練字是否是謊言，取決於你練字的初衷。

如果你把練字當作提高自己的美學素養，提高自己對中華傳統文化的認知與理解，發揚並傳承中華民族的優秀傳統文化，學習書法確實可以給你太多 ，書法把中華美學文化，哲學原理，象形圖案以及歷史背景都能表現得淋漓盡致，把書法的學習與中華民族所有的傳統文化結合起來，都可以在其中找到完美的結合點。

通過學習，整個人的精神面貌和整體素質、氣質由內到外都會有很好的改善，這種改善是任何物質條件換不來的。

當然，如果你聽信了某些人說練字可以給你帶來豐厚的利益，榮耀的光環已經取之不盡的寶藏，那是純粹從物質層面考慮的，書法練到一定程度可以賣錢，這個沒錯，但指望靠賣字養家餬口不現實，有的書法家通過開培訓班可以賺點小錢，但離富貴相差太遠。

書法可以帶來一定榮耀不錯，但所有的榮耀都是虛名，與書法的精髓本源格格不入，只有踏實修煉，學無止境才是書法學習正道。

書法不會騙人，但如果我們內心學習書法的思想都是抱著功利性思想去學，可能書法給你帶來的與預期的相差甚遠。

沒個人精力有限，能力有限，認真精通某項技能，更重要的是得到精神層面的愉悅與收穫。

謝謝您的邀請和提問。“有人說練字就是一個謊言，普通人練不成，各位有沒有成功的案例？”這本身就是一個謊言，中國書法幾千年，從來都是要練字，沒有說不練字就能成功的。根據你的說法，這話是一個高中老師說的，練字收效甚微，根本無法獲得成功。

這個說法是值得商榷的。首先，這位高中老師他是不是懂書法？是不是會教書法？這是很關鍵的問題。書法可以練，可以教，可以讓每一個同學把字寫的平平正正，這是完全可以達到目的的。但是，你要達到書法家的水平，這個是非常困難的。所以，煉字是把書法寫得規範一些，還是要成為一個書法家？我們把這個界限一定要劃清，要成為一個書法家，那是萬里挑一，甚至百萬人裡邊挑一。但是要把字寫好，起碼我們百分之五十以上的人都可以練得比較好。

所以，所謂的成功，你要站在什麼角度，站在普通人學習、工作、生活的需要，我認為練字成功是完全可以的。你要站在書法藝術的角度要達到成功，這個難度當然是很大的，而且標準也是不好確定的。

因此，我們說練書法不是一個謊言，而是我們說的多做的少，或者說的不好，做的也不好，那麼，練字這就會成為一句空話。

學書法一是要有好的老師來指導，二是我們學書法的人要堅持、耐心，如果老師講的好，我們不去堅持，我們不去耐心的學，這個也很難成功。

如果我們有耐心，我們很想學，但是沒有好的老師指導，可能我們學的就要慢一些，成功的時間會拖得很長很長，長到什麼程度你甚至無法想象。

拿我自己來說，我的童年青少年時代，正是學習知識的時候是文革，那個時候，我們根本就沒有很好的學過文化課，更不要說學什麼書法了。也沒有遇到過好的書法老師來教我們，但是，我們從小也知道把字寫好，那是一件很高興的事情，或者也是一件很有本事的事情。

例如，如果你的作業寫的很工整，班主任或者是代課老師就會表揚你，這在同學面前當然是很有面子的事，而且，這也是自己一點小小的成就感啊，所以說，大家對寫字寫的好的同學很是有點佩服的，你不佩服不行呀，這是多有本事的事。

這從另一個方面也說明，能夠把字寫工整寫好，也確確實實是很多同學做不到的，或者不願意去做到的，因為你要把字寫好，就要多費一點功夫的。

除了同學們之間互相欽佩字寫得好，如果老師寫的好，也會得到同學們的欽佩的。

比如說，有一位教政治課的老師，他的字就寫得很好，他在課堂上只要在黑板上一寫字，全班的同學就會比較安靜下來，看他寫字，頃刻之間，我們只能聽到老師在黑板上寫字的聲音。

