把一個普通班的學生成績提高是一線教師辛辛苦苦地教出來的，而不是誰能吹出來的。尤其是落後生能齊頭並進地進步，成為優等生更不容易。

古代孔聖人教學生三千多名，僅成才七十多人，這七十多人也可能是現在的專家認可的吧。按比率分配，那優生的比率也不算高吧。儘管這樣，從古到今的老百姓還是讚口不絕，認為孔聖人確實了不起，教書育人的經驗豐富，辦法頗多。當時孔聖人也是一線教書匠，並不是發號司令者。

中國的偉大教育家葉聖陶老人家也沒有向老百姓表白過自己能把所有的落後生都能教好。就連鼎鼎有名的科學家錢學森老人家也沒說過他所帶的學子、徒弟都能成為頂尖人才。

什麼是落後生？落後生是按總分數的百分比算不足60％，有的甚至是40%或30%以下的學子。在這部分學生中，有的是智商低，你怎麼講，他她們也聽不懂，悟不明白；有的是人很聰明，也靈敏，一聽就懂，可就不好好聽講，不認真複習鞏固，越落越差，老師又不能管。像這兩種落後生，使老師束手無策（不過，後一種差生，只要思想能轉變是會有希望的，要知道往往這些學生態度很難轉變，從古至今大有人在）。哪一位一線老師不懂這一情形？又有哪一位一線教師不遇這樣的情形？

如果讓不上戰線只能吹的專家帶一班這樣的學生，會更倒黴！他她們能抵上一線好教師的教育水平嗎？場也不到能有教學和教育經驗嗎？慢說一學期，就漫到一年也和一線的好教師有差距！

所以，我認為抵不上一線好教師的專家們，既然吃國家的俸祿，就多為國家、未來和後代想一想，多鼓勵和弘揚一線辛辛苦苦的教師，不要經常給這些辛苦的教師們出難題。要多鼓勵一線教師教書育人的勇氣、激情，要多宣傳一線教師教書育人的的先進事蹟，要多弘揚一線教師教書育人吃苦耐勞而忘我的崇高精神，要多供給一線教師教書育人一些自主空間……你就為中華民族的教育事業有貢獻了！

我更希望只講空話不做實事的個別所謂的教育專家們，緊密地團結在成千上萬的一線人民教師間多做些教育事業的好事和實事吧！不要老是指手劃腳地說別人不好，而你坐在那裡空虛地做老爺！

這個提議非常棒，人盡其才嘛，發揮教育專家的特長。提供給專家廣闊的用武之地，服務社會，服務國家，利民利國。每個縣區都把差生集中在一起，交給這些教育專家，相信這些孩子必將成為優秀學生，國家棟梁。因為教育專家說，沒有學不好的學生，只有不會教的老師。

得看專家怎麼定義後進生了。在重點學校找一個普通班，估計考不及格的學生沒有吧？考60、70分的也很稀少吧？這樣的班級的後進生，班主任稍稍努點力吃點苦，也不用專家來了。找個年年倒數，家長都不願學生去的學校，老師都不想去帶的班，給專家吧！治別人不能治的疑難雜症，那才稱得上名師專家，治誰都治得了的病，何須專家？