很想回答你提出的問題，當老師被人羨慕尊重是挺好的，老師一年兩個長假（寒假、暑假），還有四個法定假（清明節、端午節、中秋節、國慶節），每月休八天（雙休日），從休息時間上，當老師真的很令人羨慕的，從工作性質上，老師教書育人，為人師表，是受人尊重的，從工資待遇上，近些年國家也逐步向教師傾斜，也是很可觀的，而且對教師的職業稱之“人類靈魂的工程師”。

當一名老師是很光榮，但是肩上的責任也是很大的，當一名老師容易，若是真正當一名好老師就不那麼容易了，當老師必須有奉獻精神，把學生當成自己的親人或自己的孩子去佑護學生，關心他（她）們的學習，關心他（她）們的生活，關心他（她）們的健康成長。把學生當成知心朋友，讓他（她）們感到貼心，願意接近你，願意靠近你，甚至願意依偎你，有話敢講，有事敢詢，不隱藏。師生就像一家人，老師做學生的服務者，做他（她）們的後勤部長，保護傘，讓學生在學校這個樂園，學會做人，學會學習，學會生活，學會感恩，成為祖國建設有用人才。

當老師還有自豪和驕傲感，滿園花朵開放時，老師隨之心花怒放，桃李滿天下，老師會眉開眼笑，接到學生佳音捷報時，老師的心沸騰了，也像個孩子一樣，他（她）是我第xx屆的學生，奔走相告，特別有自豪感，心中有說不出來的快樂和喜悅。

我認為你遇到的老師不犯法，不與人民為敵，不傷害學生，都是好老師。就看你的思想意識怎麼對待這些老師。

我小時候只讀過六年半書，和我相遇的老師，最長時間也只有六年。在這六年半的時間裡，我認為我遇到所有的老師都很親切，沒有一個討厭的，沒有一個不尊重的，沒有一個老師對我不好的。因為我懂得：我是學生，我得向老師學習我不懂的東西、生疏的東西。我就得聽老師的話，尊重愛戴他她們。

我六年級下學期的時候，教我數學的馬老師，問我一道行程應用題，我回答不來，馬老師在我的手心上狠狠地打了十板子，痛得我直流淚。在記憶中：“昨天講完水流、順水、逆水問題，你今天不會，說明你昨天沒聽！你坐下！好好聽！”馬老師為了我，為了同學們又重講了一課時。我沒有恨馬老師，而是放學後主動向馬老師承認錯誤。馬老師緊緊地把我抱在他懷裡，好像他的雙眼都溼了。從那以後，數學行程問題直到今天沒難住我。這是馬老師孜孜不倦栽培我們的結果！他不打我，我就鬆懈，不肯動腦子，我就學不會，就沒有今天的成績，也沒有我今天的作為！

剛升入中學，我是住宿生。一天晚上我沒請假就私自回家了。教導主任和我的班任老師找了我一晚上。（那時根本沒手機）有知道的同學告訴他們說：“別找了，他回家了。”第二天我一到校，教導主任就把我叫在辦公室裡了。我一進門就是一巴掌，打得我直冒金星。後來班主任老師告訴我，教導主任因為我一夜沒閤眼。雖然時過一個星期，我認識到了我的錯誤犯得不小！有了危險怎麼辦？我主動去教導處向教導主任重新承認了錯誤。教導主任這次笑了，誇我是聰明懂事的孩子。直到現在，我原則上的錯誤不犯，制度不犯。因為這也是我最敬佩的老師教會我的（可是，沒幾天文化大革命開始了，我沒鬥教導主任，而每每是現的笑臉。他很喜歡我，我更愛戴他。我再也沒聽上老師們的講課）。

時過幾十年，我往往回憶起我所遇過的老師，他她們都是最好的老師。我所得到的知識都是他她們教給我的，我的德育、情操、智商、情商、知識……都是這些我敬佩的最好的老師教給我的。我永遠不會忘記他她們！

又是以老師為題來說事，為什麼？

為什麼不說說其他行業的人呢？

不過在這可以說，所有老師不可能做到十全十美，但，在學習上，肯定比不少的家長更用心，更希望自己的每一個學生都能達到優秀。因為，這是老師的夢想。

請問各位家長，你每天瞭解了孩子在校的學習、生活、思想等情況嗎？是隔多少天才問一問？你認識孩子的幾個任課老師？你除了每天做飯給他吃，滿足了他金錢的需要，真正坐下來聊過嗎？

