齡階段才可以學習舞蹈道理一樣的。

3，過早學習對於孩子難度太大，很多書法要點其實孩子根本不懂，而且老師也不會講，5-6之前有些家長送孩子學習書法，其實說白了就是一些幼小銜接，讓孩子提前適應小學高壓的功課內容，做作業更快些，父母更省心些。這對父母是好事，但對孩子來說就因人而異了。

我認為孩子學習書法沒有一個特定的年齡界限。

甚至胎教你能做到不是也挺好，哈哈，不過這個沒幾個做到。如多看古代書法碑帖，多欣賞好的書法作品，多聽聽古曲，多講講書法的故事，不都是一種學習呢？

另外如果從兩三週歲起就耳濡目染，讓他多接觸書法文化，中國漢字文化，不也是一種學習，是不是還是認為學習書法就一定要拿起筆來練字。當然到了一定階段後，真的提筆寫字，拿個筆墨紙硯讓他塗沫，又能適當加以點撥，又何嘗不可？

即使寫不了毛筆，那麼在一年級時是不是就可以接觸硬筆書法，教會孩子正確的坐姿與握筆的姿勢，不是比什麼都強嗎？

很多學毛筆的都瞧不起寫硬筆的，我可以這麼說，有一部份的毛筆高手是從硬筆轉化過去，再者毛筆寫得好，也不見多牛逼，硬筆不一定寫得好。我們的祖先最早的書法形式——甲骨文，難道不就是硬筆嗎？所以暫時學不了毛筆，為什麼不學習硬筆呢？還在乎什麼年齡嗎？當前前提要選對一個老師，這至關重要。

孩子如果可以學習一兩種藝術的話，對孩子是有很大的幫助的，在學的期間收穫的不僅僅是才藝，更重要的在這個學習的過程中培養了孩子的一些優良品質與對藝術美的理解。

比如書法，到底什麼時候學，才是最合適呢？是否越小越好呢？這個答案是否定的，所有東西都不是越小越早最好的，一定要在適當的年齡，這樣子往往會效果更好，事半功倍。

孩子學習書法並不是越小越好

書法不同於美術，學習期間有很大的限制性，不可以任意塗鴉亂寫。我們所學的中文傳統文化，一筆一畫都具有強大的限制性，長短的變化，粗細的變化，這是小孩子很難把握的，太小的孩子無法控制筆的走勢，對筆的運用。並且年齡過小，對漢字理解還沒有明確的認知，不能夠完全理解筆畫、結構的概念。

7～10歲是孩子學習書法比較好的年齡

這時候孩子以上學，對漢字的理解逐漸提升，並且也可以理解書法的受限性，用筆與執筆能力也可以聽老師的指導，不會任其胡亂揮霍。古人云：欲速則不達。由於剛接觸書法，我們家長不可操之過急，一定要一步步累積。練習書法不僅可以鍛鍊手眼腦的協調能力，還可以培養孩子的專注力，定力。

學生書法的過程很漫長，我們讓其學習養成良好的習慣，陶冶性情，提高審美能力內在美。

學書法毛筆可以3-4歲開始，硬筆5-6歲開始，不用太早。

孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律的訓練，有益於大腦的生長髮育。小學生正是大腦發育的黃金時期，這個時期練習書法對於促進孩子大腦生長髮育、開發智力、培養智商是非常有必要的。其次，練字時，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節奏的運動，各種器官都得到相應的鍛鍊，雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動於靜，剛柔相濟，這就是人們常說的“慢氣功 ”。書寫時，可以調理經絡，勻暢呼吸，最後達到心手相應，以於身體健康。再次，練習書法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來。

若每日有一小時之練習，即有一小時之怡靜，只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康…… 信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術品，而為調節生活，寧靜精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，使其能夠靜下心來，最好的辦法就是練習書法。現在還有一說法，練習書法也是治療兒童多動症的良方。

