什麼是快樂教育？並不是我們狹義上理解的，讓孩子天天開開心心地玩兒就可以了。而是以人為本，在尊重孩子天性的基礎上，育人者開心地教，孩子快樂地學，讓孩子在玩耍中學習成長。

對於低齡兒童，玩兒是孩子的天性，也是一種特殊的學習方式，是孩子表現生活表達情感的良好開端。有研究者發現，在玩耍中孩子的認知，思維，注意力都好於課堂上，孩子的大腦更加活躍，吸收，理解知識的能力以及聯想力更加豐富。

玩什麼並不重要，重要的是怎麼玩以及在玩的過程當中的感受。在這個過程當中，家長儘量陪在孩子身邊。一方面讓孩子有安全感，另一方面可以參與到孩子的遊戲當中，或者安靜的當個旁觀者。

在玩耍中發展起來的品質，比如說專注力，創造力和想象力，正是今後學習當中所需要的。所以在尊重孩子天性的基礎上，少一些知技能培訓，多一些玩耍的時間。

自由生長，迴歸自然是天生的快樂，像小鳥一樣，在風雨中練翼飛翔，愜意、隨心油然而生的快樂。

人為的，把童年裝在寶貝瓶裡，浸泡於幸福的營養液裡，以期"快樂"地超速生長。這是善意"綁架"的快樂，變味地助長。

我們先重溫一句有蠱惑力的廣告語：請不要讓自己的孩子輸在起跑線上！

此廣告語潛臺詞是：尊敬的父母們，只要真愛自己的孩子，請加入我們的成功教育。我們相信：稱職的父母們，如果您在人生道路上輸過，請不要再讓孩子輸在起跑線上了，起跑晚慢一步，就會輸掉孩子的一生。

於是，這樣的情形就出現了：

週日上午，紹興百草園裡，一家人遊樂。32個主題景觀未看一半，孩子正在興頭上，孩子的父親手機鈴響了，孩子上課時間到了。孩子哭著打墜兒不走：‘’不麼，不是說星期天遊玩嗎！’’

結果，孩子哭得不行，還是被父親拖到輔導班去了。

週四下午五點鐘，幼兒園放學，一個小女孩，剛出校門就被輔導班裡三位年輕姑娘接走。兩個姑娘左右拉著小女孩的手，前邊走。一個姑娘，拿著女孩的書包，緊跟。然後回到輔導學校學習兩個小時，家長按時開車再把孩子接走。

四五歲的孩子，玩樂是天性，如此違背規律，被綁架的孩子真的快樂嗎？

觸目此景，不是個例，幼兒園去輔導學校的路上，比比皆是。如果被這樣抱著，哄著，口裡含著，頭上頂著，"快樂生長”的意義在哪兒呢？

本該自然、率性的快樂生長，硬生生地推上早教賽道，由此沉浸在‘’溺愛"的幸福中"快樂"著，直到該努力礪志的時候，卻養成了安逸；安逸之至，卻成為一掰就碎的玻璃人，十五六歲的花季年齡，經不得任何挫折和失敗，輕易地跳樓輕生。

這些孩子，並沒有輸在起跑線上，卻毀在人生的前半途上，惜哉！哀哉！這，誰之過？！

我認為，給童年的快樂，就是給一個自由、率性的自然快樂成長環境。童年快樂，不是捆綁性早教，更不是什麼人生起跑線，而是快樂性陶治。大自然的風景，最怡孩子們的性行，大自然的風雨，最滋養孩子的心靈，快樂的童年，能鋪墊堅定、美麗的人生。

