該玩玩！該學學！玩的時候好好玩，盡情玩！學的時候用心學！高效學！

一般家長看到孩子看手機電視，玩遊戲，就會讓孩子學習。而這時候孩子學習的時候，心裡還是想著電視。

在教育孩子學習上，包括育兒上，我一直秉承的原則，就是在什麼年齡段做什麼事情，學習生活娛樂都不能耽誤。

我們家孩子學習的時候，我會告訴他學習的時候，你就一門心思學習，看電視玩娛樂，那麼就盡情的去玩去。

有時候我發現他學習不在狀態，心思都不在學習上，我就不讓他學習。

嗯，這種做法有一個弊端，就是有可能孩子鑽空子，因為在孩子看來學習是最辛苦的，他有可能不好好學習，怎麼處理這件事情呢？就是孩子如果學習不在狀態，並且也不用心學，那麼什麼也不讓他做，什麼也不讓他看，什麼也不讓他玩兒。

當孩子上一年級的時候，我在他上學的時候跟他說你現在的身份轉變了，不是幼兒園的小朋友不是每天玩了，是應該好好學習了。

並且孩子每天上學的時候，我都會跟孩子講，在學校裡好好聽話，好好學習，上課用心聽講。

先說說以前的年代，也就是60，70，80年代，那時候還談什麼孩子教育，能吃飽穿暖都是一種幸福了，孩子不聽話的時候，一頓打了事。再加上當時社會發展不是很快，所以孩子教育這方面沒有過多要求，除非家庭條件很好的家長才會重視孩子教育。

大部分孩子是沒有自主意識的，或者說大部分孩子沒有高度的判斷意識的，不知道什麼時候應該幹什麼，那麼這就需要大人的輔導，這樣才能使孩子健康成長。

在學校的時候是老師在輔導，但是在家庭的時候，父母同樣需要輔導孩子，家庭教育和學校教育一樣重要。孩子放假在家時，大部分時間用來玩還是用來學呢？

這裡溫馨提醒一下:中國法律規定的兒童年齡是0歲到10歲。

因為玩是孩子的天性，所以應該以玩為主。關鍵是怎麼玩，這得需要家長在有空的情況下陪伴孩子一起玩，畢竟孩子都童年也就那幾年，所以要珍惜!

家長在陪伴孩子一起玩時，可以看情況給孩子講一些知識，最好是與孩子一起邊玩邊互動然後一起學習，也就是傳說中的在玩中學，這樣孩子很容易接受。

在兒童教育方面，我認為遊戲和學習是並存的，盲目的遊戲並不能讓孩子有較好的發展。好的遊戲是有目的，有規則的。孩子在遊戲中形成規則意識。幼兒時期的學習並不是文化知識和技能的灌輸。其實幼兒生活的本身就是幼兒的學習，從早期的走路到說話，然後自己吃飯，刷牙，洗臉，上廁所等等，這些都屬於學習，大家認同否[心][心]

兒童教育方面，孩子應該是以玩兒為主，還是以學習為主？

玩兒跟學習並不是對立、衝突的關係，兒童時期的孩子主要通過遊戲進行學習，父母、老師也應該將對孩子的教育更多以遊戲-玩兒的方式呈現，能引起孩子的好奇心、興趣，讓孩子在玩兒學習，培養孩子把學習當成有意思的事，寓教於樂，避免刻板的說教。

教育家克魯普斯卡婭說：“對孩子來說，遊戲是學習，遊戲是勞動，遊戲是重要的教育形式”，高爾基也曾說過：“遊戲是小兒認識世界和改造世界的途徑”。因此，遊戲是小兒智力發展的動力，它能激發小兒的求知慾與創造力，並且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態度，促進小兒全面發展。　

　　幼兒活潑、好動、喜歡模仿，而遊戲一般都有具體情節、動作，模仿性強，符合他們的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和願望。　