老師每天都要面對學生，當他們有些反常的動態，就會在腦殼裡想想，是怎麼回事？今天的作業沒完成，又是什麼原因？作業怎麼又做錯了？怎麼遲到了？怎麼沒來校？……

當然，當學生獲得了成績，得到了獎勵，老師會比學生還高興。

老師能做的有多好，大家都不知道，請每一個人都想想，你自己能做的有多好？你對自己的孩子的學習夠關心的嗎？

請不要總拿老師來說事，讓老師們能靜靜吧。

老師們工作了，拿了國家的工資，吃的是自己的，用的也是自己的。你們去各個大酒店，大遊樂場去問問，那些人做的有多好？你敢去問嗎？

老師可以好到學生把你當成媽媽，就連放學回家都會想念老師，一刻也不想分開。這件事是好多年後，別的同學告訴我的。

她是我教過的一位初中女生，我是女老師，當時近40歲，不是他們的班主任，只是她們的英語老師。

當我聽到這些時，很是感動。心想，我當時為什麼沒有關注到這些？我應該給她更多的愛，才配得上學生這樣愛我。可那時，我對學生的愛似乎無以復加。

老師也是一般人，可以說老師沒有什麼好的東西給學生，但是如果你是一個認真學習，虛心聽老師教導的學生，當你遇到一個好老師，他將使你終生受益！

普通的老師沒有什麼大本事，但他在你最需要之時，促你成功。舉個例子，老師就如同養花的園丁，學生就是花，當花兒需要水時，園丁澆給；當花兒有蟲時，園丁給予殺蟲；當花兒受到風雨摧殘時，園丁想盡辦法保護；當花兒美麗綻放時園丁歡喜開懷；當花兒凋謝時，園丁痛苦悲傷。

老師就是這樣的園丁，他們總希望自己桃李滿天下！所以，一個好老師是你一生的幸運！

我講次上輩講我輩聽的一個故事吧。有一個粥鋪用最上等的米和十分優質的甘泉熬出的粥相當好吃，生意很好，可有一天粥鋪老闆的米桶掉進了幾粒鼠糞，粥鋪老闆在熬粥前以為未和以前一樣沒問題，把鼠糞和米一起熬了。可賣粥時被食客從粥碗裡發現了熬得要爛沒爛的鼠屎，於是食客紛紛離開不買粥了，老闆向離開的顧客喊道:“我的米是好米，水是好水，請您們不看粥裡的鼠屎好嗎？

老師，可以有多好呢？

如果你知道，學生的內心可以有多大的變化，一個人的潛力有多大，學生內心對老師的感激有多深，老師的內心有多幸福，你就知道老師可以有多好！

有一個真實的故事：紅巖少年。教育，可以如此美麗。

德育處主任興奮地在全校大會上表揚一位見義勇為的好學生。有個小孩在池塘邊玩耍，不幸落入水中。一個小夥子飛身上前，救起了小孩。當小孩家長趕到後幹恩萬謝時，這個學生卻淡定地說：“這沒什麼，難道我能見死不救？”家長感動不已，一遍遍地追問小夥子的姓名和單位，小夥子無論如何也不肯說，最後不得已，只說了他是南開的。家長寫信到學校來，希望找到這位救命恩人，讓孩子記住他的名字。德育主任激動地說：“不要說這位家長想知道他的姓名，就是我也很想知道。捨己救人，還認為理所當然該這樣做，這樣優秀的學生太令人欽佩。南開有這樣的學生，我感到很自豪。”班主任會上德育主任再提此事，希望班主任能夠協助找到這位學生。

我沒細想，不過對學校要求的工作還是要履行職責，在班上也就順便提了提這事。但我主要是提醒安全，強調不要到水邊玩耍，看見危險的情況，要從安全的角度考慮，預防、自救和施救。德育主任後來又在大會小會上講了幾次，我們也沒有放在心上，只知道這個做好事的學生還沒找到。幾個月過去了，這事也就淡忘了。