自由、快樂的童年，易埋下努力、礪志的種子。該發芽就發芽，該開花就芬芳，該結果果滿枝，這是自然的規律。溫室效應，只是助力，不能改變。

一定要給孩子一個快樂的童年

我17歲戀愛，18歲結婚，19歲生孩子

我結婚後婆婆每天都對我嘮叨，老公出去打工了，我一個人在老公家，時間久了，我承受不住內心的痛苦，我選擇離開老公家，那個時候我懷疑7個月，去到一個大山上，幫一個老闆管理咖啡，到哪裡才知道不是人住的地方咖啡地原來是山下村子死人墓地，我心一下子絕望了，可是我出來了又不能回去，最後我就在哪裡等我老公回來，晚上我幾乎都是失眠的，總是做噩夢，夢見很多死去的人，這樣一隻堅到我老公來，我兒子出生了，夫妻兩個經常吵架，我兒子非常的調皮，所以我脾氣越來越不好，最後就成為了一個怨婦，孩子不好好寫字，不聽話都會被打被罵，想起那段經歷我對不起我兒子，所以現在我兒子經常說他是被我罵打長大的，我現在非常後悔當初沒有用一種文化和愛去教育孩子而是選擇粗暴野蠻去教育孩子這是非常大的一種錯誤，我兒子現在17歲他都記得清清楚楚我打過他幾次，我就深深體會到，孩子的童年非常重要，會影響他一生，所以我們做父母的不是用粗暴野蠻教育孩子，用愛和文化教育孩子孩子長大才會更加優秀或者在人生的路上他會走的更好更穩我兒子現在還算很乖吧！老師帶他們去上海打拼了，讓孩子走出去是讓孩子去讀社會大學，社會大學才能讓我們生存下去。

人之初性本善，相信大家都知道。我們從來到這個世界，先天的基因已經決定了後天的基礎，在我們的童年時代，所經歷的一切的一切都是在空白頁上書寫我們重要的人生里程。這是生命里程的起點。

快樂的童年時光給予孩子對新世界充滿著正能量；他們相信一切都是美好的，真實的，友善和幸福開心的。這樣的童年，使他們對未來充滿希望，相信真心付出就會得到回報，不自卑，不墮落，無私，懂感恩，用積極Sunny的心態去面對所有的事和人，就算遇到困難和挫折最終都會戰勝的。在成年以後塑造出一個在情商，智商都很健康的人格，最終成為一個成功的人。

然而，從小生活在不幸的家庭中的孩子，缺少快樂，幸福，甚至有得還生活在暴力，邪惡，陰謀之中，他們幼小的心靈從來都沒有出於本性的放鬆過。他們開始自卑，恐慌，害怕，懷疑人生。不知道自己的明天到底會是什麼樣的？久而久之，性格變得孤單怪癖，沒有正確的人生觀，缺乏對社會的正確認識，對自我的人生無法定位。對生活出現的種種問題顯得力不從心，除了抱怨和憎恨外沒有一個正確的解決辦法。

當然，無論你的童年快樂與否，人生的道路不一定都一帆風順，總會遇到這樣那樣的問題，遇到困難，勇敢面對，不做逃避者，我們都會在其中學會很多東西，改變我們的人生。

遇到的本該就是我們該遇到的。勇敢的解決遇到的困難，就會使我們更睿智，更強大。

綜上所述，我覺得，快樂的童年還是很重要的。

從我養育孩子的經驗來講，我認為“給孩子一個快樂的童年”不僅是對的，而且是極其重要的。

認為不對的，我想那是對“快樂”二字的理解有偏頗吧！

簡要說明我的觀點：

1.在孩子的童年，首先要給孩子打下健康的身體基礎。那就要讓孩子多活動，跑、跳、爬等，尤其多接觸大自然，在快樂的活動中，鍛鍊孩子體能、平衡力、抗擊力。有了健康的體魄，才能有更好的心理狀態和適應能力，你說“快樂童年”是對的嗎？

2.從心理學上來說，遊戲是兒童心理髮展和人格培養的主要途徑，在遊戲中發展想象思維，陪養親子聯結、合作觀念和同伴關係。在快樂的遊戲中促進兒童心理髮展，你說“快樂童年”是對的嗎？

3.從啟蒙教育方面來講，在做好品德教養的前提下，有條件的話，對孩子進行文化和藝術的薰陶，用與自己孩子相適應的方式方法，潤物細無聲地提升孩子的文化素養，也激發孩子的學習興趣，同時為後續的學校學習打下基礎。興趣就是孩子的快樂，你說這樣的“快樂童年”是對的嗎？

所以說，給孩子一個快樂的童年是對的，這些快樂不在於內容，而在於形式，不在於你認為孩子是否快樂，而在於孩子自認為是不是快樂。

這些快樂並不是不管孩子而任其發展，也不是非要讓孩子多才多藝做天之驕子。只是擁有一個健康的身體和有趣的靈魂。

就是這麼簡單。

你覺得呢？

快樂教育絕不是一種痛苦或者享受，而是在“快樂”中砥礪

那麼下面就讓我帶您一起看看下面的文章！

我聽說過一些人以“快樂教育”的名義，進行自我欺騙式，懶散式的育兒！

§他們不管在任何情況下都非常順從孩子，認為孩子需要什麼就給予他們什麼，這就是“快樂教育”。很少考慮如何才能引導孩子健康的成長。

§他們首先考慮的是如何不讓孩子難過、不讓孩子遇事鬱悶的原則，只要孩子說句“不”，他們就會立刻讓孩子停下自己手中的事情。

§他們以給孩子快樂為口號，卻任由孩子吃喝玩耍的享受，而不去思考如何正確對待孩子，讓他們如何在玩中獲得教育。

很多人雖然聽說過“快樂教育”，卻不懂得如何教育，基本上是光強調“快樂”而忽視“教育”!