　　積極的體育鍛煉對正處在生長髮育重要時期的小兒很重要，父母應多讓他進行戶外活動，跑跑跳跳，鍛鍊身體有助於身體健康、智力發展，跟同齡小朋友一起做遊戲、體育活動，有助於讓孩子學習如何與人溝通、交流，如何合作等等。

年齡較大的孩子往往更喜歡模仿，看到汽車在公路上行駛，回家後他就會用板凳當作汽車，開動起來。父母對孩子的模仿要進行正確的指導，有目的、有計劃地進行教育，豐富孩子的觀察、注意、記憶和獨立思考的能力。　

　　總之，父母根據孩子的不同年齡和身心特點，教會孩子玩不同的遊戲，並且，還要抽口陪孩子一起玩，這樣不僅可使孩子身心愉快，又能達到開發智力及培養良好品德的作用。

就我多年在英語教學上的體會和感悟來說啊，我覺得呢，在小孩子階段學習主要有兩點需要注意，把這兩點把握好，其他的部分我們不要有太多的這種期望。

1、注意保護孩子頭腦的活性。所謂的活性是指對於一個事物對於一個學科知識的理解和實際應用的能力，包括他對於這個事物多角度的分析能力，而這種能力往往並不是說通過簡單地去帶著他玩兒玩具，或者說玩耍能夠得到的。譬如說在練單槓的過程中，如果一個家長並不是去教給孩子如果去轉換重心，怎麼樣去考慮，怎麼能扒上去，而簡單的只是孩子說扒不上去，你把他抬上去，那麼這個過程不會有任何的幫助。

再簡單一些就是玩一個積木插接遊戲，如果孩子插完了你不去給他打破，再去插出其他三種四種模式的話，那麼單獨的插接模式，往往並不能起到對孩子大腦學習能力的促進作用。

2、就是我在多年的這個英語教學中，發現大多數的孩子儘管在小學四到五年級六年級學過一些基礎的語法知識，但是隻要他們不能自己應用語法，而只是一種語法的背誦的話，他們遲早會忘。

換句話說，英語裡一共16種時態，如果你在之前只是讓孩子去背，那麼他們遲早會忘，但如果你教給他們在實際中如何去應用16種時態，往往他們的記憶會相比於機械的記憶要更加的深刻和牢固。

3、千言萬語一句話，玩兒很重要，但在玩的過程中，如何通過多角度、多方式，反覆轉換方式的切換來刺激孩子們的邏輯、思維、看問題的角度的轉換能力更為重要。

很多時候我們總怕自己做得不夠多不夠好，帶著對於孩子未來的焦慮過當下，但事實呢？最美的教育並不複雜，反而是簡單的，我們只需要做好自己，最美的教育就是讓孩子看到我們活出自己的樣子，我們做個眼裡有光的人，孩子才會對這個世界充滿了好奇，才會充滿了探索慾望。

我其實挺有感觸的，因為從小我的父母，真的就是給了我最大的自由，所以我真的特別幸福，雖說讀高中的時候成績不是特別的理想，然後學了藝術，但是剛剛我反觀我的大學生活以及到現在的工作以及生活，我真的一直對於學習這件事飽有很高的興趣，一直都在踐行著終身學習這件事。反而不像很多父母管教特別嚴格的孩子，他們好像到大學以後反而放棄了自學。整個大學期間，我從來沒有愛上刷劇愛上睡懶覺，每天都是堅持起來讀英語，然後看書，我覺得我的大學生活，真的是非常過的非常的豐富。工作以後我也一直沒有停止學習的，2018年，我的目標是語言學習，所以在2018年的時候我用一年的時間自己自學了西班牙語，自學英語；2019年我給自己的目標是突破，希望自己能夠不斷的拓寬自己的知識邊界，所以2019年我有報《得到》、樊登讀書、還有《混沌大學》，不斷的讓自己走出去上課的過程中，看到各式各樣的人原來還有這樣的生活方式，我覺得就在我自己不斷的打破我自己的知識邊界的時候，我覺得我自己的內在變得更加豐富了。