這天晚自習，辦公室門口探出個頭，確信只有我一人在內，他終於亮相，一看是甫雷(化名)。他輕輕地喊了聲報告，躡手躡腳地走到我面前，幾乎是聽不見的低音：“老師，我來自首。”我早就發現他近來神色不定，老愛悄悄地觀察我。我等著他主動找我談心，果然是做了錯事，終於來坦白了。

太過意外的“坦白”激發了我的笑神經，他也不由自主地跟著笑起來。學生內心的糾結讓人啼笑皆非：因為到池塘游泳，怕受處分而不敢承認做好人好事；因為想入團，勇敢地來“自首”。

“我很想擁抱你，知道為什麼嗎？”我聲音有點發顫，“因為你還好好的活著”，我深深地嘆了口氣，“謝天謝地！”

“老師，你彆著急，我沒有捨己去救人……老師，這件事我只想你知道，可以嗎？”我無法表達內心的感動，走到他身後，重重地拍了拍他的肩頭。我告訴他這樣的好事，應該讓班上的同學們知道。

他終於說出了他想說的話，心滿意足地走了。望著他的背影，和他相處的情景一起浮現在我的腦海，我分不清是難過還是激動。

他曾經是一個典型的後進生，但是他“不調皮”，老師眼裡的調皮就是和老師耍心眼，甚至對著幹，但是他不，他對老師很有禮貌，直率的批評也能接受，可以說他“接受教育的能力”還挺強。

讓老師感動的一件事，讓老師煩心的太多事，不思學習，換著法子與女生套近乎想談戀愛……他進步了，成績卻越來越差，因為他不再作弊了！他抽菸，和其他班抽菸的幾個學生混在一起。在室員們的陪同下，他向我承認了實情。就在他接受大家的監督戒菸後不久，一輛救火車呼嘯著開進了學校……我們都暗自慶幸，甫雷終於在同學的幫助下脫離了過去，走向了新的生活。

班委會上，大家笑成一片，活在我們身邊的英雄竟是這樣的單純和坦然，他的“事蹟”又是這樣的曲折和不可想象。我們正在學習紅巖精神，大家一致推選他成為最具代表性的榜樣一一紅巖少年。

我不想給他太大的壓力，保守著紅巖少年的祕密，但是好幾次我不得不講，因為他過去的“知名度”，入團時我必須向團委書記介紹。因為他專心學習起步晚，真實的成績沒能趕上高考的列車，他想進復讀班，負責的老師是我老上級卻不收：“我不嫌他成績差，但你想想，在你的班上有50多個學生，就他沒考上，不知教育他有多難！”我佩服她的經驗豐富，告訴她那只是甫雷早已過去的過去，而他是這樣的勇敢向上可敬可愛。

一年後，我收到已是大學生的甫雷送給我的一本書。他說：“我相信這是一本老師喜歡的書，心愛的書，是我通向光明的途徑，我想感謝老師的話，就在書的末尾。”

捧著書，我熱淚盈眶。甫雷，我心愛的學生，竟是這樣的理解我。書的末尾有這樣一段話：“你一生中遇到過一個好老師嗎？他把你視作一塊未經雕琢的玉石，他會用智慧把你打磨得璀璨發亮。如果你幸運地找到了一條通向他的途徑，那麼你在生活中就不會迷失了方向。”

這個問題是想象與職業規劃方面的開放題的！

另外我也是一名老師！

老師可以有多好，我想說可以比父母，比親戚好！在特殊情況下。

其實，老師可以這樣好：

1、他的好，讓我記住了他，記住那一個下午，哭著的小男孩，口中叼著的麵包，老師幫我係鞋帶的場景，現在寫下，寫完還是感動的流淚。

2、三天前，他辭職了，我本應該生氣的，卻總忍不住想到他的好。他是這個世界上最溫柔的人，他會在佈置作業的時候戲弄我們，讓我們以為可以不用做作業，他會在拖堂的時候懇求我們多聽他講一會，我永遠記得，西北的冬天，他步行回家，夾著講義，穿一雙單薄的球鞋。

3、她讓我第一次有了被尊重、被欣賞的感覺。我曾偷寫過一封發洩自己苦悶的信放在作文本里。她說理解我的難過，她說欣賞我的思考和文筆，她說，如果我願意，她希望和我做平等的朋友。

