練字不是謊言，練字是愚公移山。對於挖了一半放棄的人很多，但是因為喜歡而堅持把山挖見底的人，也不在少數。人生下來都是不認識字，也不會寫字的，所以你見到的每一個寫字漂亮的人，都是靠後天努力得到的成果，也都是有愚公精神的人。這和天賦關係不大，上清華，北大，劍橋，哈佛拼到最後需要天賦，我們只要肯努力，考個普通大學總是可以的。當然了，也有些人考不上高中，就說自己不是讀書的料，這都是給自己的不作為找藉口罷了。

在關注我的人中，有很多教書法的老師。我知道，他們關注我並不是因為我字寫的好，而是因為我這個人喜歡根據自己的真實體會，總結字裡的一些東西，把複雜的東西儘量的簡單化。這是也是一個書法老師應該做的。

人常言“自己有一桶水，給人半桶水”。學生寫字基本都在入門階段，對書法一無所知，老師教導什麼，他們就認定這就是真理。所以，學生問的問題，不知道就說自己回頭查查真像再回復，在學生心目中還落個坦誠的印象，不懂裝懂，信口開河，誤人子弟不說，等哪天學生知道真像後，對這位老師的好感肯定是蕩然無存。

適當的補點書法理論知識，面對學生講課才能遊刃有餘，笑傲課堂。觀你圖片上的字，確實是難以讓人信服。學生不懂就算了，學生家長不好糊弄啊。所以自己自身的提高書法水平，是重中之重。

帶學生入門，其實水平不用多高，但一定要路子正。前面講了每個人肯下功夫都能把字寫好，你要學的和要教的都是規範字，規範字一般潛心學習幾個月就有很好的面貌，規範字注重漢字結構，筆法就是頓挫為主，幾乎沒有難的地方，所以將你的練習重心放到結構上，三個月字將相當可觀。

關於練字我想說說我自己的體會。

我接能書法很早，算起來有二三十年了吧。開始的時候沒人教，沒字帖，就是喜歡，想把字寫好看點，(硬筆)每天寫很多卻不見有什麼進步，後來人說要有字帖，幾毛錢買一本，看了寫，寫了看，確實比以前好了點。再後來有老師說想寫好字還是要寫毛筆字，當時教美術，要經帶寫標語，一直是寫黑體字，後來想試試毛筆字，就開始想學顏體，偶爾一本天津華士奎的楷書，看著很適合寫標語。就練了起來。所以前十幾年都是刷字沒有目標。

再後來學校要開書法課，我才真正接觸到書法。先要弄明白什麼是書法，於是找來書法史來閱讀，提高自己對書法的認識，再看書法美學，讓自己明白什麼才是書法的美，提高書法的欣賞能力。同時更多的是各種字帖的臨摩體驗，開始學習歐顏柳趙。後來感覺書法不只這四家於是嘗試寫褚字，虞字等，再到學習寫隸書，從曹全到乙瑛再到華山等碑走了一遍。在空隙時間還來學寫行書，從二王到米字等。到現在寫了很長時間了，唯一感受就是能拿筆寫，但還寫不好，太雜了，不到位。還要深入學習。

所以如果單純的是寫字是容易的。瞭解漢字的結字規律，一本自己喜歡的字帖，練上兩年基本硬筆就能過關。毛筆要難一點，但如果只為寫字，把字結構掌握的情況下，有兩年三年也能寫的差不多。

但如果做為書法就太難了，它是一種文化、一種藝術形式。不能真正理解其內涵，做不了真正的書法家。可以說現在有大部分人不懂書法，就是許多練字的人也是門外漢。有些人以為自己明白了，但其實還差的遠。(這就包括我在內)我也聽過許多書法講座，包括當今名字，也是沽名釣譽，沒有明白書法內涵。