一．少了“教育”二字就不是快樂教育

快樂教育，這一概念最早是由英國教育家赫伯特·斯賓塞提出，斯賓塞提出教育的實質就是為了讓孩子成為一個快樂的人，應該讓孩子在快樂的情況下學習。他強調教育應該順應孩子的天性發展，而不應該受到外界的遏制。

可以說斯賓塞的意思並不是讓孩子停止接受教育而是在快樂中獲得教育！

《現代漢語新詞語詞典》中也解釋道：“快樂教育是一種使被教育者能夠愉快主動地學習和發展的教育方式。”

通俗來講，每個孩子都是需要被教育的。但是，有些父母的教育方式就有些過頭了。

例如：一位家住廣東的姓徐的寶媽，因為女兒喜歡彈鋼琴，她就給女兒報了學鋼琴的興趣班，每天去興趣班學習兩個小時，本來女兒也覺得挺快樂和滿足的。但是這位寶媽總是覺得女兒學的時間太短，就強迫女兒每天必須要在家還要彈兩個小時才行，這就讓女兒很是苦惱，漸漸地女兒也就從喜歡彈鋼琴變成了隨意應付了事，因為對女兒來說彈鋼琴就變成了一件痛苦的事情。

我們以前的教育往往都是這樣的，大多數在痛苦中接受的，只是現在明白了“快樂教育”的方式，我們就可以轉變使用這一方式，來陪伴和帶領孩子快樂成長。

二．摒棄痛苦或者享受，我們應當怎樣進行快樂教育？

快樂教育與傳統教育的最大區別，不是決定於這種極端教育的狀態，而是要引導孩子如何以一種積極合適的方式來對待學習！

§快樂教育，不是一種憧憬到極致的幻想，每天讓孩子坐在那裡享受生活，不遇挫折的成長！

§快樂教育，不是每天孩子不想學了就強逼著孩子學習，讓孩子將學習看做是一個包袱，是一種負擔。

快樂教育，是讓孩子在一種精神意識極度飽和的狀態下根據自己的興趣需要，選擇演奏一曲“和諧優雅的曲子”。當然這首曲子想要動聽，為大眾所喜愛，就必須要反覆練習才行。

1. 快樂教育應該瞭解和尊重孩子內心的想法

快樂教育應當是我們在知道孩子內心對學習上很熱愛，只是在學習時需要“臺上十分鐘，臺下十年功”的磨練才行。孩子因為年齡小尚且得不到人生磨練的機會，在這件事情上想主動放棄時，我們通過與他進行溝通和了解，鼓勵和陪伴，使他們繼續堅持下去！

例如：孩子覺得下圍棋很有意思，就鼓動著父母滿懷熱情地報了興趣班去學習，結果發現圍棋並沒有自己想象的那樣簡單，就說我不學了，學了一段時間就逃課離開了。

很多家長遇到這種情況肯定會暴跳如雷，覺得自己給孩子花錢來培養孩子的興趣，結果孩子卻沒學幾天就逃之夭夭。

其實這種現象在孩子裡面是很普遍的，如今適合孩子們學的興趣那麼多，孩子不可能每樣都學，所以現在基本上孩子就是在這些興趣裡面主動挑選自己感興趣的，然後他們再進行實踐探索，很快就會發現有些興趣實際上和自己想象的不一樣，並不是自己擅長的。隨後，他們就會主動棄之，轉而學習自己既感興趣的又擅長的專案。

所以，作為家長我們應當首先要了解和尊重孩子的想法，問問他是如何考慮的，這樣我們就不會因為孩子不喜歡而給他帶來痛苦了。

2. 快樂教育應當鼓勵孩子進行“吃苦”