4、曾有個男生，畢業季鬱鬱寡歡無所寄託，再一次作文中吐露自己暗戀兩年的心情。但是他沒想到，那篇作文素不相識的閱卷老師給了他高分。老師並沒有大肆吐槽或私下批評他的早戀，甚至在後面空白處用紅筆注了一大段話，肯定了他，祝福了他，鼓勵了他。

老師可以有多好，她可以將一個人帶出黑暗；老師可以有多好，她可以讓一個人獲得心靈的洗禮；老師可以有多好，她可以在每一個孩子幼小的心靈中留下不滅的火苗。老師可以有多好？或許我們永遠也想不到。不要總看到老師的嚴苛，多用心去感受下老師的用心良苦。他們或許並不善於表達自己的關心，卻總是在微小的點滴中讓我們感受到最為深刻的關懷。

其實，老師，真的可以很好很好。

作為一個有學前教育經驗的我來跟您談談這個問題吧

老師可以有多好？？我覺得這個問題有點籠統，首先大家對“好”這個字的定義是什麼？是生活照顧的好？是學習教的好？是多跟您溝通您覺得好？當然肯定有人會說這幾條都做到的就是好！！那在來說如果有一個小朋友不知道去廁所，經常尿褲子，有家長覺得老師每次都及時給孩子換洗髒了的衣服，照顧細心，這樣的老師好。一位老師通過鼓勵提醒孩子讓孩子學會主動去廁所，家長認為老師有方法這樣的老師好！！再來一位老師經常跟家長溝通，孩子也喜歡，但教學水平一般，一位老師教學經驗豐富，對待孩子比較嚴厲，學生的成績都很好，這兩位老師哪個算好？我之前還聽到一位園長，在看到老師批評孩子的時候哭了，她對老師說如果再批評她的孩子，她就自己帶這些孩子？？？可能會有一部分人覺得這是一位超級好的老師，但是請我們有孩子的家長想一想，孩子一路長大，在成長的過程中難道就不會犯錯嗎，犯錯也是一個成長的過程，有的時候批評並不是對孩子不好，一味地寵孩子，有問題不糾正反而對我們的孩子沒有好的影響，我覺得凡事都有兩面性，你看到一面另一面你可能並不知道是什麼樣的，所以老師可以有多好這個問題我覺得本身就是一個偽命題，你覺得好的就是好，至於多少程度的好那就見仁見智了[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

我覺得這個問題，有兩方面的考慮，一是當老師有多少好處，二是老師可以優秀到什麼程度。

當老師有多少的好處，不同的人有不同的感受和見解，本人就不多贅述。

學無止境，教亦無止境。老師能好到什麼程度，能有多優秀，標準有很多，見解也各不相同。

按照習總書記四個好老師的標準，我認為好老師應做到以下四點。

1.有仁愛之心。一個好老師首先要對學生要有愛心，關心愛護學生；要對學生有耐心，對學生耐心地指導教育；要對學生熱心，熱心地為學生服務，熱心地為學生排憂解難。

2.有淵博學識。要給別人一杯水，自己先得有一桶水，要給學生傳授知識，老師自己首先要有淵博的知識，熟練的技能，自己學識不足，技能不熟練，是很難教好學生的。

3.有高尚品德。身教重於言教，老師的道德品行，對學生的影響很大，老師要有高尚的道德品質，才會教會學生為人處事的道理，培養出品德優、素質高的學生。

4.有理想信念。老師有堅定的理想信念，教書育人就會有方向、有目標、有原則，就能教出有用、可用的學生。

老師首先待遇比較好。老師不用加班，有周末還有兩個假期，都可以帶薪，工作也相對比較輕鬆。可能會有些神獸，有點生氣，但大多數時間還是比較愉快的。老師和學生的感情還是比較深的。當你的學生有所成就時，作為老師就會很有滿足感