直到現在能夠對於學習這件事情飽有熱情，真的要感謝我的父母，他們就是給我一種非常自由的狀態，而且對於我，他們是充分的信任的。

所以，我們請信任孩子吧，充分的信任才會讓孩子散發出他們自己的光芒。

兒童教育要以玩為主，學習是過程，知識是結果。這個是有兒童的天性決定的，千萬不要苦學、死學。一定要通過玩激發兒童的學習興趣、培養兒童自驅力、教會他思考、溝通和協作。但兒童教育的玩不是簡單重複地消磨時間，家長一定要發揮規劃和引導的作用，要在安全的基礎上玩出水平、玩出花樣和玩出自信心。可以遵循STEAM教育模式，通過教具、結合場景、拓展應用以及參加活動等去感受生活中的科學、技術、工程、藝術和數學之作用與美。千萬不要灌輸知識和強迫學習，這樣會造成兒童的逆反。

我家小孩快5歲了，在輪滑、英語、表演、數學、語文和樂高等方面的學習效果還不錯。但這些相關學習都是一種遊戲的方式在引導他。比如語文是悟空識字，裡面都是各種小故事，不知不覺就能學會認字。英語也是，能記住單詞都是因為有好玩的遊戲和吸引人的視訊。輪滑也是，他自己都覺得玩這個很酷。表演也是，故事講的好聽，才好跟小夥伴吹牛和顯擺。樂高純粹就玩，把上海高架路搭出來。數學是要點菜的遊戲卡片來學習的加減法等

總之，針對兒童，最好的教育手段是陪伴，最好的學習方式是遊戲。會玩才是真正的學習！

我家孩子三歲上幼兒園了，該讓孩子繼續以玩為主還是以學習為主，是讓很多家長頭痛的問題。

幼兒教育專家提醒家長，“玩”應是0-5歲幼兒的主導活動，幼兒通過“玩”來發展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”!孩子學習的關鍵期是在5～8歲，到了小學一年級才真正學習還不遲。

過早讓孩子踏入應試教育的洪流，會有弊端：

1.該玩不能玩，孩子被壓抑玩是孩子的天性，幼年時被學習安排得滿滿的孩子，事實上大多數是被強迫的。這些孩子為了迎合父母的需要，或是害怕被批評斥責，他們壓抑著自己，盡力在父母面前做個乖孩子。長期在壓抑下長大的孩子，性格會比較焦慮。

2.幼年學習強度大，容易生病從早學到晚，從週一學到週日，比大人還繁忙，對年幼的孩子來說，學習強度太大了。這樣的孩子往往經常生病，有時候是因為精神緊張導致的生病症狀，還有些時候是休息不足導致的身體抵抗力下降造成的。

3.人格發展停滯經研究表明，童年階段的慾望沒有得到滿足，人格的發展就會停滯，表現為雖然生理年齡已經成熟了，但心理年齡可能還停留在更小的年紀。一次線上調查的結果顯示：52.2%的人由於小時候不能玩，上大學或者長大後出現了“反彈”，開始大玩特玩。

4.性格內向，不合群年紀小小就剝奪了孩子與同齡小朋友相處、玩樂的機會，久而久之，孩子會變得沉默寡言、不合群，也不善於交際，人際關係差，對身邊的事物變現冷漠。

總而言之，上幼兒園後，讓孩子學習還是玩，歸根結底就是父母的取捨問題，你到底是為了讓孩子優秀，還是讓孩子有個開朗的性格和快樂的人生，選擇沒有對和錯。幼兒教育專家建議父母們還是採取折中的做法，讓孩子玩，但也可同時讓孩子有些少的學習，而這些“學習”的前提是孩子喜歡。

什麼是兒童？國際公約界定了兒童年齡是0到18歲。還是挺寬的一個範圍，那這個問題要想回答全面，看來要一篇論文。

這裡就先簡單說說學齡前兒童吧。

現在比較流行的一句話“不要讓孩子輸在起跑線”，這個起跑線是越來越早，“啟蒙”、“啟智”、“潛力開發”等詞到處都是，各類培訓機構紛紛登場，同時還有各類專家從各方面在宣講，影響了眾多家長。