不管是什麼教育理論都不可能鼓勵孩子在學習的時候一點苦都不吃，這是不太可能的，快樂教育也是一樣的。

但是快樂教育所說的苦並不是一種建立在孩子個人之上的那種痛苦，而是一種需要不斷堅持下去的辛苦。

孩子們學習的過程，本身就是一種需要大腦不斷轉動和思考的活動，是不可能不付出就能有回報的。

而孩子們學習的階段也是一個長期的過程，想要達到一定的高度，也是需要十年磨一劍的努力才能實現。在這個過程中不會是享樂度過的，而是需要面對各種各樣的問題和困難，需要經歷挫折，需要不斷地實踐練習才行的。

比如：孩子在剛學習畫畫的時候，雖然擁有很豐富的想象力，但是因為他們才接觸畫畫，不知道該如何用畫筆來將自己腦海裡的東西映襯在紙上，他們需要學習基本功，畫素描，構圖等，最主要的是需要每天都加以練習。

這個時候，面對每天都需要練習的基本功，孩子就會堅持不下來。我們家長就需要給予孩子鼓勵，來促使孩子能夠將自己腦海裡的東西畫出來印在紙上。

三．快樂教育能帶給孩子更大的成長空間

1.快樂教育能給孩子帶來真正的快樂

學習是需要付出足夠的努力來克服自身學業上遇到的困難，只有不斷地超越自己才能獲得成功給你帶來的喜悅，這樣的快樂才是一種持久的快樂。

它會促進你堅持去做這件事情，這種愉悅和滿足感是在痛苦和享受的學習中是達不到的，並且會對孩子今後的學習以及未來人生道路上的每一次決策會產生影響，這是既深遠而有意義的。

例如：

§孩子起初學習英語很苦，需要每天進行聽說讀寫的訓練，可當孩子有一天能夠努力到和外中國人對話了。那麼，對他來說這才是真正的快樂。

§孩子起初練習樂器很苦，當他夠用自己靈敏的雙手能完整地演奏出曲目，獲得別人的讚賞，對他來說，這才是真正的快樂。

§孩子起初練習書法很苦，當他能夠用毛筆寫出一手好字，獲得他人的賞識，在他心中，這才是真正的快樂。

這樣的快樂，才是更深遠持久的快樂。這種快樂會促使孩子為了獲得更大的快樂而奮鬥。這樣的良性迴圈，才能給孩子帶來真正的快樂。

2.快樂教育能讓人終身受益

快樂教育，並不是傳統死記硬背的教育方式，而以更多元化的方式來激發孩子的主動創造性、科學聯想性、讓孩子在一個快樂的教育模式下喜歡學習，去摸索屬於自己的學習方式，並且將他學會的方法用到今後的人生道路上。

快樂教育並不是讓孩子一個階段要做的事，而是一種讓他終生都會用到的學習技能。

例如：周杰倫說他年少時剛開始學的是畫畫，後來覺得無聊就改學成了鋼琴，學到一半剛想放棄的時候，他母親就拿著棍子站在他身後監督他練鋼琴，一站就是五六年，周董回憶起來都覺得是當年媽媽的決心成就了現在的自己。

快樂教育影響孩子一生，希望我們都能以快樂教育引導孩子砥礪前行。

我是一名家庭教育指導師，很樂意分享我的觀點。

《戰國策》裡面有一句話：父母之愛子，則為之計深遠。

父母真正愛孩子要為孩子的長遠打算。孩子在童年一味追求快樂是對孩子的未來不負責任。有不少人長大成年後遺憾後悔，在小時候沒有好好學習，沒有學一門樂器，沒有學一門技術等等。

在《我們長大了》一期節目中，大S表示她現在很羨慕那些學習好的的，太早工作，沒有那麼多學習的時間與機會。在育兒方面，大S的三觀一直很正，讓很多年輕的家長受益匪淺。小時候學習上的放鬆長大了卻帶來了遺憾。

節目另外一個嘉賓傅菁也表示現在很後悔，小時候有學習時間和學習條件的時候沒有努力，現在反而要花大量的時間金錢精力來學習。

首先不建議家長放任孩子玩，這不是真正的快樂。

其次，家長不要認為學習僅僅是學校的學習。學習包含的內容很多，舞蹈，繪畫，程式設計，廚師這些都是學習。如果孩子在學校確實學不進去，不擅長，那麼找找孩子的興趣所在。

臺灣作家龍應臺在《親愛的安德烈》中有一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

為人父母是一門學問，關注頑童家庭教育，獲取更多家庭教育知識，為你解答親子教育的困惑！

我一開始看這個題目覺得你問的像廢話，不給他一個快樂的童年，難道給他一個悲慘的童年？後來我看了你對問題詳細的表述我才明白了你的意思。

我覺得通過你的問題可以看出你是不是壓力很大？很擔心孩子以後會過不好。你可能在生活受到不如意，覺得是自己學歷不高工作不好而吃的苦，所以你不想一樣的事情發生在孩子身上。不是有意冒犯，通過你的問題我覺得你應該不是一個自身學歷比較高或者見多識廣的人。你的抗壓能力也不太強。所以你很無奈的問出這種問題，你應該先調整自己吧。把自己的心態擺正，孩子真的是言傳身教的，成績好真的不代表什麼都好，一個健康的身心非常重要。當然不是說放棄成績。