這個老師還非常喜歡寫黑板報，在文革時期，經常有辦黑板報批判專欄的任務。這位老師因為字寫的好，就是經常寫黑板報的主角。在他寫黑板報的時候，我們經常會看他寫字的那種瀟灑和自信的神態神采。

但是他那個字，也不一定是個書法，只是寫的工整好看罷了。但是從學習和工作來說，寫這樣的書法應該已經不錯了。也算是成功練字的例子之一。

而我跟這位老師並沒有學過寫字，這位老師上課從來也沒有講怎樣把字寫好的事兒。所以，在我的印象中，我後來喜歡寫字，喜歡書法，並不是受到他寫字的什麼影響了。

在我的記憶當中，我寫字一直是很差，差到連我自己我都不相信，我為什麼寫的那麼差，我也從來沒有跟老師學過寫字。

我也從來沒有想過練字就能成為書法家。

但是，我學習過繪畫，老師給我們講過，學畫畫的要學習書法。我才逐漸的喜歡上練字學書法了。

但是我一直沒有遇到書法教師，我就看一些怎樣學書法的書，比如說，我高中畢業前，十五六歲時，就買過一本書《怎樣寫好楷書》。我從這本書裡面學到很多知識，例如，怎樣選毛筆，怎麼樣學書法，書法的發展演變是什麼，是誰創造了書法藝術等等。我是從這些書裡邊學到了一些基本的書法常識。就是這些點點滴滴的書法知識促進了我不斷的充實自己，多學一些書法知識，這樣，我對書法就會越來越喜歡了。我的視野也就越來越開放了。

我50歲過了以後，才逐步的走上了正規的書法路子，開始臨摹字帖了。臨摹了很多字帖以後，我也逐步的感覺到對書法有一定的認識了。首先就是對用筆有了比較正確的認識。然後把我學過的那些知識都集合起來，我終於在寫字這件事上，可以說是腦洞大開了，逐步的對各種各樣的字都能夠寫的像回事了。

根據我個人的這個感受來看，每一個人寫字成功的時間有長有短。有的人很小他可能就寫的好，但是不一定是寫出了書法。

比如說，我有一個同學，上高中的時候，跟我關係非常好，他寫的字我都很佩服，但是40多年過去了，有一次，我們相遇的時候，他看到我寫的字居然說，喲！你寫字的這麼好啊，沒法想象！我都趕不上你了。我非常驚訝：在我多少年的想象當中，他的字應該越寫越好，最起碼比我要寫的好，但是他發出感嘆說，可能我的鋼筆字比你寫的好一點點，但是毛筆字跟你沒法比。

這個簡單的道理我們就看得出來，有些人他就是有天分，但是後天沒有繼續努力，有些人可能就沒有什麼天賦。比如說像我，根本一點寫字的天賦都沒有。你要說我有寫書法的天賦，打死我都不會相信的。

所以，我心裡一直有這樣一個想法，就是假如我小的時候遇到有耐心的好的老師來指導我，我想，我也會打下一個很好的書法基礎，那麼，我練成書法的時間就會大大提前，比如說20歲30歲我就會寫出像樣的字。我在30歲到50歲都寫不出像樣的書法來。當然，你說寫出來的不是一個字這也不對，我寫的是字，但不是書法。

其實，就是嚴格按照寫字的標準來說，那我也寫的不好。因為寫字我們儘量寫的工整漂亮就可以了，而我連公正漂亮也達不到，更不用說書法不但要合法，而且還要有藝術性，還要藝術的修養，還要學會多種多樣的字型。比如說，除了寫楷書我們還要學會行書。還有隸書篆書還有草書我們起碼都要學一點。

因為楷書寫起來太慢，草書寫起來太快，而且沒有人認識，所以，我們日常生活當中，大部分人都是寫行書的。寫楷書是為了特殊的需要，比如說，我要抄一篇文章，要給領導寫一個什麼報告或者檔案之類的文章，要寫用楷書來寫。

