評價一個老師的好壞，沒有絕對的標準，每個人都不可能十全十美，也沒有硬性指標來量化評價，我認為可以從以下幾個方面綜合考量。
愛與平等就是要用愛心對待每一個學生，尊重每一個學生的差異、創造性、能力，讓學生真正成為學習的主人，成為自身發展的主人。
在教學中，他們教育觀念較先進，專業基礎較紮實，有較強的科研和管理能力自己獨特的教學風格，善於更新和拓寬學科知識，根據學生不同的特點處理教學資源，因材施教，教學效果顯著。
一方面好教師具備良好的溝通交流能力，善與他人交往。不僅耐心對待學生，對學生充滿關愛，而且與同事、家長也能和諧共處，相互促進。
另一方面好教師教學業績優秀，綜合素養高，個性獨立，豁達大度，具備對教育信念的執著性、教育素養的成熟性、教育實踐的示範性，工作業績突出，起到了較好的榜樣引領和示範帶頭作用。
評價一個老師的好壞，沒有絕對的標準，每個人都不可能十全十美，也沒有硬性指標來量化評價，我認為可以從以下幾個方面綜合考量。
愛與平等就是要用愛心對待每一個學生，尊重每一個學生的差異、創造性、能力，讓學生真正成為學習的主人，成為自身發展的主人。
2.好教師會以“能”作為專業成長的槓桿。在教學中，他們教育觀念較先進，專業基礎較紮實，有較強的科研和管理能力自己獨特的教學風格，善於更新和拓寬學科知識，根據學生不同的特點處理教學資源，因材施教，教學效果顯著。
4.好教師會以“績”作為教育信念的堅守。一方面好教師具備良好的溝通交流能力，善與他人交往。不僅耐心對待學生，對學生充滿關愛，而且與同事、家長也能和諧共處，相互促進。
另一方面好教師教學業績優秀，綜合素養高，個性獨立，豁達大度，具備對教育信念的執著性、教育素養的成熟性、教育實踐的示範性，工作業績突出，起到了較好的榜樣引領和示範帶頭作用。