做為一個普通人的我，雖然書讀的也不多，但是看了很多身邊的事情還是覺得原生家庭優秀的父母更容易培養出優秀的孩子，所以你要把自己變的優秀，來影響孩子，而不是不停的管制他，讓他不能玩兒就是一味的學習。你想想其實不是礙於生活的壓迫你也是好逸惡勞的對嗎?這是人的本性。所以不要太逼迫孩子，不要把你的安全感建立在孩子身上。多看看教育類的書，多試試別的方法引導他，培養一個人真的需要很大的耐心和技巧，不是隻能逼迫他學習。還有我個人覺得基因也很重要，看看自己和愛人的情況，你們做不到的事情孩子可能也真的做不到，不是他不想是真的不行，就像畫畫有的人一天不學也照樣可以畫出精美的畫，所以要接受現實，多發覺真正適合孩子的。都是選擇大於努力，孩子小時候不懂所以家長一定要選擇對方向。不要在錯誤的方向努力，孩子也累你也累。這個選擇的具體操作方法還是要家長多用心有耐心多觀察孩子。遇事不要極端，你對孩子的忽嚴忽鬆，忽凶忽柔，都會導致孩子性情也不穩定，為什麼說持之以恆，就是尋求一個穩定。張弛有度吧。

我也許是站著說話不腰疼，但希望你想開點，善待自己。好好愛你的孩子。

我認為給孩子一個快樂的童年特別對，孩子將來回憶起來，特別開心，特別快樂，特別幸福！

從我來說，我是七零後，小時候雖然吃不飽，條件差點，但有哥哥姐姐們玩耍，小朋友瘋玩，總會讓現在的我回憶起來幸福滿滿！現在的人一代一代基本上就沒有什麼童年了。父母親為了生活，不得不打工掙錢，養家餬口，停不下來。孩子生下來就由爺爺奶奶帶著，三歲就開始上幼兒園，幼兒園就開始有作業，有的還望子成龍，望女成鳳，早早讓學習課外。什麼舞蹈，唱歌，，，，亂七八糟，有的上小學。回來作業都學不完，禮拜天安排滿滿當當。一會英語。一會奧數，一會電子琴，，，，

記得去年我腰椎不舒服。去一個私人醫院按摩，天還沒亮，一對夫婦領著一個九歲多的孩子來了，我當時很差異，她們說孩子課多，沒時間，頸椎痛的受不了，匆匆做完就帶孩子補課去了，後來聽醫生說是他願意的，一家人爺爺奶奶都是高等教育退休，年輕父母也是高等教育學者，一家人對孩子要求特別高，想讓將來上好大學出國。請問。這麼小，身體都出問題了，以後還咋樣好好學習？

現在社會壓力是大，我也是一個孩子的媽媽，我也是孩子沒過白天就去上班的，但早早回家，第一時間就是孩子，吃飯。洗衣服，休假陪他出去玩，和他交流。哪怕有一點點的時間都給了他，小學時我基本就沒有了自己的圈子，單位聚餐，活動，基本都不去，下班接孩子是大事，做他愛吃的飯菜，從來沒有讓他參加過任何輔導班，課外興趣班，我認為，孩子開開心今，把自己課本上學到了就可以了，沒必要讓他小小童年壓力那麼大，一切和孩子商量，他不願意的事，基本不勉強！我和他成了無話不談的好朋友！

孩子小時候快快樂樂，長大後成熟了，越來越穩重了，現在已經是大三的一名學生，一直認為自己的童年特別快樂！

我認為孩子的童年應該是快樂的，且必須快樂。這才是孩子成長階段，身體。心裡都特別重要，家長們有空多陪陪孩子，畢竟，陪伴是最長情的告白！

愛孩子，就讓孩子快樂！

給孩子一個快樂童年是絕對正確的，但是快樂學習是有待商榷的。

一個人的氣質是先天生就的，但是性格是後天養成的。幾乎每個人的性格形成都能從童年生活找到原因，如果童年生活有陰影，性格就會有缺陷。所以，給孩子一個無憂無慮的、快樂的童年絕對是正確的。

