作為一個顏值很高的教師是種怎樣的體驗

因為本人顏值一般，但是周圍不乏顏值很高的同事。另外，曾經學生時代，也有幸遇到過高顏值的老師。那麼，我就以我的經歷回答一下這個有趣的問題。

先說小學老師吧。

我們國家早些年對小學老師的培養選拔是相當嚴格的。除了學習成績要十分優秀以外，還有嚴格的體檢和麵試環節。

體檢由專業的醫院來完成，要檢查的專案包括，四肢，聽力，色盲等。

而面試就要求身高、唱歌跑調不、走路姿勢正常不、據說還要檢查五官，如果是那種“四環素牙”等，可能就要被淘汰啦。

所以，小學老師很多看起來不說顏值多高，但是都是相對標緻一些的。那在這其中，當然就有不小的一部分是顏值很高的。

為什麼早些年小學老師對面試要求嚴格，而對中學老師就沒有這方面的要求呢？據說是因為小學生更在意老師的外貌，而朋友的親身經歷也告訴我，如果小學老師顏值很高，會天然得到很多小學生的喜愛，這非常有利於老師開展教學工作。

而中學老師的顏值就不重要了嗎？回答當然是否定的！

在這個看臉的時代，顏值還是很重要！

有幾個顏值很高的老師，每節課下課都會有學生前呼後擁，甚至有學生找理由來看老師。每到教師節，顏值高的老師還會收到小禮物。確實是一種幸福的存在！

當然，從對學生影響上來說，教師還需要用專業的知識和高尚的人格去影響學生！

在這個顏值繽紛的時代，顏值高，倍受人觀注。你所說的顏值高的老師是種怎樣的體驗，咱男教師一枚，顏值普通，回答這個問題似乎給不了你想要的答案。但是，我們學校有一位女教師，顏值頗高，深受大家的喜歡。那我從對她觀察、對她理解的角度，來回答你的這個問題。

顏值高、脾氣好的老師，深受學生愛戴，有種被人信任的暖心感覺。顏值高只是外表感受，如果老師的脾氣性格好，學生樂於接近老師。我們學校一陳姓老師，很受學生喜歡，每年被學生推選為“學生最喜歡的老師”，不能不說其顏值佔了很重要的成分。

顏值高、能力強的老師，能利於學生成長，有塑造靈魂的成就感覺。教育事業是奮鬥出來的，絕不是靠顏值渲染出來的，優秀教師不是靠吹出來的，不是捧出來的。一定要有真才實學。真正有能力、高顏值的老師，在教育教學活動中，學生就能夠聽從你的“發號施令”，調皮的天性就會收斂，會和你打成一片，按照你的教導要求去做，取得好的育人效果。學生身心健康成長，是當老師最值得欣慰的事。

顏值能為教師加份，但這並不是評價一個教師優劣的標準，所以，高顏值的老師更應該時時處處為人師表，因為你的顏值更吸引人們的注意，你的言談舉止都暴光於天下，置於人們無形的“監控”之中，唯有這樣，你的高顏值才能更加為你的事業、人生加分！

所以教師有高顏值好處多多，總之，就是要讓高顏值有益同學們身心健康，快樂成長，發揮最好的功效，真正做到表裡如一，為人師表。

顏值高當然很好了，大家看著很舒服作為一個教師要恰當的利用好自己的顏值，一方面不斷學習專業知識和專業技能，不斷提高自己，更好的教書育人；一方面要為人師表，給學生樹立良好榜樣和示範作用。最後呢，要協調好與同事和領導的關係，真誠待人。

這樣就太完美了，哈哈加油。

一般是兩種吧。

第一種是屬於美貌與智慧並存的。顏值高，課講的好，學生都會很喜歡你。你在學校與孩子在一起會非常的開心。

第二種是屬於花瓶型的。顏值高，課講的一般。在學生的概念裡，顏值高是一個高起點，可是如果課講的一般，那麼高起點就變了成了被打擊點，多半會被學生賦予兩個字---“花瓶”。別看學生是來學習知識的，可如果上課達不到他們的“預期”，在學校工作挺難受的。

顏值高是為師者驕傲的的資本，但老師畢竟不是演員，不是在演戲，而是每天都在進行現場直播。

顏值高獲得學生喜歡的比率相對較高，真正能引起學生感情共鳴的是為師者的學識和修養。

遇到一位顏值高，授課水平高，道德修養高的老師，學生們定會感覺到三生有幸。

首先是必須受學生歡迎的。但外貌是一時的，教師職業更重視的是內在素養和思想，教師是傳播者，引導者，是具有影響力的人，思想的魄力，知識的表達才是深入靈魂的，但教師人人成為具有靈鬼魂魅力的人。