學習書法是長期的艱辛的路，可能窮其一生也走不進去，出不來的路。

我們俗人只是把它當成自娛自樂的手段，擺平心態，別妄想成名成家吧！

練字當然不是謊言，只要肯努力，字一定會好的。

我小學時字寫得很糟糕。初中時，放假時間看錶哥練習武術。竟然發現了獨特的練字辦法！

這個辦法很可能只有我一個人會！

我的練字辦法是從表哥練劍的方式演變而來的，最大的優點是練字速度快，效果明顯。缺點是達到一定程度再進步太難了。

如果對自已的字要求不高，可以用這個辦法試試。

練著練著，他要求我扔的瓜皮從一次一塊到一次兩塊，最後變成一次扔五塊。而他在瓜皮不落地以前將瓜皮均分。

我發現，他一次劈5塊瓜皮時的動作很象寫毛筆字，劍的規跡如果是筆跡，他的書法水平就可以成書法家了。

我有空時也學練劍，但我練劍時的心境就是拿劍當筆在寫字。

晚上在家裡，我就拿筆在廢紙上快建地畫，先找一個點，以最快的筆速劃過那個點，幾天後，我能快速劃過兩個點，然後更多點。

當我能快建劃過5個點時，我拿筆正經寫字，只要心中想到那個字別人寫的樣子，基本就能快速寫出來。

我連練劍帶練字，也就用了一個多月。當然字寫得算不得好，可是此原來的字好得太多了。

我覺得字寫的好，也是一個特長。我本人看到字寫的好得人，也會情不自禁的產生羨慕之情。人們常說字如其人，我覺得這也是有一定道理的。

但是， 與古時相比，現在的人手寫的太少了。也就很難完全體現，“字如其人”這一特性了。

對於考學時期的學生們，我覺得練字還是大有必要的。因為卷面分，還有哪個老師不喜歡看字跡清晰，卷面整潔的？

個人覺得，寫字會有習慣的。由於初三學生高三要考學，初二之前就練出一手工整的字是最好不過的了。後期滿天飛的模擬卷哪來的時間練字！

練字是需要時間的，如果初二左右還沒練好一手整潔的字，那就慢慢的去改變，這就可能要花一些大的心思了。，我就讓我的學生每天堅持練15分鐘左右，哪怕只會寫個偏旁，那也是有進步了。慢慢的去改變字型沒力氣，像漂浮在紙上，不在一條線上、轉折不到位等等這些小問題。

總之，很多事情不是一蹴而就的。努力的，總會見些成效的。

學以致用是學習的目的和成功的條件

無論學習任何一門技藝或技術，都要明白“學以致用”的道理。一個人能夠寫一手好字，不僅僅是一種素質，同時也是一種資本。他可以說到同行朋友以及上司的青睞。和欣賞，同時為自己在就職，求學，工作，晉升，競爭等方面。帶來意想不到的優勢和可能。

古人說:“字乃人之衣冠”，是學者必備的一項技能。誠然，由於智慧手機、電腦的普及和娛樂文化的衝擊，使得現在的學生從對書本、書寫以及繪畫的領域興趣之中，被吸引到僅僅能夠帶來短暫的、碎片式娛樂、快樂及感官快感之中。對於那些對寫字不感興趣，或者說學習目的不明確的人沒說逼他們練字。無疑是“趕鴨子上架。瞎子點燈白費臘。”而大多數家長只是所以。讓孩子或者說逼孩子練字。絕對不是虛榮心的驅使，而是“不願意讓自己的孩子輸在起跑線。”當然，這其中也是受了一些培訓機構的強力營銷的蠱惑。對這一點是不容爭辯的事實。

無論是學習書法或者是繪畫，都不可能忍忍，都能達到一定的高深境界。

其實不要說簡單的練字。就是對於博大精深的書法藝術來說，尚且有“書無百日功”的論述。無論是在古代還是近代，書法以及書寫技能都是學者必備的一項專業技能和素質。可是我們痛心的看到，由於快餐文化以及碎片化娛樂文化的衝擊，導致的對前人來說本是輕而易舉的書寫技能被說成了高不可攀的東西。而現代人的也書寫技能正在失去和消亡，假如啊此說成立的話，那麼對漢字文化的衝擊是致命的。