一般日常生活當中，我們都是用行書來寫字的。如果把楷書和行書寫好，也是生活當中的一種快樂。

但是你要把這麼簡單的事情做好，確確實實都是練出來的，不可能是想象出來的。也不可能說，你就是個木頭疙瘩，永遠也無法雕琢成器，把字練出來。

所以，我就拿我自己來做例子，我完全是一個寫字的醜小鴨。因為確確實實，我從我的腦子裡面的想象一路走下來，我寫字寫得非常差，學字學得非常慢，非常不得要領的那種人。但是最終我還是把書法練出來了。如果我不這樣耐心的堅持著學書法去練字，很難想象我能夠達到今天這樣的寫字的水平和能力。今天，我也貼上我練習寫字的一些圖片給大家看看。

要想把書法學好，必須要練字，練字要注意方法，要在老師的指導下科學有序的去學習，從簡單到複雜，從一種字型到多種字型。最起碼我們學會楷書和行書兩種字型，學鋼筆字也好學，毛筆字也好，都需要我們堅持下去，都需要好的老師的正確指導，都需要練，沒有堅持，沒有好的指導，沒有練，想把書法學成，那是空想。

書法也是一份流汗水就會出一份成績，甚至要經過長時間的學習，辛苦的鑽研和許多汗水，才能夠取得成功。有時候，在天氣炎熱的盛暑之下，我們揮汗如雨的在練字，想想都是快樂也挺可怕，這麼多年這樣的練字是怎麼走過來的。

當然我們也看到，在一個普通的班級上，大多數同學還是不喜歡寫字的，喜歡寫字的人都是少數人。那麼，是不是大多數人都沒法學沒法教呢？我認為不是這樣。

學書法是有法的，既然有法，大家就可以掌握這些方法和法度，我們按照這些方法和法度把字完全可以寫好，不論我們學鋼筆字還是學毛筆字，只要有好的老師能夠把這些方法傳授給大家，每一個人都可以把字寫好。

所以，我的看法是要練好字，首先條件允許，最好要有好的老師指導，因為好的老師會給我們帶來好的方法，會讓我們正確的理解怎麼樣去練字，怎麼樣掌握一個字，怎麼樣找到練字的規律，如果不好的老師，東一榔頭西一棒子，自己既沒有什麼眼界，又沒有什麼技巧，還在那裡按照自己的想當然的方法，說一些不正確的觀察方法，理解方法和欣賞方法，那麼同學當然就不可能練好字，也不會喜歡書法的。

而一個好的老師，他的方法又容易讓大家接受，大家也願意去學，他就願意去練，並不需要費很長的時間，就能夠把書法學好。

其實我們覺得，如果是很年輕的朋友，比如說10歲左右20歲左右，這個年齡學書法，是最好的年齡，因為在這個年齡階段。理解力和記憶力都是最好的時期，再加上老師教的好，短期內是可以把字練好的。

再加上我們的堅持努力，把字寫到一般的好的水平，是沒有任何問題的。起碼這個字不是寫的歪七扭八的。

如果有可能，一定要遇到好的老師，你才能有學好書法的可能性。

如果我們沒有這樣的幸運，碰到好的書法教師來教我們學書法，那我們真的是很難把字在短時期練好的，除非你自己的天性還可以，沒有老師教寫的也可以，不是太醜就行。

書法是一個博大精深的藝術體系。中國的漢字經歷了2000多年的發展，在這2000多年中，經歷了篆書的流傳，隸書的流傳還產生了新的書法，比如說，草書、楷書、行書，形成了一個龐大的書法藝術體系。

每一種不同的書法字型，都有它不同的美的特點和歷史印記。

但是我們今天的最主流的書法，主要是楷書和行書這兩種書法。因為這兩種書法，是從唐代以來統一和固定下來常用的兩種書法 。其它的書法字型，比如說隸書、篆書在唐代以後慢慢使用的少了，甚至基本上不使用了，因此學的人也比較少。

但是作為書法藝術學習，我們今天更多的還是要會學更多的書法字型。除了楷書和行書，我們還可以去學篆書、隸書、草書，等等，通過學習書法，不但可以幫助我們在工作和學習生活當提高效率，帶來快樂，也可以給是我們終生的一個伴侶，它還可以給我們帶來娛樂和消遣，讓我們在閒暇的時間裡練練字，寫寫詩，陶冶情操，獲得一種人生的精神享受。