顏值高的老師網上直播上課剛剛開啟電腦，和同學們打個招呼就是1萬個贊。其他老師使勁講一節課，積累了幾十個贊。顏值高的老師下課的時候，沒有機會上廁所，辦公室全是問問題的同學，或者是以問問題為藉口來找老師閒聊的同學。顏值高的老師過教師節，送小禮物和鮮花的同學絡繹不絕，需要其他老師幫忙處理。顏值高的老師不用擔心晚飯的問題，早有同學把小吃放在辦公桌上。

顏值高的女老師一走進辦公室，剛才還死氣沉沉的氛圍立刻活躍起來，所有男老師都變成段子手都女老師進行全方位，立體式的調侃和點評。顏值高的女老師集體合影時，一般站在C位校長的旁邊。顏值高的老師總是教師才藝表演的主角，主持人的不二人選。顏值高的老師總是周圍有一群紅娘在穿針引線。

孩子們會因為你的幽默你的有趣，再加上你親切，很容易在學生中尤其年齡偏大的孩子中被追捧。作為老師無論顏值是否高低，那麼你需要做的就是女生做這這一點是很重要的，所以你會發現很多年輕的老師在選擇衣服的時候，都特別怕會和自己的學生撞衫。一個朋友是初中老師，自從畢業之後他就說再也不敢去專賣店買運動服了，因為特別容易和孩子們穿成一樣的衣服。

高中的時候，一位英語老師，特別有氣質，身材樣貌都可以99分，特別是那笑容，特別有親和力，有一種特別的魅力，我作為一個女生都被“淪陷”了，哈哈，然後特別喜歡上英語課，也愛學習，每次上課都是享受！

謝謝邀請！很高興回答這個問題。在這個顏值即正義的時代，長的好看確實很吃香，但過分依靠顏值，沒有真才實學，可能比普通人摔的更慘。首先不可否認，長的好看有很多優勢，在這列舉三個優勢：對同事：同事會對你很客氣，會對你噓寒問暖。即使跟你沒有往來、沒有深入發展的想法，但還是對你格外照顧。這是根植於細胞裡面，對於美好事物的保護。平時帶飯、請假都會得到別人的特殊照顧。特別是一些涉外的場景，有很大的機會去展示。所以有一項研究表明顏值高的人比正常顏值的人，升職率會高30%左右。甚至在奇葩說上，有一個議題就是國家要不要收顏值稅，可見顏值高的老師在職場裡是有特殊的優勢的。對孩子，孩子是非常單純的，他覺得好看，就會親近他。孩子會認為，好看的人都是非常善良的。在上課的時候，老師更能夠抓住孩子的注意力，這時候會提高自己的教學質量。而且在課下的時候，會叫你大姐姐或者大哥哥，是非常耐聽的，而不是阿姨或者叔叔。對家長，家長對於自己家孩子的老師是個美女或者帥哥，會天然覺得自己的孩子也會帥一些美一些，而且在茶餘飯後也是一個談資。在溝通孩子的過程中，看著對面那張臉，會更加相信這個人是有能力的。這個時候，顏值跟能力就掛鉤了，所以顏值高的人更容易跟家長建立一定的連結，更好的溝通孩子情況。同樣如果沒有真才實學，那不是一個慘字形容！讓你永無翻身之日。同事吃喝玩樂叫你，教學研究、評級升職再見。刻板印象一旦形成，你永無翻身之機會。因為在同事的印象中，你什麼都不會，你只是一個花瓶，這時候你如果沒有太大作為的話，越來越會被當作一個花瓶供起來，只有觀賞作用。這時候你的話語權就越來越小了，你的任何意見都會當做一個笑話。如果你有一點點進取心，你都不會受這樣的侮辱。孩子真的沒進步，真的會你懷疑人生的！孩子上課，注意力集中是好事兒，但是如果老師沒有真才實學，光有注意力，學不到真東西，過了一段時間，孩子也會發現自己的進步沒有那麼大，那緊接著就是家長的質疑，最後是自己對自己的懷疑。這才是最要命的！顏值高低是父母給的，只能讓你好看到30歲，30歲之後看的是你的實力，如果兩項都有，那就更好，如果沒有顏值，實力更重要。