但是，學習是要有興趣才會有快樂的。現代教育講究全面發展，那是因為大多數人不可能從小時候就看出他的天分，既然有無限種可能，那就東西南北上下左中右全方位立體式學習。

這種教育方法不可能完全照顧到每個人的興趣點，沒有興趣就不學嗎？不學就不能進入更好的平臺繼續學習，就會被淘汰。學習又不感興趣，怎麼可能感覺到快樂呢？不快樂就不學習嗎？那是不可能的。

所以說，快樂童年不等於快樂學習！但是就是在這種不快樂中堅持學習，才會有更多成功的可能！

首先給孩子一個快樂的童年是絕對正確的。孩子的天性需要玩耍，快樂的玩耍有助於孩子身心健康的成長。

那麼玩耍=不學習麼？當然不是，國外教育界一致認為玩耍是學齡前兒童最好的學習方式。對於孩子來說， 玩耍=學習，玩兒是孩子體驗和認識世界的最好方式。即便是進入小學，初中，快樂的參與性的學習方式都要比干巴巴的死記硬背讓孩子獲得的知識豐富多了。

既然學科能力，身體機能，語言能力，社交能力都能夠通過玩耍提高，家長考慮的不應該是要不要讓孩子玩兒，而是如何引導讓孩子玩兒得好也學得好，並且逐步升級，讓孩子越玩兒越有興趣，越玩兒越愛學。

把學習融入遊戲，不只是為了讓孩子學得輕鬆玩兒得愉快，也是為了保持孩子的求知慾，好奇心，從小到大，從簡單的遊戲開始，逐步升級遊戲的玩法和難度，一步步引導孩子自發的探究問題主動學習。

理解孩子的需求，順應孩子的發展規律，才能讓孩子的童年過得既愉快也有意義。

給孩子一個快樂的童年這個是正確的。隨著生活情況的不斷完善，許多家長對於孩子都是特別寵溺的，一味的縱容自己的孩子，反之有些家長不斷的給孩子報興趣班，能多學一個是一個從來沒有考慮孩子的想法。這些做法無疑是毀了孩子，不斷幫助不了孩子反而會影響孩子的生理健康。在給孩子快樂童年是應當根據孩子的實際情況進行考慮。

讓孩子終身快樂才是真正的對孩子負責

有人說，人為什麼哭著來到這個世界，那是因為人來到這個世上就是遭罪的。真的是這樣嗎？

一、人活著就應該快樂

與西方基督教的“罪感文化”和日本大和民族的“恥感文化”相比較，以儒學為骨幹的中國文化的精神是“樂感文化”。《論語》開篇：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”講的就是快樂的問題。

從國家層面來講，國家發展經濟不是單純為了發展經濟，國家做強軍事也不是單純為了讓國家的軍事很強大，其實到最後還是為人民服務的，為了讓人民過得更幸福；從個人層面來講，每個人也把幸福作為追求的終極目標，學習不單純為了學習，也是為了幸福快樂，幹一番事業也是為了追求幸福。

二、教育應該讓人快樂

“不受苦中苦，難為人上人。”“學海無涯苦作舟”“懸樑刺股”，受這些傳統思想的影響，似乎學習就應該是苦差事，不覺得苦就不是真正的學習。“不打不成才，一打分數來。”“棍棒底下出孝子”，似乎孩子的能力和品德都是打出來的，所以孩子的童年怎能快樂？大多家長打著“都是為你好”的旗號來“愛”孩子的，這樣“愛”出來的孩子將來就過得好嗎？心理學家弗洛伊德說：“人的精神疾病與性格缺陷往往是童年時期造成的。” 奧地利心理學家阿爾弗蕾德-阿德勒說:“幸運的人一生都被童年治癒,不幸的人一生都在治癒童年。”

朱永新說，人生活在三個世界裡，這三個世界都能給人帶來幸福。物質生活的世界和社會生活的世界給人的幸福感是有限度的。這兩個生活世界，許多動物也有，但是隻有人才要過精神生活。個人的精神生活，相對超脫物質生活和社會生活，成為人最好的家園和避難所。所以，精神生活的世界，是最能夠給人安全感、寧靜感和幸福感。為什麼小學幾乎沒有輟學的，初中和高一輟學的學生較多，這是因為隨著年齡的增長，他們的幸福感在發生變化，就是精神生活給他們帶來的幸福感越來越冷重要。