學習書法對於孩子來說，7歲或以上開始學習比較適合。我是一個從8歲開始學書法的人，對於此方面，根據自身的體會，可以從如下幾方面進行參考：

一，從孩子的身體生長方面考慮。7歲的孩子 ，骨絡的生長已順利達到身體支撐，及協調動作較為理想的狀態，不像幼年期的柔軟。所以，是完全可以勝任握筆，挺腰坐立......等姿勢。這階段，讓他們開始練習基礎的書寫姿勢，是最好的開始。

二，從培養孩子的興趣方面考慮。孩子經過幼兒教育後，對自己喜歡的東西和活動已有一定的印象。有很多7歲左右的孩子，完全可以明確表達自己喜歡什麼，不喜歡什麼。這方面可以分兩種情況分析：

這時候如果孩子向你表達對書法感興趣，這是最好培養他們興趣的時機，畢竟做所有事情，可以做得好的，莫過於自己喜歡的事，家長們可以把握這機會順理成章地讓孩子學習書法了。孩子並沒有表現出對哪種活動感興趣的狀態。如果家長是想在書法方面培養孩子的興趣的，不防可以抽空帶孩子去一些書法班看看哥哥姐姐們練書法的情況；在平時向孩子講述一些關於書法家成長的小故事，從而觀察孩子的興趣變化。如果孩子表現出興趣的舉動，那麼刺激孩子興致的第一步成功了，可以為他報學書法班；如果孩子還沒有表現出對書法很強烈的興趣，家長可以用諮詢交流的方式來察看孩子是否願意學習書法，孩子不拒絕的話，不防給他報一期看看孩子的學習情況。

三，從孩子身心健康發展方面考慮。7歲是孩子入學的歲數，有時學習後，會令孩子疲倦，或對學習產生厭倦。但如果孩子是喜歡書法的，在學習後，可讓孩子練習書法，畢竟書法是可以讓人心境平靜，讓身心得到一定程度的放鬆。勞逸結合，興趣相交而學，對孩子有百利而無一害。

四，從調整孩子字型美觀度，培養孩子健康的待物處事心態來考慮。很多人都說:寫出怎樣的字，就可以體驗怎樣的人。這句話有點誇張，但並不全無道理。能持久學習書法的人，大多都是心境平和，不因憂而悲，不因樂而大喜，以平常心態待物處事，久而久知，心境之強大便表露在言行舉止上。7歲開始入學的孩子，在學習作業量方面，會逐步增加。這時讓孩子適度學習書法，書法的鏗鏘有力，及柔弱似水結合的書寫方法，很大程度影響孩子平時的書寫狀態及美觀度。家長需要鼓勵孩子努力並堅持練習書法，不僅可提高孩子對美麗事物的審視角度，還能逐步改善一些燥火，不耐煩的不好脾性，畢竟，持久書法是要莫大的勇氣和耐性!所以，這個時候讓孩子學習書法，對培養孩子寫出一手好字，和培養孩子健康心態來待物處事，是一個很重要的開始。

你認為多大的孩子可以學習書法，是不是越小就越好？面對這個問題，以下是我的個人看法！

一、遵循孩子的年齡特點以及身心發展規律。

美國心理學家格塞爾提出“雙生子爬樓梯”實驗，在這個實驗裡告訴我們並不是越早越好。提前過於的拔苗助長氏教育，只會反其道行之！所以並不是越早的接觸就會越好，那麼幾歲才是孩子合理可以接觸的年齡呢？