書法是自然永珍的速寫

書法是漢字語言符號，是漢字文化的代表。而一個以方塊字為文化基礎的民族，不會書寫自己的文字，這意味著什麼？毫無疑問是漢字文化的失落和遠去。

書法同繪畫一樣，對於學習者來說，首要的問題是他的學習興趣。這種限制的產生源於別人亦即普通人的成功。榜樣的力量是無窮的。學習說法也要向學習《弟子規》那樣，首先讓學生認識到學習的目的和重要性。只有認識到這一點，才能激起他們學習的興趣和緊迫感。

條條大路通羅馬，萬事開頭講方法。

想要學生的書寫技能或者說書法在短時間內得到迅速的提升。這種說法乍看上去也像是一個偽命題。儘管說簡單，當然也不是輕而易舉的事。現在的孩子已經被電子遊戲，網路遊戲戕害的興趣全無，注意力高度不集中。書法的學習可以讓躁動的心靈復歸平靜。所以，書法不僅僅是一種技能，更是一種修煉。而普及書法技能已經成為民族文化復興的重要手段，更是文化自信的前提和基礎。

所謂的速成理論同樣是偽命題。它的弊端是給家長和學生灌輸錯誤的理念，認為什麼技能都可以成為快餐文化亦即速成。這即是當今目下社會上大多數培訓機構的一貫論調。

但是儘管如此說，那麼有沒有更加直接或者說簡便易行的辦法呢？答案是肯定的。除了學習興趣的確立和培養之外，簡潔的訓練手段不外乎幾個基本筆畫的訓練。

為了杜絕這樣的情況，有經驗的書法家總結、歸納、挑選出了一些具有代表性的漢字來讓學生練習，做到了學以致用。這些具有代表性的漢字分別是“三、川、十、鬥、井、上、下、八、人、之、文、主、豐”等。通過對上述文字的練習，既學習了漢字的基本筆畫，同時又學會了具有代表性的漢字以及書寫規律，大大提升了練習者的興趣，事半功倍。

說明:

例如:通過練習“三”字，可以培養訓練書寫橫畫的能力。通過練習“川”字，可以培養書寫豎畫的能力，以此類推。本訓練方法出自九十年代的硬筆書法函授教材。現在的很多書法培訓機構的課件多以此為藍本，大同小異，學者不妨一試。

練字是考察一個人定力與意志力的過程，早時或許因興趣所驅，但貴在堅持。“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，講的便是這樣的道理。每天20分鐘，堅持下來，誰都會有進步的！

看了兒子班級群裡學生髮的作業，有些同學寫的字真可以說慘不忍睹，不瞪起眼根本不認識，其中就包括我兒子。現在的

孩子只知道玩遊戲，根本不用心認真寫個字，愁死我了。

人都說練字鍛鍊人的耐性，提高人的審美，說實話練字很枯燥的，沒有耐心不行，有耐心還得有悟性，死練也不大行。關鍵是用心，寫並思考。古人云博眾家所長是有道理的，平時用心觀察名人名家的字，補自己的不足，當然也可以是張三李四王二麻子的字，只要是自己認為好的就可以去模仿，如果你立志做書法，那就專一臨古帖，至於哪個大家，隨你喜歡。如果只想把字寫端正，只要用心就能寫好。

本人喜歡寫字，幾十年來也只能算是寫的端正，教孩子也想了很多辦法，，硬筆軟筆，字帖之類的買了不少，可孩子沒有興趣，逼緊了寫幾個，轉眼又玩手機，實在沒辦法啊，說多了他有一堆道理等著你。