記得看過一個故事，在西方某國，一個幼兒園的孩子，某一天放學回到家，告訴媽媽：今天我學會了認和讀一個字母o。結果這個幼兒園和老師被孩子媽媽告上了法庭，理由是：o，可能在孩子眼裡是一個圓圈、一個雞蛋、一個石頭、可能是月亮……可能是孩子看到的、想象的所有這個形狀的東西，而過早的教給孩子這是字母o，會限制和影響孩子的想象力。

怎麼樣，完全不同的教育理念，和我們現在那些理念，到底哪個更好呢？

我個人還是比較贊同學齡前兒童還是以玩為主，少學習或不學習。我兒子就是這樣，學齡前都是各種玩，我也抽出大量的時間陪孩子玩，解決他在玩的過程中提出的各種各樣的問題。後來在兒子的學生階段，學習從未被落下，而且一直在領先的那一群學生裡。

在該玩的年齡階段就玩，在該學習的年齡階段就以學習為主，。早出發，不一定就能領先，說不準還過早疲勞了呢。

父母是應該主張孩子玩呢？還是督促孩子以學習為主呢？其實這真的是兩種極端的答案，純玩或者純學其實都不利於兒童的健康良性發展，我們應該主張孩子在“學習的基礎上，適度的用遊戲等方式來放鬆孩子的心情”。

現在有許多家長在教育子女方面容易誤入歧途，非黑即白，比如說：嚴格要求的虎媽、自由教育的快樂媽媽等等，一個以鐵血手段對孩子的學習、生活進行嚴格掌控，一個為了讓孩子有個快樂童年，尊重孩子的自由，釋放孩子的天性。

有時候我常常想，為什麼這兩類媽媽不能結合一下呢？要知道，學習很重要，但是給孩子一定的遊戲時間同樣也很重要。

1、主戰場：在校學習時間：家長們可以多和老師溝通，瞭解孩子的學習動態，一般情況下，孩子在學習上有異常，老師也會通知家長，這時候家長千萬不要嫌煩不去處理，一定要及時和孩子做一場有效溝通，溝通的過程中要注意控制情緒，儘量以解決孩子的心理障礙為主，確保孩子在學校的有效學習時間，畢竟學校才是孩子學習的主要戰場，如果主戰場失利，在家再努力也很難跟上學習進度。

2、副戰場：抓住家課時間，許多家長喜歡在孩子寫作業的過程中去指手畫腳，雖然動機是好的，但是方式卻錯了，孩子在寫作業的過程中，千萬別打擾，讓孩子安靜的思考，等到孩子作業做完後，再來修改和指導孩子的家課，這樣可以幫助孩子有效的深化記憶錯題，同時也避免了家長的情緒升高。

3、每天預留一小時的興趣課：其實現在許多家長都會給孩子報一些興趣班，比如說，音樂、美術、運動等等，興趣班是有存在的必要的，前期可以由家長來幫孩子做鋪墊，在發現孩子的興趣點之後再來擇優學習，興趣班的目的不光是拓展知識層面，其實也是孩子放鬆心情的一個重要時機，記住，儘量不要為孩子的興趣設定高標準！

1、飯後30-60分鐘內，飯後的60分鐘以內真的是加強親子關係的黃金時間，包括我自己也一直是這樣奉行的，在飯後的消化時間內，和父母一起看看電視，玩玩遊戲，聊聊天，這樣能讓孩子放鬆心情，用愉悅的心情去面對考試和作業。

2、週末，每週末帶著孩子出去走走，看看不同的風景和世界，能夠幫助孩子快速的融入社會，塑造正確的社會價值觀，同時也能讓孩子的見識更深，這是刺激學習的一種有效方式。

3、孩子的學習壓力較大的情形下，可以適當放鬆。

在兒童教育方面，孩子的玩是天性，不能扼殺，當然學習也很重要，但生活無時無刻不是學習，要讓孩子在學中玩，玩中學。這需要家長的正確引導，尤其上學後，功課成了孩子主要的學習任務，當然要讓孩子明白先完成作業，再玩的道理，並要養成習慣。在玩中開發孩子的大腦，思維力，創造力，想象力，注意力等等，對孩子的成長是必不可少的！