教育，包含著教書和育人，素質教育和應試教育並不對立，最好的教育是幫助人不斷成長，不斷超越自己，幫助人更幸福地活著。讓孩子快樂是我們追求的目標，快樂教育是一種教育方法，只要我們遵循教育規律，選擇適合自己孩子的教育方法，就不會傷害孩子。對孩子負責和讓孩子快樂並不矛盾，不僅要讓孩子童年快樂，而且要讓他終身快樂。

現在社會真的適合快樂教育嗎？啥也不學，就只是玩，不管孩子成績如何，一味追求讓孩子有快樂的童年。

我認為：給孩子一個快樂的童年，十分應該給，但實在給不了，就當前的教育情況也沒法給。唯一給孩子的就是學！學！再學！我說說自己的看法。

中考文化分高，就能去重點高中學習，你不努力學習文化知識能行嗎！孩子喜歡唱歌、跳舞、畫畫，可中考它考嗎？不還得瓜勁兒學習課本知識嗎！話還得說回來，有些孩子真的喜歡跳舞、畫畫、唱歌嗎？恐怕也是家長的意思，因為家長深知除了課本知識以外，這也很重要，尤其孩子將來工作以後，課本知識以外，會一技之長，往往會有更好的發展。孩子不學也得學呀，身不由己呀！家長無可厚非，厚非的是唯分數這一事實。

給孩子一個快樂的童年，恐怕你就真輸了。

我多次問過許多高中學生，你有快樂的童年嗎？回答很一致，沒有。一個勁兒地學習到現在，小學、初中、到現在的高中，啥時候老師沒有佈置過作業，啥時候不是卷子滿天飛，家長啥時候沒問過作業做完沒？考試考多少？考幾名？連自己的親戚哪個見了面不問學習咋樣？你說啥時候消停過！

但這些學生都說：“就應該這樣，因為身邊都是這樣，大環境就是這樣，不這樣，真輸了。童年，玩是那時候孩子的天氣性，如果不管學習，放開讓他們玩，你說會成啥樣子！學習基礎不好、不牢，高中很難學好，恐怕高考也是一個問題吧！就應該對我們的童年有一些約束。”

給孩子一個快樂的童年，敢給嗎！

快樂教育，咋理解呢？玩著就把學習做好了，恐怕很難吧，學習是一個主動的、十分投入的意識過程呀！或者這樣理解，就像題主說的，童年，先不管成績，一味追求快樂的童年，一味的玩，把童年玩過去，以後發力學習。你想，知識基礎沒打牢，以後學習上很難發力，恐怕亡羊補牢，為時已晚。

總之吧，給孩子一個快樂的童年，一味玩耍，不管成績，得有多大的勇氣與魄力！一般，敢給嗎？

"給孩子一個快樂的童年"理念是對的，執行層面樓主理解錯了。

小學階段，是小孩語言、音樂、繪畫、體育等方面最重要的培養階段。"過了這個村就沒這個店"，以後再學，付出十倍努力，效果也有限。

一，語言方面。外語聽力、及口語，他們可以象母語一樣完全融合。我的小孩英語很少花時間去學，成績一直很好，她能聽出別人的口音怪怪的，這好理解，如同長期講普通話的人講上海話，舌頭的習慣改不過來，本地人一聽就聽出來了。

二，音樂方面。人類感情表達方面，漢族擅長文字，很多小數民族擅長歌舞。小孩如同一張白紙，除了學習文化知識，還學習音樂、舞蹈很有必要。

三，繪畫方面。人類最主要記事方式為文字記錄，繪畫也是，打點繪畫基礎，給自己多個選擇。

四，體育方面。學游泳、練習平衡能力、翻跟斗，拉韌帶等，都該在這個階段打基礎。小孩學起來特快，還不覺得辛苦。

還可以學圍棋、象棋、航模等。把活動搞得豐富多彩，才是快樂童年。不是死讀書，也不是光吃吃喝喝、玩玩遊戲、打打鬧鬧就快樂了。

快樂童年要一分為二。

從情感方面來講，孩子需要快樂。電影《阿甘正傳》中講得非常好，幸運的人能一生都被童年治癒,不幸的人卻要用一生去治癒童年。” 童年時期一個良好的生長背景，有愛的家庭環境能塑造一個人健全的人格和應對處理任何事物的能力及強大的心理素質和抗壓能力 而擁有不幸童年的人,長期處在一個缺愛或壓抑、放縱的環境,難以長出健全的靈魂,他往後的人生也會遇到許多的挫折。所以不管孩子成績如何，請告訴孩子，你愛他，因為愛，所以希望他朝著完美的方向發展，就算不完美，哪怕每天完成一個小目標，爸爸媽媽也會為你驕傲，告訴孩子，爸爸媽媽願意陪著你一起努力。