一般情況下七歲開始，孩子七歲這個年齡段也是剛開始學寫字，那麼你可以提前給他買一本關於簡單的筆畫字帖，讓孩子試著鍛鍊一下！

後期如果孩子從書寫的力度上都可以了，那我們就可以給孩子報一個專業的書法班，讓孩子得到專業老師的指點，會更好！

而立馬報書法班也是可以的，這樣孩子從一開始接觸的書法都是規範的，而且現在的機構老師上課都比較富有幽默性，所以孩子更好地更快地可以接受！

這兩種情況完全家長可以自行決定，但是不管怎樣，太小不要讓孩子去接觸。耐心、耐力、注意力對孩子的考驗很大！

文末總結

在當下網路資訊時代，人們把書寫的文稿都被電子版所代替。但是見字如面的情感它是無法代替的！

我認為並不是越小學就越好，太小了學反而容易讓小孩產生錯誤的書寫習慣，後面還得花功夫改正。培養孩子的書法前應當先培養他的興趣和審美。字型出自心胸，當他覺得某種字型很漂亮很想學的時候，學起來就特別快。小孩的模仿能力和學習能力都是很強的，前題是要他自己發自內心的喜歡。

書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的確要旨。學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。因為這個年齡已適應學校生活，對文字也有一定的理解。在學習過程中，應先根據孩子所認識的簡單字，執筆寫字，學習要由易到難，初學要先從“橫豎撇納鉤”開始，學習基本知識，從正楷入門，看其離開字帖後能否寫得像所臨摹的字型，當楷書學到一定程度後，才能開始學習行書、隸書及草書。在指導孩子學習書法時，要注意孩子學習的姿勢和書寫習慣，練習時間不宜太長，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古蹟等，對孩子取得進步，要給予鼓勵，增強

孩子的自信心。

我覺要從孩子的生理和心理兩個方面來判斷。

每個孩子的生長髮育情況不同，不能統一的具體到幾歲可以開始練書法。我們要看他的手部發育是否成熟了，是否可以集中注意力坐下來練書法。

研究發現，幼兒的小手從不會抬手、不會開合手掌，到5指分化，左右分工，協作自如，能嫻熟使用各種工具完成更復雜的任務，需要4-5年左右的成長時間。

如何判斷孩子的小手已經到了“成熟抓握期”呢？

有的說法是必須是6歲。6歲以前的小朋友手部骨骼發育不完全，這個時候練字、畫畫都是會損壞手部發育的，都是有害的。

實際上，愛塗鴉畫畫是小朋友的天性，6歲前的小朋友還會經歷“塗鴉敏感期”，這個時期的塗鴉是小朋友在探知認知，是在鍛鍊小手的精細動作能力。塗鴉敏感期的寫寫畫畫，對日後的握筆寫字都會很有好處。 美國學者研究指出：孩子在4歲半左右，其實已經發展出了用前三指握筆的能力。

手指的抓握程度不是通過年齡判斷的。

如果你發現孩子長時間抓握書寫都是用手指完成的，證明孩子的骨骼和手部肌肉已經發育的比較好了。如果孩子書寫時，時通過手腕和手肘來操控，那麼他的抓握程度還不成熟，還不能開始練習寫字。

如果兒童手部抓握髮育成熟了，可以開始練字了。他的注意力是否能夠集中，可以靜下心來練習？

一個兩歲的幼兒，玩一件玩具的興趣只能持續幾分鐘。四歲的幼兒注意力集中只能維持四五分鐘。六歲左右的幼兒，全神貫注在一件事情上的時間，大概是20分鐘左右。

所以，家長給年幼的孩子練字學習，時間不宜過長，每天的練字時間最好不要超過20分鐘。

以能激發孩子興趣，孩子能接受的時長為準。

我的孩子剛剛開始練字的時候，正在背誦《三字經》，我就讓他照著《三字經》寫裡面的一些簡單的字。這樣既能練字，又鍛鍊了孩子的記憶力。上小學，可以讓他寫寫古詩詞，都是一舉兩得方法。

寫字過程中，年幼的小朋友常常頭歪著，趴在桌子上寫。這是因為6歲的孩子手指肌肉尚在發育過程中，握力不夠。只有用手指握住筆的最底端才能用得上力，但這樣，手指會擋住所寫的字，只有把頭歪下去，才能看得見。我們家長還要多多提醒孩子，注意坐姿，時刻關心理解孩子。孩子自發寫字、逼孩子寫字