我是一個校外培訓機構的老師，顏值馬馬虎虎吧，自我感覺良好，但在跟同事相處的過程中，會發現跟同事的關係比較融洽，跟上司跟下屬溝通的比較良好，在跟孩子的相處過程中比較容易打成一片，家長也比較信賴，這就是顏值高教學水平高帶來的好處。

任何職業任何地方，高顏值確實會加分不少！小嚴也不是啥高顏值，自稱矮矬窮，得到邀約也回答一下吧！

小嚴搭班班上有比如音樂美術等等老師顏值較高，可以說一說！

大家應該都有這種印象，每到期中期末考試前，美術體育音樂這種課都被語文數學老師佔領了，小嚴記得就是去年期中考試前，在一個風光日秀，春光燦爛的下午，課表上寫著音樂課，音樂老師本身有事，已經提前跟我打招呼了，換換課，音樂老師是武漢音樂學院畢業，92年，偶爾可以聽到辦公室老師談論那個老師，長著一副網紅臉，平常也穿衣打扮都是一副青春靚麗的大美女，特別有一次天氣很涼快，那個老師穿著一個大露背，然後走在學校裡面學生看到後都會盯一盯，女老師看到後也會談論一番，那天，我剛走進教室，學生們一聲聲嘆氣，其中有個學生就說：老師怎麼又是你啊，上午不是上了兩節課，這節課應該是音樂啊，我們美女老師！我們都期待了一個星期了！

小嚴心想，幸好沒有學生吐槽我長得醜！顏值高是優勢！最後附上小嚴的遠照吧！

我是一名體育教師，顏值說實話不敢說高，但是還是想從我的親身經歷來聊一聊這個問題。

2015年畢業後，我到一所私立學校做體育老師，我學習的專業是運動訓練，專項是籃球。做為一名籃球專項的半職業運動員，形象應該還算是不錯的，五官說不上好看，但是氣質在那。

我所在的學校是一所初高中學校，學生正值青春期，我那時也不過23歲，Sunny開朗平易近人，跟學生關係非常好，可是逐漸就感覺到不對勁了。時不時桌面上就會出現女學生送的信，偶爾還夾帶著一些零食小吃，開始我還是蠻高興的，甚至有一點飄飄然，不過都沒有迴應。問題出現了：

不迴應，學生會覺得你不拒絕！

後來還是一名老教師提醒我，一定要明確自己的身份。一定要明確的拒絕學生的愛慕，學生時代對於教師的仰慕是很正常的，所以後來再出現類似的情況，我都會明確的退回信和零食，並和學生交流。

當然，也是有好處的，外表本來就是人格魅力的一部分，有助於師生關係的促進，有助於教師威信的樹立，對教學也有很大推動。

以上

其實在身材和外貌之外,人還有很多精神、文化和氣質的品相。幾乎很難改變自己的“肉體形象”, 但注重修養的人卻可以改變自己的精神氣質。林肯說:“一 個人過了四十歲就該對自己的長相負責。”這裡的“長相”, 應該指的是自己的“精神長相”。影響教師精神長相的因素很多,但氣質之“氣” 是教師最重要的精神長相,那麼作為-名老師,應該具有那些基本的氣質之“氣”呢?

人之長相,分體貌和精神,五官之美如花開豔陽,直接,而精神之美似暗香浮動,需依託氣質、修養方能呈現,可見,精神長相實質是人的- -種氣質。教師作為人類靈魂的工程師,其特有的職業尊嚴感和內在的精神氣質，也就是教師的“精神長相”。影響教師精神長相的因素很多,諸如情感、道德、性格、氣質、能力、水平等,但教師最重要的精神長相莫過於教師特有的"師之氣”, 它醞釀於內而發之於外。“氣” 是中國文化中是一一個非常獨特而重要的概念。孟子有"吾 善養吾浩然之氣。”天祥《正氣歌》開篇也說:“天地有正氣,雜然賦流形，下則為河嶽，上則為日星,於人浩然氣,沛乎塞蒼冥。”他們都強調要做好一一個人,辦好一件事,就必須善於養“氣”。作為一名老師,也應該善養"師之氣”, 努力將自己完善成一一個肉體之 外有著豐富精神的教師, -個靈魂超越肉體走向心靈的教師; -個充滿正氣、富有才氣的教師。本期,就讓我們一起走近教師這一最重要的精神長相一"師之 氣”, 共同回顧和感受那些尚未殆盡的,依舊存留的,師者的寶貴品質。