從學業角度來看，孩子需要的是享受學習的快樂，而不是放縱的快樂。在孩子學習的過程中，他會遇到很多的挫折，這時候，請不要指責——你怎麼這麼笨？你長得是豬腦袋嗎？你腦袋裡一定裝的是稻草？這樣的指責不僅不能幫助孩子，還會挫傷孩子一顆向上的心，讓他自暴自棄，請陪他一起學習，告訴他，你願意陪他一起努力，在這個過程中，請用愛和包容鼓勵他，哪怕孩子只是進步小小的1分，告訴他，這是他努力的結果，讓我們繼續加油！

你所描述的快樂童年顯然是要不得的，看看“狼孩的故事”，聽聽“烏克蘭與狗長大的女孩”，都說明了孩子要從小教育培養！一味地放縱，將來很可能在各方面能力，都比同齡人差一截！

孩子要聽家長的話，這是恆古不變的道理，父母是孩子第一任老師，如果作為家長連孩子都管不了，那一定是失敗的家長！養不教父之過，教不嚴師之惰！雖然隨著社會的轉變老師都不敢責罰學生了，但真的進步了嗎？如果連家長也不敢管孩子任其自由發展，將來會變成什麼樣子？

首先作為成人有幾個能真正管好自己的呢？沒事的時候會不會懶懶床？會不會不願勞動？會不會不願學習……但是成人懂得自律！孩子呢？慣壞了就會認為錯的是對的，對的卻是難為他！

一顆小樹任由生長，很難長大成材，人類之所以現在成為地球的主宰，是因為懂得學習前人經驗，懂得學習科學文化知識；現在這個社會最注重的就是人才，小時勤奮努力，二十幾年光陰，長大才能得到真正的快樂！否則慣壞了的孩子，長大不但不會覺得父母好，還會覺得父母給他的太少，啃老變得理所應當！

記得有位老人常說“我的四個孩子數學有錯題時就拿竹條抽屁股，最後學習成績都很好，學有所成，孩子每到一起，都常提到母親的竹條抽一下很珍貴”。現在不講究打孩子了，但是長大出問題大家一定會說是家長的錯……

我的回答是有必要的，為什麼有必要呢？下面給予一些方法！

第一、遊戲。是孩子成長過程中最不可或缺的部分，遊戲中學習知識，遊戲中得到愉悅，遊戲中享受親情；

第二、環境。社會環境，可以讓孩子觀察到什麼是該做的什麼是該學的什麼是可以模仿的，多和孩子交流，多讓孩子接觸朋友，讓孩子輕鬆融入社會；自然環境，可以讓孩子領略大自然的美麗和魅力，讓孩子懂得如何利用和保護自己的家園，多與孩子到郊外旅遊；生態環境，可以讓孩子懂得各類生物生長習性，生存之道，可以讓孩子之道如何與它們共同生存，通過實際和圖畫、漫畫等，讓孩子認識它們，愛護它們；

第三、營養。搭配合理，孩子吃出健康，自然就會快樂無比；

第四、休息。充足的睡眠，保證孩子會有聰明的大腦，充沛的體力。

第五、興趣。興趣是孩子學習的動力，發現孩子的興趣，併為之創造條件、製造機會。

還有，你需要有良好的耐心，豐富的知識，熱愛孩子的內心，理解孩子的智慧，培養孩子的興趣，和孩子經常在一起的時間等，讓孩子有一個快樂的童年，是所有做父母的共同願望，但能否真正做到，則是有智慧的父母的專利了。愛你的孩子，為他努力吧。祝福你和你的孩子。

幸福的人一生被童年治癒，不幸的人一生在治癒童年。正因為壓力那麼大，童年的快樂才更重要，畢竟這是一生唯一可能單純美好的時期了，大多數人缺的並不是時間，更不是苦難或者磨礪，缺的是勇氣和強大的心靈。

本來這個是對的

但是

快樂≠放縱，放任不管，有求必應，毫無禮節

快樂=合理安排，德智體美勞結合，興趣培養，增長見聞，性格養成等等