孩子手部抓握程度較好的情況下，孩子愛寫字，就可以讓他多寫一寫。反之，就可以少寫一些。一切都應該遵循孩子的身心健康發展為前提。如果，過早的強迫孩子練字，容易讓他產生逆反心理，以至於厭學。寫字之前，我們可以給他們說說中國的象形字，漢字的故事，激發孩子對漢字的興趣。興趣是最好的老師，一切以興趣為起點的學習必定是效率最高的。

都知道書法的好處多多，但很多家長和老師苦惱，孩子的字就是寫不好。

不得不承認，寫字是需要特殊訓練的。書寫和握筆姿勢、運筆、點畫、結體、章法、氣韻等，都需要專門的學習和訓練，但是我們越來越感覺到，沒有興趣做保證，以上的訓練會缺乏動力，甚至不會太奏效。

興趣，是最好的老師。我們經過總結，發現孩子書法產生興趣的因素是多樣的，甚至是奇葩不可思議的。

下面我們不妨換個角色，走入孩子的內心世界，瞧一瞧孩子們是怎麼對書法產生興趣的。

準備好了嗎，下面就讓我們一起看看孩子們在想什麼……

1、哇塞，這個老師真帥，寫的字好棒啊，好迷人，我也要做這樣的人。

2、今天寫了一行字，媽媽表揚了我，獎勵我冰激凌，我要繼續努力，為了冰激凌，拼了……

3、今天老師說我有對書法有悟性，這是真的嗎，原來我是為書法而生的。

4、今天家裡來了客人，都對我牆上的字感興趣，說我是未來的書法家，我開心死了。

5、今天去看書法展了，有些字真的好漂亮，原來漢字也可以這麼美。

6、爸爸媽媽晚上和我比寫字，他們雖然很厲害，但我也有時候比他們寫得好，我一定加油，超過他們。

7、原來顏真卿是這樣的人，英雄，佩服！

8、班上那個小楊洋，寫字太難看了，今天被老師批了，我可得小心了，發奮中。

9、上了幾節書法課，字竟然真的變好了，這不是做夢吧，原來我也是可塑之才。

10、今天老師講了“水”、“州”等字的演變過程，原來文字背後還有這麼多的歷史，書法真是博大精深！

11、班上那個小女孩好美，我的女神，我想和她一起學毛筆字。

12、今天爸爸用沙子堆了一個字，好好玩。

13、小陽陽拿毛筆寫字的時候，帥呆了，我好喜歡他。

14、今天去王叔叔家，他家好漂亮，古香古色，喝茶、古琴、焚香、寫字，我還想去。

15、今天同桌說我字太爛了，氣壞我了，我要讓他刮目相看！

16、今天爸爸去帶我參加一個筆會，看到那麼多書法家，各種書體，龍飛鳳舞，還有那麼多人圍觀誇讚，據說還有錢賺，我以後也要當書法家。

17、《葉問3》那個片頭字，好帥，我要練一練！

18、樓下阿姨竟然來求我寫春聯，不會吧，我是書法家了，我是書法家嘍！

19、爺爺說我們家是書香門第，爺爺、爸爸都是一手好字，我也要加油！

20、那個大酒店的牌匾寫得真氣派！

21、今天看到一本書，裡面的一幅字，讓我流連忘返，那詞，那字，那境界，我的天，我要練字！！！！

……

原來孩子的內心世界如此豐富，書法的興趣點染，遠非是枯燥的點畫結構訓練所能做到的。也許一聲讚許、一個眼神、一幅場景、一個人，就會誘發興趣，啟迪心靈。

所以，別逼孩子學書法！當有了興趣，一旦開竅，他會主動要求習字，主動認真看書聽課，並會加速領悟理解，逐漸痴迷於書法。那時候，家長和老師用不著苦口婆心，只要會心一笑足矣。