一、正氣

教師在，人們心目中的形象是真、善、美的傳播者,人類靈魂的塑造者,莘莘學子人生的導師和引路人,教師的一言- -行都會影響到學生。-一個有正氣的老師,才會使學生肅然起敬,才以培養出有正氣的學生。人們常用”學高為師，身徵為範”形容教師,其中的"身正”即意味著具有高尚的德行,一身正氣,是為師的首要素質。教師有正氣,才能頂天立地,仰無愧於天,俯於愧於地,於天地之間坦蕩自如。一個有正氣的老師,才能走出對蝸角虛名、蠅頭微利的計較,才能堅定自己的教育信仰,用教育的理想實現理想的教育。正氣是- -個人靈魂的底色,是一個人永遠可以高貴活著的資本,是一個人的脊樑。教師有了正氣,也就有了師者獨有的浩然之氣,這樣,教師才能在知行統一中讓學生“親其師，信其道"。孔子說:“其身正 ，不令而行。身不正,雖令不從。”為師者, -定要守住自己的魂,扎牢自己的根,樹正氣，淳師風,揚師德,依法執教,真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

二、書卷氣

朱永新先生指出: "- 一個理想的教師, -一個要成為大家的教師, -一個想成為教育家的教師,他必須從基礎抓起,紮紮實實多讀一些書。”也就是說教師身上應該多些書卷氣、文氣，少些老氣、俗氣,這正是教師這一特殊職業的需要。 古人云:“腹有詩書氣自華。 ”這裡的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊、智慧力的自然流露,教師必須持久地讀書學習,同時不斷地實踐反思和感悟積澱,只有這樣,才能真正成為合格的文化文明的傳播者和心靈成長的塑造者。教師應該愛讀書、多讀書、讀好書,因為只有讀書,教師才能保持和延續儒雅的書生意氣,不至於被人間的煙火燻烤得面目全非,從而保持一份寧靜淡泊的情懷 ,保持一

份理智與清醒。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中也疾呼:“讀書 ,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜坐下來,深入地思考。”因此,勤奮地讀書學習是教師專業成長的必由之路,一個熱愛讀書的教師必然會學得真知，悟得真理,進而厚積薄發,成為博學多才、富有書卷氣的教師,必然會涵養出一種超越常人的獨特的文化氣質和儒雅風度。

三、才氣

一個教師的眼界、 胸襟與氣度,在某種程度上決定了教師在職業生涯中所能達到的高度。做老師要大氣,大氣的老師胸懷寬廣, 高瞻遠矚,不汲汲於眼前利益,著眼學生的終身發展。教師能營造出具有高度、深度、溫度的課堂,這是-種大氣;縞品位的課外閱讀滋養學生心靈，這是一種大氣;從容淡定,從心所欲而不逾矩,這也是一種.大....大氣的老師 ,思考問題高屋建瓴,大氣的老師,課堂教學智慧圓融。大氣的老師,胸懷世界,面向未來;大氣的老師，尊重客觀，珍視自我,大氣的老師成就大氣的課堂,大氣的課堂力達物我同化,渾然天成。做大氣的老師,學生才能面朝大海,才能仰望星空;做大氣的老師,所教的學科,就有可能成為樂園;做大氣的老師,學生才會全面發展。教師要秉承“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”的聖人之訓,讓自己的靈魂大氣起來。因為教師的工作是神聖而偉大的事業,教師擔負著國家的大義、民族的未來和學生的幸福明天,只有大氣才可以擔起這份大任。

顏值高，能享受不一樣的待遇喲！

人們對美的欣賞是共同的，孩子們表現的更是赤裸裸。

我們學校曾經有一個美女教師，無論從個子還是長相，都是無可挑剔。這樣的老師很受學生青睞，經常聽到學生私下誇讚。

特別是到了聖誕節，更是能夠看出她受歡迎的程度。我們普通老師基本是收不到蘋果的，只有班主任能偶爾收到一兩個。但這個老師就不一樣了，不但本班學生要送，就連外班的孩子們，也會衝上去，塞給這個老師一個個“豪華型”的蘋果。