四歲以前的孩子，應該是以玩為主，五歲到六歲半，應該是玩學各半。上小學了開始應該是學為主。動腦動手都學，才是最好的。

兒童就以學為主了，什麼時候玩呢，到了大學再玩，還能玩童年想玩的嗎？童年不玩，沒遺憾嗎？

中考才是關鍵，小學為什麼不玩？小學就是習慣養成階段。預習複習分析捲紙，認真專注分分比爭，高效速度快學早玩，自理自學我都可以。習慣好了，快點完成作業，其他時間隨便玩吧。

初中高效學習擠時間玩。給孩子點希望，學好了就玩吧，規定前多少名，就隨便玩，出了這個名詞不準玩。讓孩子自己安排吧，能保住名次就玩。

高中真正的拼命三郎！最後三年了。之前也玩差不多了，拼吧！

別讓孩子太早埋進書本，不要讓孩子厭學。

在兒童教育方面，各個領域都一直強調玩學合一，能真正達到玩學合一的只有寥寥無幾的孩子可以做到，這主要是我們一定要弄清楚無論是玩還是學習都要做到專注，專注力是孩子小的時候習慣培養。

一、寶貝在玩的時候，關於規則的建立，指令的清楚，都可以激發孩子的專注思考力。

二、寶貝的在學習的時候，關於知識點的及時引導與解說，增強孩子的自信心

三、玩的時候不提學習，學習的時候不打擾

如果可以把握好這樣的分寸，孩子玩的開心，學的也會踏實，所以玩和學習是相輔相成的。

在競爭的地球，兒童教育不可以以快樂教育為主，這是毀掉國運的危險舉動，也是殘害兒童未來犯罪行為，但因才施教還是要堅持的，但同樣不會快樂的！

在兒童教育方面，首先我們先來說一說玩和學習的關係，一說到玩，大家印象裡就是有趣的，快樂的，但是荒蕪的，墮落的。學習呢是枯燥的，辛苦的，但是上進的，必要的。其實呢，兒童教育的追求應該是玩中學，學中玩。兒童可以在玩中得到知識性教育，如踢足球時可以告訴他在古代這叫“蹴鞠”；學到規則性教育，不同的進球有不同的得分，上了場一些動作可以得分，一些就不可以使用，並且會扣分；得到情感性教育，團結協作，艱苦奮鬥，堅持不懈等等。同樣我們想要達到某種學習目標時，就可以制定有趣的遊戲活動環節，設定激勵性環節，讓孩子在積極的參與中達到學會的目的。我個人認為孩子天生是愛學習愛探索的，好多時候只是大人的引導不恰當才使孩子有了厭學的情緒。

在兒童教育方面，是以玩為主還是以學習為主？關於這個問題，根據我個人的真實經歷和生活經驗，我認為，完全沒必要這麼片面，這麼糾結。為什麼只能選擇單方面呢？我在想，可以做到兩者兼備，學中有玩，玩中有學嗎？

玩是小孩子的天性，只有玩的開心了，才能解放天性， 釋放更多的創造力。完全可以在玩耍中學習。可以做一些益智遊戲，開發孩子的智力，培養孩子的習慣，興趣愛好。讓孩子過的開心的同時，又能學到知識。

在玩的過程當中，可以把要學的知識加入到遊戲當中。既能讓孩子玩得開心盡興，又可以學到新的知識點。認識到新鮮事物，豈不是兩全其美。讓孩子在玩耍中學習，如果把控的很好孩子，就會更加熱愛學習。

隨著孩子一天天的長大，學習新的知識是勢在必行的事。所以學習是必不可少的事情。孩子一天天成長大的同時，知識也要隨著一天天增長。這樣才不會輸在起跑線上。

如果孩子對學習很厭倦，可以在學習的同時加入遊戲。不要只做乾枯乏味的題目。可以題目里加上一些帶知識性的遊戲。以遊戲的形式來解答題目。從而增加答題的趣味性。不但做了題，又能玩遊戲。從而讓孩子對學習產生興趣，慢慢的養成，熱愛學習的好習慣。