我談談我女兒現在都班主任。

孩子二年級，老師五十多歲，快要退休了。但是她對孩子們的付出一點也不亞於年輕人。每一堂課都認認真真。而且詼諧幽默，孩子們很喜歡。

記得一年級的時候，我女兒就說，老師可好了。不僅在學習上嚴格要求，還有平時的生活習慣，老師也管的很嚴。筆袋用完要拉好拉鍊，書本提前整理等，每一個細節都做的很到位。

老師說，這是她最後一批孩子了，馬上退休了，她要付出自己的全部經歷，把孩子們帶到畢業。當時我們都感動的哭了。很慶幸遇到這樣的好老師。

相信好人一聲平安！

遇到一個很好的老師真的可以改變一個人的一生。我初中時候的班主任對我可以說照顧到無微不至，就是全班同學都會嫉妒我的那種，正是因為這樣的照顧，我考上了一所很不錯的高中，我很感激她，因為她，我成為了不一樣的自己。

老師可以有多好，從某種程度取決於你的成績有多好。

小學時候我的英語老師給我包餃子，自己一個人在宿舍樓包好，煮好，拿到教室給我們吃，那個時候每個人只有一個餃子，但就算是班裡有人不夠吃，老師也非要我吃兩個。

初中的時候，英語老師被拉去做運功會的裁判，我們就在旁邊給老師端茶遞水，後來老師把我們幾個女生帶回了她的宿舍，給我們煮麵吃，還一直讓我們多吃豬蹄！說對面板好。實在是太難忘了！

後來上了高中，因為英語口語比較好，每節課還要找人讀課文，我們班裡面就算讀的再好的老師也只會給她加三分，加了三分就算了，還非要說“我們只有一個能加3.5分，只有某某某可以。”這就是毫無顧忌的偏愛吧。

再後來，上了大學。第一次參加比賽被一個老師說口語不好，我震驚了，我一直都被認為口語是最好的，然後我就給初中老師發信息，她還安慰我說“這怎麼可能，肯定都是那個老師的問題，你口語那麼好，別聽她的，你很棒的。”就這樣我開始參加各類校賽，省賽，國賽。

真的很感謝這一路上遇到那麼多好的老師，無論我以後的英語方面會不會有成就，有多大的成就，我都不會忘記他們任何一個人的！

老師就是教書育人的。教書要放在第一位，努力發展自己的專業知識。當然育人也比較重要，但是要和家長合作，育人的主要任務在家長和家庭環境。

培養青少年各行各業的教育，需要一個最好的老師，要為學生負責任，而我們國家對老師的選擇並沒有完全重視，讓很多孩子耽誤了大好時光，浪費了孩子最佳的學習時間，就拿我來說，我收到很多走過歪路的學生，甚至他們再改變正確的方法，受到很大的阻礙，耽誤了孩子好幾年的前途，沒有受到正規訓練，從孩子家長見到我那一天他就後悔以前讓孩子跟別人學琴，學了好幾年甚至還不如我的學生剛學琴，人家拉的非常好，就從這方面就應該想到國家對人才的不重視，所以家長們，你們瞪起眼來，想看老師的水平，讓他現場答題，或者叫他拉一首曲子，只聽他嘴瞎白呼不行，別再上當受騙了

你說的好是哪種好？是專業呢還是為人。 我來說說當老師這些年的經歷吧。我是美術老師 做高考培訓這塊 學生要考大學的美術專業 需要學習考試內容。 我從畢業到現在7年了 中間是有苦有累也有快樂。 美術生壓力大 不光面臨專業問題 還有怎麼彌補文化課拉下的問題 做為老師 我只能盡全力讓他們專業進步更快 學習更刻苦。 平時陪他們一起畫畫 衝刺 每天都是晚上10點左右下班 後期衝刺 更是12點左右 看著孩子一個個成長 心裡也有很多說不出電的苦。沒了時間陪家人 甚至為了給學生改畫面的毛病 常常寧願憋一泡尿 也得改完 讓他吸收知識！陪畫熬夜都是家常飯。他們都是6月來12月考試 你可惜想想專業的壓力 大部分孩子還是零基礎…………以前頭烏黑 現在頭髮白了兩邊。美術專業知識吸收的過程更是考驗老師的耐性毅力和專業知識。 傳授知識的過程更是艱難。繪畫是時間的積累 讓學生學會更是教學經驗的積累。我培養出的美術專業各個大學的美術專業第一第二的學生年年都有。孩子也有學不好的，不是這塊料的 我就多教教孩子做人做事的道理……付出的背後 一定是耐心的陪伴。不但要輔導孩子的專業 還得兼顧孩子的心裡。我為了孩子們付出很多 青春和生命中的陪伴 我無悔這個職業 更是無愧這個職業