書法需要練，也需要悟，需要細緻入微的觀察，還有審美的培養，還要研習歷代名家的書法，如果要有大成這些因素都不可缺少，不光練難麼簡單！

關於練字，我認為只要小學一二年級時，把漢字寫的橫平豎直，方方正正，有這個基本功即可，隨著年齡的增長，寫字也越來越老練，筆走龍蛇，是自然而然形成的，並且到了成年人，寫字的風格，是隨著人的性格產生變化。

一般來講，不論男女，人的性情剛烈，字如其人，寫字風格瀟灑，大大方方，遒勁有力，龍飛風舞。觀其字，便知其人性情。

相反，性格溫柔，心思縝密，男女一樣，字寫的蠅頭一般，愛寫小字，循規蹈矩，不敢妄自寫大。這種人字如其人，做人做事畏首畏尾，出不了格，犯不了大的錯。

如果說想練字，那麼就把最基本的中國字練好即可，那就是橫平豎直，方方正正的中國字。想要自成一格，就不用練了，你是什麼性格的人，你的字如其人，錯不了！

算是吧

橫向與別人對比，可能算。每個人的天份都不一樣，有的人十遍不如別人一遍。讀帖開始就一直找不到門，那臨到最後當然很難達到目的。

縱向與自己對比。不論能否達到目的，練過的一定比沒練時好，而已一定跟付出成正比。

最重要的。練字的目的不應該是能否成大家，而是練心，讓自己的內心有堅守，能清寧，不煩躁…

有人說練字就是一個謊言，各位有沒有成功的案例

有人說練字就是一個謊言？普通人練不成？

這是個錯誤的說法。

一、 練字可以提高寫字水平。

一個人，從第一天進幼兒園拿筆寫字，到形成自已的字跡，是一個漸變過程。幾年下來，慢慢形成了自已的“風格”，就是寫字習慣。一般來 說，很多學校都沒開專門的寫字課。老師的要求就是工整能看清就可以了，這個要求並不高，但還是有很多學生達不到。

想起了一句話：取法乎上得其中，取法乎中得其下。沒有過早的要求也會使一些學生寫出“低端字”——不僅是不好看，還不規範甚至看不清的。

如果有人指導，認真學習，一定會提高的的，至少提高到哪種程度，這個不好說，看個人悟性和努力程度。

二、 普通人完全可以練成。

寫字本來就是普通人的事情，難不成人人都在成為書法家？

當然，如果成為一個書法大家，是需要一些天賦的，但書法家也是從普通人中走出的。

所以， 這個不是什麼問題，普通人能成。

三、 有成功的案例。

這個案例當然有的，還不少，很多學習者的進步是肉眼可見的。

如果有人說會將將你培訓成書法，那就別信了，因為你成為書法是你個人的努力，培訓機構只是指導作，他們是沒能力將你培養成為書法家的。

另外，確實有少部分學生，怎麼教似乎都變化不大，這個也不奇怪，不具有普遍性，所以，想學字好好練，一定會有進步的。

練字如同練功，天資好的如黃蓉，一點就通，舉一反三還過目不忘；天資差就如同郭靖，一個招式得反覆去練，不過也算基本功紮實。但是不管你是天資好還是不好，一門藝術實踐形式，你總得把這個形式的實現方法學會吧，這個實現方法就是我們說的基本功，比如談吉他，你得會基本的指法，唱歌你得會正確的發聲，這些都是之前有天賦的人總結出來的。具體到書法，不知道題主說的是硬筆書法還是傳統書法，如果說通用規矩或者規則，那就是字的間架結構，章法佈局，傳統書法更為複雜，涉及到筆法，使轉，提按，頓挫，濃淡等的技法使用。

當基本功掌握到位後，天賦的差異就體現出來了，有的人讀帖，可以感覺到原作者的情緒，可以看出佈局意圖，可以看出提按使轉的體現，這個就是靠藝術領悟能力了，這也是藝術的魅力所在，即將個人對世界，對美的理解通過另外的形式來交流表達。那個時候以前的規則反而不那麼重要了，一切為了表達服務，一個整幅作品，單字重心可以不穩，筆畫處理也和之前有所區別。