孩子上二年級學書法應該可以的，有一年級學習生字的基本筆劃和字型結構為基礎，站著寫字身高也剛剛好，好動的孩子也可以鍛鍊孩子的精神注意力集中的時長，提高孩子的學習能力和學習成績。可以說是一學多得。

孩子學習書法並不是越小越好，我認為5-6歲是孩子開始學習書法的最好時機，此時培養孩子的興趣愛好，孩子接納新鮮事物的能力也比較強，可以養成一個良好的習慣，培養孩子的書卷氣。

並且此時孩子已經具備了學習書法的基本身體素質，手可以拿得起毛筆，鋼筆，並且能鬆鬆的運用了。另外學習書法，還可以培養孩子的毅力，剋制孩子好動的習慣。

我覺得最少也得等到小孩小學三年級以後再開始！太小字他都沒認識幾個，連一般的硬筆執筆姿勢都沒形成。你說你是教他認字還是教他書法？再說孩子大一點也能坐得住，領悟能力也好一些！

這是童學書程的問題，中國明清書法家豐坊在他的《童學書程》中己經概括比較清楚，八歲習楷，先大後小，成人學行、後再篆隸。我認為還可以早點，5一6歲開始學書法，可以從識字寫鉛筆字開始。到八歲學習毛筆字。

我感覺太小不好，因為握筆久了小手容易變形。我是從六歲學畫，個人建議六歲學可以。這個年齡對事物好奇心大，學的快

謝邀，根據個人經驗，孩子在六歲左右就可以學習，藝術這科，越早學習對自己越好，前期可能會苦點，但堅持過去，一切都水到渠成，學習書法可以鍛鍊孩子的性格，可以讓性格變的沉穩，豁達，不急不燥，堅韌，堅強，作為業餘愛好，還是非常不錯的，但如果想靠書法字畫出人頭地，當今社會還是很難的，藝術這東西還是需要天賦，雖然後天練習可以達到外觀的賞心悅目，但想要達到藝術靈魂的高度會有些難，如果孩子個人喜歡，做一個興趣愛好是非常不錯的選擇。

對於這個問題我是這樣認為的，書法學習不是單一的寫寫字，而是多方面的，對書法這門傳統文化認知的方面很多，它的歷史悠久，古人尚且終生投入，何況孩子呢？一旦投入進去必耗費精力，我認為8歲已上的孩子學習較為好些，因為他們這個階段已經認識了一些常用字，在練習書法的過程中，既培養了愛好，再不耽誤學習的情況下，逐步提升書法寫作水平，對成人以後還能繼續學習，工作之後，甚至一生中始終堅持下去，對整個人生也是很大的幫助，孩子學書法鍛鍊了書寫能力，知識面拓寬，從事社會活動中都能派上用場，所以我建議學書法從二三年級開始邁步會對整個人生有幫助。

孩子當然是越小越好，但是這個小有一個限度，但不能太小兩三歲就拿起筆來寫，可能對他自身的發育產生影響。童子功是一門兒很重要的一個考慮的點。當孩子從小培養興趣。到產生興趣，最後到自發的學習這個興趣愛好，這是這一點是非常關鍵的。現在書法呢，在實用角度可能不大了，但在藝術角度和收藏的價值上來看還是有很多的發展空間。從小培養興趣重要不在於要寫成什麼樣，主要是對審美的一個開發。書法本身是對控筆能力的一種練習。

孩子在十歲左右的時候就可以學習學法律，十歲左右是在上小學，空餘時間也比較多，多去學一下書法，對孩子以後也有幫助

這點的確是因人而異，關鍵是讓他先養成興趣，多接觸書畫氛圍，耳濡目染。在孩子能好奇地握筆開始就可以慢慢引導他寫字了，先讓他自由發揮，再逐步糾正握筆、手肘關節正確姿勢，臨帖先易後難、先簡後繁。畢竟學書法是個漫長的學習過程，要有耐心指導和陪伴，假以時日，孩子定不辜負你的付出。