我小學的語文老師。

她管的特別嚴，然而她並不是班主任。她只是盡一個老師的職責。

她要求所有學生必須用黑色中性筆書寫作業，於是我因為用圓珠筆被罰了二十一個放大鏡（其他同學都被她要求之後陸陸續續地改成用黑筆了，只有我算是執迷不悟。而且我圓珠筆寫的字很小，又擰成一團）。在我改了用圓珠筆的毛病以後她買了二十一支黑水筆給我。

有一次好像有發洪水的跡象 她把幾個同學接回自己家好幾天。

她自己買一些書放到班級圖書角，考試進步的同學可以選一本。

她設定一些無傷大雅的獎金，獎勵可以背誦她指定文章（一些不是那麼難的經典文言文）的學生。

她在英語老師請病假的時候代批英語作業上英語課，以及英語晨讀。

她請每一個同學給自己設定目標，達成目標的她都寫一篇感謝信，感謝我們這些學生沒有辜負我們自己。

她在假期家訪所有家庭困難的學生，自己掏腰包解決學生的書本費。

她帶一個得了手足口病的學生去醫院看病（那個同學的父母不在，和爺爺奶奶一起）。

她和班主任組織，花一節班會課給一個受欺負的單親同學過生日，並對所有同學說：“我就是他媽媽，你們不要欺負他。”

她鼓勵沒考好的同學，然後告訴學生家長，這次比較難，大家都沒考好。在後續學習中，她會特別關注這個同學的作業完成情況以及上課效率。

她說：“我相信重賞之下必有勇夫，重罰之下必無莽夫。”於是她懲罰不做作業的同學，把作業臨摹一遍。

她說：“孩子們，我們都還很無知，但我們不能把無知當有趣。”我覺得我在高中學到的文言常識好像沒有她教的多，有趣生動不乏味。

她說：“孩子們，這句話不一定還會有人告訴你們，但我希望你們要相信我。你們以後一定不要讓你們擁有的金錢成為你嘲諷貧者的資本和原因。你們更不要在自己迅速勇健時去在跛者面前顛頓彳亍。你們可能現在很難理解，我希望你們可以記住我的原話。我是一個老師，我希望你們以後可以成為一個堂堂正正的人，踏踏實實做事（校訓）。”這是她在看見班級一個挺有錢的同學欺負其他同學的時候說的。這話我一直記到現在，並奉為真理，如果換一個人告訴我，估計我不會相信。紀伯倫，論善惡，我後來才知道她化用了一句。

她說：“古人講，‘萬般皆下品，唯有讀書高’，身為一個老師，老師是希望你們可以把書唸的好，有機會幫助別人，更不要辜負自己。但是老師告訴你們，讀書人可以被認為高作其他職業的原因不是書唸的好，讀的好。而是讀書人可以知曉書中的道理。你們還小，我們只需要知道有用的，有益的道理。老師希望你們可以誠實守信、友愛團結，更希望你們可以一直保持孩子的慈悲心，孩子的天真。將知識拿來賣弄的人，不是讀書人。我前些天看見一條這樣的新聞，一個拾荒老人，捐獻善款給災區。老師想告訴你們，他是比我高明的讀書人，他比太多人都像讀書人了。孩子們，你們還小，專心學習是好事，但不要學習至上。我希望我們是一個大家庭，老師是父母，同學則是手足，要知道‘渡盡劫波兄弟在’，在孩童時期結下的友誼，一定是最乾淨的。”這是她在看見一個學習很好的同學嘲笑學習不好但很努力的同學說的。

汶川地震，她紅著眼睛來到班級上課，她在動員我們，節省一點零食的錢幫助同胞，說著說著，她就哭了。

“孩子們…我們的同胞，四川的同胞……遭受了巨大的災難……過幾天我們學校會組織捐款，希望你們這幾天可以不吃零食……獻出你們的愛心。”她幾度哽咽，說完就哭了。

“孩子們，我希望你們獻出自己的愛心，但不要你們因為這個去同家裡要錢。這樣不好。我希望你們可以盡力，卻不要你們在這種事上攀比。”這是她在得知有同學因為這件事找家裡要錢之後。