總而言之，用《山月記》裡的一句話來回答你的問題，也希望你能擺脫困擾，"我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍。於是我漸漸地脫離凡塵，疏遠世人，結果便是一任憤懣與羞恨日益助長內心那怯弱的自尊心。"

關於練字，你說的成功是一定要成名成家嗎？如果練字都奔著這個目的去有點難，普通人要想練成名成家更難。但是換一種想法，小學生練字把字寫好看那是要求，目的是工整。而大人練字那是愛好，不一定非要怎麼著，目的就是提高自己，得到別人欣賞，自己更高興。從這個方面來說，練字就是快樂，無所謂成功與失敗，更談不上謊言。

我現在越來越覺著練字沒那麼多說法，你就是不停的寫下去，當讓寫的時候要按照字的規矩寫，不然真是寫不好。這樣堅持寫，每天至少200字，持之以恆一定能寫好。寫字不能想當然，想怎麼寫就怎麼寫不成，必須按規矩寫。至於有那麼多的技巧可以忽略。

寫一筆好字是每個人的願望。

字寫的好不好與個人的學歷，能力，人品無太大關聯，但能從字型上大致看出一個人的性格，當時的心情，所處環境，所謂字如其人，相似度也有一二吧。

練字若是為了追求功名，對於很多人來說，確實是謊言，畢竟書法大家極為少數。

書法的最終目的是修心養性。

琴棋書畫，唯“棋”是在修心養性基礎上還可鍛鍊人的思考能力。

寫字沒有速成，先賢書聖王羲之為了讓七子王獻之寫好字，在院子裡放了18缸水，說兒子啊你把這18缸水寫完你的字就可出彩了！其實這說明字是靠寫、堅持。熟話說“瞎子打拳手裡熟”就是持之以恆的結果。至於書法有速成，是忽悠人的！

你說的很對！楷書書寫速度慢，很難應對高中生寫字，但我們可以變通一下，去掉頓筆，捎帶連筆，提升節奏，這樣速度就快起來了！我觀察回答中有很多人，都是寫字是時間的事，不是我看不上各位，你們壓根就沒明白高中生應該怎麼去練！

高中生練字不要求太高的藝術性，沒必要“正兒八經”練習。我覺得高中生練字，第一步橫平豎直，這個很容易達到。第二步，把常用的一兩百字寫好。第三步，提升書寫速度。高中生要練出適合答卷的字型，在每個學生自己的基礎上提升一些就夠了，沒必要一板一眼的練。比如“三”這個字，藝術寫法，兩個短橫虛入筆，長橫實入筆，並且得考慮短橫間間距稍窄，長橫與第二個短橫間距稍寬。橫畫還得寫出一波三折的美感。這個要求，高中生是沒有時間達到的。高中生寫的話，橫畫只要別寫彎了就可以，三個橫全部一樣粗細，不必考慮虛實關係，間距方面直接平行等距即可。用簡化的方式處理常用的一兩百字，再引申到其他字，這足夠用了。並且還能保證書寫速度。這只是舉一個例子，其他字都可以用這種簡化的方式來處理一下。

我是一個普通的沒辦法再普通的一個人，不會電腦，拼音也不會，小學畢業沒再上過學，…四十一歲時開始通過練字四年之後第五年做了書畫啟蒙教師，在各小學，培訓機構執教，也曾被電視臺邀請去日夲進行文化交流(書法與篆刻)，能以此為謀生端了這碗飯有二十多年了，感恩老祖宗文化，如今六十八歲還在一家培訓中心執教書畫。這是否算成功嗎，總之得到校方，家長與學生的認可，學者最大八十四歲~最小四歲，基本以全國書畫考級十級為終點目標來檢驗教學…再次感恩我的練字…