以上兩點都是經過本人親身檢驗過的。我家孩子，以前也是不愛學習。玩的時候很乖很聽話。一到要學習的時候，就搞得雞飛狗跳。又哭又鬧。被他折騰的快受不了了。

有一天，就按照以上的兩種方法，試了一下，孩子也學到了新知識，玩也玩的很開心。慢慢的對學習就沒有那麼抗拒。學到的知識越來越多，學習起來越來越輕鬆。孩子慢慢的愛上了學習！

在兒童教育方面，孩子應該以玩為主，但不是一味的玩，可以在玩中學，培養孩子的閱讀興趣，藉助一些好的繪本培養孩子的性格。

我們更鼓勵家長陪伴孩子一起學，尤其在閱讀的起步階段。隨著孩子對繪本的熟悉和了解，家長就可以逐步放手，讓孩子們自主學習。

有些繪本雖然文字簡單，但是富有深刻的人生寓意或是人生哲理，我們儘可能用孩子聽得懂語言去告訴他，在學習的同時，培養孩子們正確的核心價值觀。

在兒童教育方面，我覺得應該是玩和學習相結合起來更好一些！當然，這裡面的結合度，看似說起來容易做起來難，可是隻要每一天地這麼要求下來，形成喜歡，形成一種理念，就不難了！

兒童時期，本就是孩子愛玩的時期！所以不可以剝奪孩子們玩的權利！玩，我們也可以在其中學到東西！比如遊戲的時候，其實也是和小夥伴們建立合作的時候，這是可以培養孩子溝通能力的時候！比如可以給孩子提供一些益智類玩具！比如可以讓孩子自己安排玩的時間，學會統籌規劃自己的時間！總之，學問無處不在，世事洞明皆學問！只要我們有發現學問的心，怎麼都都可以學習！而且我覺得父母們可能不想讓自己的孩子變成書呆子，我們都想讓孩子成為一個綜合發展，成為一個快樂的人！

在學習的時候，不要讓孩子太勞累！比如不要連續長時間學習，也不要只學課本上的知識！可以帶著孩子多學習課外的知識，這可以成為放鬆孩子的一種途徑！我的家長髮現自己孩子學習久了腦子會不那麼靈光，就是累了的原因！

所以，因為是兒童，他們需要玩的權利，又因為是學生，他們有學習的義務！我覺得這兩者要結合起來！

在兒童教育方面。孩子應該以玩為主還是學習為主呢？針對這個觀點。下面談談我的看法。

首先我們來分析一下，如果孩子以玩為主，出現的結果會是什麼呢？孩子玩的時間多了，我覺得對他的性格是很有影響的。因為他玩的時候，可能是和好朋友一起去玩，所以性格會比較開朗，動手能力也比較強。相對於那些在家學習的小孩來說，更懂得人與人之間的溝通。但是也有不好的方面，以玩為主意味著他接受課堂，課本的知識就比較少。對他以後的升學考試有不好的影響。

如果孩子以學習為主，我認為可能會出現以下幾種情況。第一，性格比較文靜。因為孩子大部分時間都花在了學習上，與人溝通的時間就相對減少，造成了孩子不喜歡和別人溝通的性格。第二，身體素質比較差。相對於那些以玩為主的孩子來說，以學習為主的小孩因為缺乏時間去鍛鍊，身體的抵抗力可能相對會弱一點。第三，小孩的視力比較弱。由於長時間的學習，可能會出現近視的情況。第四，小孩的成績會比較好，對以後的升學考試有幫助。

我們提倡學習要勞逸結合。不能給自己過多的壓力，也不能放縱自己。最好的學習方式就是玩中學，學中玩。用心去感悟生活、體驗生活。陶行知也曾說過生活即教育，有很多知識是在課堂課本上學不到的。