我想，書法應該引起我們每一個人的重視，儘管書法今天在實用上沒有什麼太大的意義，但是它在我們的生活當中，在我們的藝術生活身邊還是有非常重要意義的，畢竟只有藝術是高於我們的，一般的生理性基本需求的，在我面對未來生活水平，逐步的在提高的情況下，學會用藝術來滋養自己，用藝術來陶冶自己，是對生命的尊重，也是對文化的一種傾慕。

練字，是為每一個書者的經歷，不去練習，算是空想。因此個人理解練字不是謊言，自學成才，具備良好的求知若渴，向帖子碑刻學習，求教於書法成者，皆是練字者習慣。

在練字過程，慢慢體驗漢字書法的筆法及結體特點。

一般是讀帖，感知書寫的特徵風格，然後躬身苦練，這是學寫字必有經過的學書階段。

積累技法經驗。求索書寫的內在規律，動腦子，尋找筆畫線條的書寫特點。通過不斷的侵淫書墨，必然收穫練字的方法。只有讀帖看帖，或有懂得書法之奧祕，而不練字習字，也是枉然，沒有踐行，算是紙上談兵，古云：紙上得來終覺淺。還是親躬尚有練達。

成功者，而今一般都是自己學點書法基本功，爾後經過長久的自我習練與創作，才有書墨景觀。

具體到學書，無捷徑可走，因為書法的表型可以練來，而內蘊難以求得，因為筆外功底，屬於人生經歷閱歷及學識，藝術感知力，等等因素制約著學書路程。有的快，有的慢，

學力，以及情性的不同，對書法練習及鑑賞力就不一樣。

普通人學書，應該本著初學基本功，瞭解掌握六體八法的基本常識。慢慢學來，不自覺中培養寫字的興趣。達及饒有趣味，而對以後堅持練大有裨益。

另外學書不可亂來，從傳統書法入手，如此避免走彎路，學書正，則筆正。書法藝術，是有法有度的，掌控繩墨，方有尺寸緯度。寫的字好看，方得始終耐賞。

如此理解，僅供參考。

對於大多數普通人來說，尤其是學生們寫一手規範好看的字，是沒那麼難的。而練習作為這種達到寫好字的手段是必不可少的過程，根本不存在所謂的謊言不謊言的事。

得法是最關鍵的。

一是如何培養學生興趣，這更多取決於老師的引導與口才。

二是老師要知其然並知其所以然。打鐵要自身硬，自己的板書會潛移默化影響學生們，通過講解單個字的由古至今的起源及意義，舉一反三，名師出高徒，學生們會對寫字練字有更濃厚的意願。

三是要講淸規範與字的間架規矩，要簡單適用形象，比如勻衡，平行等。一次教學不要貪多，一次只講一個字，以及同類的情況。

四是看到學生有進步，便勤誇獎鼓勵。

普通人不是要成為書法家才練字，也不是為了追求什麼藝術成就，練字是個修煉自己的過程，練字是豐富自己文化內涵和素養的過程，練習是一種習慣，能坐下來靜心寫字會讓一個人在做其它事情更專注。

當然，對於寫字有悟性有天賦有興趣的人，他的進步會快一些，或許還會由此走向藝術之路。

“普通人”？那一個不是普通人？

“偉大”？從那裡來？

我是愛好書法的，然而，我又沒有耐性，更加沒有悟性，可是我卻堅持了好多年，真的好多年。我成功了嗎？在外人眼裡，我沒名氣，沒得過獎，當然不成功了。但在我心裡裡，我成功了。從不會拿筆到揮灑自如，過去的日子一步一步堅持過來了，相信以後每一天都在進步中，這就是我的成功。

我是鄙視那些只說不做的人。那一個真正的書法大家不是從努力開始？墨池筆冢的故事就不用多說了。“謊言”只留給那些不努力去實踐的人的託詞而已！