語言貧瘠，文筆拙劣實在找不到可以讚美她的語言。她單名一個“辛”字。實在是她教師生涯的寫照。

老師，可以這麼好。

老師可以有多好呢？

答：春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始幹！

說到老師，我最敬佩的是我們上小學時的一位男老師！

那是1958年，趕上了大躍進時代，我就是這年上的一年級！我們的老師是一位40來歲的男老師！他的腿還有點兒拐，平常都是拄著柺棍給我們上課的！，那時學校裡學生少，我們學校一至四年級就分了兩個班，只有兩個老師來上課，一和三年級的一個班，二至四年級一個班，兩個老師分別擔任著各自一班的學習！老師要在一節課中講兩個年級的課本知識，輪流上課和輪流寫作業！

教我們那個班的那位男老師，特別棒，他不光精通剛開始的新版漢語拼音，對於語文書法更比不了的！他很有教學的方法，在課堂上，看到誰不注意聽講，就立馬叫起來，讓這個同學回答他剛講的是什麼？

算術也是他來上課的！加法口訣，乘法口訣等等，他都讓我們背過，在課間休息時做遊戲還把這些口訣運用進去！

他為人正直，廉潔奉公，他柱著拐仗常常還領著我們去參加生產隊的義務勞動！

由於他的辛勤付出，我們小學畢業時候，我們一個年級的學習成績在全縣拿了個第一，他還參加了石家莊市召開的老師模範大會！

人的一生中遇到一位好老師，尤其是小學打基礎的階段遇到一位好老師，他為你的將來打下了好的基礎！養成好好學習的好習慣！

我由衷的喜歡我們的小學老師！

這個問題我來回答！！！

因為我真的是很幸運的！

老師能有多好呢！

我來先說說其中一個吧。

小學四年級的新老師，是剛畢業的大學生，他本意是帶數學課，但是我們班缺語文老師，他就這麼代課了。

我是農村小學，當時學校一老師的孩子比較厲害，在北京有了出息，給我們學校捐了一批圖書，但是學校並沒有給我們開放。

我們除了課本，幾乎就沒有課外讀物，老師就不知道怎麼和校長溝通的，借來了圖書室的鑰匙，每週都給我們挑合適的書。

那時鄉里還有競賽，那個時候我和班裡幾名同學被選上了，學校挺重視，還安排老師在週末也給我們補課。

然後，老師就會在週末在他的宿舍裡給我們分享他的好吃的，還帶我們去圖書室，我們偷偷的從他那裡借書看。

那一年是我頭一次不止侷限於課本，不再拘泥於我們小鄉村，我對生活學習有了新的認識。

這是富有意義的指導。

後來我也遇到了很多的老師，對我也是說得上的好，但是都不如最一開始的這次。

因為是思想上的進步啊！

那個假期，我看了很多書，每次老師都不嫌煩。

這也使得後來的我對文學很感興趣，嘿嘿嘿！

今天感冒了，在醫務室閒著，說一下第二個老師吧！

他是我五年級的數學老師，長得就是慈眉善目，人也是和藹型別的。

他見我喜愛數學，送了我一本小學數學詞典，據說是一位學生家長送了他兩三本，小學應用題啥的，就是甲乙一起修路，甲追乙何時追上等等一系列問題，迎刃而解。

一樣是在補課期間給我們買雪糕，買飲料，快樂了每個週末。

在其中的某個週末，我們 坐在教室門口的臺階上，吃著雪糕，老師調侃著，有男生許諾，以後有出息了要給老師買茅臺喝，當時的我，也不甘示弱，應聲道，“我也給老師買茅臺喝。”

不知道，他現在還記不記得，幾個學生允諾給他買酒喝，還要一醉方休。

後來去縣城讀了初中，回家坐車只能到街上，父母有事不能來接，餘下的便要只能自己走回去。

走到小學學校門口的時候遇到了老師，最後他騎摩托送我回了家，路上交談，好多都忘了，只記得他問我走得累不累，想不想吃雪糕，還給了我他電話號碼，叫我下次回來沒人接打給他。

那本詞典在我老家的箱子裡，那串號碼就夾在詞典了，窺探著歲月。

累了，下次再繼續寫。