那年聖誕節一天下來，這個老師的辦公桌上擺滿了各色包裝好的蘋果，桌下還塞滿了一個大袋子。對比全校2/3的一個蘋果都沒有收到的教師，是不是有點“眾星捧月”的感覺！

上課期間，這樣的老師也很受歡迎的。不管男生還是女生，相對來說更守紀律。因為即使欣賞不了你的才華，但外表也是吸引人的因素。我也看過一個很帥的男教師，經常被學生稱作“男神”，女孩子談起這位教師，一副迷妹形象。就連老師要去聽這位老師的課，都說:“你能不能講好，沒關係，我們只要看你就行了。”

看看，是不是得天獨厚呢？

【汐顏觀點】如果你是一位即有顏值又有教學能力的老師，那簡直是錦上添花；如果你顏值一般，但教學能力一流，也會受學生的青睞；如果你只有極高的顏值，卻缺乏教學能力，你照樣會被學生嫌棄的。

而且這位女老師生性溫柔、謙和、善良，簡直就是學生以及周圍同事心目中的女神，和這位女同事在一起，我真還有點自卑，但她卻像一個大姐姐一樣溫柔可親地照顧我。

你說這樣的顏值、這樣品行的老師怎麼會不受學生的喜歡呢？學生都願意好好學她所教的科目，在她的課上，都是聚精會神，成績怎麼會不好呢？

但是孩子們在班級群裡聊天記錄我看了，都說返校唯一的欣慰是可以看到他們的“最帥老邰”。他們的班主任有多帥？作為一個成年人的評判標準，一點都不帥。

30歲左右，頭髮略顯稀疏，臉色發黃，還有點微微駝背，唯有一點，臉上總有溫暖的微笑，每一句話都讓學生家長感到舒服，充滿了感染力。

據女兒講，他們班主任的課別提有多棒了，一節課感覺還沒上就下課了，而且老師教給他們很多課本上學不到的知識……

其實一個老師會不會被學生尊重，並不完全靠顏值，很大程度上是看你的課上得怎麼樣，這一點真得很重要。學生是有判斷力的。

然而在後來的教學中，情況卻發生了一個大反轉，這位老師屬於“高冷型”的，對於學生的問題，一般都是嗤之以鼻，“這麼簡單都不會”是這位老師的口頭禪。

再加之不安心幹教育，課也上得毫無出彩之處，慢慢地學生一點也不喜歡這位老師，甚至有家長投訴。

這個問題不好回答，一般人不敢以顏值很高自居。我的顏值，自我感覺還湊合，但是“很高”卻不敢當，只能作為局外人來談談這個問題。

2017年時候，我們學校來了個生物專業的實習生，是個年輕帥氣的小夥。學校給他安排教學任務的同時，也讓他代理一個班的班主任。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因為沒有任何實際教學經歷，小夥的課剛開始是不成型的。經過教研組的幾番磨課，初有成效。在新教師聽評課活動中，我也參加了。但課堂各個環節、知識點探究、活動問題設定等方面仍然存在這樣或那樣需要大刀闊斧完善的地方。儘管這樣，學生們也非常願意上他的課，恨不得天天上。尤其代理班級的女生，對他特別崇拜和喜歡，尋各種藉口找老師去輔導。月考成績出來，他所教的班級成績也不錯，代理班級的成績考了第一。這就是顏值高的魅力所在吧！讓我們很羨慕。

顏值高，不僅學生們喜歡，就連沒物件的年輕女老師也打聽，小夥談女朋友了嗎，家是哪裡的，準備留泰安吧？我們老教師也熱心這個，蒐羅著自己認識的女孩的合適人選。

人，好像都是外貌協會的。顏值高的人很容易給人留下比較好的印象。如果，人品可靠，更是錦上添花的事了。

只要顏值高，其他皆可拋，其實不然，這個就像學歷一樣，會給自己加分，人緣會比較好點，自己心情也會好很多，有點事半功倍的效果。

但教師的本質是育人，跟顏值沒有任何關係，十年樹木，百年樹人，育人是一份艱鉅的任務，需要辛勤的付出。

顏值高的教師配上好的育人能力，那就完美到無語了。

教師是賣知識的，又不賣美貌，所以估計自己顏值高的話也不會拿來向學生炫耀。但是如果學生是花痴的話，看了貌美的老師喜歡聽課就好，千萬別想入菲菲！

感謝邀請。顏值高是很好的資源，愛美之心人皆有之，學生也喜歡顏值高的老師，也可能因為喜歡這個老師進而喜歡這個學科，從而促進成績提高。但如果只是徒有其表，也許會讓這種喜歡經不起時間的考驗。